La Autoestima

LICEO BRITANICO
LA AUTOESTIMA
TRABAJO DE GRADUACION PARA OPTAR A TITULO DE

BACHILLER GENERAL
RESPONSABLES
JORGE EDGARDO MEJIA
JOSE DAVID HERNANDEZ PORTILLO
MARLON RONALDO REYES
EVELIN NATALY VENTURA
ROSANA LISSETTE RODRIGUEZ
PROMOCION 2014 2015
USULUTAN, EL SAVADOR
LICEO BRITANICO USULUTAN
AUTORIDADES EDUCATIVAS
DIRECTOR
LIC. MAURICIO ARMANDO FLORES
SUB DIRECTOR
LIC. RAFAEL ROBERTO LAZO
ORIENTADORA DEL TRABAJO

LIC. CLAUDIA EDITH LARIOS
USULUTAN, OCTUBRE DE 2015
INDICE
Introduccin.
Captulo I
Planteamiento del problema...
1.1. Enunciado del problema
1.2. Justificacin de la investigacin.....
1.3. Alcances y limitaciones.....
1.3.1. Alcances.........
1.3.2. Limitaciones..
Capitulo II
2.0.
Objetivos de la Investigacin...
2.1.
Objetivo general...
2.2.
Objetivos Especficos....
Capitulo III
3.0.
Marco Terico..
3.1.
Antecedentes del Problema.
3.2.
Base Terica....
3.3.
Definicin de Trminos Bsicos......
Capitulo IV
4.0.
Hiptesis de la Investigacin..
4.1.
Hiptesis General...
4.2.
Hiptesis Especifica..
4.3.
Operacionalizacin de las Hiptesis en las Variables
Captulo V
5.0.
Metodologa de la Investigacin..........................................
5.1.
Tipo de Investigacin.....
5.2.
Poblacin y Muestra..
5.2.1. Poblacin..
5.2.2. Muestra..
5.3.
Instrumento y Tcnica..
5.3.1. Instrumento
5.3.2. Tcnica
Captulo VI
6.0.
Anlisis e interpretacin de los Resultados....
6.1.
Presentacin de los Resultados....
6.2.
Anlisis e Interpretacin de los Resultados...
Capitulo VII
7.0.
Conclusiones y Recomendaciones....
7.1.
Conclusiones...
7.2.
Recomendaciones...
Capitulo VIII
4
4
5
6
6
6
8
8
8
10
10
15
28
30
30
30
31
35
35
35
35
36
36
36
36
38
38
39
60
60
61
8.0.
Propuesta de Solucin...
8.1.
Introduccin..
8.2.
Objetivo General..
8.3.
Objetivo Especifico....
8.4.
Desarrollo de la Propuesta..
Anexos
Bibliografa
Cronograma de Actividades
Encuesta
Fotografas
Cuestionarios
63
63
63
63
64
INTRODUCCIN
Esta investigacin est enmarcada en conocer la importancia de a

autoestima en los estudiantes de tercer ciclo del Liceo Britnico de Usulutn,
donde se presenta los captulos siguientes:
Captulo I
En este captulo, se encuentra el planteamiento del problema, el enunciado
del problema, la justificacin de la investigacin, los Alcances y limitaciones.
Capitulo II
En este captulo se desarrollan los objetivos de la investigacin tanto
General como especfico.
Capitulo III
Se refiere al estudio de los antecedentes Histricos y diferentes opiniones
de Autores. Y definicin de Trminos Bsicos.
Capitulo IV
En este se analizan las hiptesis que inciden en la investigacin, tambin la
operacionalizacin de las hiptesis en variables.
Captulo V
Este captulo, es la base de la investigacin ya que en l se utiliza la metodologa
de la investigacin, Tipos de investigacin: pura, Bibliogrfica o documentalpoblacin y recoleccin de Muestra.
Captulo VI
Se concluye de acuerdo al anlisis e interpretacin de los resultados de la
investigacin.
Capitulo VII
En este captulo, se da a conocer las conclusiones a las que se ha llegado y
las recomendaciones que se dan para mejorar.
Capitulo VIII
Se presenta la propuesta de solucin al problema investigado, el Objetivo
General y Especfico y desarrollo de la propuesta.
Anexos.
En este se puede incluir Bibliografa, Ilustraciones, Calendarizacin,
Tcnica e instrumento.
CAPITULO I
1.0.
PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA.

Manera en la que influye la autoestima en las relaciones interpersonales de
los estudiantes de tercer ciclo del Liceo Britnico, del Municipio de Usulutn,
durante el ao 2015.
VARIABLE: Relaciones Interpersonales y autoestima.

UNIDADES DE ANLISIS: Estudiantes de 3o Ciclo.
DELIMITACION TEMPORAL: Durante el ao 2015.
DELIMITACIN ESPACIAL: Liceo Britnico Usulutn
1.1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA.

Cmo influye la autoestima en las relaciones interpersonales de los estudiantes
de 3o ciclo del Liceo Britnico, del Municipio de Usulutn, durante el ao 2015?
1.2. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
En la adolescencia la auto estima es una etapa donde emergen todo tipo de

problemas que afectan al ser humano, se presentan dificultades que pueden crear
sentimientos de rechazo y desestima del adolescente, estas situaciones conllevan
a una desmotivacin de su actuar en el entorno donde se desarrolla.
Partiendo que la autoestima se desarrolla gradualmente durante la vida,

casi desde el momento de nacer y se va constituyendo a lo largo de los aos con
la familia, con amigos y compaeros del colegio, y la comunidad donde se dan
elementos tanto negativos como lo son; falta de comunicacin dentro del ncleo
familiar y ambiental socio-afectivo y los positivos porque su desarrollo como lo
son; reconocimientos de logros, motivaciones, entre otros.
Esta investigacin ser de mucho beneficio para la institucin ya que

conoceremos, como est la autoestima en los jvenes y de esta manera que los
docentes puedan orientarlos mediante charlas, consejos o ayuda psicolgica
contando con la colaboracin de un profesional en el rea para mejorar la
problemtica.
1.3. ALCANCE Y LIMITACIONES.

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1.3.1 ALCANCES
En el proceso de la investigacin solo se tomara en cuenta a los
estudiantes de 3o ciclo del Liceo Britnico del Municipio de Usulutn.
La investigacin se desarrolla desde el mes de mayo a noviembre del 2015.
Solamente se toma en cuenta las variables de la autoestima y cmo
influyen las relaciones interpersonales en los estudiantes del Liceo
Britnico del Municipio de Usulutn.
1.3.2 LIMITACIONES
En la investigacin no se tomara en cuenta meses posteriores ya que en la
investigacin a otros estudiantes que pertenezcan a 3 o ciclo de otras
instituciones.
No se tomaran meses posteriores ya que la investigacin finalizara en
noviembre del ao 2015.
En el proceso de la investigacin no se tomara en cuenta otras variables
que no coincidan con el tema de investigacin.
11
CAPITULO II
2. OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
2.1. OBJETIVO GENERAL.
Identificar cmo influye la autoestima en las relaciones interpersonales de
los estudiantes de 3o ciclo del Liceo Britnico, del Municipio de Usulutn,
durante el ao 2015.
2.2. OBJETIVO ESPECFICO.

Analizar las causas y afecto de la autoestima que presenta los estudiantes
de 3o ciclo del Liceo Britnico.
Describir las caractersticas que intervienen en la autoestima de los
estudiantes de 3 ciclo del Liceo Britnico.
14
CAPITULO III
3. MARCO TEORICO
3.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
El padre de la psicologa norteamericano es William James en su libro
principio de la psicologa, cuya primera edicin se public en 1980, encuentra el
primer intento de definir autoestima.
La autoestima cambio fuerza en dcada de los 80s, no solo

comenzaron a publicarse cada vez ms libros que hacan referencia a la
palabra y se extendi en el tema, si no que comenzaron en cuanto a lo que
significa el termino psicopedaggicas.
Numerosas investigaciones psicopedaggicas sobre la autoestima destacan
su decisiva importancia para el desarrollo de su potencial dinmico de las
personas.
Para N. Brande tener autoestima positivo es requisito fundamental para

tener una vida (positiva) plena. Por su parte la Profesora P. Santa realza la
centralidad de autoestima y el concepto en el rea de la motivacin, para
Maslow es una teora sobre la autorrealizacin afirmando que cada uno de
ellos posee una naturaleza interna o que por lo menos no parece ser,
Maslow menciona las necesidades humanas y bsicas y son positivamente
buenas. Caris Rogers entiende que cada quien posee un yo positivo, nico
y bueno.
17
Pero
ese
verdadero
yo
con
frecuencia
permanece
oculto
enmascarado sin poder desarrollarse, por eso mismo el objetivo ms

deseable para el individuo la meta que persigue incondicionalmente es
llegar a ser el mismo.
La Autoestima
La autoestima Es la percepcin valorativa del ser, de la manera de ser, de

quien se es, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que
configuran la personalidad.1
La autoestima se aprende y se puede desarrollar pero es a partir de los 5-6

aos cuando se empieza a formarse un concepto de cmo se es visto por los
padres, maestros, compaeros y las experiencias que vamos adquiriendo. 2
El nivel de autoestima es el responsable de muchos xitos y fracasos

escolares, es as que una elevada autoestima vinculada a un concepto positivo del
propio ser, potenciar la capacidad de la persona para desarrollar sus habilidades
y aumentar el nivel de seguridad personal, mientras que un bajo nivel de
autoestima enfocar a la persona hacia la derrota y el fracaso. La autoestima es
importante porque es la manera de percibir y valorar de cada, persona.
1 http://ri.ufg.edu.sv
18
Es importante que el nio y la nia se conozcan, se valore a s mismo para

poder amar y valorar a las dems personas que conviven con l.
Tipos de autoestima
AUTOESTIMA ALTA: Es conocerse y aceptarse a s mismo apreciando sus
habilidades y destrezas, mostrndose seguro y satisfecho de sus logros.
La posee aquella persona que conoce muchos aspectos de s, aprecia sus

cualidades y virtudes, se siente orgulloso de lo que es y est seguro de que puede
ser mucho mejor.
Cuando un nio y una nia tienen una gran autoestima le ayuda a sentirse til,
valiosa, competente, capaz de lograr todas las barreras con mucho xito.
Las caractersticas que los nios y nias poseen cuando tienen una
autoestima alta:
- Ser orgulloso de sus logros: Cuando lee y disfruta de lo que est haciendo
- Actuar con independencia: Es la forma de hacer las cosas sin ayuda de nadie.
- Asumir responsabilidades con facilidad.
- Sabr aceptar las frustraciones.
- Afrontar nuevos retos con entusiasmo.
- Se sentir capaz de influir sobre otros.
- Mostrar la amplitud de emociones y sentimientos.
19
AUTOESTIMA BAJA: Son todas las actitudes negativas e inseguridades que

posee de s mismo y no le permite afrontar nuevos retos. La posee aquella
persona que se considera menos que los dems, desprecia sus dotes naturales,
siente que los dems no lo valoran, nunca piensa bien de s mismo. Si los nios y
las nias tienen una autoestima baja ser un obstculo para demostrar todas sus
habilidades y destrezas que posee, lo cual afecta considerablemente su
autovaloracin.
Las caractersticas que los nios y nias poseen cuando tienen una
autoestima baja, usualmente los nios y nias dicen cosas como:
-
Evitar las situaciones que le provoquen ansiedad.

Despreciar sus dotes naturales.
Sentir que los dems no lo valoran.
Echar la culpa de su propia debilidad a los dems.
Se dejar influir por otros con facilidad.
Se pondr a la defensiva y se frustrar fcilmente.
FORMACION DE LA AUTOESTIMA. Es el resultado de intercambios entre el

recin nacido, sus padres y el medio en el que se est conviviendo. Se construye
a travs de un proceso de asimilacin e interiorizacin desde el nacimiento hasta
la pubertad es en esta etapa que marca la autoestima global de todo ser humano.
Este perodo es cuando el nio y la nia logra tener sentimientos corporales
agradables, como sentirse acariciado, mimado, afectos de agrado, muchos
intercambios amorosos. Es razn por la cual la autoestima est ntimamente
ligada a travs de la vida humana.3
20
Los adultos y el ambiente donde vive el nio y la nia deben propiciar

experiencias de relativa estabilidad que permitan la promocin de una adecuada
autoestima.
Se dice que la autoestima se destacara para tener una vida plena y en base a que
a travs de distintas investigaciones los cientficos sacaron diversos significados
acerca de lo que es la autoestima, cada autor tiene una idea distinta sobre la
palabra autoestima.
Se dice que la autoestima es el motivo por el cual muchas personas llegan

a tener muchos xitos en la vida y tambin fracasar, ya que esto depende de cmo
tenga la autoestima, las personas podran lograr sus objetivos o fracasar como
persona.
3.2. BASE TERICA

La autoestima es un conjunto de percepciones pensamientos, evoluciones,
sentimientos y tendencias de comportamientos dirigidas hacia nosotros mismos,
hacia nuestra manera de ser y de comportarnos y hacia los rasgos de nuestro
cuerpo y nuestro carcter, en resumen, en la percepcin evolutiva de nosotros
mismo.
La importancia de la autoestima consiste en que importa a nuestro ser, nuestra

manera de ser y el sentido de nuestro aprecio personal.
21
Por tanto puede afectar a nuestra manera de pensar y actuar en el mundo y de

relacionarnos con los dems. Nada ms nuestra manera de pensar, de actuar, de
sentir y decidir.
Carl Rogers, mximo exponente de la psicologa humanista, expuso que la

realiza de los problemas de muchas personas, es que es presencia y se considera
seres sin valor e indignos de ser amados; de ah la importancia que coincida a la
aceptacin incondicional del cliente, en efecto el concepto de autoestima se
aborda desde entonces en la escuela humanista como un derecho inalienable de
toda persona, sintetizando en el siguiente Axiomas
Todo ser humano, sin accin por el mero hecho de ser es digno, el respeto
incondicional de los dems y de s mismo; merece estimarse a s mismo y que le
estimen.
En virtud de este razonamiento, incluso los seres humanos ms viles merecen
un trato humano y considerado. Esta actitud no obstante, no busca en entrar en
conflicto con los mecanismos que la sociedad tenga a su disposicin para evitar
que unos individuos causen dao a otros, sea del tipo que sea.
El concepto de autoestima vara en funcin del paradigma psicolgico que lo
aborda (psicologa humanista o conductismo) Desde el punto de vista del
psicoanalista, la autoestima est ntimamente relacionada con el desarrollo del
ego.
22
La capacidad de desarrollar una confianza y respeto saludable por uno mismo

es propia de la naturaleza de los seres humanos, ya que el solo hecho de poder
pensar constituye la base de su suficiencia, y el nico hecho de estar vivos es la
base de su derecho a esforzarse por conseguir la felicidad, as pues el estado de
nimo debera corresponder a una autoestima alta, sin embargo la realidad es que
existen muchas personas que reconocen o no lo admiten o no. Tienen un nivel de
autoestima inferior a la tericamente natural. Ello se debe a que, a lo largo del
desarrollo y a lo largo de su vida en s.
Las
personas
tienden
apartarse
de
la
auto-conceptualizacin
(y
conceptualizacin) positivas o bien nunca acordarse de ellas.

John Powell. Conocido divulgador de psicologa, confiesa en uno de sus libros
que, cuando alguien le alaba sinceramente el, en lugar de atenuar sus propios
mritos, como suele hacerse, responde extindase por favor extindase
Respuesta que por inslito puede hacer rer a la audiencia cunado se cuenta en
pblico y tambin hace pensar.
La autoestima permite a las personas enfrentarse a la vida con mayor
confianza, benevolencia y optimismo, y por consiguiente alcanzar ms fcil sus
objetivos y auto-realizarse. Permite que uno sea ms ambicioso respecto a lo que
espera experimentar emocional, creativa y espiritualmente desarrollar la
autoestima es ampliar la capacidad de ser felices; la autoestima permite al
convencimiento de mereces la felicidad.
Comprender esto es fundamental y redonda en beneficio de todos pues que el

desarrollo del auto estima positivo aumenta la capacidad de tratar a los dems con
23
respeto benevolencia y buena voluntad, favoreciendo as las relaciones

enriquecedoras y evitando las destructivas. El amor a los dems y el amor a
nosotros mismos no son alternativas opuestas, todo lo contrario, una actitud de
amor hacia s mismos se haya en todos aquellos que son capaces de amar a los
dems.
Permite la creatividad en el trabajo, y constituye una condicin especialmente

crtica para la profesin docente, Jos-Vicente Bonet, en su libro ser amigo de ti
mismo; manual de autoestima se aprecia mejor cuando cae uno en la cuenta de
que lo opuesto a ella es no es la hetero estima o estima de los otros si no la
desestima propia, rasgos o caractersticas de estado de suma infelicidad que
llamamos depresin la persona que realmente se desestima, se menos precia,
se malquieren..., no suelen ser felices, pues no puede uno desentenderse u
olvidarse de s mismo.
Escala de Autoestima de Rosemberg

Rosemberg entiende a la autoestima como un fenmeno actitudinal creado por
fuerzas sociales y culturales. La autoestima se crea en un proceso de
comparacin que involucra valores y discrepancias. El nivel de autoestima de las
personas se relaciona con la percepcin del s mismo en comparacin con los
valores personales. Estos valores fundamentales han sido desarrollados a travs
del proceso de socializacin.
24
En la medida que la distancia entre el s mismo ideal y el s mismo real es

pequea, la autoestima es mayor. Por el contrario, cuanto mayor es la distancia,
menor ser la autoestima, aun cuando la persona sea vista positivamente por
otros.4
La autoestima es un constructor de gran inters clnico por su relevancia en los
diversos cuadros psicopatolgicos, as como por su asociacin con la conducta de
bsqueda de ayuda psicolgica, con el estrs y con el bienestar general.
Muy particularmente se ha asociado con cuadros como la depresin, los

trastornos alimentarios, los trastornos de personalidad, la ansiedad, y la fobia
social. Asimismo se ha sealado que el nivel de autoestima es un excelente
predictor de la depresin. El estudio de la autoestima es, por tanto, un aspecto
esencial en la investigacin psicopatolgica, siendo de inters la disponibilidad de
instrumentos adecuadamente validados para su evaluacin. La Escala de
Autoestima de Rosemberg es una de las escalas ms utilizadas para la medicin
global de la autoestima.
Desarrollada originalmente por Rosemberg (1965) para la evaluacin de la

autoestima en adolescentes, incluye diez tems cuyos contenidos se centran en
los sentimientos de respeto y aceptacin de s mismo/a. La mitad de los tems
estn enunciados positivamente y la otra mitad negativamente (ejemplos,
sentimiento positivo: " creo que tengo un buen nmero de cualidades " sentimiento
negativo: " siento que no tengo muchos motivos para sentirme orgulloso de mi").
Es un instrumento unidimensional que se concentra en una escala de alternativas,
que va desde " muy de acuerdo" a " muy en desacuerdo".
4 http://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima
25
La comodidad no es autoestima
A una persona con la autoestima baja o equivocada, segn la
terminologa de Branden, cualquier estmulo positivo, a lo ms que podr llegar,
ser a hacerla sentir cmoda o, a lo sumo, mejor con respecto a s misma
nicamente durante un tiempo. Por lo tanto, los bienes materiales, o las relaciones
sexuales, o el xito, o el aspecto fsico, por s solos, producirn sobre esa persona
comodidad, o bien un falso y efmero desarrollo de la autoestima, pero no
potenciarn realmente la confianza y el respeto.
La autoestima no es competitiva ni comparativa

Paradjicamente, la mayora de las personas buscan la autoconfianza y el
auto-respeto fuera de s mismas, motivo por el cual estn abocadas al fracaso.
Segn Nathaniel Branden, la autoestima se comprende mejor como una suerte
de logro espiritual o mental, es decir, como una victoria en la evolucin de
la conciencia. As, la autoestima proporciona serenidad espiritual, la cual a su vez
permite a las personas disfrutar de la vida.
La autoestima no es narcisismo
Un error comn consiste en pensar que el amor a uno mismo es equivalente
al narcisismo. Sin embargo, el narcisismo es un sntoma de baja autoestima, lo
cual significa desamor por uno mismo. Una persona con una autoestima saludable
26
se acepta y ama a s misma incondicionalmente. Conoce sus virtudes, pero

tambin sus defectos.
A pesar de ello, es capaz de aceptar tanto las virtudes como los defectos y
vivir amndose a s misma. Por el contrario, una persona narcisista no es capaz
de conocer y/o aceptar sus defectos, que siempre trata de ocultar, al tiempo que
intenta amplificar sus virtudes ante los dems para, en el fondo, tratar de
convencerse a s misma de que es una persona de valor y tratar de dejar de
sentirse culpable por sus defectos.
Indicios positivos de autoestima

La persona que se autoestiman suficientemente:
1.
Cree con firmeza en ciertos valores y principios, y est dispuesta a defenderlos

incluso aunque encuentre oposicin. Adems, se siente lo suficientemente segura
de s misma como para modificarlos si la experiencia le demuestra que estaba
equivocada.
2.
Es capaz de obrar segn crea ms acertado, confiando en su propio criterio, y

sin sentirse culpable cuando a otros no les parezca bien su proceder.
3.
No pierde el tiempo preocupndose en exceso por lo que le haya ocurrido en el

pasado ni por lo que le pueda ocurrir en el futuro. Aprende del pasado y proyecta
para el futuro, pero vive con intensidad el presente. 5
27
Indicios negativos de autoestima

La persona con autoestima deficiente suele manifestar algunos de los
siguientes sntomas:
Autocrtica rigorista, tendente a crear un estado habitual de insatisfaccin

consigo misma.
Hipersensibilidad a la crtica, que la hace sentirse fcilmente atacada y a

experimentar resentimientos pertinaces contra sus crticos.
Indecisin crnica, no tanto por falta de informacin, sino por miedo

exagerado a equivocarse.
La autoestima en el mundo real

En la prctica, la autoestima, al depender en parte de la heteroestima, se ve
intensamente influida por las condiciones sociales. El concepto que una persona
tiene de s misma y de los dems, y lo que una persona siente por s misma y por
los dems, son la base de las relaciones humanas, y por lo tanto, decisivos para
las contingencias del ser humano. Lejos del concepto ideal de autoestima que
la psicologa humanista defiende, desligada completamente del ego, las personas
normalmente conviven con ste, debiendo lidiar continuamente con sus
consecuencias, o, dicho de otro modo, el altruismo puro, salvo en personas de
gran bondad y dedicadas ntegramente al desarrollo espiritual, raramente se
encuentra.
La cultura, la poltica, la economa, la sociedad, la historia misma, estn
determinadas por la autoestima de las personas, y al mismo tiempo son
28
determinantes. Nada escapa a la influencia de la autoestima, ni siquiera la propia

concepcin de la autoestima. Por ello, y para evitar confusiones, deber valorarse
el concepto de autoestima de forma diferente segn cada ideologa. 6
El concepto capitalista de la autoestima: crticas y controversia.

El concepto de autoestima, tal como se entiende en la sociedad norteamericana,
donde, con fundamentos psicoanalticos, se rinde culto al ego y se admite en gran
medida el narcisismo(incluso se habla de narcisismo saludable), ha sido
criticado desde diferentes campos, y especialmente por figuras como el Dali
Lama, Carl Rogers, Paul Tillich y Alfred Korzybski.
Tal vez las crticas tericas y operativas ms duras provengan del psiclogo
estadounidense Albert Ellis, quien en numerosas ocasiones ha calificado la
filosofa de la autoestima como esencialmente autofrustrante y destructiva en
ltima instancia. Ellis considera que, aunque la propensin y tendencia del ser
humano hacia el ego es innata, la filosofa de la autoestima aparece en un anlisis
definitivo como irreal, ilgica y destructiva para el individuo y para la sociedad,
proporcionando ms dao que beneficio.
Cuestiona los fundamentos y la utilidad de la fuerza del ego, y afirma que la

autoestima
est
basada
en premisas definitorias
arbitrarias,
pensamiento sobre-generalizado, perfeccionista y ostentoso.

29
sobre
un
Admite que la consideracin y valoracin de los comportamientos y

caractersticas son funcionales e incluso necesarias, pero ve la consideracin y
valoracin de la totalidad de los seres humanos y la totalidad de uno mismo como
irracionales, antiticas y absolutistas. Segn Ellis, la alternativa ms saludable es
la auto-aceptacin y aceptacin de los dems de forma incondicional
A qu llamamos autoestima?
El Autoestima es quererse a uno mismo y querer a los dems. Significa
saber que eres valioso (a), digno (a), que vales la pena y que eres capaz, y
afirmarlo. Implica respetarte a ti mismo y ensear a los dems a hacerlo. 7
Para lograr tener una vida muy grata y saludable lo mejor que
podemos hacer es poner en prctica los valores morales y respetar a los
dems para recibir nosotros respeto.
En dnde est el origen de la baja autoestima?

En lo que nos rodea, a medida que nos desarrollamos desde que somos
nios, la sociedad nos ensea a poner "etiquetas" de lo que est bien y de lo que
no est, en muchos casos, sin tener en cuenta los verdaderos valores que como
seres humanos debemos practicar./
Estamos expuestos a tener una baja autoestima ya que somos atacados
ms que todo por la sociedad, pero tenemos la capacidad de superarnos y
poner en prctica los valores.
30
He aqu una lista de lo "que no est bien" (lo que nos

ensearon a despreciar o a mirar por encima del hombro):
Extranjeros
Hombres de color
Los que hablan de otra forma
Miembros de otras iglesias
Los pobres
Altos o los bajos
Mujeres y nios que no son
hermosos
Gente que no viste a la moda
Alcohlicos
Gente sin hogar
Discapacitados
Homosexuales
Infectados con VIH
Esta lista puede ser an ms grande, en ella puedes estar t, pero lo que ms
importa es pensar que todos tenemos algo en lo que podemos destacar, y que si
hay algo que cambiar, nunca es tarde para empezar.
Sueos improbables se agitaban en la mente del pequeo Edson cuando se

echaba en su cama, hecha con cajas de embalaje, en la barraca en que viva con
su familia. Durante un rato antes de dormir, se abstraa de los ruidos del barrio de
barracas, del calor y de los mosquitos para cultivar sus ideales: conocer todo el
mundo, convertirse en un famoso cientfico y viajar por las estrellas.
Esta ltima idea, que al principio le pareca ms una fantasa infantil que una
perspectiva de futuro, comenz a hacerse ms fuerte cuando en una noche de
31
luna llena, el brillo de una estrella se filtr por un agujero del techo de su vivienda
y se qued palpitando en sus ojos.
A partir de ese da, adopt aquella estrella como su hada madrina y comenz
a contarle mentalmente lo que pasaba en su corazn y todo lo que anhelaba en la
vida; e incluso al ser nio se atreva a desafiarle a su hada madrina: Si eres
realmente mi hada madrina, contina brillando, y si no, apgate para siempre- le
deca.
Como no poda ser de otra manera, la estrella segua brillando. Y l prosegua,

con ms confianza sus conversaciones con ella. Cuando amaneca, el barrio de
barracas se despertaba para enfrentarse a un duro da ms; las mujeres pasaban
con latas de agua en equilibrio sobre la cabeza, los obreros se apresuraban para
no llegar tarde a su trabajo, muchos nios comenzaban a jugar y a ensuciarse de
barro sus pantalones, sin embargo Edson sala con sus libros para estudiar.
Durante aos, lloviese o hiciese sol, l pasaba con la cartera en la mano, sus
objetivos en la mente y, en su corazn, la seguridad que conseguira alcanzarlos.
Muchos decan que era un loco, que nadie del barrio de Barracas podra
conseguir jams lo que l quera... Pero la estrella brillaba para l a travs de los
agujeros de su techo. Ese nio pobre tena una firme esperanza, y la lejana
estrella, cada vez que apareca en su barraca, le reafirmaba que poda contar con
su proteccin de hada madrina; eso le permiti marcarse metas cada vez ms
osadas que se fueron concretando poco a poco.
32
33
Hoy aquel nio tiene 23 aos. Dentro de una semana embarcar para iniciar
un perodo de prcticas de astronoma, a nivel de doctorado, en los principales
observatorios del mundo; va a reunirse con un reducido grupo de licenciados
seleccionado entre candidatos de decenas de pases con la misin de participar
en un equipo sper especializado de la NASA.
"Cualquier cosa que puedas hacer, o suees con hacer, hazla. La audacia
tiene genio, magia y poder en ella. Empieza ahora"
Todos los seres humanos tenemos deseos que queremos cumplir metas para
lograrlas, solo hay que tener audacia, y capacidad para lograrlas.
Cmo recuperar las tcnicas para mejorar la autoestima?

Busca dentro de ti:
ESCCHATE A TI MISMO MAS QUE A LOS DEMS: Analiza con cuidado las
opiniones de los dems sobre ti, t y solo t eres quien debe tomar la ltima
decisin acerca de ti mismo.
CONVIERTE LO NEGATIVO EN POSITIVO: nunca pierdas la fe, ni las ganas de

superarte, piensa positivamente.
ACEPTATE TAL COMO ERES: sin probar en ti los comportamientos bajos.
La aceptacin es la base de la seguridad, la confianza, el amor, y el autoestima,
aceptarse a s mismo implica conocerse, que importa si el lunar que tienes en la
34
cara no le gusta a los dems, analiza al respecto las partes de tu cuerpo y veras
que ellas estn funcionando bien.
3.3. DEFINICION DE TERMINOS BASICOS
Percepcin: obedece a los estmulos cerebrales logrados a travs de los 5

sentidos, vista, olfato tacto, auditivo y gusto, las cuales dan una realidad fsica del
entorno.
Obstante: Sirve para indicar que lo que se dice a continuacin es contradictorio
con lo dicho anterior mente.
35
Paradigma: Se utiliza en la vida cotidiana como sinnimo de "ejemplo".

Psicoanlisis: Es un mtodo de observacin e investigacin de la mente humana.
Conceptualizacin: Es una perspectiva abstracta y simplificada del conocimiento
que tenemos del mundo.
Benevolencia: Es una cualidad del ser humano con la que se muestran en
sociedad que es bueno con los que con vives.
Discrepancia: Falta de acuerdo entre dos o ms personas o falta de aceptacin
de una situacin.
Psicopatologa: Es a que ya rea de la salud que describe y sistematiza los
cambios en el comportamiento que no son explicados.
36
CAPITULO IV
4. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN
4.1.
HIPTESIS GENERAL
H1. La autoestima influye en las relaciones interpersonales de los estudiantes de

tercer ciclo de Liceo Britnico del Municipio de Usulutn del ao 2015.
H0.La autoestima no influye en las relaciones interpersonales de los estudiantes
de tercer ciclo de Liceo Britnico del Municipio de Usulutn del ao 2015.
4.2. HIPTESIS ESPECFICA

H1.
Las relaciones interpersonales
influyen en las conductas de los
estudiantes de tercer ciclo del Liceo Britnico del Municipio de Usulutn del ao
2015.
H0. Las relaciones interpersonales no influyen en la conducta de los
estudiantes de tercer ciclo del Liceo Britnico del Municipio de Usulutn del ao
2015.
H2. Los amigos influyen en la autoestima de los estudiantes de tercer ciclo del
Liceo Britnico del Municipio de Usulutn del ao 2015.
H0. Los amigos no influyen en la autoestima de los estudiantes de tercer ciclo del
Liceo Britnico del Municipio de Usulutn del ao 2015.
4.3. OPERACIONALIZACION DE LAS HIPOTESIS EN VARIABLES

38
VARIABLES
La autoestima
DEFINICIN
DEFINICIN
CONCEPTUAL OPERACIONAL
DIMENSIONES INDICADORES
Conjuntos de
Estado de
-casas
Tipos
de
percepciones,
nimos de
- Instituciones
autoestima
pensamientos
una
-Entorno
evaluaciones,
persona
social
mismos
Asociaciones de
Relaciones
-Amigos
Factor
largo plazo
entre dos o
-Familias
importante
entre
ms
-Parejas
en
dos o ms
personas
sentimientos
dirigidos
hacia
nosotros
Las relaciones
interpersonales
personas
VARIABLES
diferentes
mbitos
DEFINICIN
DEFINICIN
DIMENSIONES INDICADORES
CONCEPTUAL OPERACIONAL
39
Relaciones
interpersonales
conducta
Asociaciones a
Relaciones
-Amigos
Factor
largo
entre dos o
-Familias
importante en
entre dos o ms
ms
-Parejas
diferentes
personas
personas
Est
Comportamiento Co
relacionada a la
de una persona maestros,
plazo
mbitos
tus
padres, Tipos
conductas
modalidad
que
persona
Agresivo
tiene
una
desconocida
Pasivo
persona
para
amigos
asertivo
comportarse en
diversos
mbitos social
VARIABLES
DEFINICIN
DEFINICIN
CONCEPTUAL
OPERACIONAL
40
DIMENSIONES
INDICADORES
de
Es un trmino
que se utiliza
para
designar
aquel individuo
con
Amigos
cual
mantiene
Persona que -Escuela
Amigos
est contigo
conocidos
en las
buenos y las
-Vecindario
-Campo
malos
se momentos
una
amistad
Conjunto de
percepciones,
Autoestima
Estado de
animo
de
una persona
-casa
Tipos
-institucin
autoestima
pensamiento,
-entorno
evaluaciones,
social
dirigidas hacia
nosotros mismos.
41
de
CAPITULO V
5. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
5.1. TIPO DE INVESTIGACIN
Este trabajo se desarroll haciendo uso de la investigacin pura porque nos
basamos en informacin que nos brindan diferentes medios como libros, revistas,
internet, peridico y de esta manera conocer y comprender los antecedentes y la
problemtica del tema.
5.2. POBLACION Y MUESTRA

5.2.1.POBLACION
Se cont con una poblacin estudiantil de 55 estudiantes de tercer ciclo del liceo
britnico.
A continuacin se detalla la poblacin.
estudiantes
cantidad
seoritas
30
caballeros
25
total
55
43
5.2.2.MUESTRA
Para la seleccin de la muestra se utiliz un muestreo no probabilstico, de tipo
intencional o, selectivo; ya que para esto no se requiri de frmulas estadsticas
especificas
Para lo cual se establece los siguientes criterios
5.3.
Que sean estudiantes de tercer ciclo del Liceo Britnico

Deben ser estudiantes conocedores del tema
Deben de ser adolecentes para conocer los problemas que se dan en ellos
Que sean estudiantes de 13 a 15 aos de edad.
INSTRUMENTO YTCNICAS
5.3.1. INSTRUMENTO
El instrumento utilizado fue el cuestionario de 20 tems el cual se les aplico a los

estudiantes del tercer ciclo de liceo britnico de Usulutn.
5.3.2. TCNICAS
Las tcnicas se utilizaron en este estudio son las encuesta con 20 preguntas
cerradas dicotmicas las y la observacin, la encuesta se aplic a los estudiantes
de tercer ciclo del Liceo Britnico de Usulutn para conocer las diferentes
opiniones de los estudiantes al momento de la encuesta.
44
CAPITULO VI
6. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS.

6.1. PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS
tem
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
SI
42
18
47
41
41
49
47
22
29
39
40
44
43
34
52
32
40
41
38
32
%
76.36 %
32.73 %
85.45 %
74.54 %
74.54 %
89.10 %
85.45 %
40 %
52.73 %
70.90 %
72.72 %
80 %
78.18 %
61.82 %
94.55 %
58.18 %
72.73 %
74.55 %
69.10 %
58.18 %
NO
13
37
8
14
14
6
8
83
26
16
15
11
12
21
3
23
15
14
17
23
%
23.64 %
67.27 %
14.55 %
25.46 %
25.46 %
10.90 %
14.55 %
60 %
47.27 %
29.10 %
27.28 %
20 %
21.82 %
38.18 %
5.45 %
41.82 %
27.27 %
25.45 %
30.90 %
41.82 %
6.2. ANALISIS DE LOS RESULTADOS

1. Consideras que tienes una buena autoestima?
46
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
90.00%
80.00%
70.00%
76.36%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
23.64%
10.00%
0.00%
SI
NO
ANALISIS: de los estudiantes encuestados un 76.36% respondi afirmativamente

y un 23.6% respondi negativamente.
INTERPRETACION: Podemos observar que mayora de los estudiantes tienen

una buena autoestima y esto se puede deber a que ellos siempre se sienten bien y
se socializan con sus amigos.
47
80.00%
70.00%
67.27%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
32.73%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
2.
Tienes dificultades al momento de socializarte?
ANALISIS: de los estudiantes encuestados un 32.73% respondieron

positivamente y un 67.27% respondieron negativamente.
INTERPRETACION: Podemos observar que la mayora de los estudiantes no

tienen dificultades al socializarse, esto se debe a que ellas son personas muy
tratables.
3. Consideras que la autoestima es aprecio que se tiene de uno mismo?
48
90.00%
80.00%
85.45%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
14.55%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: Podemos observar que la mayor parte de los

estudiantes opinan que la autoestima es el aprecio que se tiene uno mismo,
ya que depende de ti mismo el grado de autoestima que te des.
4. Consideras que una baja autoestima es el factor para no socializarte

bien?
49
80.00%
70.00%
74.54%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
25.46%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: Podemos observar que la mayor parte de los

estudiantes respondi que una baja autoestima es uno de los factores para
no socializarte bien ya que si te sientes deprimido/a hace que no tengas
una buena comunicacin con los dems.
5. Tienes una buena comunicacin con tus padres?
50
80.00%
70.00%
74.55%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
25.46%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO
ANALISIS: De los estudiantes encuestados un 74.54% respondieron

INTERPRETACION: Podemos observar que la mayora de los estudiantes

si tienen una buena comunicacin con sus padres y esto se debe a que los
hijos tienen confianza con sus padres y eso hace que tengan una buena
comunicacin con ellos y se relacionen mejor.
6. Puede cambiar tu estado de nimo socializndote con tus amigos?
51
100.00%
90.00%
80.00%
89.10%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
10.90%
SI
NO

INTERPRETACION: Podemos observar que para la mayor parte de los

estudiantes su nimo cambia al momento que se socializa con sus amigos
ya que si te sientes deprimido y te renes con tus amigos, tu nimo cambia
por el trato que tus amigos te dan.
7. Crees que tus amigos son el principal factor de tu comportamiento?
52
90.00%
80.00%
85.45%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
14.55%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: Se observa que para la mayora de los estudiantes el

estar con sus amigos hace que su comportamiento cambie, ya sea de una
manera alegre, enojado, rebelde, por la manera de ser de sus amigos.
8. Consideras que las malas notas son el factor para que tu autoestima
baje?
53
70%
60%
60%
50%
40%
40%
30%
20%
10%
0%
SI
NO
ANALISIS: De los estudiantes encuestados un 40% respondieron

positivamente y un 60% respondieron negativamente.
INTERPRETACION: se observa que a la mayor parte de los estudiantes el

obtener una mala calificacin les afecta en su estado de nimo ya que si
obtienen una mala nota hace que se sientan mal consigo mismo.
9. Crees que la baja autoestima te lleva a alejarte de tu grupo social?
54
54.00%
53.00%
52.00%
52.73%
51.00%
50.00%
49.00%
48.00%
47.00%
47.27%
46.00%
45.00%
44.00%
SI
NO

INTERPRETACION: cmo podemos observar que la mayora de los

estudiantes piensan que sentirse triste o deprimido hace que te alejes de
tus amigos, ya que al sentirse mal hace que uno quiera estar solo y alejarse
de sus amigos.
10. Consideras que tus padres te ayudan a desarrollar una buena

autoestima?
55
80.00%
70.00%
70.90%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
29.10%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: se observa que a la mayora de los estudiantes sus

padres si les ayudan a que se sientan bien que piensen positivamente y eso
permite que los hijos sean ms sociables y que puedan lograr sus objetivos.
11. Crees que las personas tienden a una baja autoestima porque sus
padres no les dan suficiente cario?
56
80.00%
70.00%
72.72%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
27.28%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: podemos observar en la grfica que a la mayor parte

de los estudiantes estn de acuerdo que las personas suelen sentirse triste
porque sus padres no les dan suficiente amor, no les dedican tiempo a
ellos, no los consienten y eso hace que se depriman.
12. Piensas que las personas suelen suicidarse porque tienen una baja
autoestima?
57
90%
80%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
20%
10%
0%
SI
NO
ANALISIS: De los estudiantes encuestados un 80% respondieron

positivamente y un 20% respondieron negativamente.
INTERPRETACION. Podemos observar que la mayora de las personas si

piensan que suelen quitarse la vida porque se sienten deprimidas, se
sienten solos, se menosprecian y eso algunos de los factores por el cual
muchas personas suelen suicidarse.
13. Consideras que tener una alta autoestima depende del trato que
recibas de los dems?
58
90.00%
80.00%
70.00%
78.18%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
21.82%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: podemos observar en la grfica que la mayor parte de

los estudiantes opinan que el sentirse bien y el tener una autoestima
positiva depende de cmo te traten tus amigos ya que son ellos los que
hacen que su estado de nimo mejore.
14. Piensas que las personas suelen sentirse despreciados por la

sociedad por tener una autoestima negativa?
59
70.00%
60.00%
61.82%
50.00%
40.00%
38.18%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: podemos observar que la mayor parte de los

estudiantes consideran uno de los principales factores por el cual muchas
personas sienten que la sociedad los menos precian es porque tienen una
autoestima negativa.
15. Piensas que la autoestima positiva es el factor por las cuales muchas
personas llegan a cumplir sus metas propuestas?
60
100.00%
90.00%
94.55%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
5.45%
NO
SI

INTERPRETACION: Podemos observar en la grfica que la mayora de los

estudiantes consideran que uno de los factores por el cual muchas
personas llegan a cumplir sus metas y triunfar en la vida es porque siempre
piensan positivamente y siempre se sienten bien.
16. Consideras que tener una autoestima negativa es uno de los factores
por el cual muchas personas fracasan con la vida?
61
70.00%
60.00%
58.18%
50.00%
40.00%
41.82%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: se observa que a la mayor parte de los estudiantes

consideran que uno de los motivos por el cual muchas personas fracasan
en la vida es porque siempre piensan negativamente y eso hace que no
puedan lograr sus objetivos en la vida por no confiar en si mismo.
17. Consideras que la autoestima es la capacidad de desarrollar una

confianza y aspecto saludable por uno mismo?
62
80.00%
70.00%
72.73%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
27.27%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: podemos observar que la mayora de los estudiantes

est de acuerdo que la autoestima es la capacidad de poder desarrollar una
confianza y aspecto saludable por uno mismo ya que si desarrollan una
buena confianza podras confiar en ti mismo y as lograr tus metas.
18. Crees que la autoestima permite a las personas enfrentarse a la vida

con mayor confianza?
63
80.00%
70.00%
74.55%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
25.45%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: podemos observar que la mayora de los estudiantes

estn de acuerdo que tener una autoestima positiva permite que las
personas se puedan enfrentar a la vida con mayor confianza y as poder
triunfar en la vida.
19. Piensas que la autoestima positiva aumenta la capacidad de tratar a

las dems con respeto?
64
80.00%
70.00%
69.10%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
30.90%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: se observa que la mayora de las encuestas creen que

mantenerse siempre alegres y optimista hace que tengas un mejor trato con
las personas y tratarlas de una manera ms adecuada.
20. Piensas que la autoestima positiva permite la creatividad y buen

desenvolvimiento en el trabajo?
65
70.00%
60.00%
58.18%
50.00%
40.00%
41.82%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
SI
NO

INTERPRETACION: podemos observar en la grfica que la mayora de los

encuestados consideran que tener una actitud positiva hace que tengas
mejor creatividad y poder desarrollarse mejor en el mbito laboral.
66
CAPITULO VII
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
7.1.
CONCLUSIONES
De los resultados obtenidos en la presente investigacin se concluye lo

siguiente:
La autoestima en las relaciones interpersonales de los estudiantes de tercer

ciclo, si influye puesto que su relacin con los dems siendo de manera positiva,
su desempeo ser de la misma manera ya que sentir que est siendo parte de
una sociedad, pero si no se lleva muy bien con sus compaeros, esto poda
influenciar y llevar a algn indicio negativo con su autoestima y tendra una
indecisin crnica la cual significa que tiene miedo de equivocarse o de hacer mal
las cosas sin ayuda de los dems.
Adems si el estudiante tiene buenas amistades o con alguien que se puede

llevar bien, esto es un empuje o una motivacin hacia la persona que est
ejerciendo una relacin interpersonal a realizar las cosas con un buen rendimiento.
Concluimos que la mayora de estudiantes consideran que tienen una buena

autoestima debido a que al momento de sociabilizarse no presentan dificultades
para expresar con los dems.
7.2. RECOMENDACIONES
68
Se recomienda a los estudiantes de Tercer ciclo:
- Socializar con sus compaeros y si algo no est bien , tratar de ver

las diferencias y la forma de cmo se podra intentar llevar un poco
mejor sin discusin alguna, para que as no afecte su autoestima y
se mantenga estable.
Relacionarse con los dems y tratarlos del mismo modo que les gustara ser
tratados para no daar su autoestima.
Cuando se est platicando con alguien ms hay que darse el tiempo para
escuchar lo que el otro est diciendo, poner atencin en esa persona y dar un
intercambio de ideas al final.
Se les recomienda a los estudiantes que no menos precien a sus compaeros

ya que esto puede daar su autoestima y harn que sus compaeros entren en
estudio de marginacin.
Tener ms comunicacin con sus padres, amigos, maestros, etc.
69
CAPITULO VIII
8. PROPUESTA DE SOLUCION
8.1. INTRODUCCION
Con la propuesta de solucin se pretende aportar ideas al problema estudiado
para que la investigacin sea ms completa y se concluya con lo investigado ya
que uno de los objetivos de nosotros es conocer si la autoestima de cada uno de
nosotros es principal para obtener xito o fracaso y que el tema estudiado sea de
gran ayuda para aclarar el concepto o duda que se tena sobre el tema
investigado.
La propuesta de solucin es una gira para la resolucin del tema

investigado y se aportan ideas para solucionarlo.
8.2. OBEJTIVO GENERAL

Establecer medidas que nos ayudaron a mejorar y a nivelar la autoestima
de cada uno de los estudiantes para alcanzar el xito.
8.3. OBJETIVO ESPECIFICO

Sealar las posibles consecuencias que se generan, en la formacin de la
autoestima de los estudiantes.
8.4.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA
71
Debemos recordar que para ser un buen profesional y una persona de bien
depende de cada uno de nosotros.
Organizar campaas a cerca de la autoestima.
Confiar en nuestras decisiones y opiniones.
Ayuda psicolgica.
Una persona se gua por sus principios y convicciones, tanto como hombre y
mujer deben poner en prctica estos principias pues as sern mejores con el
tiempo.
Para ser mejores personas deben poner en prctica lo que se les ensea y a
travs de la vida aprender de los errores y no cometerlos.
El apoyo de los padres
El apoyo de los amigos.
72
BIBLIOGRAFIA
http://ri.ufg.edu.sv
http://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima
Capitu
lo
I
II
III
IV
VI
VII
VIII
ANEXO
S
Tiempo
1
Abril
2 3
Mayo
3 4
Junio
2 3
1. Planteamiento del problema

1.1 Enunciado del problema
1.2 Justificacin del problema
1.3 Alcances y limitaciones
1.3.1 Alcances
1.3.2 Limitaciones
2. Objetivos de la investigacin
2.1 Objetivo General
2.2 Objetivos Especficos
3. Marco Terico
3.1 Antecedentes del problema
3.2 Base Terica
3.3 Definicin de trminos Bsicos
4. Hiptesis
4.1 Hiptesis General
4.2 Hiptesis Especificas
4.3. Operaconalizacion de las
hiptesis
5. Metodologa de la
investigacin
5.1 Tipo de investigacin
5.2 Poblacin y Muestra
5.2.1. Poblacin
5.2.2. Muestra
5.3. Instrumentos y Tcnicas
5.3.1.Instrumentos
5.3.2. Tcnicas
6. Anlisis e interpretacin de
resultados
6.1 Presentacin de resultados
6.2 Anlisis de datos
6.3 Interpretacin de Resultados
7. Conclusiones y
Recomendaciones
7.1 Conclusiones
7.2 Recomendaciones
8. Propuesta de Solucin
8.1 Introduccin
8.2. Objetivo General
8.3. Objetivo Especifico
8.4. Desarrollo de la Propuesta
Anexo 1: Bibliografa
Anexo 2: Cronograma
Anexo 3: Encuesta
Anexo 4: Fotografa
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Julio
2 3
Agosto
3 4
Septiemb
2 3
LICEO BRITNICO
2 AO BACHILLERATO GENERAL
Encuesta de opiniones respecto a la autoestima
OBJETIVO: Que los estudiantes conozcan acerca de este problema que

est causando gran impacto en la sociedad y que nos den su opinin
acerca de ello.
INDICACIN: marque con una "X" en si o no, si considera buena o mala
la interrogante.
1. Consideras que tienes una buena autoestima?
SI___
NO___
2. Tienes dificultades al momento de socializarte?

SI___
NO___
3. Consideras que la autoestima es el aprecio que se tiene uno mismo?

SI___
NO___
4. Consideras que una baja autoestima es el factor para no socializarte

bien?
SI___
NO___
5. Tienes una buena comunicacin con tus padres?

SI___
NO___
6. Puede cambiar tu estado de nimo socializndote con tus amigos?

SI___
NO___
7. Crees que tus amigos son el principal factor de tu comportamiento?

SI___
NO___
8. Consideras que tus padres te ayudan a desarrollar una buena autoestima?

SI___
NO___
9. Crees que las personas tienen a una baja autoestima porque sus padres
no les dan suficiente cario?
SI___
NO___
10. Piensas que las personas suelen suicidarse porque tienen una baja
autoestima?
SI___
NO___
11. Consideras que tener una alta autoestima depende del trato que recibas de
los dems?
SI___
NO___
12. Piensas que las personas suelen sentirse despreciados por la sociedad
por tener una autoestima negativa?
SI___
NO___
13. Piensas que la autoestima positiva es el factor por las cuales muchas
personas llegan cumplir sus metas propuestas?
SI___
NO___
por el muchas personas fracasan en la vida?
SI___
NO___

SI___
NO___
por el muchas personas fracasan en la vida?
SI___
NO___

SI___
NO___
18. Crees que la autoestima permite a las personas a enfrentarse a la vida con
mayor facilidad?
SI___
NO___
19. Piensas que la autoestima positiva aumenta la capacidad de tratar a los dems con
respeto?
SI___
NO___
20. Piensas que la autoestima positiva permite la creatividad y buen desenvolvimiento en el

trabajo?
SI___
NO___
FOTOGRAFIAS
CUESTIONARIO DE MATEMATICAS
1. a qu se llama sucesiones?
R// se le llama sucesin a la funcin cuyo dominio es el conjunto de nmeros
naturales.
2. Qu es una sucesin?
R// es un conjunto ordenado de objetos matemticos, generalmente nmeros.
3. Qu son los nmeros reales?
R// estos incluye tanto a los nmeros racionales (positivos, negativos y el cero)
como a los nmeros irracionales.
4. Qu son los nmeros enteros?
R// son todos los positivos y negativos incluye el cero.
5. Qu nombre reciben los elementos recorridos de una sucesin?
R// trminos de una sucesin
6. Cundo es una sucesin oscilante?
R// cuando no es creciente, ni decreciente.
7. Cundo es una sucesin alternativa?
R// es alternativa si los signos de sus trminos cambian alternativamente.
8. Cundo es una sucesin acotada?
R// es si existe un numero llevado cota inferior
9. a qu clase de nmero pertenece cota inferior?
R// a los nmeros naturales
10. Cul es la sucesin convergente?
R// es aquella que tiene por limite un nmero real.
11. Qu es una progresin aritmtica?
R// es toda sucesin de nmeros reales.
12. A qu se le denomina nmero aritmtico?
R// a todos los nmeros comprendidos entre el primero y el ultimo trmino de la
progresin aritmtica.
13. Qu es una progresin geomtrica?
R// es una secuencia en la que el elemento se obtiene multiplicando el

elemento
anterior
por
una
constante
denominada razn o factor de
la
progresin.
14. Qu son las tcnicas de conteo?
R// son herramientas que permite el nmero de formas en la que es posible
combinar una serie.
15. Qu son las permutaciones?
R// es la variacin del orden o de la disposicin de los elementos de un
conjunto.
CUESTIONARIO DE CIENCIAS
1. Para qu son fundamentales los principios ticos y morales?
R// Para el desarrollo del trabajo cientfico.
2. Qu es la moral?
R// es el conjunto de valores que rigen el comportamiento de las personas.
3. Cules son los niveles de comportamiento que puede mostrar el ser
humano?
R// un nivel moral impuesto por la sociedad y un nivel tico que surge de su
propia reflexin.
4. Cundo se realiza el trabajo cientfico, los investigadores deben tomar
en cuenta?
R// la puesta en prctica de principios ticos de acorde a su labor.
5. La materia se presenta en tres estados o formas que son?
R// solido, lquido y gaseoso
6. La fuerza de cohesin se define como?
R// las fuerzas de atraccin entre partcula.
7. La fuerzas adhesivas se definen como?
R// la atraccin mutua entre las partculas que componen el material y la

superficie de contorno.
8. Qu es una onda?
R// es cualquier perturbacin, que se propaga de un lugar a otro en el tiempo.
9. De acuerdo a la forma como oscilan dichas molculas las ondas pueden
ser:
R// unidimensionales, bidimensionales y tridimensionales
10. Qu es balancear una ecuacin?
R// es nivelar en forma numrica la cantidad de tomos de cada elemento que
participa en la reaccin qumica.
11. Qu son genes?
R// son partculas hereditarias que se encuentran en los cromosomas
dispuestos uno a continuacin de otro.
12. Qu es la biotecnologa?
R// ciencia que se dedica a utilizar organismos vivos o las sustancias que
segregan para procesos industriales.
13. Qu es meteorizacin?
R// es el proceso de formacin del suelo que puede durar millones de aos.
14. Qu otro nombre recibe un ecosistema?
R// Bioma
15. Qu es el medio ambiente?
R// es todo lo que rodea a los seres vivos, incluyendo a los seres de su misma
especie.
CUESTIONARIO DE LENGUAJE
1. En qu consiste la perfrasis?
R// consiste en expresar con varias palabras lo que se podra haber dicho
con una sola.
2. En qu consiste la morfologa?
R// esta consiste en identificar la categora gramatical de cada palabra.
3. En qu consiste la sintctica?
R// esta consiste en analizar la relaciones entre los sintagmas para darles
sentidos a las oraciones.
4. Cules fueron las 2 grandes civilizaciones de la poca clsica?
R// Griega y Romana
5. Qu es drama?
R// es una representacin escnica de un hecho especifico.
6. Quines fueron los autores ms importantes del siglo V?
R// Esquilo, Sfocles, Eurpides.
7. Cmo se consolido Espaa durante los siglos XVI y XVII?

R// como un imperio poderoso y a la vez se produjo una decadencia.
8. Qu es deidades?
R// una deidad o dios es un ser presumiblemente sobrenatural al que
normalmente adora.
9. Cmo se define la lengua?
R// se define como un sistema de signos que una comunidad utiliza para
comunicarse.
10. A travs de que cobra realidad material la lengua?
R// a travs del habla
11. Qu es politesmo?
R// es la creencia de muchos dioses.
12. Qu es monotesmo?
R// es la creencia de un solo dios.
13. Qu es el signo?
R// es todo proceso de comunicacin y es necesaria la presencia de
elementos que permitan representar ideas que se transmiten en un
mensaje.
14. Cmo son llamados los elementos que contribuyen la base de la

comunicacin?
R// son llamados signos.
15. el significante est compuesto por?
R// por los sonidos que forman las palabras
Agradecimiento
Agradezco a cada uno de mis maestros por sus consejos y buenas enseanzas
que siempre nos han brindado, gracias a ellos hemos aprendido muchas cosas
buenas que nos sern muy til para nuestro futuro, pido que Dios siempre les
guarde y los bendiga.
Gracias a todas las personas que siempre me han estado apoyando, y gracias
por formas parte de mi vida, y le agradezco inmensamente a Dios por poner en mi
camino a personas maravillosas que siempre me han cuidado y apoyado.
A lo largo de mi vida he aprendido que con la ayuda de Dios todos mis sueos y
metas las puedo cumplir, por eso este da agradezco primero a Dios por cuidarme
y ayudarme a poder llegar a cumplir una meta ms.
Gracias a mi madre Ledy Roy de Rodrguez por siempre tener sus consejos y
apoyo. A mis hermanas Stefany Rodrguez, Neidy Rodrguez, gracias a su apoyo y
cario he podido culminar con mis estudios.
Tambin le agradezco por su amistad y cario a Nathaly Ventura, Ronaldo
Reyes y a todos mis amigos de trabajo David Portillo, Jorge Chamagua, por su
apoyo y ayuda, por esos momentos nicos e inolvidables que hemos pasado y le
deseo lo mejor en su futuro y que no se olviden de sus amigos, que esto no es una
despedida, es un hasta pronto y con la ayuda de Dios, nos volveremos a reunir, y

poder ser mejor persona cada da.
Todos mis sueos y metas las podre cumplir con la ayuda de Dios.
Le agradezco al Liceo Britnico por darme la oportunidad de ser un bachiller.
Atte.
Rosana Lissette Rodrguez
Agradecimiento
Primeramente doy gracias a Dios todo poderoso por permitirme haber
culminado con este trabajo de investigacin.
Agradecer a mi madre y a mi to por el apoyo que me han brindado durante

este ao. Josefina del Carmen Flores y Eduardo Ulises Flores.
Tambin agradecer a mis profesores/as:

-
Claudia Edith Larios

Ana Mercedes Vargas
Morena Elizabeth Perdomo
Felix Ladislao Contreras
Martin Anibal Navarrete
David Exequiel
Les agradezco por brindarme muchos conocimientos, por su paciencia y
dedicacin, se que todo lo aprendido de ustedes me servir de mucho en el futuro.

Muchas bendiciones hacia ustdes y que el todo poderoso dador de la vida les
bendiga.
Tambin agradezco a todos mis compaeros/as por haberme brindado su amistad,

se que no ha sido mucho tiempo, solo un ao de conocernos, pero este ao me he
ganado su cario, confianza, los llevare en el corazn sea donde sea que vaya,
mas a mi linda novia.
Att.
Marlon Ronaldo Reyes Flores
Agradecimiento
Primeramente le doy gracias a Dios todo poderoso por haberme dado la
sabidura para poder culminar mis estudios como bachiller, por siempre
mantenerme con bien y cuidarme en todo momento.
Quiero agradecer principalmente a mis padres Flor de Mara Portillo y Jos

Vidal Hernndez, por apoyarme siempre en todo momento, por los consejos que
me han dado, s que son para m bien, por ensearme todo lo que es correcto,
gracias!!.
Le doy gracias tambin a mis hermanas Laura Elizabeth Ortiz y Karla Marina
Portillo, a mis tos Manuel, Marta, Margarita y a mis primos por apoyarme, por
darme la mano cuando ms lo he necesitado.
Le doy gracias a mis amigos por sus consejos, su ayuda en seguir adelante,
gracias Kevin, Ftima, Lidia, Jorge, Ronaldo, Rosana, Marcela, Mariela, tiempo
que compartimos juntos.
Tambin le doy gracias al Liceo Britnico por haberme permitido graduarme

como bachiller, gracias a mis maestros por el apoyo que me brindaron.
Att.
Jos David Hernndez
Agradecimiento
Primeramente le doy gracias a Dios por haberme dado la sabidura y
entendimiento necesario para lograr mi meta de poder ser un bachiller. Tambin le
doy gracias a mis padres Jos Emilio ventura y Evelin de Jess Quintanilla a m
abuela Elia Armida Quintanilla por estar siempre apoyndome a lo largo de mis
estudios brindndome siempre su ayuda para poder salir adelante.
Tambin les agradezco a mis hermanas Katherin Estfani Ventura, Andrea,

a mis hermanos Hendry Ventura, Diego Ventura y Rodrigo Ventura por estar
conmigo y darme su cario, tambin agradezco a mi mejor amigo Ronaldo Reyes
y mi mejor amiga Rosana Rodrguez, agradecerles tambin a mis amigos de
trabajo por su apoyo y ayudarnos mutuamente les agradezco por esos momentos
que pasamos juntos que siempre quedarn grabados en mi Ment.
Agradezco a mis maestros por sus consejos y buena enseanza gracias a

ustedes aprendimos muchas cosas buenas que nos sern til para nuestro futuro.
Gracias a todas esas personas especiales que formaron parte de un ciclo

ms en mi vida gracias por hacer que cada da sea una mejor persona, le
agradezco al Liceo Britnico por darme la oportunidad de ser una nueva bachiller
ms.
Att.
Evelin Nathaly Ventura Quintanilla.

Agradecimiento
Bueno en primero le doy gracias a Dios y a mi madre por brindarme el apoyo

en mis estudios y a mis compaeros y a mi padre por ayudarme en lo econmico y
le doy gracias a mis compaeros Marlon Ronaldo y David Hernndez y a mis
compaeras Rosana Lissette y Evelin Natali por darme su apoyo y sus consejos.
Y as tambin a todos mis maestros por su ayuda en todo el ao por hacer

todo posible para que salgamos bien en todo, gracias por este ao y que Dios me
los cuide y los bendiga.
Att.
Jorge Edgardo Meja Chamagua
CUESTIONARIO DE ESTUDIOS SOCIALES

1. La realidad forma parte de un desarrollo complejo que consiste en?
R// la habilidad propia del ser humano.
2. En relacin con el concepto realidad subjetiva y objetivo se asocian
otras definiciones importantes que son:
R// verdad, hechos y axioma.
3. Cules son los 5 mtodos que utilizan las ciencias sociales?
R// lgico, deductivo directo, deductivo indirecto, emprico.
4. Qu es investigar?
R// es ir tras las huellas de algn hecho para comprender.
5. Qu concentro la sociedad agraria cafetalera a finales del siglo XIX?

R// el manejo y control de los principales medios de produccin.
6. Cul es el origen del caf?
R// se cree que el rbol de caf tiene su origen en la lejana geografa actual
de etopia
7. Qu presidente fomento el cultivo del caf?
R// El General Gerardo Barrios
8. Qu es globalizacin?
R// es la integracin de los distintas economas nacionales en un nico
mercado mundial.
9. Los avances cientficos se dicen que son?
R// abundantes y diversos

10. Qu es la biotecnologa?
R// conjunto de innovaciones tecnolgicas que se basa en la utilizacin de
microorganismos.
11. Qu es la macro tecnologa?
R// conjunto de ciencias y tcnicas para trabajar y manipular las estructuras
moleculares y sus tomos.
12. Qu buscan las TIC?
R// facilitar situaciones cotidianas as como laborales.
13. Cul es la funcin principal del PIB?
R// mostrar el nivel de crecimientos que hay en la economa.
14. Qu es iusnaturalismo?
R// viene de leyes naturales que gobiernan en un determinado lugar.
15. Qu es IVA?
R// impuesto al valor agregado.

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LICEO BRITANICO

TRABAJO DE GRADUACION PARA OPTAR A TITULO DE

PROMOCION 2014 2015

LICEO BRITANICO USULUTAN

ORIENTADORA DEL TRABAJO

USULUTAN, OCTUBRE DE 2015

Esta investigacin est enmarcada en conocer la importancia de a

PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA.

VARIABLE: Relaciones Interpersonales y autoestima.

1.1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA.

1.2. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

En la adolescencia la auto estima es una etapa donde emergen todo tipo de

Partiendo que la autoestima se desarrolla gradualmente durante la vida,

Esta investigacin ser de mucho beneficio para la institucin ya que

1.3. ALCANCE Y LIMITACIONES.

2.2. OBJETIVO ESPECFICO.

La autoestima cambio fuerza en dcada de los 80s, no solo

Para N. Brande tener autoestima positivo es requisito fundamental para

enmascarado sin poder desarrollarse, por eso mismo el objetivo ms

La autoestima Es la percepcin valorativa del ser, de la manera de ser, de

La autoestima se aprende y se puede desarrollar pero es a partir de los 5-6

El nivel de autoestima es el responsable de muchos xitos y fracasos

Es importante que el nio y la nia se conozcan, se valore a s mismo para

La posee aquella persona que conoce muchos aspectos de s, aprecia sus

AUTOESTIMA BAJA: Son todas las actitudes negativas e inseguridades que

Evitar las situaciones que le provoquen ansiedad.

FORMACION DE LA AUTOESTIMA. Es el resultado de intercambios entre el

Los adultos y el ambiente donde vive el nio y la nia deben propiciar

Se dice que la autoestima es el motivo por el cual muchas personas llegan

3.2. BASE TERICA

La importancia de la autoestima consiste en que importa a nuestro ser, nuestra

Por tanto puede afectar a nuestra manera de pensar y actuar en el mundo y de

Carl Rogers, mximo exponente de la psicologa humanista, expuso que la

La capacidad de desarrollar una confianza y respeto saludable por uno mismo

conceptualizacin) positivas o bien nunca acordarse de ellas.

Comprender esto es fundamental y redonda en beneficio de todos pues que el

respeto benevolencia y buena voluntad, favoreciendo as las relaciones

Permite la creatividad en el trabajo, y constituye una condicin especialmente

Escala de Autoestima de Rosemberg

En la medida que la distancia entre el s mismo ideal y el s mismo real es

Muy particularmente se ha asociado con cuadros como la depresin, los

Desarrollada originalmente por Rosemberg (1965) para la evaluacin de la

La autoestima no es competitiva ni comparativa

se acepta y ama a s misma incondicionalmente. Conoce sus virtudes, pero

Indicios positivos de autoestima

Cree con firmeza en ciertos valores y principios, y est dispuesta a defenderlos

Es capaz de obrar segn crea ms acertado, confiando en su propio criterio, y

No pierde el tiempo preocupndose en exceso por lo que le haya ocurrido en el

Indicios negativos de autoestima

Autocrtica rigorista, tendente a crear un estado habitual de insatisfaccin

Hipersensibilidad a la crtica, que la hace sentirse fcilmente atacada y a

Indecisin crnica, no tanto por falta de informacin, sino por miedo

La autoestima en el mundo real

determinantes. Nada escapa a la influencia de la autoestima, ni siquiera la propia

El concepto capitalista de la autoestima: crticas y controversia.

Cuestiona los fundamentos y la utilidad de la fuerza del ego, y afirma que la

pensamiento sobre-generalizado, perfeccionista y ostentoso.

Admite que la consideracin y valoracin de los comportamientos y

En dnde est el origen de la baja autoestima?

He aqu una lista de lo "que no est bien" (lo que nos

Mujeres y nios que no son

Sueos improbables se agitaban en la mente del pequeo Edson cuando se

Como no poda ser de otra manera, la estrella segua brillando. Y l prosegua,

Cmo recuperar las tcnicas para mejorar la autoestima?