Manual explicativo de Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Pumahue Puerto Montt

Introduccin
La educacin es un derecho universal declarado como tal por las Naciones Unidas. Chile a travs de la
Ley Orgnica Constitucional Enseanza (LOCE) presente en la Constitucin Poltica del ao 1980,
establece especficamente la forma en que la educacin se impartir en cada una de las regiones de
nuestro pas, desde el nivel de Educacin Preescolar, hasta el IV ao de Enseanza Media.
El Proyecto Educativo Institucional (en adelante PEI) del colegio Pumahue Puerto Montt (en adelante el
Colegio), es el instrumento orientador de nuestra gestin institucional que contiene, en forma explcita,
principios y objetivos de orden filosfico, poltico y tcnico que permiten programar la accin educativa
otorgndole carcter, direccin, sentido e integracin.
Nuestro PEI se concreta a travs de los siguientes antecedentes institucionales, los cuales en forma
integrada sustentan y orientan el accionar de nuestra comunidad escolar:

Marco institucional
Ideario Valrico
Principios educacionales
Proyecto Curricular
Manual de Convivencia
Reglamento de Evaluacin

Marco Institucional
El Colegio Pumahue Puerto Montt, es una institucin educacional ligada a la Cmara Chilena de la
Construccin a travs de la Sociedad de Desarrollos Educacionales, entidad creadora de la red de
colegios Pumahue y Manquecura en el pas.

El Colegio se ubica en Volcn Puntiagudo 1.700. Su ubicacin es privilegiada, cercana a la ciudad, en

un hermoso entorno natural y con ptimas condiciones de seguridad para los alumnos.
El Colegio es un establecimiento educacional particular pagado que imparte Educacin Parvularia en el
Primer Nivel de Transicin y Segundo Nivel de Transicin; Educacin Bsica y Enseanza Media
Cientfico - Humanista. Fue autorizado su funcionamiento por Resolucin Exenta N 1764 que le
reconoce oficialmente a contar del inicio del ao escolar 2004, Sus Planes y Programas de estudios
fueron aprobados por Resolucin Exenta N 001201 del 10 de mayo del 1999, para educacin General
Bsica y Resolucin Exenta N 001786 del 28 de junio 2000, para la Educacin Media y Resolucin

Exenta N 010827, del 30 de diciembre 2005 para Educacin Media Unificada, todas otorgadas por la
Secretara Regional Ministerial de Educacin de la Regin Metropolitana.
El Rector es la mxima autoridad del establecimiento y es el responsable de su conduccin, dentro del
marco de referencia que le confiere el presente PEI. Los actores de esta comunidad escolar, comparten
deberes y derechos, todo ello en el marco de la Ley de la Repblica y normativas internas de la
institucin. El Colegio Pumahue ha sido concebido como una institucin capaz de entregarle al alumno
todos los avances y las facilidades que requiere para su desarrollo.

Visin
El Colegio es parte fundamental del conjunto de colegios Pumahue Manquecura de Desarrollos
Educacionales S.A., institucin que est construyendo y administrando una red nacional de colegios
particulares de educacin cientficohumanista, con el propsito de ser un actor relevante en la
educacin chilena tanto en lo acadmico como en lo formativo-valrico.
Para ello, el Colegio entrega a sus alumnos una educacin integral orientada a la formacin de
personas capaces de adaptarse rpidamente a las nuevas demandas de la sociedad pero,
principalmente capaces de crear y liderar cambios acordes a las necesidades y tendencias mundiales.
Con este propsito nuestros planes y programas acadmicos, si bien se ajustan a las exigencias del
Ministerio de Educacin, tambin consideran objetivos y contenidos innovadores orientados al
desarrollo armonioso de las habilidades y destrezas cognitivas, fsicas, y espirituales del alumno.
Ao tras ao el Colegio entrega al pas personas preparadas para convertirse en ciudadanas y
ciudadanos que aportarn al desarrollo de una sociedad pluralista, democrtica, ms justa y solidaria.

Misin
El Colegio es dependiente de la Sociedad Educacional Puerto Montt S.A., que es una institucin que
tiene como misin la de proporcionar un servicio educativo de formacin integral al ms alto nivel a
alumnos y alumnas, en los ciclos de Educacin Parvularia ,Enseanza Bsica y de Enseanza Media
desde una perspectiva cientfica-humanista.
Esta misin se fundamenta en una labor docente permanente y de calidad, orientada a lograr en los
alumnos una importante motivacin por dar lo mximo de s. Con este propsito se utilizan eficientes
metodologas para conseguir los objetivos propuestos y se propicia un clima adecuado para el estudio
y el desarrollo integral del alumno.
El Proyecto Educativo considera y se adapta a los cambios sociales y econmicos generando
acciones que faciliten aprendizajes en dicho contexto, insertndose en la cultura, donde se estimula la
reflexin y el intelecto, para que el alumno se plantee frente al mundo con solidez y asertividad y as
enfrentar la vida como un verdadero agente de cambio positivo de la sociedad, orientando al alumno
llevar a cabo su proyecto de vida frente a la posibilidad de tener acceso a estudios superiores sean
estos universitarios y/o tcnicos y a inserciones laborales que estn dentro de sus expectativas.

Ideario Valrico
El Colegio est orientado a formar jvenes ntegros, preparados para enfrentar con xito el mundo
futuro. Sustentados en valores arraigados en nuestra cultura cristiana occidental, nuestros principios
fundacionales buscan encarnarse como un sello indeleble en toda la comunidad escolar.
Porque creemos en la educacin de la libertad, propiciamos valores que atraviesan toda la
comunidad escolar y permiten crear un espacio apropiado para el trabajo y el estudio, donde cada
alumno pueda potenciar al mximo sus propias capacidades. Los valores sern las guas que
permitirn a nuestros alumnos ir tomando decisiones correctas en sus vidas y actuar en
consecuencia con ellas.

Ideario Valrico: De los Valores Institucionales

La formacin valrica que se imparte en el Colegio se encuentra basada en los siguientes principios
fundamentales:
Se inspira en los valores "universales y cristianos".
Entendemos la educacin moral como la EDUCACIN DE LA LIBERTAD RESPONSABLE, como

la capacidad que tiene el hombre para comprometerse personal y libremente con la bsqueda de la
verdad. En este sentido la educacin moral es una ayuda a cada alumno para que descubra por si
mismo el sentido de los valores y se decida a comprometerse en un proyecto personal de vida.

Desde esta perspectiva, consideramos fundamental desarrollar la EDUCACIN DE LA LIBERTAD

RESPONSABLE desde las virtudes base o cardinales (Prudencia, Justicia, Fortaleza, y Templanza)
ya que son disposiciones estables del entendimiento y de la voluntad que regulan nuestros actos,
ordenan nuestras pasiones y guan nuestra conducta.
Todo valor se proyecta a travs de actitudes y acciones de una persona hacia su entorno; supone

un compromiso real y profundo de la persona ante s misma y ante la sociedad en que vive. En
nuestra poca, podemos identificar valores que son aceptados "realmente", en todo tiempo y lugar,
porque posibilitan la existencia de una sociedad ms justa y democrtica y por eso los deseamos.

En educacin los criterios de aprendizaje de valores, normas y actitudes se pueden explicitar y por

lo mismo, se puede evaluar su grado de desarrollo: aprender un valor significa que se es capaz de
regular el propio comportamiento de acuerdo con el principio normativo que dicho valor estipula.

Ideario Valrico: De los Formacin Valrica y Religiosa

Al trabajar estos valores cardinales, daremos especial nfasis al desarrollo de:
Responsabilidad: entendemos la responsabilidad como el crear en cada uno de nuestros

alumnos la clara conciencia de que estn a cargo de ellos mismos y de sus vidas. Lo anterior
implica que comprendan la diferencia entre causalidad y casualidad, es decir llegar al
entendimiento de que la vida no se desarrolla por el azar sino por las decisiones que cada uno de
ellos toma o ha dejado de tomar
Libertad: La libertad humana no se identifica con la libertad de pensamiento o con la libertad

fsica, sino con la libertad de la voluntad por la que gobernamos nuestras propias acciones. Un

acto humano es un acto libre. La libertad humana incluye la libertad moral. En virtud de ella
existen el bien y el mal, la virtud del vicio.
La libertad no se trata de escoger entre diversas respuestas o posibilidades, la libertad humana
encuentra su mxima expresin cuando tiene que elegir entre varias cosas buenas y,
especialmente, entre el bien y el mal.
Honestidad: Es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir actuar

siempre con base en la verdad y en la autntica justicia (dando a cada quien lo que le
corresponde, incluida ella misma). Ser honesto es ser real, acorde con la evidencia que presenta
el mundo y sus diversos fenmenos y elementos; es ser genuino, autntico, objetivo. La
honestidad expresa respeto por uno mismo y por los dems, que, como nosotros, "son como son"
y no existe razn alguna para esconderlo. Esta actitud siembra confianza en uno mismo y en
aquellos quienes estn en contacto con la persona honesta.
La honestidad no consiste slo en franqueza (capacidad de decir la verdad) sino en asumir que la
verdad es slo una y que no depende de personas o consensos sino de lo que el mundo real nos
presenta como innegable e imprescindible de reconocer.
Lealtad: entendida como un corresponder, como un compromiso a defender lo que creemos y en

quien creemos. Se relaciona estrechamente con otros valores como la amistad, el respeto, la
responsabilidad y la honestidad entre otros.
No es la consecuencia de un sentimiento afectivo, es el resultado de una deliberacin mental para
elegir lo que es correcto. El mentir para encubrir las faltas de un amigo (en la casa o el colegio) no
nos hace leales, sino cmplices.
Respeto: Hablar de respeto es hablar de los dems. Es establecer hasta donde llegan mis

posibilidades de hacer o no hacer, y dnde comienzan las posibilidades de los dems. El respeto es
la base de toda convivencia en sociedad. Las leyes y reglamentos establecen las reglas bsicas de
lo que debemos respetar.
Sin embargo, el respeto no es solo hacia las leyes o la actuacin de las personas, ya que tambin
tiene que ver con la autoridad como sucede con los hijos y sus padres o los alumnos con sus
profesores.
El respeto tambin es una forma de reconocimiento, de aprecio y de valoracin de las cualidades
de los dems, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas.
El respeto tambin tiene que ver con la pluralidad y tolerancia, es decir, aprender a reconocer y
aceptar las diferencias de ideas y posturas respecto de algn tema, o de la vida misma.
Lealtad: Conocimiento de s: entendido como la aceptacin del desarrollo del conocimiento de s

mismo, a travs del autodominio, la autocrtica y la autoestima.

El autodominio es una condicin que nos ayuda a controlar los impulsos de nuestro carcter y la
tendencia a la comodidad mediante la voluntad. Nos estimula a afrontar con serenidad los
contratiempos y a tener paciencia y comprensin en las relaciones personales. Es la actitud que
nos impulsa a cambiar positivamente nuestra personalidad.
La autocrtica est orientada a tomar conciencia que no somos los dueos de la verdad. La crtica,
la autocrtica y el cuestionar lo que se puede mejorar, son procesos fundamentales en el camino de
la auto superacin.
La autoestima es lo que nos hace tener plena seguridad en nuestras capacidades, adems, da la

fortaleza necesaria para superar los momentos difciles de nuestra vida, evitando caer en el
pesimismo y el desnimo. Esta capacidad se sustenta en la sencillez con que apreciamos nuestras
capacidades, sin considerarnos mejores o peores que los dems, teniendo siempre presente que
una persona vale por lo que es, y no por lo que aparenta ser.

Principios Educacionales
Educar es ms que instruir, pues implica adems del factor cognitivo el factor emocional, as
como las habilidades sociales y las competencias. A continuacin se detallan los principios
educacionales que guan todas las actividades del Colegio.

Principios Educacionales: De Carcter General

Propiciamos un modelo educativo que adscribe los principios de la convencin internacional

de los Derechos del Nio y que potencie el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto por el otro.
Compartimos los cuatro pilares fundamentales de la educacin de nuestro siglo, declarados

por la Comisin Internacional de Educacin para el Siglo XXI a la UNESCO: aprender a

conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.
Nuestro Colegio se manifiesta respetuoso con todas las creencias, as como libre de

cualquier tendencia ideolgica o poltica determinada. De acuerdo con este pluralismo, toda
persona que sea parte de la comunidad escolar evitar la ms mnima labor de propaganda
en el interior del establecimiento.
El Colegio manifiesta que su labor educativa respeta fundamentalmente los Derechos

Humanos, de donde se desprende que la educacin ha de ser pluralista, respetando las

convicciones religiosas, morales e ideolgicas de los alumnos, siendo el profesor neutral en el
acto educativo, no adoctrinando al alumno y rechazando todo tipo de dogmatismo.
La educacin que entregamos debe fomentar los valores democrticos, comenzando por

fomentar el respeto a los dems, con sus afinidades y diferencias, por medio del dilogo
constructivo entre todos directivos, profesores, alumnos y familia, procurando siempre llegar a
un consenso entre todos los elementos de la comunidad educativa.

Principios Educacionales: De lo Acadmico

Nuestro Planes y Programas de estudios incorporan contenidos y actividades que

enriquecen y profundizan los consignados por la Reforma educacional. Estos se someten a

una evaluacin permanente, y de ser necesario, se modifican para constituir una propuesta
curricular de vanguardia.
Propiciamos la excelencia acadmica para lo cual profesores, alumnos y apoderados se

hacen coprotagonistas de la educacin en una relacin equilibrada en que todos comparten

sus responsabilidades frente al proceso de aprendizaje.
Privilegiamos el eclecticismo en la didctica y prcticas pedaggicas apelando a los diversos

estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos.

 Sostenemos que el conocimiento no es un fin en s mismo, sino que constituye una

herramienta que permite desarrollar destrezas y las habilidades, potenciar la creatividad y el

espritu crtico, fomentar la bsqueda de, verdad y llevar al educando a la reflexin y
discernimiento constituyendo todas ellas estrategias necesarias para enfrentar los desafos
del presente siglo.
Valoramos el talento, la creatividad, el espritu crtico, la proactividad y el dialogo respetuoso

de alumnos y docentes, apoderados y administrativos basado en la bsqueda de la verdad en

su camino hacia la excelencia.
Entregamos las herramientas lingsticas necesarias para desarrollar la habilidad del manejo

del idioma ingls, tanto escrito como oral. Por ello, es que el Colegio crea las instancias de
participacin de sus alumnos en certificaciones internacionales, as como la posibilidad de
viajar y vivir una experiencia en un pas de habla inglesa.
Incentivamos la incorporacin de la tecnologa en los procesos de enseanza-aprendizaje

para que nuestros alumnos se inserten social y proactivamente en el mundo de hoy

Principios Educacionales: De lo Formativo Valrico

Creemos que, los padres son los formadores naturales de sus hijos, por lo que su participacin
activa y apoyo permanente resulta fundamental en los aprendizajes y la formacin valrica de sus
hijos.

Propiciamos una relacin estrecha y coherente de los padres y apoderados con los directivos y
docentes, entendiendo que las determinaciones tcnico pedaggicas competen exclusivamente al
colegio.

Sostenemos que la autoridad educativa se concreta en una disciplina formativa, cuya

aplicacin contribuye a mantener el clima de respeto, confianza y de orden necesario para llevar a
cabo, la tarea educadora.
Miramos al alumno como centro del quehacer educativo, fortalecindolo a travs de un plan de
orientacin propio CAMPUR y Dimensiones Formativas integrando y dinamizando los conceptos
de autoestima, sociabilidad, gestin, proactividad, trabajo en equipo y liderazgo entre otras, las que
utilizar como herramienta frente a los desafos que emerjan a lo largo de todo su vida.

Operacionalizamos con intencionalidad formativa los Objetivos Fundamentales Transversales

(OFT), a travs de las actividades planteadas en los programas de estudio en cada uno de los
sectores y subsectores de aprendizaje, como herramienta que permite orientar y fortalecer la
formacin tica de los alumnos, sus procesos de crecimiento y autoafirmacin, como tambin sus
formas de interaccin entre compaeros y el mundo que los rodea.

Principios Educacionales: De la Comunidad Escolar

Consideramos que el alumno es el centro de la accin docente-formativa, y que para alcanzar la

formacin integral de los mismos, nuestro Colegio requiere que en su comunidad se genere una
relacin armnica y constructiva entre sus miembros como tambin una respuesta positiva,
permanente y de adhesin al cumplimiento de los fines y principios consignados en presente PEI.

 Materializamos una comunicacin clara, fluida, oportuna y de confianza, el Colegio a travs de las

instancias y canales que le permitan recibir y entregar informacin, facilitando las instancias de
dilogo. Del mismo modo, posibilitamos que los padres y apoderados comprendan y compartan el
PEI y la filosofa asociada a ste, de manera que ellos sepan cmo pueden con acciones y actitudes
concretas en el da a da potenciar el logro de objetivos de sus hijos.
Entendemos que la necesidad de comunicacin puede tener su origen en los entes propios del

Colegio (docentes, profesores jefes, directores de estudios y Rector), as como por parte de los
apoderados (en forma individual, Delegados de cursos y Directorio del CPA); todos los cuales son
reconocidos como interlocutores vlidos.
Todos los integrantes de la comunidad escolar, deben apoyar decididamente la labor del Colegio,

resguardando su prestigio y fomentando su prosperidad integral.

Promovemos constantemente actividades intencionadas, internas y externas, que den a conocer el

colegio dentro de la comunidad de su rea de influencia.

Mantenemos un trabajo conjunto con nuestros Centro General de Padres y Apoderados, as como

con el Centro General de Alumnos con el propsito de consolidar la integracin de la comunidad

escolar del establecimiento, cada uno de los cuales dentro de su mbito de competencia.
El

Manual de Convivencia ser el instrumento adecuado para poner en comn la

conceptualizacin disciplinaria, como tambin, la aceptacin y respeto de los criterios y reglas
establecidas en pro de una convivencia armnica y respetuosa.
Pertenecer a una comunidad escolar requiere del conocimiento y adhesin a los principios de su

PEI.

Proyecto Curricular
En el mbito de enseanza y curricular, el Colegio desarrolla su accionar orientado a un
permanente incremento de la eficacia escolar y mejora continua de nuestro establecimiento
educacional.

Ambito Curricular
Los directivos del Colegio permanentemente vigilan el diseo del currculo e implementan el plan
estratgico que permite mejorar la enseanza y el aprendizaje en todos los contextos definidos en
nuestro PEI. En este sentido los aspectos claves considerados son:

Planificacin de los procesos de enseanza-aprendizaje en equipo desde las distintas

asignaturas y estructuras verticales de coordinacin de los ciclos. La planificacin conjunta del
profesorado y la importancia de considerar unas metas comunes que son asumidas y compartidas
por todos. Existe un compromiso con el aprendizaje del alumno, confiando en sus posibilidades y
mostrando altas expectativas hacia ellos, el seguimiento y retroalimentacin continua es esencial en
el Colegio para un buen aprendizaje.

La implicacin de los docentes con los alumnos en el proceso de su propio aprendizaje, con el
objetivo de hacerles madurar intelectual y humanamente.

Una de las tareas prioritarias de nuestros profesores es la de analizar el contexto y las

caractersticas de sus alumnos, para establecer con ellos los vnculos necesarios a travs de sus
intereses, problemas y dificultades.

La actualizacin del profesorado en la metodologa, la tecnologa educativa y en los

contenidos teniendo en cuenta la diversidad del alumnado. La rapidez con que se efectan los
cambios en los contenidos cientficos, el progreso y avance de las tecnologas de la informacin y
comunicacin constituyen un desafo permanente para el Colegio.

Organizacin desde los distintos estamentos del Colegio de los procesos de seguimiento y
evaluacin de los alumnos para obtener buenos resultados.

Planes y Programas de Estudio

Los Planes y Programas de estudio, no son permanentes en el tiempo, consideramos que en la
medida que seamos capaces de adaptarnos a las exigencias que el medio nos impone, seremos
capaces de mantener el liderazgo al que aspiramos.
Nuestros Planes deben estar en permanente evaluacin en cuanto a su pertinencia, y siempre
abiertos a adecuarse a las nuevas exigencias sin perder la identificacin con nuestro PEI.
Los Planes y Programas de estudio actualmente vigentes estn disponibles en las Direcciones de
cada uno de los ciclos del Colegio y en la pgina Web institucional.