ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN

1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

FECHA:
DEPARTAMENTO

Posgrados de Artes y Humanidades

POSGRADO

Doctorado en Educacin

Ttulo del proyecto :

(Ttulo tentativo del proyecto de investigacin)

Subttulo

(Subttulo tentativo del proyecto de investigacin, es importante

que refleje el contenido del trabajo)

Responsable :

Lnea de
Investigacin:

Nombre:

(Nombre del aspirante )

Telfono:
Celular:

(Nmero telefnico y nmero de celular en el que se

puede encontrar al alumno)

e-mail :

(Cuenta de e-mail)

Seleccione la lnea de investigacin a la que se vincula su proyecto.

Puede eliminar las otras dos.
a. Procesos Educativos, en esta lnea se busca desarrollar
trabajos de investigacin enfocados a analizar los factores
asociados a los procesos de enseanza, aprendizaje y
evaluacin, en los distintos niveles educativos. Se pone
especial atencin en las condiciones cognitivas y socioculturales que favorecen la promocin de procesos y
estrategias de autorregulacin del aprendizaje para un mejor
desempeo acadmico. As como en las diferentes
dimensiones del proceso de aprendizaje, incluyendo las
relativas al desarrollo humano, la orientacin y tutora y
tambin las que se derivan de las nuevas tecnologas de
informacin, comunicacin y su uso educativo, desde un
enfoque innovador que contribuya a la Calidad Educativa.
b. tica y Autonoma, esta lnea centra su inters en la
generacin de trabajos de investigacin acerca de la
constitucin de la educacin como campo de conocimiento y
los debates actuales en las teoras educativas. Incluye
contribuciones a la filosofa de la educacin, as como los
debates epistemolgicos, antropolgicos, ticos y axiolgicos

que impactan en el quehacer educativo. El nfasis especfico

est puesto en el campo de la tica y la promocin de la
autonoma mediante el proceso educativo, la tica profesional y
la relacin entre educacin y valores, atendiendo desde este
campo a la Calidad Educativa.
c. Gestin y Desarrollo Social, esta lnea de investigacin
comprende procesos de investigacin sobre la gestin de
instituciones educativas y las polticas pblicas. Dentro de este
marco normativo e institucional se estudian tambin la
planeacin y evaluacin de la educacin y los procesos de
diseo, operacin, evaluacin e innovacin curricular desde
una visin sistmica que comprende la generacin de
conocimiento sobre la relacin entre educacin y desarrollo
social tanto a nivel nacional como internacional.
2. PROTOCOLO DEL PROYECTO
Antecedentes y justificacin
(Los antecedentes se refieren a la informacin previa que hay sobre el problema
analizado)
(La justificacin debe dejar clara la razn por la cual es importante realizar un proyecto.
Una forma de desarrollar la justificacin es dejando ver los beneficios que se obtendran
al resolver el problema planteado, es decir su aportacin terica al campo de la ciencia.
Debe responder a la pregunta para qu?)
Planteamiento del Problema
(Se refiere a la descripcin de los hechos y acontecimientos que giran en torno a una
determinada situacin, se precisa qu aspectos se van a estudiar de un determinado
problema, enfatizando las caractersticas que ms interesa investigar)
Objetivos del Proyecto.
(El objetivo expresa la finalidad del proyecto de investigacin y es el punto que gua el
desarrollo del mismo, debe expresar qu pretende lograr con la investigacin?
Explique su postura, y argumente sus opiniones)
Debe incluirse el Objetivo General y los objetivos especficos.

Alcances y limitaciones
(Se refiere a la descripcin de hasta dnde planea llegar en el desarrollo de sus ideas,
que obstculos identifica pudieran presentarse durante el trabajo de investigacin y
cmo pudiera subsanarlos o sobrepasarlos)
Fundamentos Tericos
(Se refiere a la investigacin bibliogrfica y en bases de datos de revistas cientficas
indexadas y que presenten un panorama general del estado del conocimiento del tema
que se abordar, debe responder a la pregunta con qu?) Se sugiere concentrar por
lo menos 10 investigaciones y 10 textos que aborden la temtica, con la redaccin
necesaria que permita observar una unidad del tema, un ejemplo es el siguiente:
Moria, a. (2004). Teora y prctica de la educacin inclusiva. Malaga: Aljibe.
Este libro ahonda en la necesidad de construir entre todos, una escuela para
todos. Las instituciones educativas, adems de promover el aprendizaje del
alumnado, han de comprometerse con la eliminacin de barreras. En efecto, la
educacin inclusiva enfatiza la necesidad de valorar a todas las personas y de
evita los procesos de exclusin. Pues bien, para la construccin terica y prctica
del modelo de educacin inclusiva, el libro analiza sus bases tericas, revisa la
praxis y plantea vas que permiten llegar, con el concurso de todos, a una realidad
educativa ms acogedora, justa y solidaria.
vila Garca, Patricia y Eduardo Luna Snchez. Del ecologismo de los ricos al
ecologismo de los pobres. Revista Mexicana de Sociologa, Instituto de
Investigaciones Sociales, UNAM, nm. 1, Ao 75, enero-marzo, 2013, Mxico, pp.
63-89
La voracidad del capital en su fase trasnacional y neoliberal ha trastocado las
formas de vida de la poblacin local y amenaza con acabar con los ecosistemas, y
debido esto a los desarrollos tursticos e inmobiliarios de las lites empresariales.
Este artculo analiza la nueva oleada privatizadora en la Costa Occidente de
Mxico y que, con la participacin activa del Estado, vulnera derechos agrarios y
genera conflictos sociales y destruye ecosistemas. Pescadores y campesinos
tienen que buscar otras formas de sobrevivir, ya que los territorios para desarrollar
sus actividades productivas (tierras, agua, playas y costas) se encuentran
blindadas en manos del sector privado, situacin por lo cual son expulsados con
violencia y despojo de sus recursos de uso comn. Los pobladores locales han
implementado estrategias de defensa para proteger su acceso a los recursos a
travs de su agrupacin de cooperativas pesqueras para tratar de conservar y
aumentar sus derechos sobre las playas. Las respuestas sociales a futuro ante la

voracidad del capital con la naturaleza ser desde la perspectiva del impulso de un
ecologismo de los pobres: la defensa de la vida, la cultura y la soberana de
nuestras playas y costas mexicanas.
Si el mtodo es bajo un enfoque cuantitativo
Este recuadro se llena si el mtodo est planteado desde una metodologa
cuantitativa.
*Hiptesis Principal (y secundarias) y Definicin de Variables
(La hiptesis es un supuesto que debe derivarse del conocimiento del problema, busca
establecer relaciones entre las variables y tiene como finalidad explicar o predecir los
fenmenos que interesan. Se puede definir como una solucin probable al problema
planteado).
(Una variable se define generalmente como cualquier caracterstica o cualidad de la
realidad que es susceptible de asumir diferentes valores; se dividen en dos:
Independiente: caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del fenmeno
estudiado
Dependiente: propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la
manipulacin de la variable independiente.)
Si el enfoque es cualitativo
Pregunta de investigacin

Tipo de Investigacin (Paradigma metodolgico)

De acuerdo al paradigma elegido decidir el mtodo, describa cul ser la metodologa
a seguir.
Sujetos (Poblacin), muestra y tipo de muestreo
(La poblacin se refiere al universo a estudiar. La muestra es el subconjunto o parte
representativa a estudiar de la poblacin. El tipo de muestreo hace referencia a las
caractersticas y formas de eleccin que se quieren estudia.)
Por ejemplo: Universo = UPAEP, Muestra = alumnos de la licenciatura en
comunicacin.
Instrumentos
(Hace referencia a las tcnicas que se utilizarn para la recoleccin de los datos
necesarios para desarrollar el proyecto, por ejemplo, cuestionarios, entrevistas)

Comprobacin (de acuerdo al paradigma metodolgico)

(Se realizar la comprobacin cuantitativa (estadstica)
resultados y discusin) de la hiptesis.)

o cualitativa (anlisis,