1.

Conceptos importantes de las lecturas:

A. Necesidades Psicolgicas: Necesidades de crecimiento con energa
productiva
i. Autonoma: Es la necesidad de controlar las situaciones, es decir, que el
individuo tiene la capacidad de decidir y no dejar que otra persona decida por
ella.1
a. Ejemplo: Una joven de quinto ao de secundaria que tiene la potestad
de elegir qu carrera es la que desea seguir luego de acabar el colegio.
b. Ejemplo: Una persona, que se encuentra enferma pero tiene en sus
manos que es lo que va pasar con su vida en un futuro.
ii. Competencia: Es la sensacin de sentirse competente en sus interacciones
con el ambiente, refleja el deseo de ejercer nuestras habilidades y dominar
desafos.
a. Ejemplo: Un joven el cual est seguro que puede desarrollar cualquier
problema matemtico, cuando se le presente alguna ocasin para
demostrar lo bueno que es, lo har, como por ejemplo si le piden realizar
una ecuacin, la realiza.
1. Retroalimentacin positiva: Es la informacin que se nos brinda el
ambiente, que evala el desempeo en una tarea especfica que hemos
realizado; esta evaluacin determinara si eres competente o no en esa
actividad.
b. Ejemplo: Un alumno que presenta su tarea final del bimestre, a la hora
que toca la evaluacin el profesor logra felicitarlo debido a que su tarea
fue realizada con xito.
iii. Afinidad: Necesidad de un individuo de establecer vnculos y lazos con otras
personas.
a. Ejemplo: Durante una ceremonia, matrimonio, las personas que estn
sin acompaante buscan establecer una relacin con personas que
estn en la misma situacin que ellos.
1. Internalizacin: proceso voluntario que cada individuo tiene para integrar
las costumbres de otras personas a su ser.
1

a. Ejemplo: Karla una joven de 18 aos, la cual frecuenta los fines de

semanas a sus primas de 20 aos, las ve irse por las

noche a

discotecas , ella al verlas y escuchar que siempre se divierten, comenz

a asistir a los clubes nocturnos tambin.
B. Necesidades sociales: Se adquiere a travs de la experiencia y por lo tanto
depende del contexto en donde se desarrolle el individuo; esta necesidad
aparece con la interaccin social desde que el individuo es un infante.
1. Ejemplo: Una nia tiene el deseo de interactuar con sus pares a la hora
de asistir al nido.
ii. Cuasi necesidad: Son anhelos o deseos influidos por la sociedad que se
asemejan a una necesidad real y que su aparicin es efmera, porque
pueden ser satisfechas al instante y al momento que cambie la influencia de
la sociedad cambiara nuestra cuasi necesidad.
1. Ejemplo: Una adolescente que dentro de su grupo de amigas, cree no
tener un equipo telefnico a la altura. Entonces decide que debera
comprarse un celular de ltimo modelo y de esa forma su cuasi
necesidad estar satisfecha.
iii. Logro: El deseo del individuo de tener un desempeo de excelencia para
lograr un objetivo exitoso.
a. Ejemplo: Un trabajador en de Wong

encargado de la ventas de

celulares desea superar por mucho el mnimo de ventas necesarias, de

esa forma, mostrar un desempeo eficaz.
1. Competencia: Someter a prueba las

habilidades y competencias del

individuo.
a. Ejemplo: Una bailarina se inscribe en un concurso de desea poner a
prueba sus habilidades y probar su eficacia, con una presin por lo
mismo del concurso.
2. Espritu emprendedor: Consiste en plantearse metas a corto y largo plazo
con el fin de mejorar una actividad propuesta por el individuo.
a. Ejemplo: Una persona que pretende ser jugador de Tenis,
inicialmente se inscribir en un club deportivo, luego, al haber
aprendido a jugar y dominado esta actividad se propondr
inscribirse en un campeonato.

iv. Afiliacin: Es la necesidad de pertenencia a un grupo , de establecer lazos y

vnculos emocionales con otros individuos.
1. Ejemplo: Cuando un adolescente llega a una fiesta y conoce por primera
vez a otras personas que son amigos de sus amigos, esta nueva
relacin es conocida como afiliacin.
2.

Intimidad: Necesidad de experimentar intercambio afectivo clido y

cercano con personas de nuestro entorno, es el aspecto positivo.
1. Ejemplo: Dos profesoras nuevas de un colegio, quienes se conocen el
primer da de clases, pero tienen que dictar cursos juntas y ser tutoras
de un saln, cada da se va fortaleciendo esa nueva amistad, debido a
que pasan casi todo el da juntas, ya sea en clases o preparndolas,
luego de unos meses tienen que viajar con todos los profesores y
deciden compartir cuarto, a partir de ese momento llegan a tener un
nivel mayor de intimidad.

ii. Poder: Es el deseo de que el resto de personas se ajuste a los planes de un

individuo el cual ejerce impacto, influencia y control hacia las dems
personas.
a. Ejemplo: Una administradora general, la cual impone ciertas creencias y
costumbres que para ella har que el equipo que tiene a cargo se
convierta en lo mejor, colocando sus costumbres como normas dentro
del trabajo.
1. Liderazgo: Es la condicin que tiene un individuo por el cual quiere tener un
reconocimiento, y de ello poder influir en otras personas.
a. Ejemplo: Un joven que en clase desea influir en sus dems compaeros
para que sea elegido como presidente estudiantil, dar discursos en los
cuales pueda de una u otro forma influir hacia sus dems compaeros.
B. Creencias acerca del control personal:
i. Autoeficacia: Es el propio juicio acerca de alguna situacin la cual has tenido
que afrontar.
1. Ejemplo: Una persona, la cual ha pasado una situacin, difcil al morirse su
To, pero al ver a su madre que sigue de pie y para adelante ella logra
hacer lo mismo.
ii. La teora de la reactancia: Es una reaccin que un individuo presenta frente
a un factor externo que establece que no eres capaz de realizar cierta

actividad. , entonces este intenta demostrar que tiene la capacidad de

realizar dicha actividad.
1. Ejemplo: Un padre le dice a su hijo que no cree que sea capaz de montar
una penny a los 10 aos; entonces el hijo intentar probarle al padre que
tiene las habilidades para montarla sin cuidado , y hacer trucos como los
adultos.
iii.

Eficacia y persistencia: El superar los problemas y dificultades, con ayuda

emocional para poder seguir adelante.

1. Un joven que sabe que debe de motivarse todos los das, debido a que sino
podra estar a punto de biquear un curso en la universidad.
C. Motivacin: fuerza interna que involucra que quieras realizar alguna actividad
especfica.
i. Motivacin Intrnseca: Es inherente a cada persona. Implica los gustos e
intereses que ejerce de las propias capacidades.
a. Ejemplo: Me gusta bailar negroide, asisto todos los sbados a clases y
domingos a concursos.
2. Beneficios de la motivacin intrnseca:
a. Creatividad: Los individuos sern ms creativos, debido a que se sienten
motivados por el inters, principalmente.
i. Ejemplo: Walter un pequeo de 9 aos, le gusta mucho nadar, y cada
vez que va a la piscina, crea nuevos juegos con sus amigos en donde
utilice todos los estilos de natacin.
b. Persistencia: Cuando el individuo posee una mayor motivacin
intrnseca, mayor es la persistencia, el no rendirse y seguir
esforzndose, para lograr lo que desea.
i. Ejemplo: Si a Walter, la primera vez que intento nadar no le sala a la
perfeccin, nunca se rindi y sigui intentndolo hasta conseguir lo
que desee.
c. Comprensin conceptual: La nueva informacin que reciba sobre el
medio externo, la integrara de un modo flexible y menos rgido.
i. Ejemplo: Como a Walter le encanta nadar, se aprende cada estilo de
natacin de manera muy rpida y divertida.

ii. Motivacin Extrnseca:

existe un factor

externos,

los incentivos y

consecuencias, que hace que realices la conducta propuesta por el mismo

ambiente a cambio de algo al respecto.
a. Ejemplo: Un estudiante del ltimo ao de colegio, que est a punto de
ser retirado por conducta, al trmino de hablar con el director le dijo
que si se comportaba bien todo lo que quedaba del ao, podra recibir
buenas anotaciones para la universidad.

1. Regulacin externa: no est motivado por uno mismo, castigo-recompensa.

b.

Ejemplo: Un nio, el cual sabe que recibir un chocolate cada da

que no traiga en su agenda una anotacin.

2. Regulacin introyectada: Cuando se acepta lo que se tiene que realizar

pero para evitar una culpa.
c. Ejemplo: Para evitar que la madre de este nio se ponga triste al ver
una anotacin en la agenda, ms que por el chocolate, decidi
comportase bien.
3. Regulacin identificada: La motivacin esta internalizada y es autnoma,
esto quiere decir que es importante para s mismo.
d. Ejemplo: Juana, una adolescente de 15 aos , a la cual le encanta de
por s que todos sus cuadernos estn ordenado sin necesidad que le
coloquen una buena nota o vayan los vayan a revisar.
D. Metas: Un fin o un deseo que es originado por una motivacin, que dirige
nuestra conducta para cumplirlo.
i.

Metas de domino: Metas orientadas hacia el mejoramiento de uno

mismo y sus capacidades, la meta est establecido por uno mismo.

a. Ejemplo: Una alumna que en su primer examen del ciclo saca un 8 de

un examen de 13 puntos, se pone la meta que para el prximo examen
que es sobre 15 puntos sacara un promedio de 14 puntos.
ii.

Metas de desempeo: Metas orientadas a la exhibicin de las

cualidades del individuo, demostrar que l es mejor que cualquier otra
persona.

b. Ejemplo: Milagros una joven que sabe que es buena en vley, entra a
una prueba para el equipo de vley universitario solo para demostrarle
a su amiga que ella es mejor en ese domino.

E. Naturaleza de las emociones:

i. Qu es una emocin?: es un fenmeno de corta duracin que ayuda al
individuo a adaptarse a una determina situacin.
ii. Cuntas emociones existen?
1. Orientacin biolgica emociones bsicas: son innatas, universales y
fciles de predecir. La cual propone 6 emociones bsicas las cuales son
enojo, temor, tristeza, alegra, asco e inters.
a. Temor: situacin peligrosa para el individuo, motiva la defensa y facilita
el aprendizaje.
i. Ejemplo: Una persona que logra ver a otra acercndose con una
actitud sospechosa, correr o se alejara de ella para evitar una
situacin peligrosa para ella.
b. Enojo: el individuo sufre una privacin de algn deseo,es la emocin
ms peligrosa.
i. Ejemplo: Milagros se entera que sus amigas, de toda su infancia han
hablado mal acerca de ella toda la vida.
c. Tristeza: Motiva y conserva las conductas productivas.
i. Ejemplo: El perro de Franco tiene epilepsia y para evitar su
sufrimiento el veterinario le dijo que tendran que sacrificarlo. En ese
momento Franco sinti tristeza por tener que separarse de su perro.
d. Alegra: Es la evidencia de que todo est yendo bien para el individuo.
i. Ejemplo: Sacar tercio a fin de ciclo.
e. Inters: Es la emocin ms predominante en el funcionamiento
cotidiano, siempre hay un cierto nivel de inters presente, ya que es
dinmico.
i. Ejemplo: Valeri se inscribo en unas clases de baile, desde la primera
clase le tomo mucho inters y no ha faltado a ninguna clase.
2. Diferencia entre emocin y estado de nimo:

a. Emocin: involucra las 6 emociones, las cuales son de corta duracin.

i. Ejemplo: Estoy viendo un video y al ver algo terrorfico, me asusto.
b. Estado de nimo: larga duracin. Influye en la parte cognitiva.

F. Aspectos de la emocin:
i. Valoracin: Es la evaluacin de un suceso con el fin de determinar su
importancia e influencia para el bienestar personal, si este tiene un significa
importante para nosotros.
1. Ejemplo: Una maestra a la cual se le desaparece un alumno en pleno
paseo estudiantil, har la evaluacin de que si este suceso le puede
traer consecuencias negativas, y ah nace el temor.
G. Caractersticas de la personalidad:
i.

Felicidad: Existen dos tipos de felicidad:

1. Hednica: La suma de los momentos felices o agradables que uno tiene a
lo largo de su vida.
a. Ejemplo: Cuando se le pregunta a una persona adulta, como cree que ha
sido toda su vida, se pondr a pensar en su momentos felices, y as dir
que s o no fue feliz.
2. Eudomonico: La felicidad se debe a la autorrealizacin de la persona.
b. Ejemplo: Cuando un adolescente logra salir del colegio , habiendo
ingresado a 9 universidades, se siente muy feliz.

El protagonista de la pelcula Stephen Hawking, el cual padeca de una enfermedad que se

llama Esclerosis Lateral Amiotrfica, esta dolencia comprende que las neuronas motoras dejen
de funcionar correctamente y por lo tanto la movilidad se deteriora gradualmente. Donde la
persona a travs del tiempo dependera de los dems para satisfacer las necesidades bsicas.
Esta perturbacin provoca en Stephen la prdida de su Autonoma, ya que carece de la
necesidad de controlar las situaciones, es decir, que el individuo tiene la capacidad de decidir y
no dejar que otra persona decida por l. Un ejemplo, se percibe cuando su esposa cambia sus
muletas por una silla de rueda sin consultarle. A pesar de, su discapacidad motora que sufri de
manera inesperada se puede observar la capacidad de Competencia, el cual es la sensacin de
sentirse competente en sus interacciones con el ambiente, refleja el deseo de ejercer nuestras
habilidades y dominar desafos. En el caso de Stephen, siempre lucho por obtener su doctorado
al realizar nuevas investigaciones, estudiando, creando hiptesis y refutando su perspectiva.
As mismo, cuando fue evaluado Stephen acerca de su tesis, los tres jurados por unanimidad
comentaron que su captulo cuatro era una obra maestra. En este parte de la pelcula se
aprecia la Realimentacin Positiva, es decir, que el ambiente evalo el desempeo de Stephen
en cuanto a la teora que se estaba planteando. Con respecto a su vida amorosa Jane acepto
cuidarlo y acompaarlo en su enfermedad, por ello decidi casarse con Stephen por el amor que
los dos sentan. En este punto se presenta el concepto de Afiliacin, la cual se define como la
necesidad de un individuo de establecer vnculos y lazos con otras personas que compartan sus
mismos gustos e ideales. Esto tambin se percibe con su amigo Kip, el cual lo apoy en todo
momento visitndolo en cada proceso de su enfermedad y compartiendo su mismo punto de
vista en cuanto a su teora.
En una parte de la pelcula, en la cual el doctor le explica a Stephen lo que ocasionara la
enfermedad que el padeca, el solo optaba por escuchar y lo nico que le interesaba era saber
que si su mente seguira intacta para poder mostrar al mundo su teora y poder seguir con sus
estudios, esto se evidencia durante toda su vida, ya que el continuaba asistiendo a la
universidad al comienzo en bastones y luego en silla de ruedas. En cuanto a su vida personal,
logro formar una familia y tener 3 hijos, al finalizar su primer divorcio se puede deducir que
rehzo su vida. Esto puede mostrar la Necesidad de logro que tena impuesto en su ser Stephen,
que es el deseo que posee el individuo de tener un desempeo de excelencia para lograr un
objetivo exitoso

Para Stephen su mayor anhelo era el comprobar su teora debido a que este trabajo era idea
solamente ingeniada por l, y que proviene de pensamientos de los cuales solo l tena esa idea
sobre ese tema, esto evidencia su Motivacin intrnseca, la cual es inherente de cada persona
que implica los gustos e intereses que ejerce de las propias capacidades. Por ello, pese a todas
las adversidades que atraviesa a lo largo de su vida, el protagonista nunca se da por vencido y
sigue luchando para cumplir sus objetivos trazados. Por este motivo, al momento de recibir la
charla de matemtica en donde se le dio la idea acerca de su tema para su teora en la cual, se
evidencia Creatividad, debido a que se sienten ms motivados por el inters. Adems, al
momento de exponer su teora frente a los especialistas acerca de los agujeros negros, dos de
ellos le dijeron que les pareca ridculo y se fue fueron de la conferencia, pero a pesar de ello el
esperaba que alguien reconozco su buen trabajo, y aqu se puede ver la Perseverancia del
protagonista de seguir dando la conferencia sin que interfiera en sus pensamientos o creencias.