RBRICA CRITERIAL TRABAJO FINAL

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CRITERIOS

DISEO MICROCURRICULAR

GUA PARA TRABAJO AUTNOMO

RBRICA

INICIAL
0 - 12/25

EN DESARROLLO
13 - 17/25

DESARROLLADO
18 - 23/25

EXCELENTE
24- 25/25 (Estudiante profundo)

A pesar de que el diseo microcurricular ha sido trabajado

en la estructura sealada, la formulacin de los O.I. no es
apropiada porque confunde Objetivo con actividad. El
factor tiempo, en algunas actividades no es suficiente.
Algunas de las actividades propuestas estn
desarticuladas, y rompe la estructura del proceso
pedaggico.

El diseo de clase ha sido debidamente desarrollado

conforme lo determina el formato dado; la
formulacin del O.I., es adecuada; el tiempo permite
el desarrollo de las actividades, las cuales estn
debidamente articuladas, consolidando la estructura
del proceso pedaggico.

El plan de clase es meticulosamente diseado relacionando la

articulacin de cada una de las actividades con el O.I.. La
formulacin del O.I. es a base de un verbo observable,
mesurable; las actividades son innovadoras e interesantes
asegurando el aprendizaje significativo.

La Gua no declara el Objetivo Instruccional y las

consignas nos ambigas. Las actividades no son
innovadoras que propicien la automotivacin,
autoplanificacion, autoregulacin, autoevaluacin. Se
repiten. El tiempo estipulado para el desarrollo de las
actividades no es concordante.

La Gua declara el O.I. adecuadamente, no obstante las

consignas no son claras ni concisas. Algunas de las
actividades estn debidamente diseadas y propician la
automotivacin, autoplanificacion, autoregulacin. El
tiempo estipulado para el desarrollo de las actividades
debe ser mejor planificado.

La Gua presenta un O.I. bien formulado, con

consignas claras. Las actividades propuestas estn
diseadas para contribuir a la automotivacin,
autoplanificacion, autoregulacin, autoevaluacin. El
tiempo determinado es adecuado para el desarrollo
de dichas actividades.

La Gua presenta un O.I. debidamente formulado. Las

consignas de las actividades son claras y concisas, emplea un
lenguaje acadmico. Las actividades estn impecablemente
diseadas lo cual asegura la automotivacin,
autoplanificacion, autoregulacin, autoevaluacin de los
estudiantes. El tiempo determinado es adecuado para el
desarrollo de dichas actividades. Induce a la investigacin
profunda, metaanlisis, metasntesis y meta evaluacin.

La rbrica no est bien estructurada porque no se

relaciona de manera sustancial con el O.I. Tampoco
hay una gradacin de descriptores apropiada. La
ponderacin es incorrecta. No acoge los principales
criterios para aplicar la medicin.

Algunos de los descriptores propuestos en la rbrica se

relacionan de manera sustancial con el Objetivo
Instruccional propuesto en el diseo de clase. La
gradacin de los descriptores es parcialmente apropiada.
La ponderacin debe ser pulida para acoger los
principales criterios de aplicacin de la medicin.

La rbrica propone criteros claramente explicados en los

Los descriptores propuestos en la rbrica se
descriptores y que se relacionan de manera sustancial con el
relacionan adecuadamente con el O.I. propuesto en el
O.I. propuesto en el plan de clase. La gradacin de los
diseo de la clase. La gradacin de los descriptores
descriptores es consistente y coherente. La ponderacin es
es apropiada y la ponderacin se corresponde con
apropiada. El nivel "Excelente o estudiante profundo" es
coherencia.
factible de alcanzar a base de mayor esfuerzo acadmico.

El diseo microcurricular no declara O.I., observables ni

mesurables; el orden de las actividades es aleatorio y no
presenta un proceso articulado. El tiempo no est en
relacin con la factibilidad de desarrollar las actividades.