DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
ALBERTO RAVELL
SAN PASCUAL-PETARE

Periodo de planeacin: 1 ao
Inicio: Septiembre 2015
Culminacin: Septiembre 2016

PEIC
ESQUEMA GENERAL
AMENAZAS/
OPORTUNIDADES

VISIN
MISIN

FORTALEZA/
OPORTUNIDADES

VALORES

(Educacin

LNEAS
ESTRATEGICAS
CLAVES DE
DESEMPEO

ANLISIS EXTERNO
Los alumnos y
sus familias
Ambiente
econmico
Ambiente
poltico
Ambiente
tecnolgico
Ambiente fsicosocial circulante

OBJETIVO
METAS

PLAN ANUAL
PROGRAMAS
PROYECTOS

EVALUACIN
DIVULGACIN

ANLISIS INTERNO
Pedaggicocurricular
Organizacionaloperativo
Estructural
formal de la
institucin
Administrativofinanciero
Infraestructura
Comunitario

Rendicin de
cuenta.

Anlisis de la
realidad Interna
y Externa.

Establecimiento
de Visin y
Valores.

Divulgacin.

Lneas
estratgicas,
objetivos y
metas.

Ejecucin del
Plan Anual.

Plan de accin
por reas de
trabajo.

El actual sistema educativo propone la metodologa de planificacin por

proyectos para orientar la accin pedaggica y la gestin organizativa.
De esta propuesta se deriva el PEIC (Proyecto Educativo Integral
Comunitario) como estrategia de trabajo planificado y compartido entre
educandos, docentes, familia y comunidad educativa en general.
En la U.E.M Alberto Ravell el PEIC se desarrolla con la finalidad de
propiciar la participacin activa de la comunidad escolar y comunitaria en el
diseo, formulacin, ejecucin, control, seguimiento y evaluacin de proyectos
que coadyuvan en el bienestar colectivo. En virtud de lo cual, se ha venido
trabajando con las dimensiones; acadmicas, social, gerencial y de
infraestructura, para el ao escolar 2015-2016 se siguen manteniendo estas
dimensiones, con un perodo de planeacin de un ao escolar, iniciando en el
mes de septiembre,

reformulando algunas

lneas de accin especificadas

como : Formacin ciudadana integral con y para la vida, adecuacin del

currculo al educando y entorno, aprendizaje cooperativo, fortalecimiento de
valores, calidad de relaciones interpersonales, acondicionamiento y apertura de
espacios educativos para acciones comunitarias. En funcin de estas lneas de
accin y en concordancia con el diagnstico se formul para la estructuracin y
ejecucin del mismo el esquema sugerido considerando los aspectos
sealados.
Con una concepcin pedaggica y social, enmarcado en criterios
humanista - constructivista pretende la formulacin y planteamiento de diversas
estrategias como alternativas de solucin a la problemtica

detectada, de

manera que permitan conocer y llevar a la prctica efectiva orientaciones

pedaggicas y de gestin administrativa del diseo curricular, gerencia del aula,
aprendizajes significativos y promocin de valores, a travs de, experiencias
grupales e individuales de los actores involucrados (estudiantes, docentes,
obreros, personal administrativo, padres y representantes as como las
organizaciones comunales) , tomando en cuenta las necesidades e intereses
del nio y nia y adolescente de la escuela y la importancia de seleccionar
acciones y/o actividades primordiales en las diversas etapas de desarrollo del

proyecto. De manera tal que se logre sensibilizar, concienciar y encaminar a

todos al logro de objetivos y metas que optimicen la labor educativa de la
institucin
Aspectos Generales del Plantel
Nombre del plantel: U.E.M Alberto Ravell
Ubicacin: Calle La Calera, Barrio San Pascual-Petare.
Dependencia: Municipal.
Turnos que atiende: Maana y tarde.
Niveles y modalidades: Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin
Media General.
Matrcula Escolar: 807 (matrcula inicial 2015-2016).
Servicios que ofrece: Biblioteca, sala de computacin, difusin cultural, unidad
psicoeducativa, cantina escolar, misin Barrio Adentro (medicina integral y
odontologa)
Proyectos que se llevan a cabo en la institucin desde el ao 2009:
(Dirigidos y Auspiciados por Direccin de Educacin de la Alcalda del
Municipio Autnomo Sucre )
Integridad Escolar, Dirigido a estudiantes de 5to y 6to grado.
Punto y Seguimos, Dirigido a estudiantes desde Educacin Inicial hasta 6
grado.
Proyecto Ashoka, Dirigido a estudiantes de Educacin Media General.
Programa Alimentate y Progresa, Dirigido a estudiantes de Educacin Inicial,
1ero y 2do grado de Educacin Primaria atendiendo una matrcula de 314
alumnos.
Salud Sexual y Reproductiva, dirigido a alumnos de 6 y Educacin Media
General.
Equipate y Progresa, entre otros.
Politicas Educativas Ministerio de Educacin,
Proyecto Canaima I y II.

Participantes:
Irama Coromoto Magdaleno.
Rosa Maricela Sanz.

C.I. 6.518.048
C.I 6.169.165

Resea Histrica del Plantel

En sus inicios La Unidad Educativa Municipal Alberto Ravell abre sus
puertas de manera informal a la comunidad,en la Calle Alberto Ravellde Petare
el 12 de octubre de 1959.
La escuela es inaugurada en la comunidad con la finalidad de satisfacer la
necesidad de estudio de un numeroso grupo de nios, jvenes y adultos sin
escolaridad y practicamente analfabetos, en un espacio que funcionaba como
garaje que fue acondicionado por la misma comunidad para tal fn y cedido
por el seor Miguel ngel Mijares (hoy fallecido), contaba con tres
(03)maestros/as cuyos nombres eran Juan Pablo Hernandez, Pedro Rodrguez
y Columba, (se desconoce el apellido),bajo la responsabilidad de la docente
Nimia de Crespo, como encargada de administrar la escuela. luego de ser esta
jubilada asumi

la Maestra Carmen Jimnez, quien ejerci el cargo de

directora dentro de la Escuela Formal.

Luego de un trabajo conjunto: Docentes, Comunidad y Autoridades
Municipales este centro educativo informal es asumido oficialmente por el
Consejo Municipal quin le da carcter de Escuela de Primaria adoptando
como epnimo Alberto Ravell en honor a este insigne periodista, locutor,
escritor, concejal y parlamentario; dejando entrever en cada una de estas
facetas su incansable condicin de luchador social.
Alberto Ravell naci en San Felipe estado Yaracuy, el 30 de noviembre de
1.901. Desde muy joven dio muestra de poseer sentido de responsabilidad y
una vehemente inclinacin a defender el desvalido y ayudar al prjimo. A la
edad de 15 aos sufre el martirio de la crcel en el Castillo Libertador de Puerto
Cabello, por luchar en contra de rgimen Gomecista, luego de una incansable

lucha social por Venezuela, muere en Caracas el 04 de agosto de 1.960 a la

edad de 58 aos.
Por lo antes expuesto, a finales de los aos 60 despus de construir la
planta fsica destinada para tal fin, la escuela Alberto Ravell fue trasladada
con todas las condiciones necesarias que debera tener una institucin
educativa, en el mismo espacio que ocupa actualmente, ubicadaen la calle la
Calera del Barrio San Pascual,se organiza formalmente como estructura
escolar.
Es importante resaltar que en el terreno donde se construy la
infraestructura de la escuela funcionaba con anterioridad una fabrica de cal,
que fue demolida de all el nombre tambin a la calle La Calera.
La U.E.M Alberto Ravell, se crea para satisfacer la demanda de la
Educacin Primaria de primero ( 1) a sexto ( 6) grado, pero para el ao de
1978 se inicia el funcionamiento del nivel de Preescolar, con cuatro (4)
secciones, simultneamente comienza a funcionar la modalidad de Educacin
de Adultos en el turno de la noche (nocturno), modalidad que se mantuvo
aproximadamente por una dcada, ya que debido a factores como inseguridad,
desercin, falta de docentes, personal administrativo y obrero sta se clausur.
Sigue expandindose en cuanto a niveles educativos y para el ao 1983,
debido al cambio curricular de esa fecha se crea la Tercera Etapa de Educacin
Bsica (7,8,9 grados).
Para el ao 1992 hubo la necesidad de construir un anexo en la parte
posterior a la planta principal para albergar la creciente matrcula de
estudiantes de Educacin media. En la actualidad continan funcionando los
tres niveles; Inicial, Primaria y Educacin Media General (1,2,3er ao) .
Es importante destacar, que en la poca de sus inicios no se evidenciaba,
ni dentro ni afuera del plantel inseguridad, delincuencia, violencia escolar, con
un cuadro de valores y princios inquebrantables.
Cabe destacar que durante todos estos aos de fundada la escuela han
ejercido funciones una gran cantidad de docentes, as como directivos. En el
ao 2009 asume la direccin del plantel el Prof. Freddy Romero y conforma al
equipo directivo con docentes de la institucin, conformado por los Profesores
Irama Magdaleno y Alberto De la Hoz como subdirectores y en la Coordinacin
la Profa. Maricela Sanz, producto de que en noviembre del 2008 fue jubilado en
pleno el equipo directivo, para ese entonces constituido por la Profa. Sara

Barreto (Directora), Vidal Garca y Luz Marina Lobo (Subdirectores), as como

tambin un gran nmero de docentes, personal administrativo y obrero con
trayectoria en la institucin.
Es preciso mencionar que en el ao 2011 la Profesora Maricela Sanz
asume la Subdireccin debido que el profesor Alberto de la Hoz asciende a
Director en otra institucin tambien Municipal,

el 12 de enero de 2012

la

nombran Directora encargada debido que el Profesor Freddy se va de Licencia

Sindical, pero desde inicios del ao escolar 2014-2015 la Profesora Irama
Magdaleno se encarga de la Direccin del Plantel
La mayora de los datosfueron facilitados por la Sra.Mara Asuncin Nieto
C.I. 3.816.106, quien trabaj en la escuela en el ao 1964como obrera por 34
aos al poco tiempo de estar jubilada comenz a hacer desayunos a los
docentes, motivo por el cual continua vinculada a la institucin.
El 28 de marzo de 2014, se le rindi homenaje y reconocimiento a la Sra.
Asuncin Nieto, en la escuela debido a una actividad planificada por la
Direccin de Educacin de la Alcalda del Municipio Sucre y apoyado por toda
la comunidad educativa, denominado Encuentro de Hroes y Heronas de la
comunidad.

Rasgos Socioculturales del Alumnado y Personal Docente.

La U.E.M. Alberto Ravell atiende a una poblacin de 807 estudiantes
(segn matrcula inicial 2015-2016) con edades comprendidas entre 4 y 17
aos de edad, la escuela atiende a estudiantes desde el II grupo de Educacin
Inicial hasta el 3 ao de Educacin Media General.

Estos nios, nias y

adolescentes provienen de comunidades cercanas: Barrio Carpintero, San Blas,

La Montaita, Barrio Unin, Calle la 37, El Carmen, Guaicoco, La Fnix, Vista
Hermosa, la invasin, las Pomarrosas, entre otras.
Cabe destacar, que para finales del Ao Escolar 2.014-2.015 la matrcula
disminuy, debido a la situacin social y econmica que se est viviendo en el
pas, lo cuales han emigrado (retiro de alumnos del plantel y/o desercin) a sus
pases de origen y otros en busca de mejorar su calidad de vida.
Es propicio acotar que para el presente ao escolar 2015-2016 la
matrcula se ha incrementado a 814 estudiantes, de los cuales hay 95 son de
Educacin Inicial, 515 Primaria y en Media 204, estudiantes, todo lo anterior se
debe a la misma situacin econmica que ha obligado a parte de la poblacin
aledaa a la institucin retirar de escuelas privadas a sus representados e
inscribirlos en escuelas pblicas.
La situacin social de estos estudiantes es considerada de riesgo
debido a que el contexto socio-cultural donde conviven y se desarrollan como
ciudadanos, estn identificadas como zonas de alto ndice de inseguridad
determinados por delincuencia juvenil, drogadiccin, alcoholismo, violencia
familiar, maltrato infantil, rias entre otros. Aunado a esto, encontramos que
muchas de las viviendas que ocupan estn construidas de manera improvisada
en terrenos no aptos y en algunos casos en riesgo de deslave, tambin
presentan deficiencias en cuanto a los servicios pblicos como: transporte,
agua, luz, gas, internet y vas de acceso. La institucin conoce de varios
alumnos regulares que se encuentran damnificados en refugios por la espera
de vivienda.

La mayora de las familias son disfuncionales y numerosas, constituidas

por parejas en concubinato, otras no constituidas (matriarcales) y extendidas
donde la crianza est a cargo de abuelos, tos o hermanos. As mismo se ha
constatado que en una misma residencia (unifamiliares) conviven varios grupos
familiares en condicin de hacinamiento algunas propias, otras alquiladas o en
comodato. Los padres o representantes delegan en los hijos

mayores la

responsabilidad de cuido de los menores, por ende, quedan sin supervisin

por parte de adultos durante muchas horas del da por parte de los que se
dedican a largas horas de jornada laboral.
Una minora de los alumnos de la institucin se ubica en situacin de
pobreza extrema, ya que no tienen ingresos regulares sin embargo se puede
decir que la mayora se encuentran en una situacin econmica comprometida
debido a los pocos recursos con que cuentan, tienen ingresos promedio al
salario mnimo y en muchas oportunidades por debajo de ste debido a que
laboran como obreros en fbricas, albailes, vigilantes, domsticas, empleados
contratados o en el sector informal (buhonera)
Otra caracterstica particular que presentan estos estudiantes es el bajo
rendimiento escolar, debilidad en lectura, escritura y matemtica, as como el
incumplimiento de las normas de convivencia, incumplimiento de las
actividades acadmicas, carencia de hbitos de estudios e higiene, falta de
supervisin escolar en el hogar y reiteradas inasistencias.
La poblacin Docente cuenta con 52 personas, todos con ttulos de
Profesor o Licenciados en Educacin y la mayora con ttulos de postgrado,
distribuidos en Educacin Inicial, Primaria y Media General. Ejercen funciones
tcnico- administrativas (directores, subdirectores y coordinadores), docentes
de aula, especialistas (psiclogo, psicopedagogos y orientador), docentes en
funcin (biblioteca, cultura, computacin, asesor pedaggico, entre otros).
Es importante sealar, que dentro de las fortalezas se encuentran
docentes preparados acadmicamente, en su mayora sentido de pertenencia,
trabajos en equipo, emprendedores.
Sin embargo, en la escuela se presenta en una

minora, algunas

debilidades en cuanto a: reposos reiterativos, resistencia al cambio, asistencia y

puntualidad.

En cuanto a la prctica pedaggica conocen la metodologa y establecen

estrategias adecuadas para mejorar el proceso de aprendizaje de sus
estudiantes, estn comprometidos con la actualizacin y capacitacin docente a
travs de los continuos talleres de mejoramiento profesional que realizan, as
como estudios superiores.

Descripcin de la Planta Fsica

Corresponde a una infraestructura tipo I, es decir, es una estructura
diseada y acondicionada

para escuela, la entrada consta de una amplia

escalera rodeada de dos pequeos jardines que conduce al patio central y la

planta principal est construda de bloques de cemento, paredes frisadas, el
piso de granito, techo de platabanda, consta de dos niveles con 9 ambientes
en la planta inferior y 8 en la superior, cada una con dos salas de bao para
hembras y varones,las aulas de clase en su mayora son de reducido espacio,
sin

embargo, hay otras muyamplias,con ventanales que proporcionan

suficiente ventilacin e iluminacin.

La institucin no posee reas verdes ni grandes espacios para la
recreacin. En el ao 1992 hubo la necesidad de construir un anexo en la parte
posterior de la planta principal para albergar la creciente matrcula de
estudiantes de educacin media, consta de 4 aulas de clase y un laboratorio
para las clase de biologa, qumica y fsica, posee una sala de bao y un
espacio donde funciona la sala de profesores.
Cabe destacar que esta infraestructura no cumple con las condiciones de
planta fsica escolar por la manera improvisada de construccin, el cual carece
de iluminacin y ventilacin as como poco espacio, los baos de esta rea no
son utilizados por tener problemas de tuberas en las aguas servidas.
La planta fsica consta con un total de 16 aulas de clases, 3 oficinas, 10
baos, un ambiente para biblioteca, unidad psicoeducativa, departamento de
educacion fsica, laboratorio de computacin, cantina escolar, espacio para
bedeles,instalaciones

sanitarias,

patio

central,

reas

recreativas,cancha

escolar, entre otros.

Esta rodeada en la parte posterior por un tald que abarca gran parte de
la infraestructura y que desde los ltimos aos es considerada zona de riesgo
por los continuos deslaves efecto de las lluvias, y que perjudica las casas
aledaas.
Prof. Maricela Sanz, Irama Magdaleno