InvestigacinHistrica

Trabajo de investigacin: Las mujeres a lo largo de la Historia.

Profesor: Anbal Barcelona.
Alumnas: Macaya, Nerea y Goncalves Valente, Cintia.
4 Historia Turno Tarde.

1- Qu puntos en comn encuentran en las reivindicaciones de las mujeres a

lo largo de la historia?
A lo largo de la historia, la figura femenina se ha conformado con los roles que
se le preestablecieron por el solo hecho de ser mujer. Recin hacia el siglo XIX, ha
logrado comenzar un proceso de insercin y equidad, que le permiten en la actualidad
poder desarrollarse como un sujeto libre y autnomo, capas de elegir y decidir sus
funciones dentro de la familia y la sociedad. La mujer ha sido venerada, amada,
respetada, pero tambin ha sufrido el menos precio y la discriminacin, de un contexto
social y cultural dominado por la figura masculina. En la prehistoria las mujeres eran
consideradas diosas de la fertilidad, llegando a convertirse en lderes polticos como
en Egipto, y en la cultura greco romana fueron consideradas un canon de belleza y
representacin en el arte, y pese a todo su imagen siempre se vio subordinada. Hacia
el siglo XIX, la vida de la mujer se encontraba sujeta a una esfera privada, cuyas
actividades se limitaban dentro del hogar, realizando tareas de orden domstico y
estando a la disposicin de su marido e hijos, convirtindose en la cabeza del hogar,
encargada nicamente de la administracin domstica. De manera natural se tiende a
una diferenciacin de los roles sexuales, en la cual: la figura masculina se representa
como la cabeza y sostn de la familia, y la figura femenina: es el motor del interior del
hogar. Las mujeres eran educadas para formar un hogar y casarse con un esposo
proveedor y no para desarrollarse profesionalmente, en cambio los hombres tenan
asegurado un futuro prometedor, con un trabajo remunerado y una profesin. Hacia
fines del siglo XIX; la reestructuracin del modelo femenino en la familia y la sociedad
se impone con mucha ms fuerza. Las mujeres abandonaron sus sueos de
convertirse en madres y esposas, para transformarse en trabajadoras y profesionales,
luchando por romper las cadenas que las hostigaban a una vida subordinada. Esta
transformacin del modelo femenino que comenz hacia el siglo XIX, desde lo social
se consagr gracias al movimiento conjunto de mujeres que buscaron la integracin de
la figura femenina en mbitos que fueron y son propios del gnero masculino, y
lucharon por la igualdad de condiciones ante la ley. Dentro del mbito privado, este
nuevo modelo femenino trajo aparejado cambios en la estructura familiar y en el
matrimonio como se conoca hasta mediados del siglo XIX. Las tareas domsticas se
repartieron entre los cnyuges, y el rol masculino tuvo una mayor intervencin en el
hogar. Las mujeres planificaron sus quehaceres y sus hogares para dedicarle la menor
cantidad de horas posibles a aquellas tareas de orden domstico. La bsqueda de la
identidad femenina fue constante. Las mujeres rompieron con los lmites que le
impedan realizar tareas a la par que los hombres. En la actualidad, las mujeres en su
vida profesional, han trabajado en la mayora de las reas donde los hombres han
tenido podero, aceptando las reglas del juego impuestas, y demostrando que la mujer,
tiene la capacidad para trabajar y tomar las riendas del hogar. El poder femenino fue
capaz de posicionar a la mujer en profesiones en todas las ramas de la ciencia, el arte

y la literatura, distinguiendo en cada una de ellas iconos y referentes en la historia. Las

mujeres tambin fueron capaces de ocupar los cargos mximos de un pas, 3
convirtindose en lderes polticos y militares, acto que intimidaba al sexo masculino,
ante una constante feminizacin del poder.

2- Cambios y continuidades.
Una vez que la figura femenina obtiene la igualdad jurdica, tuvo como objetivo
insertarse en una de las esferas consideradas como la ltima fortaleza masculina, una
esfera machista en la que la figura femenina debe luchar ante una discriminacin ms
severa que la que sufre una mujer directiva o gerente. En mbitos laborales, es
aceptable la participacin femenina en puestos de liderazgo, en la poltica no se
comparte tal pensamiento, por lo que el mundo poltico que considera como un mundo
arcaico, en tiempos modernos. En el momento que las mujeres consiguen la igualdad
jurdica, y muchas participan del mundo poltico, se plantean la tarea ms difcil que
trata de cambiar las prcticas y procedimientos que se desarrollaron hasta el
momento, para garantizar el bienestar de la mujer y la familia y garantizar la libertades
concebidas despus de tantos aos de lucha. Aunque en la actualidad se pueden
observar cambios significativos entre el modelo femenino del XIX y la mujer actual, la
figura femenina an debe lidiar y enfrentarse a actitudes hostiles y machistas que
limitan su concepcin como sujeto libre y autnomo. A pesar que la mujer moderna, ha
podido liberarse del hogar, ya que pasa gran parte de sus horas diarias fuera de l,
cumpliendo con su rol social: trabajando o estudiando, en muchos matrimonios an
sigue siendo la encargada de los quehaceres domsticos: lavar, cocinar, limpiar y
realizar las compras. No se tiene en cuenta el modelo de matrimonio participativo,
donde el hombre debe ayudar a la mujer y compartir con su carga domstica. Por lo
que si se compara en este punto a la mujer del siglo XIX que se instrua para y por el
hogar, a pesar que sus ambiciones y proyectos se bifurcan, el hogar sigue siendo el
lugar que las representa.

3- Cuntas de estas reivindicaciones estn en relacin al mundo del trabajo y a

la explotacin capitalista?

El desarrollo de la industrializacin marca un cambio en la familia pasando de

la familia extensa a la familia nuclear favoreciendo la divisin entre la esfera productiva
y la esfera reproductiva; proceso que se consolida con la implantacin generalizada
del capitalismo que relega definitivamente a las mujeres al mbito domstica.
En la mayor parte de las sociedades conocidas la insercin de las mujeres al
mundo laboral fue a travs de ocupaciones como: servicio domstico, cuidadoras de
nios, costureras, enfermeras, secretarias, docentes, etc. Estas tareas guardan
similitudes con las inherentes a las del rol reproductivo. Muchas veces la actividad
laboral es ejercida en el seno del propio hogar como es el caso de las costureras-, o
en medios que no requieren alejarse de sus hijos pequeos como es el caso de las
vendedoras ambulantes.
A lo largo de la historia, los sistemas de gnero han construido identidades
profesionalessexuadas que funcionaron en la prctica limitando las posibilidades de
eleccin de las mujeres en el campo de las profesiones tradicionales masculinas. El

concepto de identidad es considerado como un elemento de anlisis indispensable en

la historia social. La identidad profesional se puede definir como una construccin
social resultante de los procesos de socializacin que construyen los individuos y
definen las instituciones de una manera conjunta. Las identidades profesionales son
resultado de interaccin entre las trayectorias individuales y los sistemas de trabajo,
formacin y organizacin profesional; en esta interaccin los individuos trataran de
modificar su entorno para adaptarlo a sus deseos y al mismo tiempo se acomodaran a
las presiones y a los lmites socialmente impuestos.
Un claro ejemplo es la medicina la cual ha desarrollado a lo largo de siglos una
identidad profesional masculina, sus actores han sido exclusivamente varones desde
fines del siglo XVIII hasta fines del siglo XIX, adems se le incorpor a la profesin
valores masculinos o propios de varones. Los procesos de exclusin y/o segregacin
de las mujeres no han sido sutiles sino abiertos y claros, y en muchas ocasiones han
generados conflictos y tensiones que se han resuelto siempre en forma de dominio de
las profesiones y las prcticas masculinas, lo que podramos denominar como
jerarquizacin de gnero; sta no es la nica profesin de identidad masculina, en la
economa las mujeres fueron silenciadas por la historia, no es porque hayan sido
totalmente olvidadas sino ms bien porque han sido consideradas explcita o
implcitamente como excepciones a la regla, como ajenas a la esfera econmica y
participando solo de forma marginal en la actividad econmica nacional. Otros
ejemplos son la ingeniera, el derecho, las relaciones industriales, la poltica, etc.;
todas ellas forman parte de las profesiones jerarquizadas por el gnero masculino.
Parecera que aquellas profesiones ejercidas histricamente por las mujeres tuvieran
socialmente un lugar secundario. As mismo las profesiones de identidad femenina se
jerarquizaron con la insercin de los varones en la profesin. Un ejemplo claro es el de
la cocinera, la actividad de cocinar form parte de las tareas que se le asignaron a las
mujeres por mandato cultural, esta profesin adquiere prestigio cuando pierde
identidad femenina.

4- Realizar un estudio de caso dentro del instituto. Analizar las dificultades que
se le presenta a una mujer para completar sus estudios superiores.
Entrevista realizada a femenino de 45 aos profesional.
Qu impedimentos le surgieron a la hora de estudiar?
El mayor impedimento fue de orden econmico ya que terminados mis estudios
secundarios me anot en la facultad pero debido a que mis padres no me podan
costear el viatico y los apuntes y que por otro lado en el lugar donde trabajaba no me
permitan una flexibilidad horaria deb abandonar los estudios y quedarme con el
trabajo.
Cundo decidi retomar sus estudios universitarios?
Retom mis estudios cuando consegu un empleo fijo y con un horario que me
permita estudiar a contra turno.
Tuvo el acompaamiento de su compaero?
No. Solo pude estudiar luego de haberme separado ya que con la persona con la que
viva no entenda mi deseo de formarme acadmicamente ya que segn su entorno
familiar la mujer deba estar en su casa atendiendo a los hijos y no estudiando.

Tiene hijos?
Si. Tengo dos. Una de 24 aos estudiante de terciario y otra de 14.
Cmo haca para estudiar y trabajar siendo el sostn de su hogar?
Trabajaba en el mismo turno en el que mis hijas concurran a la escuela, luego las
dejaba con mi mam hasta que yo regresaba de estudiar. Mis momentos para estudiar
eran durante la madrugada o las primeras horas de la maana, as como tambin los
fines de semana.
En qu cambi su vida luego de haber obtenido su ttulo profesional?
Cambi significativamente en mi autoestima, ya que hace 14 aos soy el sostn de mi
familia y no es solamente por una cuestin de que lo sepa el de afuera sino porque
puede mostrarle a mis hijas que con esfuerzo y dedicacin se puede salir de
situaciones difciles con un empleo seguro o una profesin.
Valora el hecho de que su hija ste realizando una carrera terciaria?
Valoro muchsimo su entusiasmo en cuanto a su recorrido escolar ya que ha pasado
por situaciones muy complicadas jams afectaron su desempeo. Fue importantsimo
que ella decidiera una vez finalizado sus estudios secundarios seguir una carrera
terciaria. De esta forma no solo tendr ms posibilidades en el mercado laboral sino
que tambin habr logrado un objetivo que yo lo pude alcanzar haciendo las cosas de
manera inversa: ser profesional, luego mam.

La siguiente entrevista fue realizada a una mujer de 37 aos quien abandon

su carrera.
Qu impedimentos le surgieron a la hora de estudiar?
Al ao siguiente de terminar mi secundario me qued embarazada de mi hija mayor,
en ese momento no tuve la posibilidad econmica de seguir estudiando, ya que
prepararme para la llegada de mi hija me llevaba un gasto muy grande.

Tiene hijos?
Si tengo 5 hijos. La mas grande de 18 aos, un varn de 16 aos, mellizas de 12 aos
y un menor de 9 aos.

Cundo decidi retomar sus estudios universitarios?

Decid volver a estudiar en diciembre del 2010 y me anote en el ISFD N 50. En el 2011
comenc con el curso de ingreso y me enganch mucho con la carrera.

Tuvo el acompaamiento de su compaero?

No, para nada. Mi marido estaba en contra de que estudie, l no quera que deje a mis
hijos solos.

Cul fue el motivo que la llev a abandonar sus estudios?

Realmente me pongo a pensar y me da mucha pena, pero a veces uno tiene que
elegir y yo eleg a mi familia y te explico por qu: Mi hija mayor est embarazada y
necesitaba mucho de mi apoyo y acompaamiento, yo ya estaba empezando 4 ao
de la carrera de Historia, aunque solo dos materias de 4 no poda cursar, las
exigencias eran muchas y yo me senta en la obligacin de acompaar a mi hija en
todo momento, tanto en anlisis, mdico, etc. Como en el da a da. Pero s que en
algn momento voy a retomar