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ALEJO LASCANO
MONOGRAFIA
Previo a la obtencin del ttulo de:
BACHILLER GENERAL UNIFICADO
EN CIENCIAS
TEMA:
LA DISCRIMINACIN (BULLYING) EN LAS AULAS
DE CLASE Y SUS INCIDENCIAS EN EL
DESARROLLO ACADEMICO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA FISCAL ALEJO LASCANO AO
LECTIVO 2015-2016
AUTORES:
RODRIGUEZ QUIMIS KARINA MONSERRATE
Profesor Asesor:
DECLARACIN
YO KARINA MONSERRATE RODRIGUEZ QUIMIS estudiante del tercero de
bachillerato general unificado paralelo H declaro bajo juramento que el trabajo
aqu descrito es de nuestra autora; que no ha sido previamente presentada
para ningn grado o calificacin profesional; y, que he consultado las
referencias bibliogrficas que se incluyen en este documento.
La Unidad Educativa Fiscal Alejo Lascano puede hacer uso de los derechos
correspondientes a este trabajo, segn lo establecido por la Ley de Propiedad
Intelectual, por su Reglamento y por la normatividad institucional vigente.
ESTUDIANTE
CERTIFICACIN
Certifico que el presente trabajo fue desarrollado por KARINA MONSERRATE
RODRIGUEZ QUIMIS estudiante del tercero de bachillerato general unificado
paralelo H bajo mi supervisin
TUTOR
AGRADECIMIENTO
Primeramente
agradecemos
a Dios
por darnos
la oportunidad
de
expresar
Educativa
un sincero
agradecimiento
U . E . F.A . L
por abrirnos
a nuestra prestigiosa
las puertas
as
La Autora
DEDICATORIA
A Dios
incondicionalmente
estudiantil.
A nuestros
queridos
animndonos,
desinteresados
que
brindndonos
su
La Autora
TEMA
LA DISCRIMINACIN (BULLYING) EN LAS AULAS
DE CLASE Y SUS INCIDENCIAS EN EL
DESARROLLO ACADEMICO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA FISCAL ALEJO LASCANO AO
LECTIVO 2015-2016
RESUMEN
pero
no
se
toman
acciones
para
evitarlo
reducirlo.
Los
INTRODUCCIN
MARCO REFERENCIAL
CONTEXTUALIZACIN
MACRO CONTEXTO
El fenmeno social llamado acoso escolar o Bullying no es nuevo, se viene
estudiando desde principios de los setenta, pero pocos conocemos sus
implicaciones; por lo que, a su vez, poco se ha hecho al respecto. Fue hasta en
aos recientes, que Dan Olweus y Peter Paul Heinemann comenzaron a
realizar investigaciones sobre dicho tema, en la Universidad de Clemson.
Despus de la publicacin del libro de "Aggression in the schools" , el inters
sobre el tema aument en distintos pases tales como Estados Unidos,
Australia,
Nueva
Zelanda
de programas y estrategias de
y Japn,
dando
intervencin,
que
lugar
al
ser
la
creacin
implementadas,
MESO CONTEXTO
Este fenmeno violento que se presenta en la mayora de las instituciones
educativas del Ecuador, es causado por varios factores y tiene sus graves
consecuencias en la sociedad. El acoso psicolgico, fsico y sexual, son parte
de las escenas de cada da en algunas escuelas, siendo para intimidar por
medio de acciones de abuso de poder, por estudiante ms grandes en estatura
o peso que otras o por alumnos que desean tener el control de sus
compaeros de clase. Los medios informativos principalmente la Internet,
permiten a los agresores, conocer tcnicas y mtodos para poder agredir a sus
vctimas y con ello querer ser los dueos del saln de clases. La falta de
atencin a los nios y adolescentes por parte de los papas los hace en
ocasiones intolerantes ante cualquier situacin de la vida y los lleva a cometer
actos violentos como parte del Bullying. Las consecuencias leves o graves, son
parte de familias y una sociedad desintegrada, con falta de valores cvicos que
nos deteriora la calidad humana. Las consecuencias pueden llegar a ser muy
graves cuando algn victimario recibe un dao psicolgico o fsico que le
perdure donde toda su vida.
MICRO CONTEXTO
Debido a la ignorancia que hay referente al tema del acoso escolar, en muchas
partes del mundo, nos hemos centrado en la Unidad Educativa Alejo Lascano.
El presente busca detallar, ensear y presentar los tipos de acosos,
hostigamientos y abusos que suelen ocurrir frente a los ojos de las autoridades
de un centro educativo y esto pasa muchas veces y se toma como
desapercibido, El Bullying es un fenmeno social que afecta la salud mental de
las vctimas y de los agresores.
El bullying es un factor que influye en la mayora de casos de jvenes retrados,
depresivos, antisociales, solitarios, con tendencias homosexuales etc. Es por
eso que el bullying es un problema que debe ser arrancado de raz, es decir,
JUSTIFICACIN
Objetivos
General
Obtener
una
evaluacin
concreta
de
cmo
se
manifiesta
la
ESPECFICOS.
colegio Centroamrica.
Relacionar la participacin en situaciones de bullying en los diferentes
vctima/s,
hostigador/es
Marco Terico
El Bullying, acoso escolar o tambin denominado hostigamiento escolar es un
tipo especfico de violencia.
El termino Bullying, proviene de "Bully", que significa "fanfarrn","matn" o
"bravucn". Evidentemente el concepto de Bullying es complejo y abarca varias
reas. En lengua castellana, tiene varios significados: acosando, o acosador,
mangoneador, amenazador, intimidando o intimidacin y por ltimo acoso
escolar (Wordreference, 2009)
La conducta de acoso se produce de manera repetida en el tiempo, de forma
sistemtica, con cierta estabilidad y frecuencia. Esta agresin puede ser obra
de un alumno/a o de un grupo de ellos/as, as como los que reciben dichas
agresiones. Siguiendo esta lnea la dinmica de bullying tambin integra
factores como la cultura de la institucin educativa, el manejo del docente
frente a la problemtica, el ambiente familiar y las propias caractersticas de los
jvenes implicados, entre otros.
A modo de sntesis, cuando hacemos referencia al hostigamiento escolar o
bullying, se reconoce un tipo de violencia, una persecucin fsica y/o
psicolgica, que es generada por uno o varios individuos a otro/s, de manera
sistemtica e intencional, existiendo una desigualdad de poder.
Dnde y Cundo Sucede?
Cuando nos referimos al acoso u hostigamiento escolar, estamos hablando que
no slo ocurre en el aula, tambin se ven en la salida de la institucin y en
tiempos libres u ocio, siempre que los alumnos compartan actividades. Tambin
puede generarse en instituciones de internacin y otros centros comunitarios.
Varios estudios avalan que las agresiones o conductas de bullying aumentan
cuando menor supervisin del adulto exista. Predominando una tendencia de
mayor frecuencia en el patio y salida o entrada de la institucin educativa,
Por otra parte Avils (2002) seala que la violencia social o relacional, es
indirecta o encubierta, ya que las secuelas y consecuencias de las mismas, no
son tan visibles, siendo dificultoso la evaluacin de su repercusin en el
alumnado.
Dentro de esta categora, la violencia social incluye: el rechazo sistemtico,
aislar a la vctima del grupo, en el cual ocasionalmente los hostigadores
manipulan a otros a que sean participes del maltrato. Sullivan, Cleary y Sullivan
(2005), refieren a este tipo como el situar a la persona en una posicin inferior y
de indefensin personal y social en comparacin del resto, as como la accin
de aislar, ignorar o excluir al vctima por razones como: sexo, raza, status,
costumbre, valores, hbitos, intereses, idioma, caractersticas fsicas y/o
psicolgicas.
Retomando los conceptos anteriores, gran parte de las burlas, rumores,
sobrenombres, chantajes, insultos, amenazas y otras intimidaciones, son
manifestados actualmente a travs del telfono mvil, el "chat" y cualquier
medio tecnolgico de comunicacin.
Este tipo de maltrato se denomina "Cyberbullying", que de acuerdo a Smith et
al. (2006), refieren al mismo como al uso de la tecnologa para molestar,
agredir y maltratar al vctima de manera intencional, sistemtica, por uno o
varios individuos a otros.
El Cyberbullying tiene varias contrapartes- La primera es que a travs de esta
manifestacin, el alumno que recibe las agresiones puede desconocer de quien
proviene, por su anonimato, quedando en situacin de mayor indefensin. La
segunda es que el/los alumno/s vctima/s llegan a recibir muchos mensajes en
el correr del da, ampliando el hostigamiento hasta los hogares y siendo menor
la deteccin del profesorado.
Por ltimo, se define un tipo de violencia que se ve comprometida en todas las
diferentes formas de expresin antes mencionadas, que es el maltrato
psicolgico. Siendo comportamientos que tienen como fin el quebrantar la
autoestima, fomentando la inseguridad y el temor en aquel que lo padece.
Agresivo y
Sobreproteccin familiar.
Recordemos tambin, que, no debemos dejar pasar este problema como algo
normal en la niez, ste, se puede prevenir y corregir.Si el problema de acoso
escolar no es tratado a tiempo, puede traer consigo infinidad de consecuencias
graves para la vctima como:
Problemas
de autoestima.
Cuadros depresivos.
expectativa de logro.
Intentos de suicidio.
Baja
Estado de "desesperanza".
Pasivas,
Prdida
de
Inters
por
los
estudios,
Trastornos
Pasivas,
Prdida
de
Inters
por
los
Estudios,
Trastornos
PRESUPUESTO
Estos seran autofinanciados por los investigadores de la Monografa.
MATERIALES
VALORES
Transporte
15,00
Resma de hojas
8,50
Impresiones
11,00
Anillados
4,00
Pendrive
14,00
Internet
20,00
TOTAL
$ 72,50
FECHA
ACTIVIDADES
Seleccin del tema
1
x
JUNIO
2
3
x
x
JULIO
2 3
MESES
AGOSTO
1 2 3 4
Declaracin y certificacin
Agradecimiento
Dedicatoria
Resumen e introduccin
Marco referencial
x
x
Objetivo general
Objetivo especficos
Marco terico
Presupuesto
Encuesta
Conclusiones y recomendaciones
Entrega de trabajo de investigacin
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Por medio de la presente investigacin que realizamos pudimos concluir que
existe una gran falta de informacin acerca del fenmeno bullying, a nivel
bsico, debido a que notamos por medio de las respuestas de la encuesta
aplicada, que haba mucha falta de concordancia con relacin a los tems
presentados. As como tambin se presenta mucha variacin en los
porcentajes de las respuestas de la muestra total.
La presente investigacin nos fue de mucha utilidad para conocer ms acerca
del tema tratado. Y a la vez para conocer la manera en la que se efecta una
investigacin y todas las herramientas necesarias para la misma.
Fue una experiencia satisfactoria para nosotras puesto que nos ayud a
desarrollar mejor nuestras capacidades verbales. Puesto que no fue nada fcil
conseguir la autorizacin de la institucin a la cual acudimos a aplicar dicha
encuesta.
RECOMENDACIONES
observe ms al nio.
Siga al nio a una distancia prudente a los lugares donde comnmente esta sin
conducta de tu hijo.
Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle saber
que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro
adems las medidas que se tomarn a causa de su comportamiento y en caso
Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , asi l se sentir
cmodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que est viviendo.
positivismo.
Compromtete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que l no es el
hijo.
Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la direccin de la
escuela para ponerlos al tanto de lo que est ocurriendo, pdeles su
Bibliografa
www.editorial.com/trabajos93/bullying-como-principal-causa-delrendimiento-academico/bullying-como-principal-causa-del-rendimiento-
academico.shtml
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/3436/1/MED108.pdf
https://www.google.com.ec/#q=el+bullying+en+centros+educativos+de+e
cuador
www.bullying.com/trabajos86/estudio-exploratorio-bullying/estudio-
exploratorio-bullying.shtml
Alvaro Ascary Aguiln, Jos Armando Pea Moreno.
Aprendiendo y aplicando investigacin en psicologa. Trillas
http://www.psicopedagogia.com/bullying
(www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm)
Collell J. y Escude, C (2005b) El maltrato entre iguales en la escuela
(bullying( como factor de riesgo de trastornos psicopatolgicos. En
Domenech- Llaberia E. (coord.) Actualizaciones en psicologa y
psicopatologa de la adolescencia (pp 201-220) Ballaterra: Universitat
ANEXOS
Encuesta
Se llev a cabo a 60 compaeros
Ha sido objeto de alguna discriminacin por parte de sus compaeros?
SI
NO
SI
NO
personas?
SI
NO
NO
RESULTADOS OBTENIDOS
FOTOS