PROGRAMA DE ESTUDIO

I.

IDENTIFICACIN

Asignatura
Descripcin de la
asignatura
Carga horaria total
Horas tericas
Horas prcticas

Tcnicas de Trabajo Intelectual.

La asignatura es de carcter formativo e instrumental y est
orientada a desarrollar en el estudiante contenidos conceptuales,
actitudinales y procedimentales de los mtodos y tcnicas de
quehacer intelectual en la universidad.
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25
11

II.

FUNDAMENTACIN:
Asignatura del rea de conocimientos complementarios, de carcter terico-prctico,
en el cual se imparten conocimientos, destrezas y actitudes, para el adecuado manejo de los
mtodos y tcnicas utilizadas en el aprendizaje, la comunicacin interpersonal y grupal, el
trabajo en equipo,tcnicas del trabajo intelectual, y estrategia de la investigacin monogrfica;
para afrontar eficientemente los requerimientos y retos del quehacer universitario y
profesional.
El desarrollo de la asignatura incluye la realizacin de ensayos y /o de una monografa
sobre temas de la especialidad.
III.
OBJETIVO/S GENERAL/ES DE LA ASIGNATURA:
Al trmino del desarrollo de la asignatura los estudiantes sern capaces de:
Analizar, comprender y valorar las ventajas del uso eficaz de mtodos y tcnicas de
estudio reflexivo y crtico para el logro de aprendizajes significativos, que le permita
orientar sus experiencias previas de aprendizaje y superar sus dificultades a lo largo de
su vida universitaria.


IV.

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS

N Unidad Objetivo/s de
aprendizaje
1. Factores que favorecen el
desarrollo del trabajo
intelectual.
Analiza los factores favorecen
el desarrollo del trabajo
intelectual.
Reconoce los factores que
favorecen el estudio, por
ende, el aprendizaje
Explica la importancia de la
planificacin del estudio.
2. Mtodos y tcnicas de
estudio
Analiza, comprende y valora
la utilizacin de mtodos y
tcnicas de estudio en el
desarrollo de aprendizajes
significativos.
Conoce los pasos de cada
tcnica del trabajo intelectual
y los usa apropiadamente en
los trabajos acadmicos que
realiza.

3. Las TIC en el desarrollo de

aprendizajes significativos.

CONTENIDO

PROCEDIMENTAL

o
o
o
o
o

CONCEPTUAL

Factores que favorecen el estudio y

el aprendizaje.
Inteligencia y aprendizaje
Teora de las inteligencias
mltiples.
La motivacin y el aprendizaje.
Condiciones bsicas para el
estudio y el aprendizaje:
Importancia del planeamiento del
estudio.

La lectura: Tipos, caractersticas,

etc.
La memoria: Fases de la
memorizacin
El subrayado: concepto e
importancia.
Los esquemas resmenes y
sntesis:
Toma de apuntes: conceptos,
formas, Utilidad.
Mapas mentales, conceptuales.
Otras tcnicas de estudio.
Que son las TIC.
Funciones de las TIC en la
educacin.

Debate la importancia de los

factores a considerar para mejorar
el desempeo como estudiante
universitario.

Discute con sus compaeros las

ventajas y desventajas que
presentan la planificacin de los
estudios.

Aplica estrategias de comprensin

lectora, lectura rpida y lectura
atenta; subrayado, extraccin de
ideas principales, secundarias. en
documentos utilizados en clase.
Establece diferencias entre:
esquemas, resmenes y sntesis.
Elabora esquemas, mapas
mentales, resmenes y sntesis de
documentos entregados en clase.

Establece un paralelismo sobre las

ventajas y desventajas de las TIC
desde la perspectiva del

ACTITUDINAL

Demuestra seguridad al emitir sus

opiniones.
Respeta la opinin de sus
compaeros.
Cumple con las normas de la
universidad.
Valora el tiempo en la planificacin
de sus estudios.

Valora el uso de las tcnicas de

estudio en el desarrollo de su
trabajo estudiantil universitario.
Demuestra seguridad al emitir sus
opiniones.
Respeta la opinin de sus
compaeros.
Toma conciencia de la importancia
del trabajo cooperativo en las
tareas de produccin intelectual.

Respeta las opiniones ajenas y

diferentes a las propias
Cumple con las normas de la
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Reconoce la influencia de las

TIC en el aprendizaje.

4. Tcnicas de fichaje y la
redaccin de trabajos de
investigacin monogrfica e
informes.
Aplica las tcnicas de fichaje
en el desarrollo de su trabajo
estudiantil universitario.
Reconoce la importancia de la
elaboracin de monografas,
ensayos e informes en el
proceso de aprendizaje.
Analiza la estructura de la
monografa, el ensayo y el
informe
Utiliza las diferentes fuentes
de informacin en relacin a
los temas de estudio.

Ventajas.

El fichaje: Concepto e importancia,

Clasificacin, utilidad.
El fichero personal.
La Monografa: Concepto,
Caractersticas, Estructura, etc.
El Ensayo: Concepto,
Caractersticas, Estructura, etc.
Informe de investigacin:
Caractersticas, estructura, etc.

aprendizaje

universidad.

Investiga sobre los temas

abordados en la unidad.
Presenta un informe sobre los
temas investigados, utilizando las
tcnicas estudiadas.
Elabora fichas bibliogrficas,
hemerogrficas, textuales
Elabora un ensayo de un tema
propuesto en clase.
Elabora un informe de
investigacin.
Elabora una monografa de un tema
propuesto en clase y lo sustenta.

Demuestra inters por las

actividades intelectuales, de estudio
y de investigacin.
Demuestra seguridad y respeto al
emitir sus opiniones.
Valora la importancia de la
elaboracin y empleo de fichas en
su trabajo estudiantil.
Respeta la opinin de sus
compaeros.
Cumple con las normas de la
universidad.
Participa activamente con inters,
responsabilidad y respeto en las
actividades propuestas


V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
La estrategia de trabajo estar basada en mtodos participativos previa exposicin
motivadora, lo que se reforzar con la elaboracin de ejemplos. Las clases se
desarrollarn buscando la aplicacin de los conocimientos tericos.
A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearn permanentemente
las siguientes estrategias metodolgicas: Conferencia o clase magistral, Practica de
grupo, Dinmica grupal, Evaluacin constante previos captulos a travs de pasos
escritos u orales, Seminarios, entre otros.
Se debe promovern actividades en equipos de trabajos orientados a la
investigacin, vinculando a las experiencias previas, con una atencin permanente
al estudiante en las acciones diferenciadas generando un aprendizaje constructivo
que le permita ser protagonista de su propia formacin sustentados en el saber,
saber hacer y emprender, saber ser y convivir.
VI.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN.

Para la evaluacin de la asignatura se aplica las normativas del Reglamento

Acadmico de la institucin. Se evala el proceso considerando las tareas realizadas por el
estudiante, y el producto atendiendo a los objetivos de aprendizaje de las unidades de la
asignatura.
VII. BIBLIOGRAFA:
BSICA.

Cabezas Onofrio, Rubn. El Trabajo Intelectual.Tcnicas de estudio y aprendizaje. Lima.

Editorial David.
Castillo, Santiago y Polanco, Luis. (2005). Ensea a estudiar... aprende a aprender. Didctica
del Estudio. Madrid. Edit. Pearson Prentice Hall, S.A.
Cornejo, M (2005). La monografa (ed.). Lima: Editorial San Marcos
Fragnieri, J. (2006) As se escribe una monografa Buenos Aires: Fondo de Cultura econmica.
Guerra, Hctor y McCluskey, Dermot. (2007). Cmo estudiar hoy. Mxico. Editorial Trillas.
Hernandez, F. & otros (2001). Metodologa del estudio Col: McGrawHill.
Hidalgo, Benigno. (2000). Nuevas estrategias para facilitar Aprendizajes significativos. LimaPer: Edit INADEP...
Trigo, Vicente. (2003).Aprobar es fcil! y sacar nota, ms an. Madrid. Prentice Hall.
Navarrete Honderman, Reinel. (2001) El trabajo intelectual. Un enfoque estratgico. Lima:
Juan Brito Editores.
Pansza, Margarita y Hernndez, Sergio. (1998) El estudiante: tcnicas de estudio y
aprendizaje. Mxico: Editorial Trillas.
COMPLEMENTARIA.
Boggino, Norberto. (2003) Cmo elaborar mapas conceptuales.Argentina: Ediciones Homo
Sapiens.
Gatti, Carlos y Wiesse, Jorge. (2007). Tcnicas de lectura y redaccin. Lenguaje cientfico y
acadmico. Lima. Universidad del Pacifico.
Zambrano, Jazmn y STeiner, Alicia. (2000) Mapas mentales. Mxico: Ediciones Alfaomega.
Soto, Adrian y Navarro, Elsa. (2004). Cmo estimular las inteligencias Mltiples en el proceso
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Aibar Ozejo, Mario Eduardo. (2005) Metodologa y Tcnicas del trabajo Universitario. Lima
Per-Editorial Universitaria.
Gardner, Howard. (2001) Inteligencias mltiples: la teora en la prctica / Howard Gardner;
Teresa Melero Nogus, tr. Barcelona: Ediciones Paids Ibrica,.
Sambrano, J (2003). Mapas mentales: agenda para el xito (ed.). Caracas- Venezuela: Alfadil
ediciones.