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Condicionamiento
COLEGIO
NACIONAL DE
EDUCACIN
PROFESIONAL
TCNICA
Plantel Cuernavaca 241
Condicionamiento
CUERNAVACA MOR. OCTUBRE 2015
NDICE
INTRODUCCION....................................................................................... 3
JUSTIFICACION........................................................................................ 4
OBJETIVO GENERAL................................................................................5
PROBLEMAS A RESOLVER........................................................................6
Caja de Skinner..................................................................................... 6
Causas:................................................................................................ 7
Consecuencias:.................................................................................... 7
Solucin:.............................................................................................. 8
Experimento de reflejo de Pavlov...........................................................9
Solucin:............................................................................................ 10
CONTENIDO........................................................................................... 11
Burrhus Frederic Skinner....................................................................11
Teora de skinner................................................................................. 11
La sntesis.......................................................................................... 12
Inventos............................................................................................. 12
Obras literarias................................................................................... 12
IVAN PETROVICH PAVLOV...................................................................14
CONCLUSIONES:................................................................................... 15
BIBLIOGRAFIA........................................................................................ 16
INTRODUCCION
Condicionamiento
identificar el por qu desarroll esta teora; relacionar los fundamentos de
la teora con la aplicacin a la conducta; e identificar sus ventajas y
desventajas.
JUSTIFICACION
PROBLEMAS A RESOLVER
Caja de Skinner
El problema del aprendizaje es un trmino general que describe
problemas del aprendizaje especficos. Un problema del aprendizaje
puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando
ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia
son: lectura, ortografa, escuchar, hablar, razonar, y matemtica. Los
problemas de aprendizaje se hacen evidentes en los primeros aos del
periodo escolar pues estn directamente relacionados con materias a
partir de las cuales se determina el correcto rendimiento acadmico.
Este concepto se aplica principalmente a nios en edad escolar, antes del
ingreso a primero de primaria, o durante los 7 primeros aos de vida. La
dificultad especfica en la lectura se denomina dislexia, en la escritura se
denomina digrafa y en la aritmtica se denomina descalcara.
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Los problemas del aprendizaje varan entre personas. Una persona con
problemas de aprendizaje puede tener un tipo de problemas diferentes al
de otra persona. Los investigadores creen que los problemas del
aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento
del cerebro y la forma en la cual ste procesa informacin. Los nios con
problemas del aprendizaje no son "tontos" o perezosos". De hecho
generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al
promedio, lo que ocurre es que sus cerebros procesan la informacin de
una manera diferente.
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sumar en la escuela primaria no podr aprender lgebra en la escuela
secundaria. El nio, al esforzarse tanto por aprender, se frustra y
desarrolla problemas emocionales, como el de perder la confianza en s
mismo con tantos fracasos. Algunos nios con problemas de aprendizaje
se portan mal en la escuela porque prefieren que los crean "malos" a que
los
crean
"estpidos".
Causas:
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Experimento de reflejo de Pavlov
Pvlov entenda que un sistema complejo como es el sistema sanguneo o
el digestivo puede ser estudiado por medio de la investigacin de cada
una de sus partes. Sin embargo, el cientfico opinaba que hay que estudiar
las partes que funcionan en su integridad, es decir, de un animal vivo y
sano, y por eso estaba en contra de los mtodos de viviseccin (la
diseccin de un animal cuando an est vivo, sin narcosis, para observar
el funcionamiento de distintos rganos).
Considerando que el animal que sufre dolor en la mesa de operacin, no
reacciona igual que un animal sano, Pvlov utiliz mtodos quirrgicos
que no alteraban el estado del animal. La maestra del fisilogo en esta
ciruga era del ms alto grado, y de sus asistentes el exiga la misma
eficiencia en la anestesia y en la higiene que en las operaciones en
personas. Segn recordaban sus colegas, nunca se produjeron
complicaciones por infecciones y nunca se perdi un animal en ciruga.
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En un experimento el cientfico Pvlov abri dos ventanillas en el
estmago y en el esfago de un perro, descubriendo as la comida
engullida por el animal no llegaba al estmago, pero que el rgano
produca el jugo gstrico necesario para la digestin.
Por primera vez se logr mostrar de manera experimental que el
funcionamiento del estmago depende del sistema nervioso y est
controlado por l, porque a pesar de que la comida no llegaba al
estmago, el rgano empezaba a funcionar, lo que qued comprobado
cuando el cientfico observ que, una vez cortados los nervios, el jugo
gstrico se dejaba de segregar.
Pvlov lo logr demostrar antes que sus colegas de otros pases.
.Sin embargo, ya a principios de la dcada de 1900 entre los temas de sus
estudios predominaban los de reflejos condicionados.
Solucin:
Pvlov reconoci que los estmulos de ese tipo no eran apropiados para la
salivacin desde el punto de vista fisiolgico y entonces los denomin
estmulos psquicos.
Las respuestas reflejas ayudaron a Pvlov a conocer mejor la estructura y
funcionamiento de los hemisferios cerebrales. En un lugar insonorizado
bautizado la torre del silencio el cientfico someta a los animales a varios
tipos de estmulos tanto condicionados como naturales, y analizando la
formacin de respuestas condicionadas determin el mecanismo de
aprendizaje por condicionamiento.
Asimismo en sus experimentos con los perros, Pvlov pudo observar la
conducta neurtica de los animales suscitada por la exposicin a
relaciones estmulo-respuesta contradictorias o no discernibles (en
condiciones de tensin y conflicto) y trat de aplicar los mismos conceptos
para explicar los trastornos psicolgicos en las personas, en particular, las
neurosis y las psicosis. (Batanga, 2015)
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CONTENIDO
Burrhus Frederic Skinner
Naci el 20 de Marzo de 1904 en Suskejana Pensilvania Estados Unidos
fue un psiclogo y autor estadounidense fue pionero en psicologa
experimental y su teora fue El Conductismo, que l consideraba al
comportamiento como una funcin de las historias ambientales de
refuerzo escribi unos trabajos donde define que la conducta puede ser
modificada principalmente el condicionamiento operante que sirve para
mejorar a la sociedad y aumentar la felicidad humana l quera ser escritor
pero al darse cuenta que no poda porque le falta experiencia busco en
varias obras literarias durante ese ao y este ao le llamo el ao obscuro
y entonces fue cuando comenz a interesarse al comportamiento de las
personas y entro a estudiar a Universidad Harvard y llego a formar parte
de esta institucin como investigador despus de prepararse pero regreso
a Harvard como profesor algunos de reconocimiento es el que recibiera la
medalla Nacional de la Ciencia por el presidente Lyndon B. Johnson,
medalla de oro de la Fundacin Psicolgica Americana se le concedi el
premio Humanista del ao de la Asociacin Humanista Americana y ocho
das antes de su muerte recibi la primera mencin por una vida
contribuyendo de la psicologa de la misma asociacin.
Teora de skinner
Skinner tena una teora la cual se le llamaba Conductismo radical que
buscaba entender el comportamiento como una funcin del medio
ambiente del pasado. Un anlisis funcional del comportamiento hace
posible producir tecnologas del comportamiento.
La
perspectiva
puede
ser:
Lo
que
se
siente
se
observa
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psicolgica (y este es el corazn del argumento) lo que se siente o se
observa introspectivamente son las causas del comportamiento. Cuando
lo que una persona hace, es atribuido lo que est sucediendo adentro de
l. Por 2500 aos la gente se ha preocupado por sentimientos y vida
mental pero recientemente un inters ha sido interesado en un anlisis
ms preciso del papel que desempea el medio ambiente el ignorar ese
papel fue el comienzo de las ficciones mentales y ha sido perpetuado por
las practicas explicativas a las cuales dieron lugar.
La sntesis
Los comportamientos son factores casuales que son influenciados por
consecuencias. Una idea equivocada comn es que el refuerzo negativo
es sinnimo de castigo, esta idea equivocada es bastante fuerte mientras
que el refuerzo positivo es el fortalecimiento del comportamiento por
medio de la explicacin del algn momento.
Lo que yo entiendo es ejemplo 1: De esta teora es que si un nio que va
a la escuela a prender la letra a este da este nio est preocupado por
los problemas que tuvo problemas en su casa (ambiente) probamente este
nio no sabe que es la letra a.
Ejemplo 2: este mismo nio en este da durmi bien, desayuno bien y sali
de casa contento (ambiente) probablemente podr aprender lo que es la
letra a.
Ejemplo 3: Con respecto a los castigos negativos o castigo por medio
contingente y/o estimulo contingente seria cuando un mexicano est en
Mxico va a la tienda y compra un dulce, retira su envoltura y tira est en
la va pblica o, este mismo mexicano cruza la frontera de estados unidos
va a la tienda se compre un dulce pero en lugar de tirar la basura en la va
publica tira en un sesto o lo guarda hasta llegar a ello porque este pas
hay sanciones por tirar basura en la calle la afectacin del ambiente es un
factor importante para la afectacin de cada persona.
Inventos
Algunos inventos de Skinner fueron La cuna de aire, en un intento de
ayudar a su esposa a criar a su primer bebe.
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Obras literarias
Algunos de sus libros fueron:
Entre otros
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IVAN PETROVICH
PAVLOV
Naci
Septiembre de 1849
en
un
26
de
Riazn
Rusia,
Universidad
San
campo
de
la
estudio
Petersburgo
en
en
la
el
Fisiologa Intestinal y
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CONCLUSIONES:
Como se ha podido comprobar en las dos teoras anteriormente expuestas, los
resultados obtenidos encajan perfectamente en ellas. Una de los dificultados que
se han podido encontrar en la realizacin de la prueba es el conocimiento del
sujeto sobre la materia que hemos trabajado. Si bien el sujeto no tena una
verdadera informacin sobre los objetivos que buscaba el experimentador, si
conoca muchos de los conceptos y teoras relacionados con ellas y esto de una
forma u otra ha podido influir en sus respuestas, por lo que para una futura
realizacin de la prueba sera aconsejable que los sujetos no tuvieran ningn
conocimiento sobre el campo a tratar, en este caso condicionamiento.
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BIBLIOGRAFIA
Batanga. (06 de Octubre de 2015). Obtenido de
http://www.batanga.com/curiosidades/4304/pavlov-y-sus-experimentosde-reflejo-condicionado
Burrhus Frederic Skinner. (06 de Octubre de 2015). Wikpedia . Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Burrhus_Frederic_Skinner
Euroesidentes. (06 de Octubre de 2015). Obtenido de
http://www.euroresidentes.com/diccionario-psicologia/caja-skinner.html
Ivn Pvlov. (06 de Octubre de 2015). Wikipedia. Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Iv%C3%A1n_P%C3%A1vlov
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