Educacin en Amrica

En Amrica Latina y America del Norte, los sistemas educativos

estn estructurados de maneras distintas. Existen diversos grados
que, en general, abarcan las etapas de educacin inicial o pre
primaria, bsica o primaria, media o secundaria, media superior y
superior. Dentro del concepto de educacin superior existen tambin
diversas modalidades como son: universidades tecnolgicas;
educacin normal; universidades; institutos tecnolgicos; y grados
de especializacin como maestra, doctorado y post-doctorado.
LA EDUCACIN EN NORTEAMRICA

EDUCACION EN CANAD:

El sistema de educacin canadiense est regido, financiado y supervisado

por los gobiernos federal, provinciales, territoriales y municipales, aunque
son los gobiernos provinciales y territoriales que tienen la responsabilidad
final de la administracin de la educacin. lo cual significa que existen
diferencias importantes entre los sistemas educativos de las diferentes
provincias. Sin embargo, los estndares son uniformemente altos en todo el
pas.
Las universidades tienen su propia administracin, mientras que los
programas educativos de las escuelas y colegios son administrados por las
comisiones escolares.
Canad ofrece dos sistemas paralelos de educacin despus de la
secundaria y cada uno desempea un papel clave en el desarrollo de los
conocimientos y habilidades. Un sistema es tcnico, mientras que el otro
conduce a los estudios universitarios.
De acuerdo con un estudio realizado por la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE), Canad ocupa el cuarto
lugar por la proporcin de su poblacin en edad de trabajar con un ttulo
universitario, por lo que es un lder mundial en el campo de la educacin.
Canad gasta alrededor del 7% de su PIB en educacin.

En general, los nios canadienses asisten a kindergarten por 1 2 aos a la

edad de cuatro o cinco aos en forma voluntaria.. Al completar la secundaria,
los estudiantes pueden asistir a la universidad, colegio superior o estudios de
Cgep. Cgep son las siglas en francs del Colegio Superior de Educacin
General y Vocacional y es un programa de dos aos de educacin general o
tres aos de educacin tcnica entre el colegio secundario y la universidad.
La provincia de Quebec tiene el sistema Cgep.

EDUCACION ESTADOS UNIDOS:

El sistema educativo de Estados Unidos es mayoritariamente pblico, con control y
financiacin de los tres niveles de gobierno: federal, estatal y local. La educacin infantil
es obligatoria.

Un grado ("grade"), es un ao acadmico que empieza en agosto o septiembre y que

finaliza en mayo o en junio. La educacin pblica es gratuita en la Primaria y
Secundaria para los ciudadanos y los residentes estadounidense.
A la edad aproximada de seis aos, los nios estadounidenses comienzan la
escuela primaria, que comnmente se denomina elementary school
(escuela elemental). Asisten a esta escuela durante cinco o seis aos y luego
pasan a la escuela secundaria.
Las escuelas secundarias estn conformadas por dos programas: el primero
se denomina middle school o junior high school (escuela media) y el
segundo programa es la high school (escuela secundaria). En la graduacin
de la escuela secundaria se otorga un diploma o certificado. Una vez
graduados de la escuela secundaria (decimosegundo grado), los alumnos
estadounidenses pueden pasar al college o a la universidad. Los estudios
en un college o universidad se conocen como educacin superior.
Adems de la educacin que se proporciona a los alumnos de condicin
regular existen programas dirigidos a poblaciones con necesidades
especiales, las cuales requieren de atencin diferenciada.
En el caso de los adultos esa atencin se brinda a partir de la expedicin
del Ttulo III de la Ley de Educacin Elemental y Secundaria de 1965. Este

ttulo III, llamado Ley para la educacin de Adultos, (Adult Education

Act), creado con la participacin de cada uno de los estados de la Unin
Americana y el gobierno federal, tiene como ppm 1 propsito la creacin
de programas de apoyo para los adultos que disminuyan las limitaciones
lingsticas y proporcionar educacin dirigida al mbito laboral y para la
incorporacin a la educacin superior.

AMERICA LATINA

Aunque la situacin, el contexto y los retos educativos de Amrica Latina

varan de pas a pas, es posible identificar una serie de desafos comunes,
que persisten a pesar de los esfuerzos en materia de cobertura, calidad y
equidad. Los sistemas educativos latinoamericanos continan asumiendo el
reto de garantizar el acceso a educacin de calidad a sus estudiantes
(PREAL, 2006).
La consolidacin de aprendizajes pertinentes es un gran desafo. Los
resultados en pruebas nacionales e internacionales denotan importantes
preocupaciones (PREAL, 2006). Los pases de la regin obtienen los
resultados ms bajos en las pruebas internacionales, y sus mejoras no son
an suficientes para superar a otros pases. Slo 3 de 9 pases que
participan en las pruebas Pisa (Chile, Colombia y Per) muestran avances
con relaciones a versiones anteriores, no obstante, siguen siendo los pases
de ms bajo desempeo.
"50% de los estudiantes de Brasil, Argentina, Panam y Per no alcanzan
siquiera el nivel 2, considerado como lo mnimo necesario en lectura. En
contraste, 90% de los estudiantes de Finlandia, Corea del Sur, Hong Kong y
Shanghai alcanzan este nivel. Latinoamrica y el Caribe obtienen
sistemticamente peores resultados que lo que predecira su nivel de ingreso
per cpita o su gasto en educacin."
La disminucin de las brechas de desigualdad es una prioridad: los nios
provenientes de las familias pobres alcanzan menores puntajes que aquellos
provenientes de familias de clase media y alta. Y las escuelas no logran
desarrollar en sus estudiantes las competencias que se requieren en las
sociedades actuales en cuanto a la participacin ciudadana y el desempeo
exitoso en los mundos productivo y personal.

Las brechas de desigualdad son evidentes cuando se analiza la situacin de

poblaciones de zonas geogrficas dispersas. Los pases tienen la tarea de
generar condiciones que garanticen el acceso de los nios y jvenes a una
educacin de calidad, inclusiva, multicultural y que fomente la diversidad y la
democracia (OEI, 2010) as como de lograr que permanezcan en el sistema y
culminen el ciclo escolar, problemas que se incrementan especialmente en la
poblacin rural y vulnerable. (Ibid).
A esto se suma la disminucin de las tasas de repeticin "Las tasas de
repeticin en la primaria bajaron del 29% en 1988 al 11% en 2002, pero
siguen siendo ms del doble del promedio mundial (5,6 %) y muy superiores
incluso al promedio de los pases de bajos ingresos (6,7%). En secundaria, si
bien la situacin es concordante con las tendencias mundiales, la repeticin
sigue siendo considerablemente superior a la de pases de Asia del Este
como Indonesia, Vietnam y Filipinas." (Ibid, p. 9).
En cuanto a la educacin secundaria, la OEI (2010), a propsito de los
pases Iberoamericanos, seala "A diferencia de lo que ocurre en la
enseanza primaria, el acceso y progresin oportuna hacia y dentro del nivel
secundario bajo es bastante menor, y la situacin entre pases ms
heterognea: la tasa neta de matrcula en este nivel llega a 75% (frente a
96% en primaria), y va desde 41% (Guatemala) hasta 97% (Brasil y
Espaa)".
El mismo informe de la OEI seala que en la alta secundaria se observa
tambin un comportamiento heterogneo en la regin, pues pases como
Brasil, Chile y Cuba presentan una tasa neta de matrcula superior a 80%,
mientras que El Salvador, Guatemala y Nicaragua, " presentan niveles muy
bajos, donde dos tercios o ms de los jvenes est en situacin de rezago o
simplemente abandon el sistema educacional. El promedio regional apenas
supera los dos tercios."
Como el mundo productivo es cada vez ms exigente con las demandas
formativas y las competencias necesarias para enfrentar el mundo laboral, no
basta con que los nios culminen la formacin bsica, pues se requiere un
mayor nmero de aos de estudio en condiciones de calidad para tener
mayores posibilidades de insercin en el mercado

laboral. Seala el PREAL (2006) que "Los trabajadores latinoamericanos

siguen teniendo un nivel de escolaridad ms bajo que sus contrapartes de
Asia del Este y Europa del Este. Y la brecha con Asia del Este est
creciendo".
Segn el mismo informe que, an cuando existen avances, los sistemas
educativos se enfrentan a la necesidad de establecer estndares educativos
y medir su cumplimiento. As mismo, y sin desconocer que un gran nmero
cuentan con sus propios sistemas de evaluacin y otros tantos participan en
las pruebas internacionales, los sistemas de evaluacin continan
enfrentando obstculos para la realizacin de comparaciones, la divulgacin
de la informacin y la claridad de los mismos entre otros.
Finalmente, se enfrentan al enorme desafo de fortalecer la profesin
docente en cuanto a su formacin, responsabilidad frente a las comunidades,
dignificacin y remuneracin; as como el aumento del gasto pblico por
estudiante.
PROYECCIONES DE LA EDUCACION EN LATINOAMERICA:
la propia nocin del derecho a la educacin se ha ido transformando,
desde la nocin de educacin obligatoria hacia una ms ambiciosa y
multidimensional (UNESCO y UNICEF, 2008).
La Declaracin Mundial de la Educacin Para Todos estableci la
necesidad de que todos los nios, jvenes y adultos tuvieran acceso a la
educacin, siendo considerada como un derecho fundamental que
permite satisfacer necesidades bsicas de aprendizaje y participar en la
sociedad. Esta declaracin fue confirmada durante el Marco de Accin de
Dakar el ao 2000, en el cual los pases reafirmaron el compromiso
colectivo de asegurar la Educacin Para Todos. Para esto se establecieron
6 objetivos de Educacin Para Todos a alcanzar el ao 2015 (Dakar, 2000):
1. Extender y mejorar la proteccin y educacin integrales de la primera
infancia, especialmente para los nios ms vulnerables y desfavorecidos.
2. Velar por que antes del ao 2015 todos los nios, y sobre todo las nias
y los nios que se encuentran en situaciones difciles y los pertenecientes
a minoras tnicas, tengan acceso a una enseanza primaria gratuita y
obligatoria de buena calidad y la terminen.
3. Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos
los jvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje

adecuado y programas de preparacin para la vida activa. 4. Aumentar en

50% de aqu al ao 2015 el nmero de adultos alfabetizados, en particular
mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educacin
bsica y la educacin permanente. 5. Suprimir las disparidades entre los
gneros en la enseanza primaria y secundaria de aqu al ao 2005 y
lograr antes de 2015 la igualdad entre los gneros en la educacin, en
particular garantizando a las nias un acceso pleno y equitativo a una
educacin bsica de buena calidad, as como un buen rendimiento. 6.
Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los
parmetros ms elevados, para que todos consigan resultados de
aprendizajes reconocidos y mensurables, especialmente en lectura,
escritura, aritmtica y competencias prcticas esenciales.
BIBLIOGRAFIA:

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/situa
cion-educativa-mexico-2013.pdf
http://studyusa.com/es/a/87/explicacin-del-sistema-educativo-estadounidense
http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/05-tramites/02revalidacion/Estruc_sist_edu/Estud-ESTADOS_UNIDOS.pdf