LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE UNA APROXIMACIN

CONCEPTUAL.
Este artculo da una idea de lo que son los ambientes de aprendizaje, sus
caractersticas y algunos casos propuestos por autores citados; adicionalmente se
trata la relevancia que empieza a tomar la tecnologa en los ambientes de
aprendizaje. La escuela ya no es vista como la nica forma de aprender en la
actualidad, tambin se empiezan a tener en cuenta los grupos urbanos y los
medios de comunicacin. Jackeline Duarte aborda el problema de los ambientes
de aprendizaje desde una revisin bibliogrfica con una mirada a contribuir a la
delimitacin conceptual del problema, sin pretender convertirse en una revisin
exhaustiva.
No obstante que las transformaciones de la cultura de hoy en da han
puesto en cuestin el problema que ha ejercido la escuela sobre lo educativo, ella
sigue siendo uno de los ambientes de aprendizaje ms importantes hoy en da en
las sociedades actuales, de all que sea necesario repensar ambientes como el
aula desde perspectivas diversas y complejas que no reduzcan el problema a una
sola de sus dimensiones.
Entre estas perspectivas se tratan los ambientes de aprendizaje desde lo
ldico, y el problema de las nuevas mediaciones tecnolgicas, para sealar ejes
sobre los cuales debe girar una reflexin ms profunda sobre la educacin
contempornea, si se quieren superar posturas instrumentalistas, transmisionistas
y disciplinarias en las aulas escolares.
La contemporaneidad la escuela ha perdido presencia en la formacin y
socializacin de los alumnos, y cohabita con otras instancias comunitarias y
culturales que contribuyen a ello, como los grupos urbanos de pares y los medios
de comunicacin. En correspondencia con ello, las grandes transformaciones de la
educacin en los ltimos aos suponen el establecimiento de nuevas modalidades
y estrategias de formacin y socializacin, que le confieren a la Pedagoga un
claro sentido social que rebasa los escenarios escolares, dirigindose a la
atencin de problemas asociados con la exclusin, los conflictos socioeducativos y
el desarrollo humano de los sujetos y las comunidades, en escenarios que no son
necesariamente escolares.
El ambiente es el conjunto de factores que median la interaccin social. No
es simplemente un estado fsico, se trata de un espacio cultural. Es un espacio en
donde se lleva a cabo el proceso de enseanza- aprendizaje donde los
protagonistas son docente y alumno en el que desarrollaran capacidades,

habilidades, usaran tcnicas y herramientas para obtener e interpretar informacin

con el fin de construir un aprendizaje significativo.
Es importante hacer esta distincin de estos ambientes porque un ambiente
de aprendizaje no solo se genera en el aula si no que tambin en diversos
contextos en el que est inmerso el ser humano, por lo tanto somos aprendices
permanentes.De acuerdo a las aportaciones Lucie Sauve (1994 pp.21-28) se
identifican las concepciones sobre el ambiente;
Como problema, donde el estudiante debe identificar y dar solucin a
problemas ambientales.
Como recurso, refirindose al patrimonio colectivo, asociado con la calidad
de vida.
Como biosfera, donde se vive junto a otras personas. se enfatiza en el
desarrollo de una comunidad global
Como medio de vida, donde se requiere un alto sentido de pertenencia para
conocer y administrar.
Como comunitario, a un medio compartido, democrtico, donde se puede
participar.
El ambiente educativo no se limita a las condiciones materiales necesarias
para la implementacin del currculo, cualquiera que sea su concepcin, o a las
relaciones interpersonales bsicas entre maestros y alumnos. Por el contrario, se
instaura en las dinmicas que constituyen los procesos educativos y que
involucran acciones, experiencias vivencias por cada uno de los participantes;
actitudes, condiciones materiales y socioafectivas, mltiples relaciones con el
entorno y la infraestructura necesaria para la concrecin de los propsitos
culturales que se hacen explcitos en toda propuesta educativa.
La escuela es despus de la familia y an de otros espacios de formacin
de actitudes y valores, el espacio determinante en la formacin individual. Es por
ello por lo que puede ser definitivo pensar una escuela del sujeto cuyos ambientes
educativos apunten a la formacin humana y contempornea de individuos,
alumnos y maestros conscientes de su lugar en la sociedad.

Jakeline Duarte Duarte, Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653)

Obtenido
el
da
7
de
octubre
de
2015
desde
el
sitio
http://www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF
Alumna: JACQUELINE FONSECA FRANCO.
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA