ESCUELA PRIMARIA:_____________________________________________________________ CLAVE:_________________________ ZONA ESCOLAR: 082

LOCALIDAD:_____________________________________
GRADO:__________________
GRUPO:___________________________
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
BLOQUE:
IV
AMBITO: Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en
la sociedad.
TEMA 1: Aprovechamiento de la formacin de imgenes en espejos y lentes
COMPETENCIA: Comprensin de procesos y fenmenos naturales desde la perspectiva cientfica.
PROPSIT
OS
Identifiquen
algunas
interacciones
entre los
objetos del
entorno
asociadas a
los
fenmenos
fsicos, con el
fin de
relacionar
sus causas y
efectos; as
como
reconocer sus
aplicaciones
en la vida
cotidiana.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Argumenta la
importancia de
los instrumentos
pticos en la
investigacin
cientfica y en
las actividades
cotidianas.

Compara la
formacin de
imgenes en
espejos y lentes,
y las relaciona
con el uso de
algunos
instrumentos
pticos.

CONTENIDOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
-Uso de los
instrumentos
pticos : lupa,
anteojos,
binoculares,microscopios y
telescopios, en
algunas
actividades
cotidianas y en la
investigacin
cientfica.

-Alcances y
limitaciones de
los instrumentos
pticos.

- Relacin de la
reflexin y
refraccin de la
luz con la
formacin de
imgenes en
espejos y lentes.

RECURSOS

EVALUACIN

-Salir al patio de la escuela y jugar al espejo. Pedir que se

acomoden en parejas y el primer elemento realice movimientos
diversos, mientras que el segundo lo imita a manera de espejo.
-Mediante una lluvia de ideas escuchar las ideas que los nios
tienen respecto a los espejos: Tipos de espejos que conozcan , qu
utilidad tienen en nuestra vida diaria,etc. En base a lo anterior
elaborar un esquema sobre esos aprendizajes previos.

-Tarjetas con nombres

de Personaje(quien har -Disposicin para
los movimientos)
participar.
Espejo( quien imitar lo -Lluvia de ideas
hecho por el personaje)

-Leer grupalmente la p. 113-114 de su libro de texto y realizar la

actividad indicada Observa, analiza, concluye

-Libro de texto y
materiales de la p. 114. -Trabajo colaborativo e
inters mostrado
-Tarjetas de cartulina,
marcadores, colores,etc -participacin y trabajo

-Pedir que elaboren fichas ilustradas de los conceptos: reflexin,

espejo plano, espejo cncavo, espejo convexo.

-materiales para la
-Conformar equipos para que realicen la actividad Construye un
construccin de un
periscopio y responder las interrogantes planteadas.
-Invitar a los alumnos a escribir en su libro de texto el apartado: La periscopio.
ciencia y sus vnculos p. 116

individual (Fichas)
-Elaboracin del
periscopio

-Poner en prctica la actividad Cmara oscura , resolver los

cuestionamientos y argumentarlos.

-Materiales de la p. 117 -Realizacin del

experimento y argumentos

-Analizar el dato interesante de la p. 118 y anotarlo en sus apuntes..

-Pedir con anterioridad diversos objetos como: espejos planos,
curvos, lupas, binoculares; y de ser posible por parte del docente
tratar de conseguir un microscopio. Dialogar con los alumnos sobre
la importancia y utilidad de stos instrumentos u objetos en la vida

Libro de texto y libreta

-Objetos diversos:
espejos planos, curvos,
lupas, microscopio,etc

-Reflexiones grupales

diaria. Anotar las reflexiones y conclusiones grupales a las que se

hayan llegado.
-Realizar la ctividad Una lente con agua, nuevamente resolver
los planteamientos y argumentarlos.
-Funcionamiento
de algunos
instrumentos
pticos por medio
de la formacin
de imgenes en
objetos e
instrumentos con
espejos y lentes.

-Sugerir que todas las actividades llevadas a cabo se ilustren en su

libreta de apuntes.
-Hablar sobre los dos tipos de lentes convergentes y divergentes y
elaborar su ficha correspondiente; apoyarse en su libro de texto e
informacin adicional en biblioteca escolar o internet.

-Materiales de la p.119
-Trabajo en equipo

-Tarjetas blancas,
colores, marcadores,etc -Fichas ilustradas

-Preguntar si ellos o alguno de sus familiares presentan problemas -Libro de texto

visuales y cmo se han corregido. Dialogar grupalmente sobre la
utilidad de las lentes en ste tipo de problemas visuales.
-Realizar la actividad Semejantes o diferentes? Para comprender
mejor los tipos de problemas visuales.

-Imgenes del libro de -Participacin individual

texto.

- Hablar sobre el uso de los microscopios y sus tipos ( si se logr

conseguir uno ser de gran utilidad para la explicacin)
Inmediatamente realizar la actividad Un microscopio

-Materiales de la p.124

-Analizar el dato interesante de la p. 125 y subrayar lo ms

relevante. Dialogar sobre la importancia y utilidad de los
telescopios sobretodo en la investigacin cientfica .
-Se recomienda visitar las pginas web:
http:77www.planetario.ipn.mx/Acerca_de/galaxias.html.

-Libro de texto y libreta

-Trabajo colaborativo

-Argumentos y reflexiones

ESCUELA PRIMARIA:_____________________________________________________________ CLAVE:_________________________ ZONA ESCOLAR: 082

LOCALIDAD:_____________________________________
GRADO:__________________
GRUPO:___________________________
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
BLOQUE:
IV
AMBITO: El cambio y las interacciones.
TEMA 2: Importancia de la energa, su transformacin e implicacin de su uso.
Competencia: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

PROPSITOS

-Argumenta
acerca de la
importancia de la
energa y sus
transformaciones
para mantener la
vida , as como
para las
actividades
humanas.

-Analiza el
impacto
ambiental de los
procesos de
obtencin y
consumo de
energa elctrica
y trmica.

APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS

Describe
diversas
manifestac
iones de
energa:
movimient
o, luz,
sonido,
calor y
electricida
d, y sus
transforma
ciones en
el entorno.

Argument
a las
implicacio
nes del

CONTENIDOS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

-Invitar a los alumnos a salir al patio de la escuela pida que caminen sin
Manifestaciones de direccin (respetando el espacio que se indique sin salirse del patio),
la energa:
sientan el aire en sus cuerpos y la luz del sol.
movimiento, luz,
sonido, calor y
- Reflexionar acerca de estas como fuentes de energa.
electricidad.
- Comenten acerca de la importancia del uso de la energa en las diversas
actividades cotidianas.

RECURSOS

EVALUACIN

-Disposicin para
-Patio de la escuela. participar.

-Lluvia de ideas
-Tarjetas con
- Integrar equipos mediante tarjetas con recortes o dibujos de los tipos de recortes o dibujos
energa identificar a cual corresponde el que les toca para poder integrarse. de las fuentes de
Transformaciones
energa.
de la energa en el
-Materiales
-Solicitar
con
anticipacin
el
material
para
realizar
la
actividad
el
entorno.
diversos:
-Realizacin del
recipiente solar pg. 127, socialicen la actividad.
Recipientes de
experimento.
plstico limpios,
- Realizar la lectura del sol y su importancia. Elaboren una conclusin.
vacos y con
-Elaborar una tabla de registro como la de su libro pg. 127 y la completen tapadera, pinturas
negra y blanca,
Fuentes alternativas con el nombre de diversos aparatos que usan.
papel aluminio, una
de energa: sol,
-Tabla de registro.
brocha y agua.
viento, mareas y
-Realicen de manera grupal la lectura de su libro pgs. 128 y 129.
geotermia.
-Cuaderno, lapicero.
-Completar los cuadros de su libro y revisarlos de manera grupal.

aprovecha
miento de
fuentes
alternativa
s de
energa en
las
actividade
s
humanas.

OBSERVACIONES:

Ventajas y
desventajas del
aprovechamiento
de fuentes
alternativas de
energa.

-Libro de texto.
-Invite a los alumnos a que realicen una investigacin sobre las
implicaciones en el ambiente de la obtencin de energa a partir de
diversas fuentes, en biblioteca escolar, revistas, peridicos, etc.

-Revistas ,libros,
peridicos, etc.

Participacin e interes
mostrado en la
actividad.
-Investigacin.

-Completar la tabla que sugiere su libro con la informacin investigada.

-Integrados en equipo elaboren un esquema sobre el tema y lo den a
conocer a sus compaeros.

-Esquema.
-Papel bond.

ESCUELA PRIMARIA:_____________________________________________________________ CLAVE:_________________________ ZONA ESCOLAR: 082

LOCALIDAD:_____________________________________
GRADO:__________________
GRUPO:___________________________
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
BLOQUE:
IV
AMBITO: La tecnologa
TEMA 3: Aprovechamiento de la energa
Competencia: Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y el desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

PROPSITOS

APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS

Fuentes
alternativas de
energa: Sol,
viento, mareas y
geotermia

Reconozcan
la ciencia y la
tecnologa
como
procesos en
actualizacin
permanente,
con los
alcances y
las
limitaciones
propios de
toda
construccin
humana.
.

Participen
en acciones
de consumo
sustentable
que

CONTENIDOS

Argument
a las
implicacio
-nes del
aprovecha
miento de
fuentes
alternativa
s de
energa en
las
actividade
s humanas
y su
importanci
a para el
cuidado
del medio
ambiente.

.
Ventajas y
desventajas del
aprovechamiento
de fuentes
alternativas
de energa.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

RECURSOS

-Reflexionar acerca del uso de la energa para satisfacer nuestras

necesidades; as como los daos que se provocan al medio ambiente. En
base a lo comentado elaborar un cuadro comparativo para registrar la
informacin.
-Organizar equipos mediante la tcnica Canasta revuelta de
electrodomsticos e inmediatamente realizar la actividad Investigacin
de campo, que sugiere su libro en la p. 131 y posteriormente realizar una
conclusin de sta.

EVALUACIN

-Gis , pizarrn
-Lluvia de ideas

-Tarjetas con
dibujos de
electrodomsticos

-Disposicin para
trabajar

-Libro de texto

-Lluvia de ideas

-Mencionar algunas sugerencias acerca del ahorro de energa que conozca.

-Realizar una lectura compartida de su libro de texto p. 132-133.

-Invitar a cada equipo a elaborar un cartel con sugerencias para el uso

-Trabajo en equipo
responsable de la energa elctrica y colocarlos en lugares importantes de -Cartulina,
marcadores,
tablas,
su localidad.
recortes, etc
-Realizar la lectura de las p. 134-135 del subtema fuentes de energa
convencionales, identificar que las fuentes de energa convencionales
-Libro de texto
utilizan recursos no renovables.
-Proyectar un video de Las plantas nucleoelctricas
grupalmente.

y comentarlo -Video

Participacin y trabajo
colaborativo
-Inters mostrado y
participacin ind.

contribuyan
a cuidar el
ambiente.

-Dialogar con los alumnos acerca de las fuentes de energa alternativas e

identificar este tipo de fuentes como: la solar, la geotrmica, la elica, la -Tarjetas, colores,
de biomasa(desechos orgnicos) y la ocenica.(mareas y olas). marcadores.
Posteriormente elaborar sus respectivas fichas ilustrativas.
-Realizar la lectura de las p.136-138 para comparar la informacin.

-Libro de texto

-En equipos realizar la actividad Fuentes alternas p. 139. Realizar una

comparacin de las actividades de las p. 131 y 139, para un anlisis acerca -Cuadro
de los beneficios y desventajas del uso de fuentes alternativas de energa. comparativo
-Elaborar un folleto sobre las fuentes de energa alternativas.
.

OBSERVACIONES:

-Participacin grupal
y elaboracin de
fichas.

-Hojas blancas,
colores,
marcadores,
recortes.

-Argumentos y
reflexiones

-Folleto