Latín, Griego y Cultura Clásica. Una actualización didáctica y de recursos.

1, 3 y 8 de febrero del 2010. Juan J. Cienfuegos

Curso del Cep de Jerez de la Frontera

2 tardes para Latín
1 para Griego

Centrado en la oralidad, en la competencia expresiva y comprensiva.

Materiales.- Via Nova, vídeos míos con mis alumnos y Vía de los Humanistas.

Programación de 4º, de Lt I de Lat II y de Griego I

Recursos: Rouse (1906), John Stuart Blackie (1871)

Paula Saffire and Cath. Freis 1999

Primera tarde.-
Competencias básicas – Resumen Compt.pdf; Curricu 4ºESO, Latine loquor- Familia
Romana
Planificación de una clase de
Latín 0
Latín I
Latín II
Meter vídeos

Preparación del profesor: léxico de uso en clase; dvd de Recursos.

Exercitamenta: visionado de vídeos, audibles, visita a Nuntii Latini, Rd Bremen.
Circuli Latini (Xerensis y materiales elaborados).

Redactar una noticia de deportes

Descripción de palabras
Componer preguntas de comprensión de nivel I (buscar y encontrar la respuesta
directamente en el texto) y nivel II (el alumno tiene que modificar el texto para dar una
respuesta coherente).
Trabajo con sinónimos, antónimos y phrases o perífrasis descriptivas.

Fotocopias:
Capítulo de Familia Romana
Páginas de Albert y de Traupman
Fotocopias de Athenaze

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Sessio prima. Lunae die. Kalendis Februariis a. MMX

 In mediam rem: instrumenta quae in scrinio discove continentur.
 Competencia comunicativa
 PEL
 Programaciones: modo uiuo entre los Criterios de Evaluación de 4º de ESO.
 Nunc loquamur - leer y grabar. Software: instalación.
 Quomodo possum me exercere ad Latinitatem colendam?
 Audiciones: vocabula et phrases quae sunt depromenda – idem in pelliculis
(Vídeos)

Minutae pausales ad cafeam sorbilandam (18:15-18:40 pminusve)

 Podcasting. Nuntii Latini: scribendi sunt nuntii atque nobis comparanda,

adipiscenda et vocabula (praesertim recentiora) et phrases et compages
grammaticae.
 Manuductio in Lexica et phraseologiam (discus)
 Magna voce legere. Dictata.
 Exercitamenta in diem Mercurii: lexica ad vestimenta, ad scholas, ad cibos
pertinentia e Morgan libro cum Phraseologia (in disco est)

Sessio altera. Mercurii die

 Exercitia die superiore proposita emendabimus
 Introducción a Familia Romana (Latín 0, Latín I y Latín II) en la Programación.
Fabula Romanensis, gradatim a minoribus in maiora progredi.
 Methodus legendi et intellegendi. Latine docere cur?
 Scopus Latinitatem discendi (discipuli discunt potius quam mag. docent):
auctores Latinos legere (propositum esse non debet eos penitus excutere ut
cadaver)
 ¿Cómo planifico una clase de Familia Roman? ¿Cómo la preparo?
 Interrogata intellegendi causa. Compendia sive summae Lectionum.
 In Circulis versari: ex.gr. C.LXerensis.
 Scholae Colomae, Vía de los Humanistas.
 Vocabulario de uso en la clase para profesor y alumno: prácticas

Minutae pausales ad cafeam sorbilandam (18:15-18:40 pminusve)

 Lectio Grammatica, Compages grammaticae et Nova vocabula. Etymologiae:

léxico.
 Pensa atque exercitia. Probationes.
 Exercitamenta: redactar una noticia de deportes; explicar cap. XVI. Colloquium
discipulorum. Importancia de las grabaciones de vídeo.

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Recursos del aula

 Ordenador
 Videoproyector
 Altavoces
 Micrófono y software para grabar.
 Tableta Wacom Bamboo
 Realia
 Conexión a Internet
 Apple Itunes
 CD Familia Romana et eius Exercitia Latina
 McCarthy, Thomas, Nunc loquamur.
 Fuente Unicode: Alphabetum, Vusillus.
 Sibylla.

Bibliografía
 H. Oerberg, Familia Romana, Exercitia Latina, Colloquia Personarum.
 McCarthy, Thomas, Nunc loquamur.
 John C. Traupman, Conversational Latin for oral proficiency
 Sigrides Albert, Imaginum Vocabularium Latinum
 “” , Cottidie Latine loquamur
 R. Maier et alii, Piper Salve
 M. Minkova, Introduction to Latin prose composition.
 L. Miraglia, Nova Via. Latine doceo.
 Lawal, Jhonson, Miraglia, Athenaze I, II (versión italiana)
 Consoli Carmelo, Meletemata.
 Canales, E. Athenaze. Versión española inédita.
 Hermann Koller, Orbis pictus Latinus.

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Lunes 8 de febrero. Griego

 Altre la traduzione – Páginas de Traupman – Vídeos (ipse + V Human. + Griego
I)
 Griego I
 Athenaze VI. Después de leer Alfa y Beta y a texto corrido el texto de Miraglia.
 Post VI: Quaderno di esercizi
 p. 50 ej. 1: sinónimos
 ej. 4 campos semánticos
 ej. 6 continuar / formar frases
 eje. 7 elección de frases
 Ejj. de refuerzo de morfología y etimologías (en el propio Athenaze)

 Culmina el capítulo con la puesta en común del léxico para asegurar que todos
los alumnos lo han asimilado. (cf. para las dudas el índice de palabras con la
ubicación de la primera aparición)
 Léxico I-V: recopilación con Workbook.

Comienzo del cap. VII. vv. 1-50

 Planificación: ἐρωτήματα. ἆρα… ; las preguntas que yo componga o también las
extraídas de Μελετήματα 1-50 p. 62 7.4
 Lectura en voz alta de profesor y alumnos.
 ἐρωτήματα
 Οἱ ἀκουοντες ἤ ἐρωτήματα λέγουσιν ἤ αὐταῖς ἀπροκίνονται.
 Expresiones, phrases: ἐν νῷ ἔχω, περί ἀνδρός.. ὀνοματι Ὀδυσσέως, κελεύει
acus. εἰσβαίνειν, τῷ Ὀδυσσεῖ πείθονται.
 Interpretación, mediación, traducción (esporádicamente).

Comienzo del cap. XVIII

id quod cum discipulis legi (quidquid sit, mei libri auxilio explanabitur.
Per synonyma, per circuitum vocabulorum, per contraria, partibus agentibus tamquam
histriones.
Methodus cum legendi tum intellegendi neque ulla alia lingua quin discipulus linguam
Latinam sive Graecam percipiat.

Probationes Graecae.
Akropolis World News.
Recursos contenidos en el dvd.

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