RUBRICAS DE VALORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS LATÍN

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
CRITERIOS
EXCELENTE
BIEN
REGULAR
DEFICIENTE
PLANIFICACIÓN

REDACCIÓN

ESTRUCTURA

LENGUA

ORIGINALIDAD

Organiza la
información con
claridad y
coherencia,
distinguiendo
partes del
discurso
Compone un
texto amplio, con
diversas
construcciones
rico en
vocabulario
Marca
perfectamente la
articulación entre
frases y párrafos
utilizando gran
variedad de
conectores
Aplica
correctamente las
reglas
ortográficas y
gramaticales
Crea un texto
completamente
original

Crea un texto
completamente
original

Organiza la
información con
claridad

Ajusta sus ideas
al tema
planteado, pero
no organiza la
información con
claridad

No organiza la
información ni
ajusta las ideas al
tema planteado

Escribe un texto
mediano, pero
con vocabulario
preciso

Escribe un texto
breve con
vocabulario
limitado

Escribe un texto
muy corto y repite
palabras

Escribe
secuencias de
texto
cohesionadas
con diversos
conectores

Usa algunos
conectores
básicos

No usa o
confunde
conectores

Usa una
ortografía
correcta. Tiene
pocos errores
de morfología,
que no dificultan
la comprensión
del texto
Crea un texto
nuevo que
recuerda el
argumento de
alguna parte del
texto base

Escribe con
errores
ortográficos y de
morfosintaxis
que dificultan la
comprensión del
texto
Compone un
texto con
bastante
situaciones
similares al
manual base y
muchas frases
idénticas al texto
base
Compone un
texto con
bastantes
situaciones
similares al
manual base y
muchas frases
idénticas al texto
base

Confunde letras,
no usa signos de
puntuación ni de
acentuación, tiene
errores
gramaticales
graves
Rescribe un texto
memorizado

Crea un texto
nuevo que
recuerda el
argumento de
alguna parte del
texto base

Reescribe un
texto memorizado

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA INTERACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL
CRITERIOS
EXCELENTE
BIEN
REGULAR
DEFICIENTE
Puede hablar del
EXPRESIÓN Y
Es capaz de
Tiene
Discurso poco
tema
COHESIÓN
hablar del tema
dificultades para
comprensible.
incorporando
propuesto de
desarrollar su
No puede
palabras y
una forma
discurso, pero
articular frases,
construcciones
perfectamente
incorpora
sólo algunos
nuevas en
comprensible,
vocabulario
y
sintagmas y con
contextos
integrando
construcciones
errores. No
conocidos.
vocabulario y
nuevas con
incorpora nuevo
Trata la mayoría
construcciones
de los puntos de
ayuda.
vocabulario ni
la tarea.
en cualquier
Trata los puntos
construcciones
Ideas bien
contexto
básicos de la
vistas.
organizadas.
improvisado.
tarea. Ideas
No desarrolla los
Trata todos los
suficientemente
puntos básicos
puntos de la
organizadas.
de la tarea.
tarea. Ideas
Ideas
perfectamente
desorganizadas.
organizadas.
INTERACCIÓN
Sigue
Sigue la
Tiene muchas
Sigue
perfectamente la adecuadamente la conversación
dificultades para
conversación y
aunque
con
seguir la
conversación.
responde de
pausas.
conversación.
Tarda un poco en
manera acertada
Entiende las
No puede
contestar a las
y rápida a las
preguntas
responder,
preguntas, pero
preguntas.
aunque
responde
con insistencia y
Expresa sus
responde
incorrectamente
ayuda lo consigue,
ideas con
incorrectamente
o con
corrigiendo
excelente fluidez
a algunas, y no
monosílabos. No
errores.
y autonomía.
corrige siempre
corrige nunca los
Se expresa con
los errores.
errores.
buena fluidez y
.
Poca fluidez y
Expresa sus
autonomía.
organización del
ideas con
discurso.
notable
esfuerzo.
Escasa fluidez
GRAMÁTICA
Utiliza
Utiliza
Utiliza
Uso pobre de
perfectamente
correctamente
suficientemente
estructuras
las estructuras
ycon pocos
estructuras
sintácticas y
sintácticas y
errores
sintácticas y
elementos
elementos
estructuras
elementos
morfológicos con
morfológicos de
sintácticas y
morfológicos de
errores que
su nivel sin
elementos
su nivel, aunque
afectan a la
errores.
morfológicos
hay errores que
comprensión.
adecuados de su
no afectan a la
nivel.
comprensión.
LÉXICO

Vocabulario
latino variado
y apropiado a
su nivel.

Vocabulario
latino menos
variado y con
algunas
repeticiones.
Tiene recursos
para expresar
ideas de otra

Vocabulario
latino suficiente
para la tarea,
con muchas
repeticiones.
Intenta expresar
ideas de otra
forma. Hay

Vocabulario
latino escaso
inferior a su
nivel con
muchas
repeticiones
e
interferencia

1

PRONUNCIACI
ÓN

Pronunciación
correcta y
perfectamente
inteligible, sin
influencia de su
lengua
materna.
en el acento,
ritmo y
entonación.

forma. Usa a
veces la lengua
materna
Pronunciación
con escasos
errores y
claramente
inteligible.
Acento, ritmo y
entonación
buenos aunque
con influencia de
la lengua
materna.

interferencias
con la lengua
materna.
Pronunciación
suficientemente
inteligible con
algunos errores
que no impiden la
comprensión. El
acento, el ritmo y
la entonación no
se alejan
demasiado de la
norma.

s constantes
de su lengua
materna.
Pronunciación
deficiente con
errores que
impiden la
comprensión
Fuerte
influencia de la
lengua materna
en el acento,
ritmo y
entonación.

2

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
CRITERIOS

EXCELENTE

BIEN

REGULAR

DEFICIENTE

IDENTIFICACIÓN
DEL TEMA
PRINCIPAL Y
RESUMEN

Identifica
perfectamente el
tema central del
texto y lo escribe
en una oración
clara
Explica
claramente los
hechos más
relevantes del
texto
Entiende
perfectamente el
contenido de un
texto sin ningún
tipo de ayuda, y
es capaz de
deducir del texto
las respuestas
acertadas a todas
las preguntas que
se le hace

Reconoce con
muchas
dificultades al
tema principal
del texto, y lo
resume usando
frases literales
Mezcla hechos
importantes con
secundarios

No reconoce el
tema principal ni es
capaz de resumirlo
en una oración

IDENTIFICACIÓN
DE LOS HECHOS
RELEVANTES

Identifica con
dificultad el
tema central del
texto y/o lo
resume de
forma poco
precisa
Localiza
algunos hechos
importantes

Entiende el
contenido de un
texto
releyéndolo una
vez, y deduce
del texto las
respuestas a
más de la mitad
de las preguntas
que se le hace

Entiende el
contenido del
texto con ayuda,
y deduce del
texto las
respuestas a
menos de la
mitad de las
preguntas que se
le hace

Tiene dificultades
para reconocer el
contenido del
texto, y deduce del
texto las
respuestas a muy
pocas de las
preguntas que se
le hace

COMPRENSIÓN Y
DEDUCCIÓN

No identifica los
hechos
importantes

3

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN AUDITIVA
CRITERIOS

EXCELENTE

BIEN

REGULAR

DEFICIENTE

IDENTIFICACIÓN
DEL TEMA
PRINCIPAL Y
RESUMEN

Describe
claramente de
qué trata el audio

Identifica
perfectamente
los hechos más
importantes

Describe con
mucha
dificultad de
qué trata el
audio
Identifica
algunos hechos
importantes

Intenta resumir
diciendo
fragmentos
literales del audio

IDENTIFICACIÓN
DE LOS HECHOS
MÁS
RELEVANTES
COMPRENSIÓN Y
DEDUCCIÓN

Comprende
perfectamente el
contenido del
audio y es capaz
de deducir del
texto las
respuestas
acertadas a
todas las
preguntas que se
le hace.

Describe con
alguna
dificultad de
qué trata el
audio
Identifica los
hechos más
importantes
con alguna
dificultad
Comprende el
contenido del
audio aunque
tiene leves
dificultades, y
deduce del
texto las
respuestas a
más de la
mitad de las
preguntas que
se le hace

Comprende el
contenido del
audio de forma
general, y
deduce del
texto las
respuestas a
menos de la
mitad de las
preguntas que
se le hace

Tiene dificultades
serias para
comprender el
contenido del
audio, y deduce
del texto las
respuestas a
muy pocas de las
preguntas que se
le hace

Identifica con
dificultad algún
hecho
importante.

4

MODELO DE FICHA PARA EXAMEN EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL
Nomen et Praenomen

Aestimatio

A:
B:
(+)
MEMORIA (EXPRESIÓN Y COHESIÓN)

(-)
Optime ( 4 )
Bene ( 3 )
Recte ( 2 )
Male ( 1 )
Pessime ( 0 )

ACTIO (INTERACCIÓN)
Optime ( 4 )
Bene ( 3 )
Recte ( 2 )
Male ( 1 )
Pessime ( 0 )
INVENTIO (GRAMÁTICA)
Optime ( 4 )
Bene ( 3 )
Recte ( 2 )
Male ( 1 )
Pessime ( 0 )
ELOCUTIO (VOCABULARIO)
Optime ( 4 )
Bene ( 3 )
Recte ( 2 )
Male ( 1 )
Pessime ( 0 )
DICTIO (PRONUNCIACIÓN)
Optime ( 4 )
Bene ( 3 )
Recte ( 2 )
Male ( 1 )
Pessime ( 0 )
NOTAE:
SUMMA: __/20

5

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