RBRICA PARA EVALUAR PARFRASIS

Nombre del alumno (a) ________________________________________________________________________________________________

Grado y grupo________________________________
Asignatura: __________________________________
Nombre del profesor(a): ________________________________________________________________________________________________
Fecha ____________________
ASPECTOS
A EVALUAR

Sobresaliente (10)

Avanzado (9)

Intermedio (8)

Bsico (7)

No aprobado (6)

Veracidad

El estudiante retoma
todas las ideas
principales del texto y
las expresa de manera
puntual, pero con sus
propias palabras

El estudiante retoma la
mayor parte de las ideas
principales del texto y
las expresa con sus
propias palabras

El estudiante retoma
algunas de las ideas
principales del texto y
las expresa con sus
propias palabras

El estudiante retoma
algunas de las ideas
principales y secundarias
del texto y las expresa con
sus propias palabras

Claridad en
la escritura.

El estudiante escribe de
manera clara, coherente
y comprensible,
utilizando palabras
correctas y precisas

El estudiante escribe de
manera coherente y
comprensible su
parfrasis.

El estudiante escribe de
manera comprensible su
parfrasis aunque tiene
algunos errores tales
como: utiliza palabras
poco precisas.
Habla mucho y dice
poco.
La estructura de los
prrafos es sencilla, pero
correcta, acorde con las
ideas del texto del que se
hace la parfrasis.

El estudiante escribe de
manera poco coherente y
comprensible su parfrasis.
Su escritura presenta varios
errores que hacen difcil la
comprensin.

El estudiante confunde sus

propias ideas con las del
texto y las expresa en
ocasiones con sus propias
palabras y en ocasiones slo
copia las ideas del autor.
El estudiante copia
fragmentos del texto tal cual
sin expresarlo con sus
palabras.
La redaccin es incoherente,
difusa y poco lgica.
Presenta muchos errores en
las palabras.

La estructura de los
prrafos est acorde con
las ideas del texto al que
se parafrasea.

La estructura est poco

definida.

Ortografa y
puntuacin.

Extensin.

El alumno presenta un
texto sin faltas de
ortografa y con una
puntuacin correcta, de
tal forma que el escrito
es claro y fluido para
leerse.
La extensin del texto es
la adecuada, pues,
presenta la totalidad de
ideas importantes del
texto del cual se hace la
parfrasis.

El alumno presenta un
texto con escasas faltas
de ortografa y
puntuacin (menos de 5
faltas), de tal forma que
el escrito es claro y
fluido para leerse.
La extensin del texto es
adecuada, pues, presente
casi la totalidad de ideas
importantes del texto del
cual se hace la
parfrasis.

El alumno presenta un
texto con varias faltas de
ortografa y de
puntuacin (ms de 10
faltas)

El alumno presenta un texto El alumno presenta un texto

con numerosas faltas de
lleno de faltas de ortografa y
ortografa y de puntuacin
de puntuacin.
de tal forma que el escrito
no es claro ni fluido de
leerse.

La extensin del texto es

poco adecuada, pues, es
ligeramente corto o
ligeramente extenso.

La extensin de la
parfrasis es inadecuada
pues o no trata la totalidad
de las ideas del texto o es
ms extenso de lo
conveniente.

La extensin del texto es

completamente inadecuada o
es demasiado breve extensa.

Escala de evaluacin:
Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.
Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de los saberes sealados en
las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, de
acuerdo a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los mismos.

Parfrasis: permite repetir las ideas del autor con otras palabras sin alterar la idea principal del texto, haciendo uso de
sinnimos y frases alternativas.