Evaluacin de Aprendizajes

Lenguaje y Comunicacin
Cuarto ao bsico
Equipo LEM Lenguaje

MANUAL DEL PROFESOR (A)

APRENDIZAJES ESPERADOS E TEMES

Para la aplicacin de la prueba se sugiere considerar los siguientes
aspectos:
Es recomendable que la prueba sea aplicada en el primer bloque de la
maana y en forma simultnea si hay ms de un curso por nivel.
Es recomendable que otro profesor de primer ciclo o el jefe tcnico sea
la persona que aplique el instrumento. Se sugiere que el profesor del
curso no aplique la prueba.
Organice a los alumnos en filas, sentados en forma individual.
Ejercite previamente el tipo de marca que utilizarn para las respuestas.
Reparta las pruebas.
Si los alumnos presentan dudas sea claro y preciso en sus respuestas y
no d indicios de la alternativa correcta.

UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO

EXAMINADOR: Queridos alumnos...

Lean este texto y respondan las preguntas

Lee atentamente el siguiente poema. Luego, responde las preguntas.

Manifiesto del rbol

(Manuel Rugeles)

Cuida siempre de mis nidos

y mis ramas floridos,
en mi tronco y mis races,
no quiero ver cicatrices.
Slvame del que se empea
en hacer del rbol lea;
y del hacha del hachero,
como el rayo traicionero.
Salva la flor de mis ramas
de la angustia de las llamas
y venme a regar con tu mano
en los das de verano.
El que por mi lado pasa,
siempre encuentra en m su casa;
mi casa madura el trino
que es la virtud del camino.

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Universidad Alberto Hurtado

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-2Erasmo Escala 1825 - Santiago

EXAMINADOR: Marquen con una cruz la alternativa correcta.

tem

Eje

LECTURA

Aprendizaje esperado

Indicador

Puntaje

Identifican la informacin explcita,

implcita y la idea global contenida en
textos literarios y no literarios, y su
propsito comunicativo.

Recuerdan los
hechos
importantes y los
nombres de los
personajes.

3 puntos

1. Qu mensaje transmite el rbol en el poema?

Marca con una cruz la respuesta correcta.

tem
2

El rbol pide que lo cuiden, ya que es un ser vivo.

El rbol pide que lo quemen para que no le hagan ms dao.

El rbol pide al hombre que lo corte, ya que est muy viejo.

Eje

Aprendizaje esperado

Indicador

Puntaje

Identificar
estrofas en un
poema.

1 punto

LECTURA

Reconocen la organizacin o
estructura de los contenidos de textos
narrativos, poticos, dramticos e
informativos.

2. Encierra la estrofa que ms te gust del poema.

tem
3

Eje

Aprendizaje esperado

Indicador

Puntaje

Identificar versos
en un poema.

1 punto

LECTURA

Reconocen la organizacin o
estructura de los contenidos de textos
narrativos, poticos, dramticos e
informativos.

3. Subraya el verso donde aparece la palabra hacha.

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-3Erasmo Escala 1825 - Santiago

tem

Eje

ESCRITURA

Aprendizaje esperado

Indicador

Producen o recrean, en forma

espontnea o guiada, cuentos,
fbulas y leyendas de al menos
cinco oraciones.

Explicitan, en
forma escrita, el
contenido, los
personajes y las
principales
acciones del
cuento.
Utilizan nexos
que permitan
unir oraciones,
mostrando la
relacin entre
ellas. Por
ejemplo: de
manera que, a
causa de, de vez
en cuando.
Usan la coma
para separar los
elementos de las
enumeraciones.
Tildan las
palabras graves
y agudas que lo
requieran

Producen o recrean, en forma

espontnea o guiada, cuentos,
fbulas y leyendas de al menos
cinco oraciones.

Muestran un dominio progresivo de

la ortografa puntual, literal y
acentual en los textos que producen.

Puntaje

4 puntos

2 puntos

1 punto

1 punto

4. Observa la lmina con mucha atencin e inventa un cuento con lo que le sucede al
rbol que aparece en el dibujo. Escribe con letra clara y buena ortografa.

Haba una vez ____________________________________________________________

______________________________________________________________________
Entonces ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Finalmente ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
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-4Erasmo Escala 1825 - Santiago

Lee atentamente el siguiente texto. Luego, responde las

preguntas.

Una mirada hacia el cielo

Hace mucho tiempo, viva un sabio llamado Galileo. l

siempre observaba el cielo porque quera saber cmo eran
realmente las estrellas y cmo era esa luz que pareca lmpara
encendida, llamada luna.
Una tarde, en el ao 1609, Galileo encerrado en su pieza de
trabajo trataba de terminar su gran invento. No se distraa con
nada, incluso no sala ni para alimentarse.
-Listo! He terminado mi telescopio! grit Galileo lleno de
felicidad.
Como era muy tarde, las estrellas y la luna ya se vean
desde la Tierra. Galileo instal su telescopio en lo alto de la
ventana y puso su ojo derecho en el lente del instrumento.
- Oh, no puede ser! grit.
Qu habra visto?
Pues esas mltiples manchas que desde la Tierra se vean
en la cara de la luna, no eran manchas
- Son las montaas y crteres de volcanes! dijo el sabio.
Su felicidad fue inmensa y sus estudios sirvieron a otros
sabios que trataron de saber ms sobre la va lctea y el
universo.

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-5Erasmo Escala 1825 - Santiago

tem

Eje

Aprendizaje esperado

Indicador
Reconocen narrador,
personajes, lugares y
principales acciones en
los textos ledos.

LECTURA

Identifican la informacin
explcita, implcita y la idea
global contenida en textos
literarios y no literarios, y su
propsito comunicativo.
Identifican la informacin
explcita, implcita y la idea
global contenida en textos
literarios y no literarios, y su
propsito comunicativo.

6
7

Reconocen las ideas

principales de los textos y
los detalles que las
sustentan

Puntaje

2 puntos

2 puntos
2 puntos

Marca con una cruz la alternativa correcta:

5. Galileo era:

Un seor que viaj a la Luna.

Un gran sabio estudioso del Universo.

Un seor que estudiaba los volcanes.

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-6Erasmo Escala 1825 - Santiago

6. Galileo invent:

Un lente para observar la tierra.

Un instrumento llamado telescopio.

Una lmpara para ver la noche.

7. Con su invento Galileo pudo observar:

Volcanes de la Tierra.

El Sol.

La Va Lctea.

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-7Erasmo Escala 1825 - Santiago

tem

Eje

Aprendizaje esperado

8A
MANEJO
DE LA
LENGUA

Reconocen y usan adecuadamente

los pronombres personales,
demostrativos e interrogativos y los
adverbios ms frecuentes.

8B

Indicador

Puntaje

Utilizan
adecuadamente
los pronombres
en la formulacin
de preguntas.

2 puntos

Escriben
preguntas
relacionadas
con el texto ledo

2 puntos

8. Si tuvieras la posibilidad de conversar con Galileo, qu

preguntas le haras?
Escribe dos preguntas:

_______________________________________________
_______________________________________________

_______________________________________________
_______________________________________________

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-8Erasmo Escala 1825 - Santiago

PAUTA CORRECCIN PRUEBA 4 AO

PUNTAJE MXIMO: 23 PUNTOS
N Pregunta Correcta
1

Incorrecta

El alumno marca:

El alumno marca otra alternativa o

A

Puntaje

El alumno no responde.

3 puntos

0 punto

N Pregunta Correcta
2

Incorrecta

El alumno marca una estrofa.

El alumno marca un verso u otra cosa o

El alumno no responde.

Puntaje

1 punto

0 punto

N Pregunta Correcta
3

Incorrecta

El alumno marca el verso donde

aparece hacha.

El alumno marca la palabra hacha u otra

cosa o
El alumno no responde.

Puntaje

1 punto

N Pregunta Correcta

0 punto
Parcialmente correcta

Incorrecta

El alumno escribe un cuento

respetando la estructura
narrativa (inicio, desarrollo,
fin)

El alumno escribe un
cuento respetando
parcialmente la estructura
narrativa.

4 puntos

2 puntos

El alumno no respeta la
estructura narrativa, no
usa nexos y hay muchos
errores de puntuacin y
uso de tilde o

incluye personajes y
principales acciones;
2 puntos

El alumno no responde.

no todas las acciones

resultan claras.
1 punto

utiliza nexos en forma

Hay varios errores de
adecuada; usa puntuacin y puntuacin y uso de tilde.
tilde en la mayora de las
1 punto
palabras agudas y graves
que lo requieren
2 puntos
Puntaje

8 puntos

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4 puntos

0 punto

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-9Erasmo Escala 1825 - Santiago

N Pregunta Correcta
5

Incorrecta

El alumno marca

El alumno marca otra alternativa o

C

Puntaje

2 puntos

N Pregunta Correcta
6

El alumno marca

El alumno marca otra alternativa o

B

El alumno no responde

2 puntos

N Pregunta Correcta

0 punto
Incorrecta

El alumno marca

El alumno marca otra alternativa o

C

Puntaje

El alumno no responde

2 puntos

N Pregunta Correcta
El alumno escribe una
pregunta utilizando
adecuadamente un
pronombre interrogativo.
8.A

0 punto
Incorrecta

Puntaje

El alumno no responde

1 punto

0 punto
Parcialmente correcta

Incorrecta

El alumno escribe una

pregunta utilizando
inadecuadamente un
pronombre interrogativo o

El alumno escribe una

oracin que no
constituye pregunta o

La pregunta est poco

relacionada con el texto.

El alumno no responde.

La pregunta est
relacionada con el texto
ledo.
1 punto
Puntaje

2 puntos

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1 punto

0 punto

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- 10 Erasmo Escala 1825 - Santiago

N Pregunta Correcta
El alumno escribe una
pregunta utilizando
adecuadamente un
pronombre interrogativo.
8.B

1 punto

Parcialmente correcta

Incorrecta

El alumno escribe una

pregunta utilizando
inadecuadamente un
pronombre interrogativo o

El alumno escribe una

oracin que no
constituye pregunta o

La pregunta est poco

relacionada con el texto.

El alumno no responde.

La pregunta est
relacionada con el texto
ledo.
1 punto
Puntaje

2 puntos

1 punto

0 punto

PUNTAJE MXIMO: 23 PUNTOS

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- 11 Erasmo Escala 1825 - Santiago