La influencia de la infancia en la personalidad del futuro

Teora de Rogers
Factores q influyen en la personaidad del nio: emociones, cultura (ideas,
prejuicios, habitos); medio ambiente (entorn gisico y social),; herencia
biolgica: apariencia fsica, inteligencia, genero, temperamento
.

NFLUENCIAS GENTICAS Y AMBIENTALES

En aos recientes muchos estudios de familias han comparado individuos de diferentes

grados de relacin gentica para determinar hasta qu punto el temperamento y la
personalidad son heredados.

Herencia: los gemelos idnticos son ms similares que los fraternales en una
amplia serie de rasgos temperamentales (nivel de actividad, sociabilidad, timidez,
malestar ante las limitaciones, etc.) y medidas de la personalidad (introversin,
extroversin ansiedad e impulsividad).

Ambiente:
Distinguimos dos clases de factores ambientales:

Influencias ambientales compartidas: son aquellas que influyen, al mismo nivel, en

todos los nios que viven en la misma familia.

Influencias ambientales no compartidas: son aquellas que hacen que los hermanos
sean diferentes entre ellos.
El hecho de que los hermanos que crecen en la misma familia presentan poco o ningn
parecido en el temperamento y en la personalidad sugiere que los factores ambientales no
compartidos, como el clima global de la casa, no realizan una contribucin importante. Los
genetistas conductuales creen que los factores ambientales no compartidos, aquellos que
contribuyen a que el nio sea nico, son especialmente notables en el desarrollo de la
personalidad.
Cmo podran funcionar estas influencias no compartidas? Aunque hay poca informacin a
este respecto, los genetistas conductuales creen que, por lo que se refiere a las
personalidades de los nios, los padres buscan y enfatizan las diferencias. Esto se refleja en
el comentario que muchos padres hacen despus del nacimiento del segundo hijo: es mucho
ms tranquilo, es mucho ms activa, o es ms sociable.
En un estudio, las descripciones de los hijos hechas por los padres como fcil o de difcil
temperamento mostraron un marcado efecto de contraste. Cuando a un nio se le vio como
fcil, era probable que al otro se le percibiera como difcil.

Cada nio evoca respuestas de los cuidadores que son consistentes con las creencias de los
padres y con el estilo temperamental actual del nio. A medida que se hacen mayores, los
hermanos, a menudo buscan maneras de ser diferentes de los otros hermanos. Esto ocurre
con ms frecuencia cuando los nios son del mismo sexo o vienen de familias numerosas.
Bajo estas condiciones, la necesidad del nio de destacar puede que sea realmente grande.

TEMPERAMENTO COMO PREDICTOR DE LA CONDUCTA DE LOS NIOS

Temperamento y Rendimiento cognitivo:

Las caractersticas temperamentales de inters y persistencia estn relacionadas con el
aprendizaje y el rendimiento cognitivo casi tan pronto como se pueden medir.
Por ejemplo, los nios de 2 a 3 meses que puntuaron alto en persistencia mostraron un
condicionamiento operante ms rpido que los iguales menos persistentes.
La persistencia durante el primer ao tambin se correlaciona con las puntuaciones de los test
mentales infantiles y el CI preescolar. Durante la mitad de la niez, la persistencia, en forma
de orientacin a las tareas puntuadas por el profesor, contina prediciendo el CI y las notas en
el colegio y la estimacin del profesor de la competencia acadmica. Por el contrario, la
distraccin y el nivel elevado de la ansiedad estn asociados con el logro escolar bajo.

Temperamento y Conducta Social:

El temperamento tambin predice las variaciones de la conducta social.
En algunos casos, la conducta parece ser un resultado directo del temperamento, como en el
caso de los nios tmidos. Estos nios tmidos e inhibidos observan ms a los compaeros y
participan en conductas que disminuyen la interaccin, como empujar a otros y hablarles a los
otros con menos frecuencia.
Los preescolares sensibles emocionalmente y nerviosos suelen interactuar fsicamente
pegando, tocando y cogiendo objetos de sus iguales.
Los preescolares muy activos son, a menudo, el objetivo de interacciones negativas, lo cual
conduce a conflictos. Estos nios son muy sociables con los compaeros, pero tambin se
implican en ms conflictos que los otros menos activos. Esto se ilustra en las investigaciones
de las relaciones entre hermanos; las discusiones entre ellos aumentan cuando uno es
intenso emocionalmente o muy activo.

Temperamento y Educacin Infantil:

Los temperamentos de muchos nios cambian con la edad. Esto sugiere que los ambientes
no siempre actan para mantener un estilo temperamental actual. Si la disposicin de un nio
interfiere con el aprendizaje o con llevarse bien con otros, entonces es importante para los
adultos contrarrestar suave pero consistentemente la conducta mal adaptativa del nio.

Thomas y Chess (1977) propusieron un modelo de bondad de ajuste para describir cmo
las influencias temperamentales y ambientales se combinan para influir en el curso del
desarrollo. Afirma que cuando el estilo de respuesta del nio y las demandas ambientales
estn en armona, o alcanzan un buen ajuste, entonces el desarrollo es ptimo. Cuando hay
disonancia, o existe un mal ajuste entre el temperamento y el ambiente, entonces el
resultado es un desarrollo anmalo y un mal ajuste psicolgico.
Para asegurar la bondad de ajuste, los adultos deben crear ambiente de crianza que
reconozcan el temperamento de cada hijo mientras les fomentan un funcionamiento ms
adaptativo.

DESARROLLO DEL APEGO:

APEGO: es el lazo afectivo fuerte que sentimos por personas especiales en nuestra vida que
nos lleva a sentir placer y alegra cuando interactuamos con ellas y nos alivia su cercana en
momentos de estrs.
En la segunda mitad del primer ao, los bebs estn apegados a personas conocidas que han
respondido a su necesidad de cuidado fsico y estimulacin.
Primeras Teoras del Apego:
Freud, sugiri que el lazo emocional del nio hacia la madre proporciona la bbas para todas
las relaciones posteriores.

CONDUCTISMO: los conductistas creen que las conductas de apego de los nios,
como la bsqueda de cercana de la madre: seguirla, llorar y llamarla en su ausencia son
respuestas aprendidas.
La explicacin conductista ms conocida es el modelo de reduccin del impulso que ofrece
a la alimentacin un papel central en la relacin beb-cuidador.
El modelo de reduccin del impulso es una perspectiva conductista que considera, la
satisfaccin de la madre por el hambre del hijo, donde esto vendra siendo el impulso primario
y como la base de la preferencia del beb por la madre el impulso secundario.
Una segunda explicacin terica del apego es el modelo de condicionamiento operante que
enfatiza la respuestas recprocas entre cuidador y beb.
De acuerdo con esta perspectiva, los bebes miran, sonren y buscan cercana porque las
madres responden contingentemente con sonrisas, caricias, abrazos y vocalizaciones, por
tanto, reforzando las conductas sociales del nio.
Mientras ms la madre refuerza las conductas sociales del nio como hablarle, acariciarle,
etc., ms fuerte ser la relacin de apego.

LA PERSPECTIVA PSICOANALITICA: los tericos psicoanalistas como Freud y

Erikson, enfatizan que el ingrediente central del apego es el cuidado de la madre cuando
alimenta al beb, ya que la zona oral del cuerpo es el punto de la gratificacin instintiva
durante el primer ao de vida.
Cuando la madre, de forma consistente, satisface el hambre del nio y acompaa a la
alimentacin con un cuidado sensible y carioso, el beb construye un sentimiento de
confianza, de que sus necesidades sern satisfechas.
Como resultado, el beb se siente confiado al separarse de ella durante breves perodos de
tiempo para explorar el ambiente.
TEORIA ETOLOLOGICA DE BOWLBY
La teora etolgica del apego es la perspectiva mas aceptada del lazo emocional del nio
hacia el cuidador. Esta teora retiene algunos rangos psicoanalticos.
De acuerdo a Bowlby, la relacin del nio con un adulto empieza como una serie de seales
innatas que llaman al adulto hacia el bebe. A lo largo del tiempo se desarrolla un vinculo
afectivo verdadero, apoyado por nuevas capacidades cognitivas y emocionales y por una
historia de cuidados sensible. El desarrollo del apego tiene lugar en cuatro fases:

La fase del preapego (nacimiento a seis semanas), esta etapa comienza con
una variedad de seales internas rer, llorar, sonrer, mirar a los ojos al adulto estas
seales ayudan a los recin nacidos a establecer un contacto cercano con otros
humanos. Los bebes de esta edad pueden reconocer el olor y la voz de su propia
madre sin embargo todava no estn apegados a ella, porque no les importa
quedarse con un adulto desconocido.

La fase de formacin del apego (seis semanas a seis-ocho meses), durante

esta fase los bebes empiezan a responder de forma diferente a un cuidador
conocido que a un extrao. Por ejemplo, l bebe sonre, re, y balbucea con mas
libertad cuando esta con la madre y se calma mas rpidamente cuando esta lo
acoge. En esta fase el nio aprende que su conducta influye en la conducta de los
que estn a sus alrededor.

La fase del apego bien definido (6-8 meses a 18 meses- 2 aos), durante
esta fase el cuidador es conocido, se disgusta cuando el adulto en quien han
llegado confiar se marcha, presentando ansiedad de la separacin que es una
reaccin de desconsuelo del nio ante la marcha de su cuidador. Esta ansiedad de
la separacin aparece universalmente despus de los 6 meses de edad,
aumentando hasta alrededor de los 15 meses. Su aparicin sugiere que los nios
tienen una comprensin clara de que el cuidador contina existiendo cuando no lo
ve.

Formacin de una relacin reciproca (18 meses a 2 aos en adelante), al

final del segundo ao, el crecimiento rpido de la representacin y del lenguaje

permiten a los nios comprender algunos factores que influyen en las idas y
venidas de la madre y en la prediccin de su regreso. Como resultado, la protesta
por la separacin disminuye. Ahora los nios empiezan a negociar con el cuidador,
utilizando peticiones y persuasiones para alterar cuando los objetivos de este en
vez de gatear y abrasarse a l.
De acuerdo a Bowlby durante estas cuatro fases los nios construyen un lazo afectivo
duradero con el cuidador que les permite utilizar la figura de apego como una base segura
A travs del tiempo y la distancia. Esta representacin interna del vnculo madre- hijo se
convierte en una parte de la personalidad. Sirve como un modelo de trabajo interno, o serie de
expectativas sobre la disponibilidad de las figuras de apego, la probabilidad que proporciones
apoyo en tiempo de stress y la interaccin de uno mismo con esas figuras. Esta imagen se
convierte en el modelo o gua, de todas las relaciones cercanas futuras a travs de la nio es
de la adolescencia y en la vida adulta.
MEDIDAS DE LA SEGURIDAD DEL APEGO
Aunque casi todos los bebes criados en una familia se apegan a un cuidador conocido en el
segundo ao, la calidad de esta relacin difiere de nio a nio.
Los investigadores han desarrollado mtodos especiales para valorar la seguridad de l
apego, as pueden estudiar los factores que influyen en el y el efecto en el desarrollo posterior.
La situacin extraa es la tcnica mas utilizada para medir la calidad d el apego entre 1 y 2
aos, es un procedimiento que implica separaciones cortas y reuniones con la madre que
valora la calidad del vinculo del apego.
Observando las respuestas de los nios a estos episodios los investigadores han identificado
un patrn de apego seguro y tres patrones de inseguridad.

Apego seguro: la calidad del apego que caracteriza el nio entristecido por la
separacin de la madre y esta lo consuela fcilmente cuando regresa. Alrededor de
65% de nios americanos presenta este patrn.

Apego evasivo: la calidad del apego inseguro que caracteriza al nio que
generalmente no se entristece por la separacin de la madre y que la evita cuando
regresa. Sobre el 20% de los nios americanos presentan este patrn.

Apego de oposicin: la calidad del apego inseguro que caracteriza al nio

que permanece cerca de la madre antes de que se vaya manifiesta una conducta
de enfado cuando vuelve. Este patrn se encuentra en alrededor del 10% al 155 de
los nios americanos.

Apego desorganizado o desorientado: La calidad del apego inseguro que

caracteriza a los nios que responden de forma confusa y contradictoria cuando se

renen con la madre. Alrededor del 5% de los nios americanos presentan este
patrn.
Recientemente un mtodo ms efectivo se ha hecho popular: La serie -Q del apego, es un
mtodo eficaz para valorar la calidad del vinculo del afecto en que la madre o un informador
experto clasifica una serie de 90 descripciones de conductas relacionadas con el apego
basndose en cmo describen al nio. El perfil resultante indica el grado en que el nio
manifiesta la conducta de base segura.
ESTABILIDAD DEL APEGO Y VARIACIONES CULTURALES
Para Los bebs de clase media que experimentan condiciones estables de vida, la calidad del
apego al cuidador es muy estable en el segundo ao, esta estabilidad va a variar de acuerdo a
los cambios importantes que experimente la familia por ejemplo: cambio de empleo,
separacin de los padres, nacimiento de un nuevo hijo, etc. Estos son resultados esperados,
ya que las transacciones de la familia influyen en la interaccin madre-hijo, la cual, a su vez,
influye en el vnculo del apego.
Las evidencias transculturales indican que la conducta de la situacin extraa ha podido ser
de forma diferente en otras culturas. Por ejemplo los bebs alemanes presentan un mayor
apego evasivo que los americanizo. Sin embargo los padres alemanes fomentan que sus hijos
sean independientes y no abracen, de este modo la conducta del nios puede ser el resultado
intencionado de las creencias y prcticas culturales.
Un elevado numero de bebs japoneses manifiestan una respuesta de resistencia, pero, una
vez ms, la relacin puede que no represente una inseguridad verdadera. Las madres
japonesas rara vez dejan a sus hijos solos al cuidado de gente desconocida, as que la
situacin extraa probablemente crea ms estrs en ellos que en los que estn
acostumbrados a la separacin de la madre.
FACTORES QUE AFECTAN A LA SEGURIDAD DEL APEGO
Privacin materna:
El poderoso efecto del lazo afectivo del nio con el cuidador es ms evidente cuando ste
est ausente. Los bebs institucionalizados experimentan dificultades emocionales porque se
les impeda formar un vinculo con uno o unos cuidadores y a lo largo de la niez y de la
adolescencia, estos era ms probable que manifestara problemas emocionales y sociales, que
incluan un deseo excesivo de la atencin adulta. Por eso el establecimiento de vnculos
cercanos con los cuidadores durante los primeros aos de vida deja la posibilidad de un buen
desarrollo normal completo.
Calidad del cuidado:
Los hallazgos de muchos estudios revelan que los nios con apego de seguridad tienen
madres que responden rpidamente a las seales del nio, expresan emociones positivas, y
los cogen con ternura y cuidado. Por el contrario, los bebs con apego inseguro tienen madres

que no les gusta el contacto fsico, que los cogen torpemente, y se comportan con
insensibilidad cuando satisfacen las necesidades del beb.
Cuando los cuidadores son clidos y sensibles los bebs se convierten especialmente hbiles
al reparar sus errores y volver a su estado sincronizado, sin embargo cuando el cuidado es
extremadamente inadecuado, es un poderoso predictor de desorganizador del apego. El
maltrato y el abandono de nios estn asociados con las tres formas de inseguridad del
apego.
Caractersticas infantiles:
El apego es el resultado de una relacin que se construye entre dos miembros, las
caractersticas de los infantiles deberan afectar a la facilidad con que se establec
Por ejemplo: la prematuridad y las complicaciones en el parto, las enfermedades del recin
nacido hacen que el cuidador de estos nios sea ms agotador para los padres. En las
familias pobres y estresadas, estas condiciones infantiles estn asociadas con la inseguridad
infantil, el temperamento juega un papel importante en el desarrollo del apego seguro.
Circunstancias familiares:
La calidad del cuidado se puede entender completamente en trminos del ambiente social
ms amplio en el que madre e hijo estn enclavados. A este respecto hay varios factores que
influyen en las contribuciones paternas del apego seguro. En familias donde hay estrs e
inestabilidad, la maternidad insensible y el apego inseguro son especialmente altos. Sin
embargo, la disponibilidad de apoyos sociales, especialmente una relacin matrimonial buena
y la ayuda del cnyuge en el cuidado, reduce el estrs y predice un mayor apego seguro.
Modelo de integracin de los padres:
Los padres llevan al contexto familiar una larga historia de experiencias de apego, a partir de
los cuales construyen sus modelos de trabajo interno que aplican a los vnculos que
establecen con los bebs.
Como ya se ha dicho, existen cuatro tipos de apego: seguro, evasivo, de oposicin y
desorganizado.
Las madres autnomas, tienen bebes seguros, las madres rechazantes tienen bebes
evasivos, las madres preocupadas tienen bebes que se oponen, y las madres indecisas tienen
bebes desorganizados.
Las madres autnomas son ms clidas y brindan ms apoyo a sus hijos para as
probablemente fomentar el aprendizaje, sus hijos son ms afectivos e interactuan ms
cmodamente con ellas.
Los padres estn menos relacionados con esto del apego porque pasan menos tiempo con los
bebs.
APEGOS MULTIPLES: EL PAPEL ESPECIAL DEL PADRE.
Los bebs desarrollan apegos ante una variedad de personas parecidas, no slo madres, sino
tambin padres, hermanos, abuelos, canguros, cuidadores profesionales. Si a un nio de un

ao, que tiene algn problema se le hace elegir, como consuelo, entre la madre y el padre ,
generalmente elige a la madre, pero si no tiene ningn malestar, toca, pide que se les cargue
y que jueguen con el tanto ala madre como al padre.
Los padres son figuras importantes en la vida de los bebes y construyen relaciones con el
inmediatamente despus del nacimiento. Muchos padres, el igual que la madre se refieren al
nacimiento del bebe como una experiencia inolvidable, indescriptible, increble y
manifiestan un intenso inters por el recin nacido, lo tocan , lo besan, le hablan, lo cargan,
tanto como las madres.
APEGO Y DESARROLLO POSTERIOR
De acuerdo a las teoras psicoanaltica etolgica, los sentimientos internos de afecto y
seguridad que resultan de una relacin de apego sana, apoyan todos los aspectos del
desarrollo psicolgico. La investigacin indica que la calidad de apego a la madre en la
infancia est relacionada con el apego cognitivo y social al principio y mitad de la niez.
En un estudio longitudinal, los bebs con apego seguro presentaron un juego simblico ms
elaborado y un mayor entusiasmo, flexibilidad, y persistencia en la solucin de problemas a lo
dos aos. A los cuatro aos, sus profesores de preescolar, los describieron con alta
autoestima, socialmente competentes, cooperativos, autnomos, populares y empticos. Por
el contrario sus iguales con apego evasivo eran considerados como aislados y
desconectados, mientras que los de pego de oposicin eran considerados constructivos y
difciles.