Programa Curso de Escritura Acadmica

Asociacin de Graduados de Letras Rosario (AGLER)-Asociacin de Graduados

de Ciencias de la Educacin (AGCER) y Asociacin de Antropologa de Rosario
(AAR)

Eje N 1
Dra. Mara Isabel Pozzo
Fundamentacin
La creciente demanda de formacin profesional caracterstica de nuestra poca requiere
el dominio de los cdigos propios de la escritura acadmica. Lograr esta meta supone un
proceso siempre perfectible referido en las ltimas dcadas como alfabetizacin
acadmica. A los efectos de introducir a los asistentes en dicho proceso, el curso se
estructura en torno a la distincin planteada por Krashen (1984) entre composicin del
texto (conjunto de estrategias comunicativas que utilizan los autores para producir un
escrito) y cdigo escrito (conjunto de conocimientos de gramtica y de lengua que tienen
los autores en la memoria). Siguiendo a Cassany (1995), concebimos la habilidad de la
expresin escrita como el dominio de estos dos aspectos.
Objetivos
Proporcionar estrategias para la expresin escrita en las principales tipologas textuales del
mbito acadmico actual
Contenidos
Tipologas textuales: resea, monografa, proyecto de investigacin, proyecto de
extensin, resumen, informe de trabajo de campo, informe de proyecto, artculo
acadmico, Curriculum Vitae (completo y abreviado).
Los mismos se distribuirn de la siguiente forma:
Clase 1
Definiciones operativas: escritura acadmica, alfabetizacin acadmica y tipologas
textuales.
Resea, monografa, proyecto de investigacin, proyecto de extensin, resumen
Clase 2
Informe de trabajo de campo, informe de proyecto, artculo acadmico, Curriculum Vitae
(completo y abreviado).
Actividades

Las clases alternarn momentos expositivos, trabajos prcticos en pequeos grupos y

discusiones en plenarios.
Se proporcionarn materiales de trabajo y textos paradigmticos en formato digital.
Por la temtica y carga horaria del curso, el dictado ser fundamentalmente prctico.
Bibliografa
Bajtn, M. (1979). Esttica de la creacin verbal, Mxico, Siglo XXI
Carlino, P. (2004) El proceso de escritura acadmica: cuatro dificultades de la enseanza
universitaria.
Educere,
ao/vol8,
N026,
pp.
321-327.
Disponible
en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602605
Carlino, P. (2005) Escribir, leer, y aprender en la universidad. Una introduccin a la
alfabetizacin acadmica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica.
Cassany, D. (1995). Describir el escribir. Buenos Aires: Paids.
Centro Virtual Cervantes (2012). Diccionario de trminos clave de ELE. Tipologa textual.
Disponible
en:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/tipologia.htm

Krashen, S. (1984). Writing: research, theory and aplications. California: Laredo.

Vzquez, G. (coord.) (2004). Espaol con fines acadmicos: de la comprensin a la
produccin de textos. Madrid: Edinumen.
Textos paradigmticos a determinar segn el perfil de los asistentes

EJE N 2
Dra. Mariana Nemcovsky
Fundamentacin
En nuestra prctica cotidiana en el medio acadmico escribimos una variedad de textos.
Escrituraciones que elaboramos con distintos propsitos y que hacen parte de nuestra
actividad cotidiana en investigacin, docencia y actuacin profesional. En esta
oportunidad nos centraremos en aquellos textos relacionados con la produccin en
investigacin social. Esto es, nos detendremos a considerar una diversidad de escritos que
formulamos y que componen un gnero discursivo secundario como el cientfico
(Bajtn, M.; 1998). Se trata de textos que construimos en relacin con procesos de
investigacin que llevamos adelante y que nos permiten la comunicabilidad, la
presentacin pblica de los avances alcanzados, y en la que desplegamos una
determinada lgica de exposicin (Bourdieu, P.; 1988).
Objetivos
1-Favorecer la apropiacin de herramientas para la escritura de textos que comunican
pblicamente contenidos relacionados con procesos de produccin de conocimientos.
1.1 Contribuir a la identificacin y visibilizacin de las lgicas internas de
construccin en distintas escrituraciones vinculadas con la produccin de
conocimientos.
1.2 Compartir elementos del oficio artesanal de la investigacin socio-cultural que
se ponen en juego en la escritura de los textos cientficos que elaboramos.
2 Contribuir a un ejercicio de reflexividad y auto-objetivacin de las propias
producciones escriturarias en investigacin.
Contenidos
Se abordarn las siguientes escrituraciones: presentaciones de la produccin acadmica
en jornadas cientficas (resmenes, ponencias), artculos para ser evaluados y publicados
en revistas; escritos derivados de la intersubjetividad en campo: registros de campo, diario
de campo; el ndice en una tesis; la construccin de un texto analtico.
Clase 1
Una orientacin terico-conceptual. Escrituraciones vinculadas con la construccin de la
intersubjetividad en el trabajo de campo: registro etnogrfico, diario de campo.
Escrituraciones que comunican la produccin acadmica en jornadas y revistas
cientficas:(ttulos, palabras claves, introduccin, contenidos insoslayables del contexto de
presentacin).

Clase 2
Una reflexividad sobre los procesos de escritura en el oficio de investigar procesos socioculturales. Algunas huellas de soportes y materialidades en las textualidades. La
escrituracin del ndice de una tesis. Textos analticos.
Actividades
Las reuniones se desarrollarn combinando: momentos expositivos, instancias grupales de
intercambio y produccin, alrededor de un objetivo planteado por el equipo docente, y el
re-trabajo del colectivo.
Se proporcionarn materiales para los trabajos prcticos.
Por la temtica y carga horaria del curso el dictado ser fundamentalmente prctico.
Evaluacin
Los participantes presentarn en fecha a convenir un trabajo individual cuyo contenido
ser planteado por el equipo docente.
Bibliografa
Achilli, E. (2005) Investigar en Antropologa Social. Los desafos de transmitir un oficio.
Rosario, Laborde editor.
Bajtn, M. (1998). Esttica de la creacin verbal. Mxico, Siglo XXI.
Bourdieu, P (1988) La distincin. Madrid, Taurus.
Chartier, R. (2006). Inscribir y borrar. Cultura escrita y literatura (siglos XI-XVIII). Buenos
Aires, Katz.
Rockwell, E (2010) La experiencia etnogrfica. Historia y cultura en los procesos
educativos. Mxico, Paids.
Williams, R. (2000) La multiplicidad del acto de escribir en Marxismo y literatura.
Barcelona, Pennsula Biblos.
Wright Mills, C. (2005). La Imaginacin sociolgica. Mxico, Fondo de Cultura Econmica.