MACROECONOMIA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
ELABORADO POR : ARMANDO SAENZ N CODIGO 19277324
TUTOR : NICOLAS L OLIVO ANGULO
GRUPO : 102017_19

UNVERSIDAD NACINAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

BOGOTA D.C. AGOSTO DE 2015-08-18

INTRODUCCION
El presente trabajo Individual extracta de la Macroeconoma los diversos aspectos
para Interpretar el comportamiento de los principales agregados econmicos, su
impacto en diferentes contextos y las variaciones que sufren por efecto de los
movimientos de la economa y la aplicacin de polticas monetarias y fiscal para
entender el impacto de los resultados de las actividades econmicas
internacionales sobre la economa interna colombiana ademas nos conduce por
una secuencia ordenada de la investigacion contemplando su importancia e
implicaciones de una manera objetiva relacionada con el tema con el proposito
que podamos adquierir el concimiento y las herramientas necesarias para que
nos encuentremos en capacidad de ponderar los criterios de la aplicacin estricta
de la Macroeconomia.

1 Actualice su perfil en la plataforma, coloque su fotografa y verifique que

los datos de contacto que siempre utilice. (telfono, correo electrnico,
skype, etc.)

2 En el foro general del curso salude y presntese ante sus compaeros y el

docente.

3 Realice con sus propias palabras una descripcin de los entornos del
curso, su estructura y finalidad de cada uno
Informacin Inicial : El entorno de informacin inicial es el espacio donde se
contextualiza al estudiante sobre el curso acadmico, all se encuentra informacin
que le permiten conocer las generalidades del curso, la programacin de las
actividades a desarrollar en el transcurso del periodo acadmico, los compromisos
que se adquieren como estudiante para lograr los propsitos del curso.
Entorno de Conocimiento :

Con la finalidad de construir aprendizaje en

Multimcontextos y a travs de multi formatos, los ambientes virtuales de

aprendizaje integra las estrategia de aprendizaje.
Por esta razn, en el entorno de conocimiento se podr encontrar contenidos,
objetos virtuales de informacin (OI) y de aprendizaje (OVA), archivos en formatos
PDF, repositorios, biblioteca virtual, videos, audios, animaciones tridimensionales,
investigaciones publicadas, e-books. Todos estos recursos se incorporan con la
intencin de invitar al estudiante a buscar y manipular la informacin en formas
creativas, atractivas y colaborativas.

Estos contenidos digitales pueden ser de tipo requerido o complementario. El

contenido requerido es el material necesario que se debe abordar en su totalidad
para entender la temtica del curso y a su vez cumplir con las actividades
planteadas. El contenido complementario, es opcional y se sugiere para
profundizar temas especficos.
Syllabus. Adems de los diversos contenidos digitales, en este entorno se
encuentra el syllabus, el cual es un instrumento en donde se presenta de manera
sistemtica y ordenada la estructura de la apuesta didctica; es decir, la forma
como el estudiante aborda y se construye el conocimiento en el curso, en el marco
del Modelo Pedaggico Unadista apoyado en e-learning (e-MPU). En este sentido,
el Syllabus presenta las caractersticas, las intencionalidades, los contenidos, las
estrategias, las actividades de aprendizaje, el sistema de evaluacin y la
calificacin de un curso. En trminos de organizacin, este instrumento permite
estructurar la secuencia didctica que orienta la interaccin formativa entre:
estudiante-mediadores, estudiante-estudiante; estudiante-contenidos, de modo
que se evidencien claramente entre los distintos elementos del Modelo
Pedaggico Unadista apoyado en e-learning. Igualmente, este instrumento permite
orientar el proceso de aprendizaje del estudiante y su trayecto por los diferentes
entornos del Ambiente Virtual de aprendizaje Es de vital importancia que se realice
una lectura detallada del Syllabus. ya que a travs de este documento, encuentra
de forma estructurada la ruta a seguir para el desarrollo del curso, enlaces a los
contenidos, material didctico, se define la estrategia de aprendizaje que
movilizaron dentro del curso con cada una de las fases, momentos evaluativos y
criterios de evaluacin.
Aprendizaje Colaborativo : La interaccin sincrnica y asincrnica en pequeos
y grandes grupos es la base para el desarrollo de una estrategia de aprendizaje
dentro de un Ambiente Virtual. En

consecuencia, el entorno de aprendizaje

colaborativo se ha dispuesto como el escenario para propiciar un ambiente que

motive la construccin colectiva de conocimiento. Es decir, es el espacio adecuado
para que el estudiante deje de ser pasivo, se vuelva activo y sin temor al fracaso,

porque en primer lugar, se confronta con sus pares para reafirmar sus
aprendizajes, antes de someterlos a comprobaciones de otro nivel. Y en segundo
lugar, se motiva con la resolucin de problemas cognitivos en equipos con sinergia
positiva. Este escenario est articulado a una gua de actividades movilizada por
diferentes fases en las que se desarrollar la estrategia de aprendizaje de forma
procesual y valorada mediante una rbrica con sus respectivos criterios de
evaluacin. Por consiguiente, el entorno de aprendizaje colaborativo es un
contexto educativo donde el estudiante logra interdependencia social positiva e
interactividad pedaggica, mediante una mayor interaccin en volumen e
intensidad,

el

intercambio

de

informacin

con

comodidad

de

acceso,

responsabilidad, compromiso individual y procesamiento en grupo.

Aprendizaje Practico : Es el contexto educativo creado para el ejercicio guiado

del estudiante donde aplica los conocimientos adquiridos durante el proceso
formativo. Abarca una experiencia multidimensional centrada en el conocer en la
prctica, entendida como aprendizaje en funcin de una interaccin entre la
experiencia y la competencia, donde, por ejemplo, se pueden integrar ejercicios en
laboratorios remotos con trabajos de campo y experiencias profesionales dirigidas.
En este escenario se posibilita incorporar laboratorios remotos accesibles a los
estudiantes que usan simuladores de eventos reales, realidad aumentada,
televisin IP, etc.

Evaluacin y Seguimiento : La evaluacin en ambientes virtuales es un proceso

continuo que valora de manera formativa el desempeo de los estudiantes cuando
aplica habilidades intelectuales superiores y competencias para solucionar
problemas cognitivos y las demuestra a travs de la interaccin y la interactividad
con sus pares y con el tutor. Por eso es un ambiente propicio para el
reconocimiento, la reflexin, la retroalimentacin y la reafirmacin del aprendizaje
y del progreso en su formacin En este entorno se encuentran espacios dedicados

a la retroalimentacin y calificacin del proceso de la evaluacin, que atendiendo a

lo indicado en el Modelo Pedaggico apoyado en e-learning, se realiza una
evaluacin continua, formativa y sumativa del aprendizaje, dinamizada a travs de
actividades que mediante la co-evaluacin (cuando se evala el trabajo realizado
entre compaeros), hetero-evaluacin (cuando el tutor evala y retroalimenta las
actividades) y Autoevaluacin (cuando se realiza una reflexin personal del trabajo
realizado), permitan evidenciar el progreso del aprendizaje. En este entorno se
encuentra un recurso didctico denominado e-portafolio, en donde el estudiante
podr compilar y observar las evidencias de sus competencias profesionales. La
finalidad es conectar los objetivos de aprendizaje y el currculo problmico con la
evaluacin, involucrando al estudiante y al mediador en dicha responsabilidad de
manera evidente, como una accin particular de la mediacin pedaggica Esto se
realiza con el propsito de crear un sentido de propiedad sobre los logros propios,
porque la propiedad engendra sentimientos de orgullo, responsabilidad y
dedicacin
Gestin : En todos los procesos formativos, existen diversos extrernos en el
desarrollo de las actividades de un curso, sin embargo, son acciones que
realiza el estudiante a travs de consultas y gestin de informacin, las cuales
hacen parte del proceso administrativo para la formacin.
Es por ello que en el entorno de Gestin el estudiante, encuentra enlaces y
servicios en lnea, como: Pgina principal de la UNAD, Biblioteca virtual, Portal
Informativo de Escuelas, Sistema de atencin al usuario, Sistema de Registro y
Control Acadmico, Consejera Acadmica Virtual, Bienestar Universitario,
Reglamento Estudiantil, Poltica anti plagio, entre otros. Esto le permite al
estudiante desde su propio espacio, lugar y tiempo, realizar trmites, solicitudes,
peticiones, quejas, reclamos, y consulta de informacin acadmica que le apoye
en su proceso formativo.

4 Construya un mapa mental con el que identifique los temas que contiene el
curso (temas de estudio)