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Actitudes y Valores

UNIDAD VI

DESARROLLO PERSONAL
1. LIDERAZGO
A la gente se la convence por la razn, pero se le conmueve por la
emocin. El lder ha de convencer y conmover. No basta con que el lder
conozca la forma adecuada de proceder.
Todo lder tiene el compromiso y la obligacin de velar por la superacin personal,
profesional y espiritual de quienes lo rodean. Es una responsabilidad que como
personas debemos asumir.
Por lo general se reconoce la figura de un lder por ser quien va a la cabeza, sobre
sus hombros tiene la responsabilidad de llevar adelante todo gnero de proyectos,
distinguindose por ser una persona emprendedora y con iniciativa, con la
habilidad de saber trasmitir sus pensamientos a los dems, comprensin de las
personas y la desarrollada capacidad de juntar equipos de trabajo eficientes.

Figura 1.

En todos los equipos de trabajo desde los escolares hasta los de alta direccin de
empresas encontramos al menos a una persona, que sin tener el peso de una
responsabilidad, sobresale por su iniciativa, amplia visin de las circunstancias,
gran capacidad de trabajo y firmes decisiones; sus ideas y aportaciones siempre
son consideradas por la certeza y oportunidad con que las expresa; por otra parte,
se distingue por su facilidad de dilogo y la habilidad que tiene para relacionarse
con todos dentro y fuera del trabajo.
Este tipo de personas sobresalen, adems, por poseer un cmulo de buenos
hbitos y valores: Alegra, amabilidad, orden, perseverancia (entre muchos otros),
despertando en nosotros admiracin y respeto. En otras palabras; son un digno
modelo y ejemplo de personalidad.

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Ser lder no es una postura o un galardn para lucir, es un compromiso, una

responsabilidad y una obligacin, no hay que olvidar que todo cargo es una
carga. No podemos ser indiferentes ante las atrocidades, la injusticia y la
creciente amenaza de falta de valores, hoy en da se necesitan hombres y mujeres
decididos a cambiar la forma de vida de la sociedad. Es un gran reto, s, pero la
esperanza de un mundo mejor, debe alentarnos a ser lderes de esta gran
empresa.
1.1.

EL PODER DEL LIDER

El poder de un lder tambin emana del control del medio que los otros
miembros del grupo desean o necesitan para satisfacer alguna necesidad.
El control de medio constituye lo que llamamos poder. Cules son estos
medios? Son de los ms diversos, van desde la posicin o, incluso, monopolio
de recursos econmicos hasta algn conocimiento particular.

1.2.

EL LDER NACE O SE HACE?

Es una pregunta que surge siempre que se aborda el tema del liderazgo. La
opinin generalizada es que hay lderes que nacen con capacidades
innatas y hay otros que se van formando en su desarrollo profesional.
Las habilidades innatas favorecen el desarrollo del lder, pero a veces resulta
ms determinante la formacin que uno va adquiriendo y la experiencia que
va acumulando.

Figura 2.

Hay tcnicas de liderazgo, de toma de decisiones, de conduccin de equipos,

de motivacin, de comunicacin, etc. que el lder tiene que conocer y dominar.
La preparacin y la experiencia son aspectos que hay que cuidar en la
formacin de toda persona y es conveniente empezar a hacerlo desde su
juventud, para ir desarrollando sus capacidades de liderazgo.

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1.3.

Actitudes y Valores

TIPOS DE LDER
En toda sociedad humana se presentan los siguientes tipos de lderes:
Lder Natural.-Nace con cierto carisma y dones que le permiten un grado
de influencia innata sobre los dems.

Figura 3.

Lder Circunstancial.- Es aquel que por el simple hecho de tener el poder

para resolver problemas, adquiere influencia en los dems.

Figura 4.

Lder Cognoscitivo.- Es aquel que ha sido entrenado sistemticamente

para ser lder.

Figura 5.

111

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1.4.

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CARACTERSTICAS BSICAS DEL LDER

Como cualidades bsicas sealamos:
Visionario.- El lder se caracteriza por su visin a largo plazo, por adelantarse
a los acontecimientos, por anticipar los problemas y detectar oportunidades
mucho antes que los dems.
Persona de Accin.- El lder no slo fija unos objetivos exigentes sino que
lucha denodadamente por alcanzarlos, sin rendirse, con enorme persistencia,
lo que en ltima instancia constituye la clave de su xito. el lder no se
contenta con soar, el lder quiere resultados.
Brillante.- El lder sobresale sobre el resto del equipo, bien por su
inteligencia, bien por su espritu combativo, bien por la claridad de sus
planteamientos, etc. o probablemente por una combinacin de todo lo
anterior.
Coraje.- El lder no se amilana ante las dificultades; las metas que propone
son difciles (aunque no imposibles), hay que salvar muchos obstculos, hay
que convencer a mucha gente, pero el lder no se desalienta, est tan
convencido de la importancia de las mismas que luchar por ellas, superando
aquellos obstculos que vayan surgiendo.
Contagia Entusiasmo.- El lder consigue entusiasmar a su equipo; ellos
perciben que las metas que persigue el lder son positivas tanto para la
empresa como para los empleados. Esta es una de las caractersticas
fundamentales del lder. El saber contagiar su entusiasmo, el conseguir que el
equipo le siga, que comparta sus objetivos.
Gran Comunicador.- otra cualidad que caracteriza al lder son sus dotes de
buen comunicador, habilidad que le va a permitir vender su visin, dar a
conocer sus planes de manera sugerente.
Convincente.- El lder es persuasivo; sabe presentar sus argumentos de
forma que consigue ganar el apoyo de la organizacin.
Gran Negociador.- El lder es muy hbil negociando, La lucha por sus
objetivos le exige negociar continuamente, tanto dentro de la empresa, como
con clientes, proveedores, entidades financieras, accionistas, etc.
Capacidad de Mando.- El lder debe basar su liderazgo en el arte de la
conviccin, pero tambin tiene que ser capaz de utilizar su autoridad cuando
sea necesario.
Exigente.- Con sus seguidores, pero tambin, y muy especialmente, consigo
mismo. La lucha por unas metas difciles requiere un nivel de excelencia en el
trabajo que tan slo se consigue con un alto nivel de exigencia.

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Carismtico.- Si adems de las caractersticas anteriores, el lder es una

persona carismtica, nos encontraramos ante un lder completo.
El carisma es una habilidad natural para seducir y atraer a las personas, es
autntico magnetismo personal. El carisma permite ganarse el equipo, que se
siente atrado por su lder.
Honestidad.- Unos elevados valores ticos son fundamentales para que el
liderazgo se mantenga en el tiempo y no se trate de un simple bluff
pasajero. Si los subordinados detectan que el lder no juega limpio y que tan
slo le preocupan sus propios intereses, perdern su confianza en l, proceso
que una vez iniciado es muy difcil de parar.
Cumplidor.- El lder tiene que ser una persona de palabra; lo que promete lo
cumple. Es la nica forma de que el equipo tenga confianza ciega en l.
Coherente.- El lder tiene que vivir aquello que predica. Si exige dedicacin,
l tiene que ser el primero, si habla de austeridad, el tiene que dar el ejemplo,
si demanda lealtad, l por delante.
El lder predica principalmente con el ejemplo; no puede exigir algo a sus
subordinados que l no cumple. El lder debe ser coherente en el tiempo.

Figura 6.

113

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1.5.

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EL ANTILDER
Anteriormente hemos enumerado las cualidades que todo lder debe poseer.
Por oposicin a ellas tendramos aquellas otras que caracterizaran al
antilder.
Soberbio.- Se cree en posesin de la verdad, no escucha, no pide consejos,
no acepta otros puntos de vista, no sabe reconocer sus errores, no reconoce
sus propias limitaciones. Su modo de comportarse genera un fuerte rechazo
entre sus compaeros.
Incumplidor.- Promete y no cumple, su equipo se esfuerza esperando
conseguir la recompensa prometida y sta no se produce. Esto le lleva a
perder toda credibilidad.
Temeroso.- Es una persona que se siente insegura, lo que le lleva a ser
extremadamente celosa de su parcela de poder. Tiene miedo a que alguien le
pueda hacer sombra y ello le lleva a rodearse de gente mediocre.
Apagado.- Un lder apagado difcilmente va a ser capaz de generar
entusiasmo en su equipo. Si el lder carece de energa, de optimismo, de
empuje poco va a poder motivar a sus compaeros.
Rehuye el riesgo.- el lder debe luchar por unos objetivos, unas metas
difcilmente alcanzables; esto le obliga a transitar por caminos desconocidos, a
asumir riesgos.
En un mundo tan cambiante como el actual, no moverse es sinnimo de

perder.

Deshonesto.- Cuando el lder carece de unos slidos principios ticos no es

de extraar que termine cometiendo injusticias.
El equipo difcilmente va a seguir a una persona de la que no se fa; ms bien

terminar desprecindola.

Falto de visin.- Carece de proyectos, no tiene que ofrecer a su equipo.

Egosta.- Una persona cuya principal (y a veces nica) preocupacin son sus
propios intereses difcilmente va a conseguir el apoyo de sus compaeros.
Autoritario.- El antilder basa su direccin en el empleo del miedo puede
conseguir a veces muy buenos resultados en el corto plazo, pero termina
inexorablemente daando al grupo.

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Actitudes y Valores

Figura 7.

1.6.

LDER CARISMTICO
El carisma se puede definir como una facilidad innata de hacerse querer, es un
poder de atraccin, es puro magnetismo personal.
El carisma tiene un fundamento gentico: Unos pocos nacen con carisma y

otros la mayora no.

Figura 8.

El lder carismtico genera admiracin, el carisma facilita enormemente el

camino hacia el liderazgo, si bien no es una condicin indispensable:
Se puede ser un extraordinario lder sin tener carisma y se puede tener
muchsimo carisma y no ser un lder.
El lder carismtico suele ser tambin un gran comunicador, tiene un poder
natural de persuasin.

115

Actitudes y Valores

1.7.

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DIFICULTADES DEL LDER

Entre los peligros que acechan al lder y que pueden determinar que su
influencia sobre el grupo puede llegar a ser negativa, podemos sealar los
siguientes:
Endiosamiento.- Todo lder debe tener un nivel de autoconfianza elevado,
pero sin llegar a caer en el endiosamiento.
El lder se suele mover en crculos de poder, se codea con gente influyente,
sus rdenes se cumplen sin objetar, nadie cuestiona sus decisiones, su
presencia infunde respeto a sus compaeros, entre sus ayudantes abundan los
aduladores en busca de su favor.
Todo ello puede hacer que poco a poco el lder se termine endiosando,
creyndose un ser superior, infalible, en posesin de la verdad.

Figura 9.

Pierde contacto con la realidad.- El lder dedica cada vez ms tiempo a los
temas estratgicos y comienza a despreocuparse del da a da, de mantener
contacto con la realidad, con el trabajo de base.
Quedar Obsoleto.- Hay lderes que no evolucionan, que suelen aplicar
siempre el mismo modelo de actuacin, aqul que tan bien le funcion en el
pasado. No parecen darse cuenta de que en un mundo tan cambiante como el
actual, cada vez ms complejo, lo que funcion en un momento determinado
puede no ser til unos aos ms tarde.
Prdida de Motivacin.- El lder que est muchos aos al frente de la
misma empresa puede terminar perdiendo la ilusin por el proyecto.
Cuando esta ilusin se pierde, la dedicacin al trabajo y el nivel de rendimiento
se resienten inmediatamente.

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2. PLAN DE VIDA
T eres lo que eres y ests donde ests debido a las innumerables opciones que
has tomado en la vida. Cada opcin ejerce una influencia, as sea pequea en el
camino de su vida. Puedes escoger entre ser alegre o ser triste, puedes escoger
ser brusco o ser amable. Puedes elegir ser un bien para la sociedad o puedes
elegir ser un lastre. Cuando t comprendes que toda opcin tiene un resultado
final, ests asumiendo una postura que te llevar al xito en todas las reas de la
vida.
Cada opcin que elijas te llevar hacia aquello que t quieres en la vida o bien te
alejar de ese deseo que llevas en el corazn.
Llegar al final de la vida satisfechos de haberla vivido plena y adecuadamente es
una de las metas principales del ser humano, en tal medida que la vida misma se
va en este esfuerzo. Una de las formas en que se puede ayudar a obtener
satisfaccin de vivir. Consiste en planear nuestra vida. Mientras ms temprana la
planeacin. Mayores posibilidades se tendrn de alcanzar las metas que se
deseen.

Figura 10.

Saber planear el futuro, fijarse metas concretas y programar actividades

especficas consecuentes con aqullas, es algo que se aprende a hacer. Esto
supone un proceso de reflexin objetiva, en el que se analizan las capacidades y
las aptitudes propias, los valores y autoestima que se poseen, las posibilidades
socioeconmicas con las que se cuenta y las motivaciones personales a las que se
responden.

117

Actitudes y Valores

2.1.

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CONCEPTOS CLAVES
Nuestros valores son cualidades, caractersticas, o ideas acerca de lo
que sentimos muy firmemente.
Nuestros valores afectan nuestras decisiones, metas y conducta.
Si no actuamos de acuerdo con nuestros valores, no podemos ser
felices.
Adquirimos nuestros valores de la familia, la cultura, la sociedad, la
religin y de otras fuentes.
La juventud, est influenciada por cambios fsicos importantes que generan
sentimientos agradables y desagradables frente a los dems, est marcada
bsicamente por factores socioculturales, psicosociales y econmicos.
Entendemos por factores socioculturales, la forma particular que tienen los
jvenes de manifestarse, diferencindose del mundo adulto. Adems
desarrollan sus propias normas, valores y formas de comportamiento.
Los factores psicosociales estn dados por la bsqueda constante de la
independencia y autonoma y de la construccin de su identidad (busca
responderse quin soy? quin soy frente a las personas significativas, como
son la familia y amigos?, se identifica con las aspiraciones, problemas,
inquietudes en comn que comparte con su mismo grupo de edad, se
reconoce como perteneciente a un grupo social que, ms all de las edades o
diferencias particulares, comparte una misma situacin de vida, como pueden
ser falta de trabajo o educacin.

Figura 11.

118

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Actitudes y Valores

Factores econmicos

porque los jvenes integran el gran nmero de

desempleados y son considerados como mano de obra barata.
Grficos alusivos a factores econmicos.

El campo de socializacin es el medio sociocultural en el cual, el sujeto

aprende las normas y valores que rigen la sociedad a la cual pertenece. El

ejercicio de ellas se hace a travs de comportamientos, actitudes y prcticas.
Los mbitos de socializacin por donde los jvenes transcurren son: la familia,
el barrio o la comunidad donde viven, el grupo de amigos donde pasan su
tiempo libre, el lugar donde estudian (escuela, instituto o universidad), y el
mbito laboral.

La elaboracin de metas, es el proceso por el cual una persona define lo

que desea para el futuro. Para que esto sea posible, es necesario realizar una
evaluacin de las limitaciones y posibilidades y cmo lo voy alcanzar, qu
pasos se tendrn que dar. Es decir, se confronta lo que uno quiere hacer y
ser y lo que realmente se puede llegar a ser y hacer.
Para planear la vida hay que considerar factores importantes. Por principio,
hay que fijarse metas claras, objetivas y especficas. Existen tantas metas
como reas de desarrollo en nuestras vidas, por ejemplo entre las reas ms
comunes de la adolescencia se encuentran el estudio, el deporte, el trabajo,
las relaciones sociales, y familiares. En la medida que t vayas proponindote
y alcanzando nuevas metas, cumpliendo las expectativas que posees dentro
de cada rea, enriquecers tu vida con experiencias nuevas.
Al proyectar tus metas u objetivos de vida, t debes especificar las conductas,
condiciones y tiempos en que se realizarn las actividades asociadas con las
metas que te propusiste, para ello es conveniente que las metas proyectadas
sean tanto generales como especficas, programadas a plazos inmediatos,
intermedios y largos. Mientras ms claras y desglosadas sean las metas
mayor probabilidad tendrs de lograrlas.
2.2.

ESTABLECIMIENTO DE METAS
Es importante tener metas en la vida, que estn de acorde a los valores y los
ideales. Para el establecimiento de las metas se siguen las siguientes pautas:
Determinar la meta (Qu cosa quiere lograr?)
Fijar la fecha en que lograr la meta (Cundo se lograr la meta?)
Formular los beneficios esperados (En qu me favorece el logro de la
meta?)
Definir los pasos previos (Qu debo hacer para lograr la meta?)
Prever las dificultades (Quines o qu impiden el logro de la meta?)
Establecer soluciones (qu acciones realizar para superar las
dificultades?)

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Actitudes y Valores

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Hay que tener muy en cuenta algunas dificultades o factores de riesgo, que
nos impiden alcanzar nuestras metas, sobre todo en la etapa de la
adolescencia, que es una etapa de mltiples decisiones, como son los
estudios, el trabajo, lo afectivo, lo sexual, etc. Frente a estos cambios y
exigencias se buscan amigos y se forman organizaciones donde se comparten
experiencias, inquietudes, temores e intereses.
El joven vive asociado a duras circunstancias socioeconmicas, esto condiciona
a que muchos de ellos busquen experiencias placenteras Y resuelvan sus
problemas con medidas inmediatas, que implica a veces ciertos riesgos.
2.3.

FACTORES DE RIESGO QUE IMPIDEN ALCANZAR LAS METAS

a. Factores de riesgo individuales
1.
2.
3.
4.

Curiosidad por consumo de drogas

Alta o baja Autoestima
Poca Tolerancia a los problemas
Depresin

b. Factores de riesgo familiares

1.
2.
3.
4.
5.

Violencia Familiar
Inadecuado ejemplo de los padres
Inadecuada Comunicacin entre padres e hijos
Falta de apoyo mutuo
Sobre proteccin

c. Factores de riesgo Sociales

1.
2.
3.
4.
2.4.

La curiosidad por el consumo de drogas

El pandillaje, barras bravas, la delincuencia
Falta de empleo, subempleo
Conducta sexual irresponsable, embarazo de adolescentes.

FACTORES PROTECTORES QUE PERMITEN ALCANZAR LAS METAS

En toda comunidad existen instituciones o redes protectoras para los jvenes
como son las siguientes:

Grupos o clubes juveniles.

Grupos parroquiales, trabajos voluntarios de solidaridad.
Clubes deportivos para la prctica de diversas disciplinas deportivas.
Organizaciones promovidas por los municipios.

120

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Actitudes y Valores

Tambin existen talleres como por ejemplo la clase de hoy, donde se

desarrollan conductas asertivas y se elevan los niveles de autoestima.
Tengo claro lo que quiero en mi vida?
Te has encontrado alguna vez con una persona exitosa que diga
Francamente, no me merezco este xito. No hice ningn esfuerzo ni me
propuse ninguna meta. Yo estaba en casa mirando la tele cuando, de repente,
el xito cay sobre mi espalda.
Francamente, no creo que hayas escuchado esto alguna vez. Las personas
exitosas en cualquier rea, sean en computadoras, artes culinarias, en
construccin, en los negocios, como padres o en los deportes, comparten
caractersticas comunes. La gran parte de esta gente exitosa trabaja duro en
lo que ellos hacen. Ellos adems tienen actitudes positivas y la conviccin de
que el xito es posible.
La vida est llena de desafos, tanto personales como profesionales. En las
relaciones personales, en el trabajo de la escuela, en el trabajo. Es necesario
trabajar duro para tener xito en la vida tan llena de desafos.
Algunas personas parecen tener xito manejando todos los desafos de su
vida. Ellos estn tapados de actividades y abordan las ms diversas tareas
cada da. Otras personas encuentran difcil manejar aspectos bsicos de la
vida. Para algunas personas, an las tareas ms simples como levantarse en la
maana resultan agotadoras. La mayora de nosotros estamos en algn lugar
de esos dos extremos. La mayora trabaja duro, pero probablemente sabemos
que podemos hacerlos an un poco mejor.
Establecer metas es un factor importante en el xito de una persona.
Aprender a reconocer sus motivaciones para el logro de las metas es el paso
siguiente. Todas las personas poseen diversas motivaciones para hacer lo que
hacen. La motivacin siempre es interna, pero puede ser gatillada por
necesidades internas o externas. Las internas estn referidas a aquellas cosas
que hacemos por propia voluntad sin que nadie nos lo pida u ordene. A lo
mejor cuando eras nio, tus padres te premiaban con un dulce si hacas tu
cama. De adulto a lo mejor lo haces porque te gusta ver tu habitacin
ordenada. Cuando tienes un trabajo, la posibilidad de una promocin, ganar
ms dinero o reconocimiento de tu jefe te motiva a hacer el mejor trabajo que
puedas.
Algunas veces no tenemos estmulos externos para mantenernos trabajando
duro.
Aun as, la motivacin que tenemos nos impulsa a decir trabajar an dos
horas ms o escribir una pgina ms para este informe. O continuar
practicando aun cuando el resto de mis compaeros se haya ido a casa.
A lo mejor t eres el tipo de personas que se motiva fcilmente, sin embargo
t puedes hacer el ejercicio de empujarte a ti mismo. En los prximos meses
que estemos trabajando, haz diversos ejercicios para alcanzar las metas que

121

Actitudes y Valores

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te propongas. Tmate un tiempo para pensar en tu futuro y las metas que te

gustara lograr. Cmo te vas a motivar para lograrlas?

Figura 12.

2.5.

EJERCICIOS
Identifica tres metas de corto plazo (1 a 2 meses) y para cada una de
ellas identifica un factor interno, como satisfaccin personal o renovar tu
autoconfianza o un factor externo, como un premio, que te motive.
Debes tener en cuenta que no todo aquello que intentes siempre tendr el
xito asegurado, pero si no haces la prueba nunca podrs darte cuenta de tus
propias capacidades.
Meta 1: ..........................................................................................................
......................................................................................................................
Factor externo que me motiva: ......................................................................
......................................................................................................................
Factor interno que me motiva: .......................................................................
......................................................................................................................
Meta 2: ..........................................................................................................
......................................................................................................................
Factor externo que me motiva: ......................................................................
......................................................................................................................
Factor interno que me motiva: .......................................................................
......................................................................................................................
Meta 3: ..........................................................................................................
......................................................................................................................
Factor externo que me motiva: ......................................................................
......................................................................................................................
Factor interno que me motiva: .......................................................................
......................................................................................................................
122

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2.6.

Actitudes y Valores

PLANIFICACIN DE UN PROYECTO DE VIDA

La elaboracin de un proyecto de vida es una tarea que implica organizar las
metas que queremos lograr. Eso significa que debemos tomarnos un tiempo
de reflexin personal para definir lo que anhelamos con respecto a nuestro
presente y futuro. Segn el conferencista David McNally, para planificar buen
proyecto de vida se requiere de una personalidad segura de s misma y que
rena cinco caractersticas:
1.- Autoestima.- Confiere mayor seguridad y confianza a las personas en s
mismas para poder definir y alcanzar sus objetivos de vida.

Qu tan seguro y confiado me siento en mis propias fuerzas para

emprender mi proyecto de vida personal?

2.- Visin.- Produce mentalmente el sueo de realizacin personal, o primera

creacin mental, que despus es plasmado en la realidad por medio de
objetivos de vida.

Qu visin tengo respecto de mi propia vida en el futuro inmediato y

mediato?

3.- Propsito.- Genera los propios objetivos de vida que ayudan a darle
sentido a la propia existencia.

Cules son los objetivos de vida que debo alcanzar a mediano y largo
plazo?

4.- Compromiso.- Determina la profundidad del sentido de responsabilidad

con uno mismo en el propsito de alcanzar los objetivos de vida.

Hasta realmente pienso llegar en el propsito de concretar mis objetivos

de vida?

5.- Contribucin.- Propicia el sentido de solidaridad al actuar considerando

las necesidades de las dems personas.

Qu contribuciones afectivas a mi familia y a mi sociedad podr realizar

mediante el cumplimiento de mis metas de vida?

Pasos para elaborar un proyecto de vida

1.- Determinar los valores, necesidades, ideales, propsitos y aspiraciones
que tenemos.
2.- Identificar las metas que queremos lograr a corto y largo plazo, tanto
en lo personal como en lo laboral y social.
3.- Analizar esas metas tomando en cuenta:

Que posibilidades de xito tenemos, segn las condiciones internas

(fortalezas y debilidades personales) y externas (oportunidades y
amenazas del medio) que se nos presenten.
Qu consecuencias inmediatas y mediatas traern para nosotros.

123

Actitudes y Valores

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4.- Decidir qu metas debemos mantener despus del anlisis anterior, de

acuerdo con las consecuencias y probabilidades de xito de cada una de
ellas.
5.- Establecer con claridad las acciones que tendremos que emprender para
alcanzar nuestras metas.
6.- Determinar el plazo de tiempo que necesitaremos para ir logrando,
progresivamente, las metas propuestas.
7.- Evaluar regularmente cmo vamos avanzando y hacer los ajustes que
sean necesarios.
3. REGLAS DE CORTESA
3.1.

INTRODUCCIN
El transcurso del tiempo unido a los grandes cambios de las dcadas pasadas
ha influido de manera general en la formacin de la persona, y en particular
en el ejercicio de valores, costumbres y hbitos de nuestra poblacin.
La vida contempornea son obliga a atender nuevas necesidades; de esta
manera sin proponrnoslo, nos corremos el riesgo de ir dejando de lado
algunas normas elementales: modales, cortesa, etc. que deberan ser los
gestos ms oportunos en el intenso trajn diario.
El desarrollo de este tema tiene como propsito rescatar esas pautas de buen
comportamiento y potenciar otras, pero sobre todo, aspira a incentivar su
prctica como medio que contribuya a establecer y desarrollar relaciones ms
armoniosas en nuestra vida cotidiana y en la convivencia humana.

3.2.

REGLAS DE CORTESA
Cuando hablamos de adquirir elegancia social, modales para la vida comercial,
domstica, o comunitaria, como si fueran formas distintas de modales, basta
con saber comportasen cualquiera de estos sitios. Si t eres considerado y de
buenos modales en casa, en tu comunidad, en clase, en el trabajo o en la
calle, te estas comportando como un caballero o como una dama. Tus
modales mejorarn con la prctica de ellos y los internalizars y brotaran de
manera natural.

124

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Actitudes y Valores

Figura 13.

Por qu son importantes las reglas de cortesa?

Los buenos modales son la demostracin pblica de nuestra consideracin o
falta de ella, hacia los dems, si somos damas o caballeros. El cultivar los
buenos modales debe ser el objetivo de todas nuestras relaciones sociales.
Si mostramos slo buenos modales en pblico es probable que nos fallen
cuando ms lo necesitemos. Y de seguro que nos sentiremos avergonzados y
pareceremos inseguros.
Lo adecuado es practicarla de forma diaria y en cada situacin, hasta que sea
tan habitual que pueda enfrentarse en cualquier circunstancia, con
tranquilidad y elegancia.
3.3.

REGLAS DE CORTESA EN LA FAMILIA

Gran parte de nuestra personalidad y cualidades son provenientes de la
educacin recibida en casa. Las buenas relaciones familiares son el
requisito para obtener una slida formacin de nuestro carcter, base
principal para lograr la realizacin personal y el xito en la vida.
Es importante tomar conciencia de que el buen comportamiento en el
hogar va a tener gran trascendencia en nuestras vidas. Aqu te brindamos
algunas recomendaciones para conservar las buenas relaciones familiares:
Mantener nuestras cosas de uso personal en un lugar determinado.
Respetar en lo posible los horarios establecidos para las actividades de
rutina (almuerzo, cena)
Si comparte la habitacin con otra persona, al levantarse o acostarse, se
evitarn estridencias para no perturbar al otro.
Respetar la intimidad del otro cuando est leyendo un documento, diario
y/o revista, y no acercarse sobre los hombros para leer lo mismo.

125

Actitudes y Valores

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Es de buena educacin y demuestra ser tolerante el saber sobrellevar

las pequeas contradicciones que puedan presentarse en el seno
familiar.
Es conveniente evitar en lo posible durante cualquier discusin, el uso
de palabras ofensivas o discordantes pues demuestran falta de respeto y
abuso de confianza.
No olvidar que si desea entrar a una habitacin es necesario llamar a la
puerta y esperar el permiso correspondiente.
Se debe evitar bajo todo punto de vista, el uso de prendas de las
personas con las que se convive, salvo, previa autorizacin.

Figura 15.

3.4.

REGLAS DE CORTESA EN EL TRABAJO

Cada persona debe tener un estilo propio que lo distinga de los dems, ya
que una imagen positiva y un estilo correcto pueden llegar a ser ms
importantes que la belleza fsica.
Las personas que son ms agradables que otras, son aquellas que
transmiten seguridad y clase, aun sin decir una palabra; no tenga duda que
es su estilo el que est hablando por ellas.
Pero tenga cuidado, si ya sabe que el estilo se exterioriza a travs de los
movimientos, los gestos y las palabras, no debe olvidar que estos son algo
sobre lo que no se suele tomar conciencia, pues no todo el tiempo estar
frente a un espejo que se los muestre.

3.5.

FALTAS QUE AFECTAN LA BUENA IMAGEN

Si tiene la necesidad de limpiarse la nariz no lo haga con estrpito,
utilice un pauelo por una misma cara y no tiene necesidad de
extenderlo como si fuera una sbana. No lo revise, no es un espectculo
elegante consecuentemente no lo haga peor.

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Actitudes y Valores

No se corte ni se limpie las uas delante de otras personas, ni mucho

menos se las coma.
Es imperdonable ver a un trabajador bien vestido, afeitado y perfumado
con una ua larga especialmente del dedo meique.
Si est transpirando, por favor no se pase la mano por la frente para
enjugar el sudor. Sera bueno tener un pauelo o un kleenex a la mano.
Es feo y adems antihiginico el rascarse la cabeza.
Si bostezar delante de otras personas es una grosera, hacerlo
ruidosamente es peor an.
No se puede tolerar en esta poca el eructo, el escupitajo, o la limpieza
de la boca con los dedos.
Al hablar uno debe cuidarse de tres cosas:
a. Hablar antes de ser interrogado, se llama indiscrecin.
b. No hablar cuando se nos pregunta, se llama falta de delicadeza.
c. Hablar sin reparar en el estado de nimo de la persona con quien se
habla, se llama ceguera.
No menosprecie su trabajo por el hecho de sentir que la crisis lo agobia.
Trabaje con dedicacin, identifquese con lo que hace e ir viendo cmo
en su empresa comenzarn a tener un mejor concepto de la tarea que
desarrolla.
Empee su palabra y cmplala! Incumplir con lo ofrecido es otra
manera frecuente de faltar a la tica.
Llegue siempre puntual a la hora de ingreso al trabajo, asimismo a la
hora de salida.

Figura 16.

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Actitudes y Valores

3.6.

TECSUP-PFR

RESPETO AL MEDIO AMBIENTE Y A LA NATURALEZA

El ser humano tiene obligaciones no slo para con los dems, sino tambin
para con la naturaleza a quien debemos la propia existencia. Por lo tanto
merece nuestra consideracin y estima.
El hombre es el nico animal racional sobre la tierra; debido a su inteligencia
logra modificar aspectos de la naturaleza, originando muchas veces
desequilibrios en el mundo vivo. Ese equilibrio natural ha sido roto de alguna
forma por el hombre, ya sea por ignorancia, ambicin o en su afn de
superacin el mal llamado desarrollo. Es cuestin de urbanidad o buenos
modales cuidar y rescatar el medio ambiente en el que vivimos y del que nos
alimentamos.

3.7.

LOS BUENOS MODALES EN EL CENTRO DE ESTUDIOS

Si en el Instituto hemos logrado un suficiente grado de madurez y
mantenemos relaciones cordiales con nuestros compaeros y profesores,
significa que hemos aprovechado la educacin.
Para lograr una correcta formacin les sugerimos estos consejos:

La puntualidad es una elemental manifestacin de respeto al profesor

y a los compaeros de clase.
Respetar la propiedad ajena es signo de conciencia social y honestidad
con los compaeros.
Se demuestra educacin y cortesa evitando la excesiva confianza, el
lenguaje incorrecto y el tono de mando.
Es incorrecto recostarse en las paredes, as como apoyar los pies en
sta, pues demuestra negligencia y falta de respeto.
Si has pedido prestado algn libro o til a un compaero de estudios,
devulvelo en la fecha que se te ha indicado.
Al integrar un grupo que prepara una tarea comn, da tu aporte
intelectual o material; no abuses del compaerismo que te dispensan
tus compaeros.
Si tienes que reunirte para hacer un trabajo en casa de otro
compaero, averigua hasta que hora puedes permanecer, para no
incomodar a los dems.

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TECSUP-PFR

Actitudes y Valores

Figura 17.

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Actitudes y Valores

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ANOTACIONES:
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