Profesor(a): Isabel Toro Contreras

Curso: 1 Ao NB1

Sector: Lenguaje y Comunicacin

Das: Lunes Martes Viernes

APRENDIZAJES ESPERADOS:
OA1 (L) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito
OA3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas
OA4.-Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y
dgrafos rr-ll-ch-qu.
OA5.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
leyendo palabra a palabra.
OA8 Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
OA9 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad
ESCRITURA
OA13.- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
OA15.- Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser ledas por otros con facilidad.
OA16.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos
COMUNICACION ORAL
OA18.- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado
OA19.- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado
OA26.- Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
CRISTIANIZANDO LOS CONTENIDOS
AMOR A DIOS Y OBEDIENCIA Nosotros amamos a l, porque El nos am primero. . Juan 4:19
CONCEPTUAL

ACTITUDINAL

Apresto
MOMENTO
90 MIN.

Por sobre las cosas que hagas hazlas con amor.

.
OBJETIVO DE LA CLASE

HABILIDAD

ACTIVIDADES

RECURSOS

PROCEDIMIENTO E
INSTRUMENTO DE

EVALUACIN.

Clase N 1
Viernes 03 de
Abril 2015

Feriado Religioso Semana Santa

Clase N 2

Objetivos de Aprendizaje

Lunes 06 de
Abril 2015

Leer y escribir la letra l.

Reconocer
Aplicar

Inicio Motivacin (15 minutos)

Presente en forma escrita y oral la meta de la clase
Luego, comntela con sus estudiantes.
Pida a los estudiantes que nombren palabras con
sonidos voclicos iniciales y escrbalos en la pizarra.
Luego, invtelos a jugar a leer cada trmino.

Desarrollo Actividades (60 minutos)

Proyecte la pgina 20 del Texto del estudiante, y pida a
los estudiantes que observen la ilustracin de motivacin.
Luego, pregunte:
1.- qu animal observamos en la ilustracin?
2.- con qu sonido comienza el nombre de este animal?,
3.- qu palabras tienen el mismo sonido inicial que loro?
Lea de la estrofa de motivacin de la seccin Lee y
luego, proponga una lectura compartida de esta.
No olvidar indicar dnde va leyendo.
Presente las cuatro formas de escritura del grafema l
y luego, su correspondencia con las vocales para formar
slabas. La/Le/Li/Lo/Lu
Pdales que hagan las
Actividades 1 y 2 de la seccin Aprende.
Supervise la adecuada escritura por parte de todos los
estudiantes.
Solicite a los Estudiantes que hagan las
actividades 3, 4 y 5 de la seccin Practica de la pgina
21.
Revise las actividades anteriores por medio de la

Recursos
Texto del
estudiante:
pginas 20 y 21.
Riel caligrfico de
escritura.
TIC
Texto del
estudiante, formato
digital.
Computador
Proyector

Indicadores de
evaluacin
Leen un texto que
contiene palabras con l.
Asocian grafema y
fonema de la letra l.

Escriben adecuadamente
el grafema l.

Reconocen la slaba inicial

de palabras dadas.
Escriben el sonido inicial
de palabras con l.

Leen y copian palabras

con l.

proyeccin de la pgina. Sin embargo, se sugiere que la

escritura de las palabras se haga en el riel de caligrfico
de escritura.

Cierre Actividades (15 minutos)

Haga la retroalimentacin de la sesin, motivando a sus

estudiantes a dramatizar distintas acciones que
comiencen con vocales.
Por ejemplo: escalar, imaginar, entre otras.
Evale el logro de la meta propuesta para esta sesin y
las actividades que posibilitaron o no alcanzarla.
Clase N 3
Martes 07 de
Abril 2015

OBJ:
. Relacionar palabras con
las imgenes que
correspondan.

Objetivos de Aprendizaje
Reconocer el significado de
las palabras incrementar el
vocabulario

Comprender
Relacionar

Inicio Motivacin (15 minutos)

Presente en forma escrita y oral la meta de clase.
Luego, comntela con sus estudiantes.
Escriba en la pizarra nombres de objetos que
encuentre en su sala. Por ejemplo: pizarra, lpiz,
cuaderno, entre otros.
Juegue a leer las palabras anteriores con sus
estudiantes y pdales que las asocien con los elementos
que correspondan.

Desarrollo Actividades (15 minutos)

Proyecte la pgina 25 del Texto del estudiante y lea el

ttulo.
Luego, pregunte:
1.- han jugado al domin alguna vez?,
2.- cmo se juega?
Invite a los estudiantes a nombrar los pasos del juego y
escrbalos en la pizarra.
Relacinelos con el juego propuesto en la pgina.
Lea las instrucciones de la actividad 1.
Pregunte:
13.-qu tienen de similar con el ejercicio que realizamos
al comenzar la clase?
A partir de las respuestas de sus estudiantes, explique
la actividad y pdales que la realicen.

Data cuaderno
Pizarra
Lpiz
Recursos
Texto del
estudiante: pgina
25.
Recortable 1.
TIC
Texto del
estudiante, formato
digital.
Computador.
Proyector.

Nombran palabras que

poseen el mismo sonido
inicial y final que los
trminos dados.
Identifican y clasifican
palabras que presentan
igual de sonido inicial o
inicial que los trminos
dados.
Juegan a nombran
palabras con el mismo
fonema inicial o final que
los trminos nombrados.

 Revise la actividad por medio de la proyeccin de la

pgina.

Cierre Actividades (15 minutos)

Solicite a sus estudiantes que escriban con las letras
mviles las palabras del juego.
Revise en la pizarra
Finalmente, evale con sus estudiantes el logro de la
meta propuesta para esta sesin y las actividades que
posibilitaron o no alcanzarla.
Clase N 4
Viernes 10 de
Abril 2015

Meta de la clase: Separar

adecuadamente las slabas de
las palabras.

Reconocer
Aplicar
Relacionar

Objetivos de Aprendizaje
Reconocer slabas.

Inicio Motivacin (15 minutos)

Inicie la sesin presentando y socializando la meta de la
clase.
Proyecte la pgina 26 del Texto del estudiante y haga una
lectura en voz alta del texto de la seccin Lee. No olvide
indicar la parte del texto donde va leyendo.
Plantee preguntas para evaluar la comprensin lectora del
poema.
Desarrollo Actividades (50 minutos)
Proyecte y explique el recuadro de contenidos de la seccin
Aprende, pgina 27.
Ejemplifique usando palabras del texto anterior.
Pida a los estudiantes que desarrollen las
actividades 1, 2 y 3 de la seccin Prctica.
Supervise y apoye constantemente el trabajo de todos sus
estudiantes.
Luego, revise con ayuda de la proyeccin de las pginas y el riel
caligrfico de escritura.
Cierre Actividades ( 25 minutos)
Invite a jugar al Nombra y slaba. Para eso, nombre
diferentes palabras y pida a sus estudiantes que aplaudan con
los dedos meiques para reconocer las slabas de cada palabra.
Al finalizar el reconocimiento de las slabas, pregunte cuntas
slabas tiene la palabra?, y escrbala en la pizarra.
Evale el cumplimiento de la meta propuesta para la sesin,
con sus alumnos y alumnas.

Recursos
Texto del
estudiante: pginas
26 y 27.
Riel caligrfico de
escritura.

Indicadores de evaluacin

TIC
Texto del
estudiante, formato
digital.
Computador.
Proyector.

Juegan a leer un poema con

pictogramas.

Generan hiptesis sobre un

texto basndose en las
ilustraciones y el ttulo de la
pgina.

Comprenden el concepto de
slaba.
Juegan a leer palabras y
dan un aplauso por cada
slaba.

Asocian el nmero de slabas

de una palabra con crculos.

Reconocen la slaba inicial de

palabras dadas.