Taller _Aplicacin de software S.P.S.

S
Medidas de asociacin / Comparacin de medias.
El aprendizaje de la lectura es uno de los requisitos bsicos para el xito escolar y por consiguiente la adaptacin
al sistema educativo. Debe lograrse en los primeros aos escolares para que despus pueda ser utilizada como
medio para la adquisicin y manejo de la informacin aportada por las otras asignaturas del currculo (Gmez L.,
2007)
Leer es la habilidad que permite comprender el lenguaje escrito, descifrar y llegar a comprender el sentido del
mensaje; lo que se desarrolla en un proceso dinmico de construccin cognitiva, en situaciones de comunicacin
real (Stanley, 2010).
El aprendizaje escolar, y especficamente el de la lectoescritura, requiere de ciertas habilidades mentales bsicas,
susceptibles de ser desarrolladas a travs de programa puede elaborar para trabajar con sus alumnos,
permitindoles responder adecuadamente a las exigencias escolares (Gmez et. al, 2007).
El informe de Fontaine & Eyzaquirre, (2008) mencionan que los logros de aprendizaje de una escuela dependen
de mltiples variables que actan a la vez y se influyen recprocamente. Tanto en la literatura cientfica como en
nuestra discusin nacional son bsicamente tres grupos de factores que se toman en cuenta para el anlisis: en
el primer grupo, los factores relacionados con las caractersticas de los alumnos, es decir, sus capacidades
individuales, motivacin, intereses y el nivel socioeconmico de su entorno familiar. En el segundo grupo, las
caractersticas del sistema, esto es lo que conforma el marco en que operan las escuelas: el mayor o menor
grado de autonoma que stas tienen, los recursos con que cuentan, los incentivos con que operan, las
regulaciones y el marco legal en que se mueven. Y en el ltimo grupo, las caractersticas internas de las
escuelas: la cultura que imparten en ellas, la manera en que se organizan y la manera en que ensean.
A continuacin se presenta una sntesis de una investigacin realizada en estudiantes de primer ao bsico.
Variables
Biblioteca: refiere a la asistencia del estudiante a solicitar libros de lectura.
Si / No
Colegio de procedencia: corresponde a la siguiente clasificacin:
Otro; si el estudiante ingresa a primer ao procedente de otro colegio.
Colegio; si el estudiante curs knder en el colegio.
Lectoescritura se mide a travs de: Comprensin lectora (CL), Produccin de textos (PT), Manejo de la lengua y
conocimientos sobre la misma. (ML)
Puntaje/ Nivel.
Hiptesis de trabajo planteadas para esta investigacin:
1.-El colegio de procedencia se presenta como factor asociado significativo, en el nivel de la lectoescritura en
primer ao bsico. (Resultados iniciales (total))
2.-El gnero de los estudiantes est relacionado significativamente con el nivel de la lectoescritura en primer ao
bsico. (Resultados finales (total))
Se enunciaron las siguientes preguntas de investigacin:
1.- Habran diferencias significativas entre resultados iniciales y finales en los componentes medidos en la
lectoescritura de los estudiantes de primer ao?
2.- Al comparar resultados totales del nivel inicial y final de lectoescritura se encontrarn diferencias
significativas entre aquellos estudiantes que asisten y que no asisten a la Biblioteca?
Con base en la tabla de datos, archivo excel ( en e-mail), elabore una presentacin resultados y comentarios
acorde a hiptesis y preguntas de investigacin planteadas.(utilice Alfa=0.05)