QU ES EL DISCURSO PBLICO?
Gnero "discurso"
Cuando utilizamos la palabra "discurso" muchas veces se genera en
nuestra mente la siguiente imagen: "una persona connotada se para
sobre un podio y se dirige a una multitud". Esto es un discurso, pero
solo "un tipo" de discurso, generalmente del mbito poltico o social.
Para los estudiosos del lenguaje, la palabra "discurso" tiene un
significado mucho ms amplio:
"...es el acto o serie de actos que realizan las personas al hacer uso
de la palabra para comunicarse por medio de su lengua, dejando
como producto de esa actividad un texto oral o escrito..."
Miriam Cid, Paula Ross y Jos Luis Samaniego.
"Habla pblica: hacia un nuevo concepto".
En: Onomzein n10 (2004/2), p. 183.
Pero, qu es, entonces, un "discurso pblico'? Los mecanismos
autores, en el artculo citado anteriormente, lo definen de la
siguiente manera:
... aquella actividad oral que realizan determinadas personas desde
su papel institucional, cuya expresin idiomtica tiende a un estilo
ms bien formal, sin que por ello se excluyan otros registros; que est
dirigida, adems, a auditorios colectivos reales o virtuales; que es
producida en un espacio semitico pblico o escenario pblico, y
cuyos temas son de naturaleza tambin pblica y de inters general.
. el tema sobre el cual se hablar.
A partir de la definicin, hay que destacar que el discurso pblico
tiene un carcter oral; sin embargo, tales discursos muchas veces
son preparados por escrito para luego ser ledos, o son grabados y
transcritos de manera que tambin se transforman en un producto
escrito. Entonces, el discurso pblico se manifiesta en una situacin
de expresin "oral", pero lo podemos conocer tambin en forma
escrita, si no fuese as, no podra estudiarse a travs de un texto de
estudio como el que ahora tienes en tus manos.
La situacin de enunciacin del discurso pblico
El discurso pblico, como fenmeno social y comunicativo, se
enmarca siempre en una determinada situacin comunicativa o
situacin de enunciacin. A partir de la definicin que leste,
podemos determinar cinco factores esenciales de la situacin de
enunciacin que caracterizan al discurso pblico: el emisor del
discurso, el lenguaje que utiliza, el receptor del discurso, el espacio o
contexto en que se produce y los temas tratados. En el siguiente
esquema podrs ver de manera ms clara la descripcin de cada
uno de estos factores:
EMISOR Personaje pblico, de cualquier condicin social o cultural,
que representa a una institucin, grupo o mbito del quehacer
social
RECEPTOR Un auditorio colectivo, es decir, todas aquellas personas
presenciales o virtuales a quienes est dirigido el discurso.
TEMA Debe ser pblico y, por lo tanto, de inters general.
CONTEXTO Espacios reales, reuniones sociales, asambleas polticas,
ceremonias religiosas, actos acadmico-culturales, reuniones
gremiales, etc.
LENGUAJE Registro formal, del nivel culto o inculto. Actualmente se
incorpora el registro popular e incluso el vulgar, ya que muchas
veces los profesionales de los medios los utilizan como estrategia
para subir el ratng.
Qu es el discurso pblico?
Ya habamos visto en la unidad anterior que el discurso pblico se
puede dar en situaciones muy distintas, lo que va a determinar que
tenga caractersticas especficas para hacerlo eficiente. Debido a lo
anterior, dentro de los discursos pblicos existen diversos gneros:
clase magistral, debate, mesa redonda, discurso, entrevista, lectura
de noticias, prdica, etc. A partir de esta unidad, y en cada una de
las siguientes, iremos tratando algunos de estos gneros. Partiremos
con el gnero "discurso". El nombre de este gnero puede causar
confusin porque se lo ve como sinnimo de "discurso pblico"; sin
embargo, es importante aclarar que solo es un gnero ms dentro
de este. Para evitar confusiones, cuando hablemos del tipo de texto
"discurso pblico" (tema de todo Cuarto Medio] siempre se usar el
sustantivo discurso y el adjetivo pblico; en cambio, cuando
hablemos del gnero, diremos simplemente "discurso" (tema
especfico de esta unidad].
Caractersticas de los discursos
Cules son las caractersticas especficas del gnero "discurso"?
Para exponerlas tomaremos los factores esenciales de la situacin
de enunciacin que mencionamos en la unidad anterior
Relacin entre el emisor y el receptor Emisor (representante de un
grupo] y receptor (auditorio colectivo] estn simultneamente
presentes, pero no interactan de manera explcita: el emisor habla
y los receptores solo escuchan.
Tema El tema tiene especial inters y relevancia para la audiencia.
Contexto Un espacio fsico real, que es compartido por emisor y
receptor. Adems en este espacio se da una situacin particular:
premiacin, conmemoracin, acto poltico, celebracin religiosa,
etc.
Lenguaje El discurso es un texto preparado previamente en el que se
han seleccionado los recursos de lenguaje que permitirn mantener
la atencin de la audiencia y generar en ella la aceptacin de las
ideas planteadas. Se utiliza, generalmente, un registro formal culto.
Estructura de los discursos
Todo texto posee una organizacin interna e puede distinguir:
introduccin, desarrollo y sin embargo, en cada gnero esta
estructura bsica se manifiesta de forma diferente. En los discursos
estas partes nombres especiales y poseen caractersticas
especficas:
Introduccin o exordio: se plantea el tema, se identifican los
participantes (emisor-receptor] y la circunstancia en que se enuncia.
Su funcin es captar el la audiencia y para ello, generalmente, se
seala la finalidad u objetivo del discurso y la importancia que tiene
Desarrollo o exposicin: se desarrolla el tema ' se pueden utilizar
distintos tipos de secuencias: expositivas, narrativas, descriptivas o
argumenta embargo, es comn que primen las secuencias
argumentativas, pues se mencionan razones o se apela a las
emociones de modo de convencer de forma afectiva a la
audiencia. Tambin, se pueden utilizar frmulas de alabanzas o
elogios propios de los de celebracin.
Conclusin: instancia que cierra el discurso mente, a partir de una
sntesis del tema planteado enfatizando el sentido o propsito
planteado Adems, se reiteran las referencias o elogios al auditorio,
agradeciendo su atencin.
Tipos de discursos
En el gnero "discurso", generalmente se han i do cuatro tipos, segn
la finalidad o propsito con que son enunciados:
Discurso ceremonial o conmemorativo: generalmente es emitido en
situaciones significativas de la v liar, institucional o poltica. La
finalidad de esto discursos es celebrar y recordar alguna situacin
(aniversarios, graduaciones, despedidas, etc.]. Su carcter es
netamente emotivo, ya que se intenta compartir con la audiencia el
sentimiento de felicidad o tristeza provoca el momento que se est
celebrando.
Discurso comunitario: se caracteriza por representar la voz de una
agrupacin determinada, como por ejemplo, las juntas de vecinos,
asociacin de padres de nios con parlisis cerebral, sindicatos, etc.
La finalidad de estos discursos puede variar segn la situacin en la
cual son emitidos; sin embargo, en la mayora de estos discursos se
tiende a resaltar las caractersticas de estas agrupaciones, sus
valores, objetivos y tareas. Este tipo de discurso generalmente se
convierte en un llamado a los miembros de la comunidad a
participar activamente y defender las ideas que representan.
Discurso poltico: es una prctica comn de los partidos polticos,
miembros del gobierno y otros actores polticos. Su carcter es
predominantemente argumentativo, ya que siempre est
defendiendo la idea poltica que representa el emisor. Algunos
ejemplos de estos discursos son las declaraciones, proclamaciones,
presentacin de proyectos, informes a la nacin, etc.
Discurso religioso: son todos aquellos discursos emitidos por una
autoridad religiosa o un miembro de un grupo religioso ante la
comunidad de fieles. Este discurso se caracteriza por reflexionar
desde su visin de mundo sobre los problemas cotidianos que debe
enfrentar el ser humano. Generalmente, su propsito es reforzar la
creencia y la fe en la comunidad, apelando a razonamientos
lgicos y emotivos simultneamente. Dentro de este tipo,
encontramos, los sermones, las prdicas, etc.
LA CONFERENCIA
Seguramente habrs escuchado varias veces la palabra
"conferencia" sin detenerte a pensar cules son sus caractersticas
especficas. Ahora profundizaremos en este evento comunicativo
que es un gnero dentro del discurso pblico.
La primera distincin apunta al trmino mismo: qu entendemos
por "conferencia"? Podemos ver que no tiene un nico significado si
atendemos a su uso en lengua comn, como lo muestran estos
ejemplos tomados de prensa escrita:
Invitada por Programa de Doctorado de la Facultad Arquitectura,
Diseo y Estudios Urbanos de la Pontificia Universidad Catlica de
Chile, la arquitecta argentina y doctora en Historia Anah Ballent,
especialista en temas de vivienda social, modos de habitar y
polticas de Estado en Amrica Latina, dictar una conferencia
abierta el martes 13 de diciembre a las 18:00 horas. El tema ser
"Previ Lima, antes y despus: la vivienda de bajo costo entre la
poltica y la arquitectura (1945-2000)".
(www.emol.com. 12 de diciembre 2005)
Al principio de la XI Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
Cambio Climtico (Unfccc), EE.UU. se haba negado a llevar
adelante discusiones serias sobre este tema, e incluso sus delegados
abandonaron temporalmente la sala de negociaciones la noche
del viernes.
(www.emol.com. 12 de diciembre 2005)
La lectura muestra los dos sentidos principales de la palabra: el
primero apunta a una especie de charla, en la cual el expositor
presenta a un pblico (que puede ser o no especializado) una
disertacin sobre un tema que, necesariamente, domina con cierta
profundidad. En el segundo aspecto, conferencia se hace sinnima
de otros trminos tales como congreso, seminario, encuentro o
simposio, es decir, se trata
de una reunin donde representantes de pases o de instituciones se
dan cita para discutir temas de inters general.
En la siguiente unidad nos centraremos en la primera acepcin , es
decir nos centraremos en establecer las caractersticas de la
conferencia como charla.
Situacin de enunciacin de la conferencia.
Emisor: es un expositor que habla sobre un tema del que tiene
cabal conocimiento, es un profesional del rea, una autoridad
gubernamental o profesor universitario; lo cual lo ubica en una
posicin de superioridad en trminos de conocimiento, y garantiza a
quienes escuchan su conferencia, que se trata de informacin de
buena calidad. Su objetivo, es entonces, aumentar el conocimiento
del pblico sobre el tema en cuestin, desde una perspectiva
reflexiva, que involucra, por una parte, exponer hechos objetivos en
torno al tema, y, por otra, exponer opiniones personales, criticando
aspectos de lo expuesto y haciendo pensar al pblico sobre diversas
temticas relacionadas con el planteamiento de fondo.
Receptor: se trata de personas interesadas en saber ms del tema
que se va a tratar y que quieren conocer directamente a un
entendido. Durante la exposicin el pblico escucha, sin interrumpir
al conferencista, y al final pueden hacerse preguntas.
Tema: es de inters pblico, por lo mismo, puede ser de muy
variado tipo.
Contexto: se desarrollan en espacios pblicos, destinados a grupos
numerosos.
Lenguaje: en cuanto al nivel de formalidad, este es formal, pero,
como la intencin del expositor es mantener la atencin de su
pblico, puede agregar comentarios familiares que enganchen
de un modo ms directo al auditorio.
Estos comentarios pueden ser ejemplos, analogas del tema con
situaciones cotidianas, narraciones o ancdotas.
Caractersticas de la conferencia
Una caracterstica fundamental de la conferencia es su carcter
oral, lo que la convierte en un texto nico e irrepetible. Sin embargo,
la informacin que se entrega en forma oral suele tener como
apoyo visual imgenes o grficos.
En cuanto a su estructura y debido a que es un tipo de discurso
pblico enmarcado en el mbito del conocimiento, es decir,
acadmico o cultural, abundan en este tipo de textos secuencias
descriptivas y expositivas, que son las propias de la exposicin,
porque permiten al emisor, sujeto que posee un grado ms alto de
conocimiento, transmitir al pblico que lo escucha informacin
sobre el tema de la conferencia.
En cuanto a su estructura textual, tienen en primer lugar una
introduccin donde se presenta el tema y problemticas asociadas;
un desarrollo, en el cual el conferenciante expone variados
aspectos del tema; y una conclusin en donde se resalta lo esencial
y se plantean proyecciones futuras, as como otros aspectos que
podran abordarse, ya que no han sido tratados hasta ahora.
EL ARTCULO CIENTFICO
El artculo cientfico es un tipo de texto cuyo principal objetivo es
difundir el conocimiento especializado (generado, por lo tanto,
gracias al trabajo sistemtico de cientficos), hacia quienes estn
interesados en saber ms sobre el tema, sean o no especialistas.
En cuanto a la situacin de enunciacin de este gnero textual, es
posible describir las siguientes caractersticas:
Relacin emisor receptor El emisor es una persona competente en
la materia, es un investigador, profesor universitario o experto que
trabaja en el rea y que ha desarrollado algn tipo de investigacin
o de estudio sobre un tema en particular, en el cual ha llegado a
resultados interesantes que quiere compartir.
Es muy comn que los investigadores trabajen en equipos, por lo
cual el emisor del texto puede ser ms de uno; el investigador, es
decir, alguien que hace ciencia adopta el rol de comunicador del
conocimiento que l mismo ha generado.
En este contexto, las caractersticas del destinatario del artculo
varan de acuerdo a si se trata de un artculo especializado, es
decir, dirigido a los mismos especialistas, por lo mismo, es ms
tcnico en todo sentido, o si es un artculo de divulgacin, dirigido a
todo pblico y no a expertos.
Perspectiva del enunciante
La posicin dominante sobre las materias que trata es claramente
objetiva, como es propio de la ciencia, ya que todas las
afirmaciones deben estar justificadas con datos o estudios
comprobables y no deben ser fruto de impresiones u opiniones
estrictamente personales. El cientfico, en un comienzo, puede
contar qu lo motiv a estudiar tal fenmeno o cules eran sus
intuiciones al respecto, pero eso es un marco que introduce las
explicaciones que verdaderamente fundamentan lo que se plantea
a lo largo del texto.
Tema
El tema de este tipo de textos es bastante acotado a un fenmeno
particular. Por ejemplo, un tema como los problemas de la
educacin en Chile sera demasiado extenso para un artculo; s
sera posible trabajar uno ms reducido como: anlisis de los
resultados de colegios municipales en pruebas SIMCE durante los
ltimos tres aos.
Nivel de lenguaje y estilo
Los artculos se enmarcan dentro de un tipo de lenguaje llamado
cientfico, que se diferencia del lenguaje comn y del literario, por
las siguientes caractersticas:
es altamente informativo, es decir, prima la funcin referencial,
mediante la cual se habla de un objeto externo al emisor y al
receptor. Este objeto debe entenderse como el tema del artculo,
y puede ser material o inmaterial.
es claro, es decir, prima la intencin de que el mensaje sea
comprendido, sobre la elegancia estilstica.
el estilo es formal en todo momento, ya que el emisores consciente
de que est escribiendo un texto que ser de dominio pblico y
pertenece al mbito acadmico.
En este sentido, hasta hace pocos aos era casi un requisito el uso
de oraciones pasivas e impersonales con se (como se piensa),
las que permitan, ocultar al yo, es decir, al que escriba el artculo
y as, este apareca redactado con un grado muy bajo de
modalizacin.
Esta caracterstica hoy en da se ha atenuado y muchos artculos
incluyen formas como yo pensaba en ese entonces que, o nuestro
equipo trabaj en, que revelan a los investigadores como seres
humanos interesados en el conocimiento y no como enunciadores
de una verdad que es vlida por s misma.
utiliza un lxico especializado: cada disciplina cientfica genera
una serie de trminos que son usados de forma monosmica (con un
solo significado, el que se refiere al mbito de la realidad que
aborda cada disciplina) y que son entendidos a cabalidad por los
especialistas. A
este vocabulario especializado se le llama tecnolecto.
Estructura
El artculo cientfico como texto expositivo, posee una introduccin,
desarrollo y conclusin. En la introduccin se presenta claramente el
tema por trabajar y las principales problemticas asociadas; en el
desarrollo, datos, resultados de investigacin y anlisis de estos; y
finalmente la conclusin expone lo ms relevante del anlisis y se
proyectan las tareas que faltan.
EL ARTCULO DE CRTICA
Se trata de un artculo periodstico, ya que su difusin es a travs de
diarios y revistas, cuyo objetivo principal es exponer juicios de valor
(ya sean positivos o negativos) sobre una obra de arte, la que puede
pertenecer a diversos mbitos: arquitectura, cine, literatura, artes
plsticas, televisin, msica, etc. De aqu se desprende el enfoque
que domina a todo el artculo: como su nombre lo indica, es crtico,
es decir, reflexivo y analtico en torno a las virtudes y defectos que
presenta una produccin artstica.
Nos detendremos en algunos rasgos que lo caracterizan:
El emisor Se trata, indudablemente, de un especialista en la materia,
alguien que debe poseer un conocimiento en el mbito artstico de
que se trata. Por ejemplo, para hacer una crtica de cine no basta el
criterio valorativo que cualquier persona puede tener, es necesario,
ade ms, que el emisor posea elementos que le permitan hacer una
crtica fundada, tales como: gneros cinematogrficos (para
apreciar enqu medida la pelcula responde o no a su gnero y
cmo se enmarca en este); filmografa anterior del director;
versiones ms antiguas de la misma pelcula (que son referentes
importantes para establecer comparaciones, como ocurre con la
versin de la serie La hechizada que se hizo en el 2005); otras
actuaciones de los actores, o bien novelas que han servido de base.
El crtico debe manejar un cmulo de informacin especializada
que le permitir fundamentar sus opiniones, sean estas favorables o
desfavorables.
Quienes hacen artculos de crtica pasan por dos fases demarcadas:
la primera es un encuentro personal con la obra, que consiste en
ms de una lectura, para apreciarla con la mayor profundidad
posible. La segunda fase es la escritura misma del artculo.
Lenguaje Por tratarse de un tipo de texto destinado a difundirse
masivamente a travs de los medios de comunicacin, tiene un
estilo formal que sigue las pautas propias de este nivel: redaccin y
ortografa cuidadas, ausencia de vulgarismos y uso de un
vocabulario tcnico, relacionado con el rea en la que se enmarca
la crtica. A este respecto, hay que acotar que este vocabulario,
como suceda con el artculo cientfico, puede ser ms o menos
especfico, dependiendo del tipo de pblico. Las revistas
especializadas contienen artculos ms largos y ms profundos en
contenido, mientras que diarios y revistas apuntan a un pblico
general.
Estructura Se dice que el artculo de crtica es un tipo de texto
expositivo-argumentativo, lo que se explica por la forma en que
debe estar escrito, la que incluye dos partes: 1 parte: es expositiva.
Se presenta informacin sobre la obra y el autor. Si es una novela o
pelcula se agrega un resumen de la trama, incluso se usa poner una
ficha tcnica al comienzo, con datos del autor (director) y de la
obra. Su funcin es informar al lector de lo que se trata la obra.
2 parte: es argumentativa. Una vez que se ha dicho de qu se trata
la obra que se va a criticar (lo que ocurri en la 1 parte), el autor
procede a la crtica en s, que consiste en tomar diversos elementos
y analizarlos a la luz de conocimientos sobre la materia. Pero este
anlisis no es totalmente objetivo, ya que se orienta por una
valoracin del emisor, quien va expresando lo positivo y negativo de
la obra, que, en trminos concretos, se dice a travs de frmulas
como: lo valioso que presenta esta novela es; no hay un
trabajo interesante de personajes; la obra no rescata elementos
folclricos de manera novedosa, etc.Al final, se espera un prrafo
conclusivo que rescate lo valioso y sugiera aspectos que pudieron
ser mejores.
Artculo de crtica Emisor especialista en la materia
Perspectiva crtica
Tema cine, literatura, artes plsticas, etc.
Lenguaje formal
EL ENSAYO
Es un tipo de texto que encuentra su origen en el siglo XVI. Fue el
escritor francs Michel de Montaigne (15331592) quien por primera
vez dio a sus escritos tres gruesos volmenes ese nombre,
ensayo. Hasta entonces, se llamaba discursos a aquellos trabajos
que abordaban un asunto reflexivamente, pero sin pretensiones
cientficas.
Hoy, el ensayo es considerado un discurso personal, que expone una
secuencia de argumentos. Su mirada sobre los problemas no es fija,
sino cambiante como la misma persona. De ah que Montaigne
decidiera utilizar la palabra ensayo para definir su escritura.
Etimolgicamente, la palabra exagium significa el acto de pesar
algo, de someterlo a prueba. Actualmente, se le vincula con el
tanteo, con la bsqueda de una verdad que no necesariamente
debe ser la nica. Tambin se reconoce en l su valor esttico, es
decir, es importante no solo lo que se dice, sino cmo se dice; por lo
mismo, la mayora de los tericos, lo consideran un texto literario.
El ensayo generalmente plantea los problemas desde una
perspectiva inusitada. La forma, ms que la verdad, ha sido siempre
esencial a todo escrito concebido y ejecutado como ensayo: es la
forma la que permite que leamos una y otra vez los ensayos
antiguos, incluso aquellos que nos parecen desfasados, pues el
fundamento de esta lectura no depende del valor histrico o
cientfico, sino de su valor formal, de la originalidad de su autor.
A diferencia del cuento, el ensayo no presenta una serie de sucesos
o acontecimientos, sino un conjunto de juicios, reflexiones y
opiniones. Se debaten ideas. Ahora bien, la secuencia
argumentativa de estos textos suele ser fragmentaria, ya que no
presenta una argumentacin de modo completo, e incluso puede
tener secuencias narrativas (el ensayista es libre de contar una
historia, siempre que ilustre una idea).
En sntesis, las caractersticas esenciales del ensayo son:
Refleja el humor y la personalidad de su autor.
Muestra perspectivas novedosas.
El autor intenta hacer ver al lector las cosas como l las ve, su
finalidad es indagar en las materias sin pretender entregar un
conocimiento pleno de ellas, sino que proponerlas como abiertas a
variadas interpretaciones y recreaciones.
Puede versar sobre cualquier tema.
Plantea un dilogo entre el autor y su lector.
Busca la belleza, el estilo. Se usan figuras retricas, como la
metfora y la irona. Hay un lirismo innato que es moldeado por la
razn para ser organizado y poder persuadir.
Llama la atencin sobre cmo est escrito (funcin potica del
mensaje), a diferencia del lenguaje cientfico, el cual se centra
principalmente en su objeto de estudio (funcin referencial).
Toma un objeto y descubre en l una faceta opaca, algo que no
ha sido tomado en cuenta, que los otros no haban pensado. Ilumina
algo que permaneca opaco.
En algunos casos es ocasional, ya que se vincula con alguna
observacin cotidiana o con una noticia, con algn hecho
contingente; y se escribe con motivo de alguna cuestin de ese
tipo, o para una celebracin, presentacin, etc.
Invita a la reflexin, es capaz de despertar intuiciones e ideas
nuevas en el lector.
Es fragmentario: no tiene un orden lgico causal, sino que se
manifiesta como una secuencia en la que se van asociando
variadamente diversas unidades discursivas: disgresiones, reflexiones,
enunciados narrativos de hechos, de experiencias del autor o
expresivos de su interioridad, referencias a discursos de otros y
autorreflexiones sobre el propio, todo lo cual le confiere un carcter
discontinuo y fragmentario.
Posee gran libertad formal, ya que no presenta lo que llaman
aparato crtico o metodolgico (sistema de notas al pie de
pgina, bibliografa obligatoria, etc.).
Presenta una hiptesis, pero sin cerrar el tema. Plantea
interrogantes, pero sin llegar necesariamente a una solucin.
EL EDITORIAL
En esta unidad se trabajar un tipo de texto periodstico que es
propio de los diarios, aunque algunas revistas tambin lo han
incorporado. Se trata del llamado editorial, que aparece, por lo
general, en las primeras pginas de una publicacin y que
corresponde a un subgnero dentro del discurso pblico, por las
caractersticas que revisaremos a continuacin.
Lo propio del editorial es representar la opinin del diario o revista
frente a hechos noticiosos, es decir, es un texto que tiene un emisor
colectivo, ya que no solo expone posturas ideolgicas que son
vlidas para todo el conglomerado de periodistas que participa de
una publicacin, sino que, adems, suele ser redactado por un
comit editorial, el cual se transforma as en el encargado de perfilar
y mantener lneas de crtica y opinin que son representativas de
cada peridico. A estas lneas, que son manifestacin de una
ideologa, se les conoce como lnea editorial. Un espacio de
publicacin que es vitrina privilegiada para dejar de manifiesto esta
lnea editorial, es justamente la pgina dedicada al editorial. Vale la
pena recalcar que son los hechos, y con eso decimos que es la
realidad misma, los que van permitiendo que se desarrollen posturas
tericas al respecto, gracias a su comentario y anlisis. Por ello, no es
poco habitual que en los editoriales figuren tambin crticas a la
actuacin de personajes pblicos, instituciones o medios de
comunicacin.
Como te habrs dado cuenta a partir de lo ledo, la temtica gira
en torno a problemas y conflictos pblicos, o bien, en torno a
conflictos privados que dejan ver situaciones relacionadas con el
bien comn y que afectan, por lo tanto, a todos los habitantes de un
pas. Un peridico o revista, que son tambin instituciones sociales
debido a su poder comunicativo, hablan y comentan hechos
noticiosos desde su perspectiva, con lo cual el contenido de los
editoriales no es meramente informativo (presentar los hechos como
ocurrieron), ya que tambin incluyen un comentario que orienta la
interpretacin del lector. Hay, entonces, un matiz persuasivo en la
forma como est redactado.
El hecho de que los editoriales jams lleven firma refuerzan su
carcter de texto que representa a un colectivo.
La estructura interna del editorial
Se distinguen en l tres partes:
1. Planteamiento del tema: consiste en la exposicin de los hechos
que van a ser comentados y la problemtica que se deriva de estos.
Al respecto, resulta interesante lo queplantea Estbanez (1999: 6
1):Tienen gran importancia el planteamiento de entrada (el tema
ha de iniciarse directamente y sin prembulos, para captar desde
un principio la atencin y el inters del lector) y la conclusin.
2. Desarrollo: se exponen los antecedentes que sean relevantes para
el anlisis y se comentan las implicaciones que tiene el asunto para
el sector de la sociedad que corresponda (salud, educacin,
economa, etc.). Tambin se plantean principios polticos, morales o
religiosos que sirven para orientar el anlisis.
3. Conclusin: aqu se expone ms directamente un juicio valorativo
y las opiniones del diario respecto del tema tratado. Tambin
corresponde sugerir soluciones o indicar caminos de solucin.
Lenguaje Se enmarca siempre en un estilo formal, lo que implica una
redaccin cuidada y ausencia de rasgos coloquiales como el humor
o palabras familiares, salvo que figuren entre comillas. Tiene,
adems, otras caractersticas propias de los textos de carcter
pblico, como claridad, concisin y carcter persuasivo.
(1Estbanez, Demetrio. 1999. Diccionario de trminos literarios.
Madrid: Alianza Editorial.)
1.- En un da gris, a mediados de enero, Lawrence Summers, rector
de la Universidad de Harvard, dej caer que entre las causas de la
escasez de mujeres dedicadas a las ciencias podran contarse unas
diferencias innatas en la constitucin de los cerebros masculino y
femenino. Esas declaraciones atizaron el fuego de un debate que
lleva humeando desde hace un siglo, desde que algunos medidores
del cerebro humano se valieron de uno de los resultados que haban
obtenido, que el tamao medio del cerebro de las mujeres es menor
que el de los hombres, para ratificar la superioridad intelectual de
estos.
Nadie, hasta la fecha, ha descubierto prueba alguna de que la
mujer, porsus peculiaridades anatmicas, sea incapaz de alcanzar
la excelencia en matemticas, fsica o ingeniera [...]. Se ha
demostrado que el cerebro de un sexo se parece mucho en
multitud de aspectos al del otro. No obstante, a lo largo de los diez
ltimos aos, las investigaciones realizadas sobre una variedad de
cuestiones, que van desde el procesamiento del lenguaje, la
capacidad de orientarse en un recorrido o el registro de recuerdos
emotivos, han sacado a la luz un asombroso abanico de variantes
estructurales, qumicas y funcionales entre el cerebro del varn y el
de la mujer. [...]
La imagen de conjunto
Al ampliar el trabajo sobre la forma en que el cerebro maneja y
recuerda acontecimientos estresantes, mis colaboradores y yo
hemos encontrado que hombres y mujeres se diferencian en la
forma en que fijan los recuerdos de incidentes que suscitan
emociones. Por investigaciones con animales se sabe que el proceso
en cuestin entraa la activacin de la amgdala. En uno de
nuestros primeros experimentos con sujetos humanos, les mostramos
a los voluntarios una serie de pelculas con imgenes de gran
violencia; al propio tiempo medamos su actividad cerebral
mediante tomografa por emisin de positrones. Unas semanas ms
tarde les pasamos un cuestionario para averiguar qu recordaban.
Descubrimos que el nmero de pelculas perturbadoras que
recordaban estaba en correlacin con el grado de actividad de la
amgdala durante el visionado. Trabajos posteriores de nuestro
laboratorio y de otros investigadores confirmaron esta observacin
de carcter general. Repar, no obstante, en Dimorfismo sexual
cerebral no es algo singular. En algunos estudios, la excitacin de la
amgdala solo ocurra en el hemisferio derecho, y en otros, en el
izquierdo. Fue entonces cuando me percat de que, en los
experimentos en que se excitaba la amgdala derecha, solo
participaban varones, y en aquellos en que se excitaba la izquierda,
solo mujeres. Desde entonces, han sido tres los estudios subsiguientes
dos de ellos, realizados por nuestro grupo, y uno de John Gabrieli y
Turhan Canli y sus colaboradores de Stanford que han confirmado
esta diferenciacin entre la forma en que los cerebros masculinos y
femeninos gestionan los recuerdos emotivos.
2.- Tim Burton es uno de los pocos cineastas contemporneos que
han logrado dar consistencia a un pequeo repertorio de
obsesiones personales en torno al cual giran todas sus pelculas. La
primera de esas obsesiones es el hecho mismo de contar historias, un
tema reflexivo y autorreferente que llev hasta sus lmites en El gran
pez, donde la materia es el valor del relator y de "la verdad de las
mentiras", como dira Vargas Llosa. La segunda, ntimamente ligada
a la anterior, es la necesidad de que esas historias sean fabulosas, es
decir, que traspasen el mundo de lo ordinario y que al final
depositen, con la delicadeza que sea posible, una cierta moraleja.
Tambin es consistente que desarrolle esas visiones a travs de un
"gtico americano", donde se renen lo macabro con lo ldico, lo
kitsch con lo clsico, lo austero con lo esperpntico. En el mundo de
Burton imperan, como en la mejor literatura infantil, los impulsos
bsicos: el miedo, la muerte, el amor, la traicin, el vrtigo, la
perplejidad.
El cadver de la novia vuelve sobre el fantasmagrico universo de
La leyenda del jinete sin cabeza (2000), cruzado con las
archiestilizadas formas de El extrao mundo de Jack (1993), ese
experimento en animacin que, evidentemente, ha querido
extremar en este nuevo largometraje.
Vctor, el tmido hijo de una pareja de nuevos ricos, debe casarse
con Victoria, la hija de unos aristcratas arruinados. A pesar de lo
forzoso del compromiso, concertado bajo un aire victoriano, gris y
vicioso, los dos vulnerables jvenes se gustan.
Pero Vctor no logra memorizar los ritos matrimoniales, y debe
ensayarlos en un bosque cercano a la tenebrosa iglesia. Cuando
cree poner el anillo en una rama, descubre, con horror, que es el
dedo disecado de una muerta: Emily, una novia que fue asesinada
por su siniestro esposo antes de consumar el matrimonio.
Emily arrastra a Vctor hacia el mundo de los muertos, un lugar que
es, sardnicamente, mucho ms luminoso y colorido que el de los
vivos. Aunque El cadver de la novia a, esos colores verdes, lilas,
azules tengan a la vez un aire tantico y graciosamente venenoso.
Es un territorio poblado de esqueletos, donde los viudos se
encuentran con sus esposas putrefactas y los recin llegados
recuperan a sus mascotas convertidas en limpios huesos.
Emily quiere hacer valer sus derechos sobre su amor recin
adquirido. Vctor busca la forma de huir de su inslito accidente. Y,
entre los vivos, Victoria llora su prdida, mientras sus padres preparan
un nuevo compromiso, aun ms siniestro.
El cadver de la novia se convierte en la fbula de tres jvenes
victimados, y la llave de su angustia es la forma en que la paz una
paz amorosa, matrimonial podr restablecerse para cada uno de
ellos.
Vista su trayectoria, y la singular pasin que ha puesto en esta cinta,
es seguro que Burton ha querido hacer de El cadver de la novia
una nueva declaracin de intenciones: sobre el gusto de contar
historias, sobre el papel del narrador y sobre las moralejas que se
pueden obtener desde el gtico mundo de las emociones "ms
grandes que la vida". Ascanio Cavallo.El cadver de la novia.
En: revista El Sbado, El Mercurio N 371, (2005), pg. 4.
3.- Septiembre es una ocasin propicia para que los chilenos
reflexionemos acerca de quines somos e intentemos interpretar lo
que nos est pasando.
Dentro del escenario de globalizacin en que estamos inmersos, los
smbolos tradicionales de pertenencia a una patria comn no
parecen vigentes. Hay una bsqueda de nuevos smbolos de
nuestra identidad, cultura y races. Chile est viviendo vertiginosas
transformaciones sociales, polticas, tecnolgicas. El pas se ha
abierto ms que nunca en su historia a los influjos que vienen de
afuera a travs de las nuevas tecnologas como Internet, del
acceso inmediato a medios de comunicacin y a productos
forneos. Nuestros compatriotas estn viajando cada vez ms,
mientras el nmero de turistas extranjeros que nos visitan aumenta.
Los cambios valricos y culturales se han ido acelerando. Los
chilenos se vuelven cada vez ms individualistas, con menor
confianza y menos expectativas puestas en el Estado. [...]
CAMBIOS EN LA FAMILIA
Parte de estas transformaciones conciernen a dos sectores
fundamentales de nuestra sociedad: las familias y los jvenes. Si
tomamos en particular la familia, no podemos desconocer que esta
ha sufrido grandes cambios. Las modificaciones en la estructura
laboral complican la definicin del nuevo rol de la mujer (y del
hombre) en la familia.[...] La familia biparental con roles tradicionales
es cada vez menos frecuente.
Al analizar un estudio reciente que considera diversas encuestas, nos
encontramos con que la ciudadana en su gran mayora (78%) cree
que debera existir una ley de divorcio. Cerca de 70% encuentra
aceptable que las parejas tengan relaciones sexuales antes del
matrimonio. Adems, ha aumentado el porcentaje de quienes
opinan que el aborto debe ser una decisin libre de cada mujer
(cerca de un 40%).
Y LOS JVENES...
[...] Jvenes de todos los estratos socioeconmicos ofrecen diversas
seales de distanciamiento a las formas tradicionales de integracin
a la nacin. Tales son el rechazo a la inscripcin electoral, el
aumento acelerado del consumo de drogas y alcohol, el
incremento del embarazo adolescente y la dificultad ante los
vertiginosos cambios. La imagen heredada de lo chileno se ha
vuelto difusa y poco creble para la mayora de las personas. Junto
con ello, se ha debilitado el sentido de pertenencia a Chile. (PNUD,
Informe 2002).frente a compromisos permanentes (Conace 2002).
Por otra parte, proliferan los voluntariados y los proyectos de
asistencia social que nacen de los propios jvenes. Entonces, qu
claves nos urge descifrar como sociedad? Qu caminos debemos
recorrer con ellos? [...]
QU PODEMOS HACER?
Estos datos y otros aspectos que se mantienen en sordina, como la
inseguridad, angustia y soledad de amplios sectores, reflejan la
profunda transformacin cultural que estamos viviendo en la
sociedad chilena. Frente a ellos qu actitud nos cabe a los
cristianos?
[...] En el Padre Hurtado seguimos encontrando una figura
inspiradora. Los desafos que le planteaba la sociedad chilena de los
aos 40 eran iguales o tanto ms graves que los presentes. Sin
embargo, esto no lo paraliz para proponer un proyecto de
sociedad ms justa y humana. Busc afanosamente como l
mismo deca "predicar el Evangelio no en el lenguaje del
pasadosino en el de su ao". Senta la imperiosa necesidad de "vivir
de nuevo el encuentro del cristianismo con su tiempo, con su cultura
y su espritu, para fecundar el mundo de hoy con la vida divina".
Confiaba en que del nuevo encuentro del Evangelio con la cultura
emergente, surgira una sociedad ms justa y humana. Sabemos
que su aproximacin a la juventud fue plena de entusiasmo,
cariosa y a la vez exigente. Tambin hoy, como nuestro fundador,
queremos tener una mirada audaz y alentadora. Esa es la tarea que
como revista de Iglesia intentamos abordar. Hace dos mil aos, el
mensaje de Jesucristo encontr un camino de entusiasta expansin
desde las fronteras de la cultura judeo-palestina hacia la cultura
pagana del imperio romano. Por ello, estamos seguros de que
nosotros tambin podremos presentar la buena noticia siempre viva
y eficaz a esta sociedad chilena que busca su verdadera identidad
en medio de cambios tan vertiginosos. Invitamos a nuestros lectores
y colaboradores a contribuir en la bsqueda de situar el Evangelio
en estas nuevas coordenadas culturales.
Revista Mensaje. Vertiginosos cambios.
N 512 (Septiembre de 2002), p. 4 y 5 (Fragmento).