LA ENSEANZA MEDIA SUPERIOR Y LA FILOSOFA.

La enseanza escolar se orienta hacia promover y aplicar los cuatro pilares de la

educacin en el aula, es por ello que en cualquier sistema educativo estructurado se
deben dar los cuatro pilares, para que la enseanza sea una experiencia global y
duradera para toda la vida, no solamente para memorizar o pasar un examen.
Otro de los antecedentes para la investigacin se encuentra en el acuerdo secretarial
653 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnolgico en donde se
integran las materias de lgica a primer semestre, tica a tercer semestre y temas de
filosofa a sexto semestre.
Uno de los principios bsicos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior es
la pertinencia y relevancia delos planes y programas de estudio, entendiendo como
pertinencia en los estudios el dar respuesta tanto a los jvenes que desean seguir
estudiando, como a quienes requieren incorporarse al mercado laboral, por lo que stos
deben ser acordes con las exigencias de la sociedad del conocimiento y con la dinmica
que requiere dicho mercado. La relevancia de la oferta educativa se refiere a asegurar
que los jvenes aprendan aquello que conviene a sus personas y a la sociedad que les
rodea, y que los programas acadmicos tienen que permitir a los estudiantes
comprender la sociedad en la que viven y participar tica y productivamente en el
desarrollo regional y nacional.
El Sistema Nacional del Bachillerato busca fortalecer la identidad de la educacin media
superior en el mediano plazo, al identificar con claridad sus objetivos formativos
compartidos, para ofrecer opciones pertinentes y relevantes a los estudiantes, con

mtodos y recursos modernos para el aprendizaje y con mecanismos de evaluacin que

contribuyan a la calidad educativa, dentro de un marco de integracin curricular que
potencie los beneficios de la diversidad.
La educacin media superior corresponde a una etapa eminentemente formativa en la
educacin de los jvenes y sus propsitos se orientan al desarrollo de los
conocimientos, habilidades y actitudes que permitan al estudiante su formacin integral,
as como su incorporacin al mundo del trabajo y a la educacin superior.
Tambin se tiene el Acuerdo nmero 5/CD/2009 del Comit Directivo del Sistema
Nacional de Bachillerato en donde se plantean competencias disciplinares bsicas para
el mbito especfico del conocimiento de la Filosofa que el estudiante debe de
desarrollar:
1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos
relacionados con

la

actuacin humana, potenciando

su

dignidad, libertad

autodireccin.
4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnologa y su trascendencia en el
desarrollo de su comunidad con fundamentos filosficos.
5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de
acuerdo con los principios lgicos.
6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y
analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada.
9. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentativa a travs
del dilogo.
10. Asume una posicin personal (crtica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la
razn (lgica y epistemolgica), en la tica y en los valores, frente a las diversas
manifestaciones del arte.
11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artsticas a partir de
consideraciones histricas y filosficas para reconocerlas como parte del patrimonio
cultural, su defensa y preservacin.
12. Desarrolla su potencial artstico, como una manifestacin de su personalidad y
arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciacin esttica.
13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio
de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica
de manera crtica en la vida cotidiana.
15. Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.
16. Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el
entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.