PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 4 BASICO JUNIO

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Lenguaj
FECHA

: Clase

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo
imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas (OA 3)
HABILIDAD: Reconocer
ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientad
y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de man
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como
enriquecimiento personal y social
ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: La profesora entrega a los estudiantes un poema en el que haya varios versos
en lenguaje figurado. Les pide que los subrayen y que anoten explicando al lado lo que
estas expresiones quieren decir, siguiendo los pasos mentales;
Lectura reposada y comprensiva del texto.
Identificar hechos o situaciones concretas del texto ledo.
Describir caractersticas.
Verificar si estas descripciones se corresponden, si son reales o no

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa

- Alude, en sus comentarios orales y e

explcita de un texto.
- Contesta, oralmente o por escrito, p
informacin implcita del texto.
- Explica las consecuencias que tienen
personajes.
- Explica, oralmente o por escrito, los
enfrentan los personajes y cmo se re
- Describe a los personajes usando inf
implcita del texto.

Responden gua complementaria relacionada con la habilidad en estudio.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

- Describe, dibuja o recrea el lugar do

- Expresa una postura frente a un hec
actitud de un personaje del texto led

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Lenguaje y
FECHA

: Clase

OBJETIVO DE APERNDIZAJE:
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organiz
separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y variado adecuan el registro al pr
destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentac
HABILIDAD: produccin de textos
ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orient
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de m
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo com
enriquecimiento personal y social
ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: A partir de diversos hechos (causas) entregados por la profesora, elaboran

textos escritos con las posibles "consecuencias", tomando en cuenta los siguientes pasos
mentales;
Determina el propsito del texto.

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa
Desarrolla ideas que tienen relacin c
Separa las ideas en prrafos.<\n>
- Utiliza conectores para relacionar las
primero, luego, despus, entonces, po
entre otros.<\n>
- Utiliza un vocabulario adecuado exp
evitando repeticiones.<\n>
- Reescribe sus textos corrigiendo la o

Establece ideas a tratar acerca del tema y de acuerdo al plan de redaccin.

Determinar ideas secundarias para cada idea principal.
Redactar un borrador y corregirlo con propuestas de mejora.
Redactar versin definitiva del texto.
Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisa el objetivo de la clase y la habilidad
trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

y puntual.<\n

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Leng
FECHA

:C

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: OA21 - Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reg
y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: palabras con b-v palabras con h de uso frecuente escritura de ay, hay, a
palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
HABILIDAD: Clasificar
ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada
y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de mane
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como u
enriquecimiento personal y social
ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo:
Observan en un texto diversas palabras y las clasifican en agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas, de acuerdo a la regla general de acentuacin, siguiendo para esto los

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa

- Selecciona las palabras que se dese

Establece el criterio a partir del cual s
determinada clasificacin.
- Eliminar aquellas palabras que no co
clasificacin a realizar.
- Verificar si la clasificacin es correct

siguientes pasos mentales;

Selecciona las palabras que se desean clasificar.
Establece el criterio a partir del cual se pretende realizar una determinada clasificacin.
Eliminar aquellas palabras que no corresponden a la posible clasificacin a realizar.
Verificar si la clasificacin es correcta en funcin del criterio dado.
Completan gua de trabajo relacionada con la habilidad en estudio.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

dado.
- Tilda correctamente las palabras ag
y sobreesdrjula

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Leng
FECHA

: Cl

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
releer lo que no fue comprendido
recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
subrayar informacin relevante en un texto(OA 2)
HABILIDAD: Organizar
ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al d
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera a
de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una h
enriquecimiento personal y social
ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa

- Contesta por escrito, preguntas que

implcita del texto.

Desarrollo: Los alumnos desarrollan gua entregada por la profesora (texto narrativo)
Seleccionan informacin en funcin de un objetivo.
Organizan dicha informacin en funcin de un criterio (antecedentes, relaciones, causas,
consecuencias, etc)
Aplican adecuadamente el criterio explicativo.
Verifican si la explicacin dada es correcta y coherente con lo que se pretende.
Resuelve gua de trabajo complementaria, relacionada con la habilidad en estudio.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

- Explica las consecuencias que tienen

personajes.
- Explica por escrito los problemas qu
personajes y cmo se resuelven.
- Comunica qu sentira si estuviese e
determinado personaje, mediante com
dibujos.
- Describe a los personajes utilizando
implcita del texto.
- Describe, dibuja o recre el lugar don
- Expresa en forma escrita, su postura
accin o actitud de los personajes del

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Leng
FECHA

:C

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relaciona
texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido visualizar lo que describe el texto
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas subrayar informacin relevante en un texto
HABILIDAD: Reconocer
ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una
enriquecimiento personal y social
ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa

Identifica en el texto la informacin qu

Desarrollo: Resuelven gua de trabajo relacionada con la comprensin lectora de textos,

siguiendo los siguientes pasos mentales;
Lectura reposada y comprensiva del texto.
Identificar hechos o problemticas concretas del texto ledo.
Identificar las consecuencias de dichos hechos o problemticas.
Establecer relaciones entre ellas.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

la informacin nueva.
- Detienen su lectura si no entendi a
para tratar de solucionar el problema.
- Describe, oralmente o por escrito, lo
de una lectura.
- Hace una interpretacin de un episo
mediante dibujos o actuaciones.

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Leng
FECHA

:C

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relaciona
texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido visualizar lo que describe el texto
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas subrayar informacin relevante en un texto
HABILIDAD: Identificar idea principal de un
texto

ACTIVIDAD:

ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectu
de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrolla
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el di
herramienta de enriquecimiento personal y social
EVALUACIN (tipo/indicador)

Formativa
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Resuelven gua de trabajo relacionada con la comprensin lectora de textos,

siguiendo los siguientes pasos mentales;
Lectura reposada y comprensiva del texto.
Identificar hechos o problemticas concretas del texto ledo.
Identificar las consecuencias de dichos hechos o problemticas.
Establecer relaciones entre ellas.
Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad
trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Prueba
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

- Identifica en el texto la informacin q

la informacin nueva.
- Identifica la idea principal del texto l
- Describen, oralmente o por escrito, l
de una lectura.
- Detienen su lectura si no entendi a
para tratar de solucionar el problema.
- Hace una recapitulacin, oralmente
ledo

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Le
FECHA

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
releer lo que no fue comprendido
recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
subrayar informacin relevante en un texto(OA 2)
HABILIDAD: Secuenciar
ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al dis
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera ad
de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una he

enriquecimiento personal y social

ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Observa e identifica determinados acontecimientos o situaciones que tengan

algo en comn.
Fija un criterio organizador de la secuencia (espacio, tiempo, medida)
Jerarquiza dicha secuencia en funcin del criterio dado
Verifica si el criterio se ha aplicado correctamente y la secuencia es correcta.
Resuelven gua de trabajo complementaria, relacionada con la habilidad en estudio.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa
- Identifica en el texto la informacin
destaca la informacin nueva.
- Detienen su lectura si no entendi a
para tratar de solucionar el problema
- Describe, oralmente o por escrito, lo
una lectura.

- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Len
FECHA

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de conversac
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia (OA 16)
HABILIDAD: Elaboracin de textos
ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orien
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de m
propsitos de la asignatura.

 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo co
enriquecimiento personal y social
ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo:
Trabajan en sus bitcoras de escritura reescribiendo una historia observada, tomando en
cuenta los siguientes pasos; Planifican el texto; estableciendo ideas, pasos y estructura.
Redactan borrador utilizando palabras de vocabulario en estudio y corrigen errores
(Reflexin sobre aspectos ortogrficos uso de las maysculas, conectores de tiempo
"entonces, mientras, despus, ms tarde"
Reescriben texto corregido.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.

EVALUACIN (tipo/indicador)
Sumativa

- Estructuran el relato en inicio, desar

- Utilizan conectores para ordenar el r
entonces, mientras, por eso, porque).
- Describen personajes, lugares u obje

- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Leng
FECHA

: Cl

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
releer lo que no fue comprendido
recapitular
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
subrayar informacin relevante en un texto(OA 2)
HABILIDAD: Organizar
ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al d
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

 Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera a
de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una h
enriquecimiento personal y social
ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Los alumnos desarrollan gua entregada por la profesora (texto narrativo)
Seleccionan informacin en funcin de un objetivo.
Organizan dicha informacin en funcin de un criterio (antecedentes, relaciones, causas,
consecuencias, etc)
Aplican adecuadamente el criterio explicativo.
Verifican si la explicacin dada es correcta y coherente con lo que se pretende.
Resuelve gua de trabajo complementaria, relacionada con la habilidad en estudio.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa

- Contesta por escrito, preguntas que

implcita del texto.
- Explica las consecuencias que tienen
personajes.
- Explica por escrito los problemas qu
personajes y cmo se resuelven.
- Comunica qu sentira si estuviese e
determinado personaje, mediante com
dibujos.
- Describe a los personajes utilizando
implcita del texto.
- Describe, dibuja o recre el lugar don
- Expresa en forma escrita, su postura
accin o actitud de los personajes del

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Leng
FECHA

: Cl

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes
aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin expresando opiniones fundamentadas sobre actit

personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

(OA 4)
HABILIDAD: Identificar Idea Principal

ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orie
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo c
enriquecimiento personal y social

ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Leen un texto narrativo en forma reposada y comprensiva.

Subrayan las ideas principales del texto.
Organizan dichas ideas en orden de importancia.
Seleccionan la idea ms importante y comprueban si engloba el sentido del texto.
Responden gua de trabajo complementaria.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa

- Identifica en el texto la informacin

destaca la informacin nueva.
- Identifica la idea principal del texto l
- Describen, oralmente o por escrito,
de una lectura.
- Detienen su lectura si no entendi a
para tratar de solucionar el problema
- Hace una recapitulacin, oralmente
ledo.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Le
FECHA

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin expr
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor (OA 4)
HABILIDAD: Comparar
ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al d
la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una
enriquecimiento personal y social
ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Leen texto trado por la profesora.

Determinan los elementos que se van a comparar en el texto ledo.
Establecen criterios de comparacin (Qu aspectos voy a comparar)
Determinan semejanzas y diferencias entre los elementos que pretendemos comparar.
Verifican y concluyen si la comparacin efectuada es correcta o no.
Responden gua complementaria relacionada con la habilidad en estudio.

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa

Contesta, oralmente o por escrito, pre

informacin implcita del texto.
- Describe a los personajes usando inf
implcita del texto.
- Compara personajes de diferentes te
grficos, redacciones o comentarios, s
parecen y
qu diferencias son significativas.
- Subraya en el texto adjetivos o frase
ambiente.
- Fundamenta su postura a partir de e
- Explica por escrito las similitudes qu
dos textos escritos por un mismo auto

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

ASIGNATURA: Lengu

CURSO

4 bsico

FECHA

: Cla

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con c
proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un
y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de su
pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin
HABILIDAD: Elaboracin de
textos

ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orienta
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de ma
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como
enriquecimiento personal y social

ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Los alumnos desarrollan evaluacin de vocabulario con palabras buscadas

anteriormente. Identifican significado de palabras dentro de un contexto y realizan
escritura siguiendo una secuencia lgica

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa
- Escriben una secuencia de acciones
manera lgica
- Estructuran el relato en inicio, desar
- Utilizan conectores para ordenar el r
entonces, mientras, por eso, porque).
- Describen personajes, lugares u obje
- Identifican significado de palabras de

trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

ASIGNATURA: Lengu

4 bsico

FECHA

: Clas

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: OA4 - Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e impl
consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes que ap
reconociendo el problema y la solucin en una narracin expresando
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor
HABILIDAD: Explicar

ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada a
a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de maner
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como un
enriquecimiento personal y social

ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Desarrollan evaluacin de comprensin lectora.

EVALUACIN (tipo/indicador)
Sumativa

- Contesta por escrito, preguntas que

implcita del texto.
- Explica las consecuencias que tienen
personajes .
- Explica por escrito los problemas que
personajes y cmo se resuelven.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

- Comunica qu sentira si estuviese e

determinado personaje, mediante com
dibujos.
- Describe a los personajes utilizando
implcita del texto.
- Describe, dibuja o recre el lugar don
- Expresa en forma escrita, su postura
accin o actitud de los personajes del

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

ASIGNATURA: Lengua

4 bsico

FECHA

: Clas

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con c
proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un
y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de su
pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin
HABILIDAD: identificar

ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orienta
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de ma
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como
enriquecimiento personal y social

ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Los alumnos trabajan vocabulario de palabras desconocidas luego realizan

oraciones con las palabras, de acuerdo a su significado.

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa
- Identifican significado de palabras de

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

ASIGNATURA: Lengu

4 bsico

FECHA

: Cla

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con c
proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un
y variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de su
pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin
HABILIDAD: Elaboracin de
textos

ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orienta
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de ma
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como
enriquecimiento personal y social

ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Los alumnos desarrollan evaluacin de vocabulario con palabras buscadas

EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa
- Escriben una secuencia de acciones
manera lgica
- Estructuran el relato en inicio, desar
- Utilizan conectores para ordenar el r
entonces, mientras, por eso, porque).

anteriormente. Identifican significado de palabras dentro de un contexto y realizan

escritura siguiendo una secuencia lgica

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

- Describen personajes, lugares u obje

- Identifican significado de palabras de

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

ASIGNATURA: Lengu

4 bsico

FECHA

: Clas

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: OA4 - Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e impl
consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes que ap
reconociendo el problema y la solucin en una narracin expresando
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor
HABILIDAD: Explicar

ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada a
a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de maner
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como un
enriquecimiento personal y social

ACTIVIDAD:
Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;

EVALUACIN (tipo/indicador)
Sumativa

Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Desarrollan evaluacin de comprensin lectora.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

- Contesta por escrito, preguntas que

implcita del texto.
- Explica las consecuencias que tienen
personajes .
- Explica por escrito los problemas que
personajes y cmo se resuelven.
- Comunica qu sentira si estuviese e
determinado personaje, mediante com
dibujos.
- Describe a los personajes utilizando
implcita del texto.
- Describe, dibuja o recre el lugar don
- Expresa en forma escrita, su postura
accin o actitud de los personajes del

PROSESOR/A: Massiel Fuentes

CURSO

4 bsico

ASIGNATURA: Lengua
FECHA

: Clas

OBJETIVO DE APERNDIZAJE: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Dur
organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y va
registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente c
presentacin
HABILIDAD: identificar

ACTIVIDAD:

ACTITUD (ES) ACTITUD (ES) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientad
misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de ma
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como
enriquecimiento personal y social
EVALUACIN (tipo/indicador)
Formativa

Inicio: Plantear a los estudiantes el objetivo de la clase junto con la habilidad a trabajar;
Motivar y vincular conocimientos previos de los estudiantes.

Desarrollo: Los alumnos trabajan vocabulario de palabras desconocidas luego realizan

oraciones con las palabras, de acuerdo a su significado.

Cierre: El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y la habilidad

trabajada; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la comprensin del texto
trabajado.

RECURSOS (TICs)
- Gua de trabajo con el texto a trabajar.
- Lpiz grafio.
- Goma de borrar.
- Lpices destacadores.
- Pizarra.
- Plumn de pizarra.

- Identifican significado de palabras de