Estrategias de aprendizaje y estilo de aprendizaje preferente

Andrea Leveque Z.
Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje
Instituto IACC
13 de Abril 2015.

Descripcin
del uso de
estrategias
mbito
donde se ha
identificado
su presencia
Lugar y
personas
relacionadas
con la
experiencia
Descripcin
de la
estrategia
utilizada
Resultados
obtenidos
con la
estrategia
utilizada

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

mbito laboral

mbito acadmico

Trabajo como Jefa de rea

empresa Sone S.A.
Personal a cargo

Centro de estudios C.F.T.

Prodata
Profesores y compaeros

Estrategia de indagacin
Preguntas guas

Estrategia de indagacin
S.Q.A. (Qu se, Qu quiero
aprender, Qu aprend).

El resultado fue positivo

ya que al elaborar la
estrategia en base a las
preguntas sobre el tema
a abordar que era ser
jefa de rea, donde me
formule la causa del
ascenso con preguntas
como l: Porqu yo?,
Para qu?, Cunto?,
Cmo?, Cundo?,
Dnde?

Resultado Positivo, ya que

al tener claro mis
conocimientos previos,
mis capacidades, mis
habilidades, a la hora de
tomar el curso. Me
favoreci para tener mis
metas claras de lo que
saba, lo que quera
aprender y lo que
realmente aprend de ello.

Cuando queremos aprender algo, cada uno de nosotros utiliza su propio mtodo o
conjunto de estrategias. Comenzar por decir que el estilo
preferente de
aprendizaje que utilizo es el aprendizaje kinestsico que se refiere a que a travs
de diferentes formas de realizar una labor se logra el objetivo de aprender por
ejemplo: estoy leyendo pero a la vez debo hacerlo leyendo en voz alta as voy
aprendiendo y el nuevo conocimiento queda arraigado, debo confesar que hasta
hace poco no tena idea que ese era el estilo que utilizo frecuentemente, pensaba
que era el visual-auditivo y creo que no es as, al estudiar un poco ms a fondo
sobre este tema gracias al ramo. He podido comprender sobre lo que es el
aprendizaje, sus estilos, las estrategias etc. Ahora entiendo muchas interrogantes,
el hecho de aprender haciendo las cosas ya sea bien o mal, siempre es preferible
hacer las cosas que no hacerlas es mi opinin, es cierto que aprendo ms lento
que el resto de las personas, pero cuando aprendo algn conocimiento nuevo de
la forma mencionada no se me olvida tan fcil. Con respecto al tema de las
estrategias de aprendizaje mencionadas en la tabla anterior, escribir acerca de las
preguntas guas que utilice en el ejemplo numero uno.

Al ascender como jefa de rea en la empresa Sone S.A; me formule las siguientes
preguntas Por qu yo? Para qu me ascendieron?, Quin me postul al cargo?,
Cmo ser tener personal a cargo?, Cuntas personas, cunto tiempo?, Cundo
comenzar?
Y ah entend que era por las capacidades, habilidades y los
conocimientos adquiridos en el trabajo donde el aprender haciendo me fue de
mucha utilidad, lo que me llevo a resaltar dentro del grupo de trabajadoras siempre
con resultados favorables, esto influyo en que la jefatura me propusiera el reto de
estar a cargo de personal para ensearles el manejo de cada una de las tareas que
se deban cumplir, el reto ahora era como ensear lo que yo manejaba como
informacin, es donde nace la estrategia S.Q.A. Qu se?, Qu quiero aprender en
este caso ensear? y Qu aprendera? Como ya saba el manejo de lo que se
deba hacer en el trabajo me fue mucho ms fcil, poner en prctica un plan de
accin, en donde tuve que hacer una lista de las cosas que me pedan como
jefatura y as disear un plan que se entendiera fuera de fcil comprensin para
los trabajadores para ensearles a cada uno los pasos que deban seguir para
ejecutar su trabajo sin mayores problemas, y junto con ello fui aprendiendo aun
ms sobre el trabajo en cuestin, aprend la importancia del buen trato, el respeto y
que la buena convivencia puede ser un factor muy importante a la hora de alcanzar
metas junto a la motivacin personal y colectiva, la organizacin de los tiempos, la
planificacin diaria, la evaluacin de cmo va el trabajo y la ejecucin del mismo
me llevo a conseguir los objetivos propuestos e impuestos por la empresa y por m.
La relacin que encuentro dentro de mi estilo de aprendizaje es que siempre he sido
bastante autodidacta, siempre buscando informacin de cmo aprender de cmo
hacer, si podra de tal forma u otra, haciendo las cosas no importando las
equivocaciones, como le en alguna parte: No hay nada ms que ensee que
equivocarse.
Analizando el estilo de aprendizaje kinestsico convergente que es el que est
orientado a la accin del modo de aprender (hacer), teniendo en cuenta cada una
de las capacidades y habilidades internas lo que hace el proceso mucho ms fcil y
prctico, en donde la motivacin es uno lo factores internos ms importantes sin
desmerecer la atencin y concentracin cuando estamos en proceso de aprendizaje
esto nos genera una autonoma, saber qu es lo que espero lograr, saber qu se
acerca del tema, y saber lo que he aprendido durante el proceso de aprendizaje
estrategia S.Q.A.; tambin tomar en cuenta las falencias u obstculos que se
puedan presentar en el camino incide bastante en la manera de enfocar las tcticas
para desempear efectivamente una estrategia ya que si sabemos que es lo que
ms nos cuesta a la hora de aprender podremos realizar una planificacin que nos
ayude y aporte a lograr nuestro objetivo siempre buscando una solucin creativa a
los problemas que se nos presenten aqu estaramos hablando de un pensamiento
estratgico que creo es una gran herramienta. Como factores externos al llevar a
cabo esta materia podra influir positivamente los materiales de estudio que
tenemos, el apoyo del docente al manifestarse alguna consulta, l uso de las
tecnologas como complemento a nuestros estudios, l contacto virtual con los
dems compaeros, la constante retroalimentacin. Como bien deca el aprendizaje
autodidacto, el querer siempre saber un poco ms. Para concluir a modo de opinin
personal insisto que la motivacin de alcanzar logros, objetivos claros ayuda en la
realizacin de los proyectos como persona tanto a nivel acadmico, emocional y
espiritual que es lo que al final como seres humanos queremos o debiramos
buscar una constante evolucin a travs del conocimiento, aprendiendo de los
errores.

Bibliografa

Alonso. J. (1993). Motivacin y estrategias de aprendizaje: determinantes

contextuales e influjo recproco. Las estrategias de aprendizaje: procesos,
contenidos e interaccin. Barcelona: Ediciones Dornenech.

Pimienta, J. (2012). Estrategias de Enseanza-aprendizaje. Docencia universitaria

basada en competencias. Mxico: Pearson.