Programa de Actualizacin Docente en Didctica

(PADD)-Modalidad Virtual

Programa de Actualizacin
Docente en Didctica
Propuesta de Prctica
Pedaggica
Semana 3 (Opcional)

Programa de Actualizacin Primaria III Tacna. Aula 3

Participante:
Prof. Balbina Dionicia Choquegonza Quispe
Tutora:
Miriam Janet Muante Morn

NARRACIN DOCUMENTADA
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa

GREGORIO ALBARRACIN

Grado y Seccin

: PRIMER GRADO

Profesora Responsable

: VILMA CLORINDA ARREDONDO MAMANI

Ttulo de la narracin

: Creamos y decimos rimas

TITULO DE LA EXPERIENCIA

1. ASUNTO A CONTAR
Presentacin.- Esta propuesta se desarroll de manera transversal en todas la
unidades didcticas, mediante la insercin de sesiones de produccin de
textos debidamente planificadas e integrndolas con las dems reas. Adems
se aplic diversas estrategias y procesos de la produccin de rimas, que
van a propiciaron que los nios produzcan de manera ldica diversas rimas ,tanto en forma oral
como escrita convirtindose para ellos en un experiencia significativa por que se da en una
situacin concreta de comunicacin, con un propsito claro y destinatarios
reales.
La ejecucin de esta propuesta permiti en los nios, mejorar la
capacidad produccin de manera creativa utilizando la estructura adecuada
para crear y decir rimas, empleando los procesos metodolgicos y utilizando material
didctico motivador para despertar el inters y gusto por la produccin de
manera oral y escrita a travs de sus dibujos y grafismos.
Es importante mencionar que al iniciar esta experiencia se llevo a cabo una
reunin de sensibilizacin dirigido a los padres de familia del aula con la
finalidad de darles a conocer esta propuesta pedagogica que se iba aplicar con sus hijos y
explicarles la forma de trabajo para su respectivo refuerzo en casa. A si mismo
se les informo acerca de la importancia de la produccin de textos en la edad
preescolar.
Este proyecto de innovacin se sustenta bajo el enfoque comunicativo
textual que sostiene que la funcin principal del lenguaje oral o escrito es
comunicar ideas , pensamientos, sentimientos, conocimientos ,informaciones
etc. pero esto ,se debe dar en situaciones comunicativas autenticas , con

interlocutores reales y haciendo uso de temas significativos para el nio, tal

como seala Jossette Jolibert ( 1997)El escrito slo cobra significado en el
texto, autentico y completo usado en situaciones de vida..
Considero que la produccin de un texto es una capacidad que va a desarrollar
todas las habilidades comunicativas por que a travs de ella, el nio logra
escuchar con atencin los aportes de sus compaeros, hablar expresando
sus ideas sobre el texto, escribir plasmando en un papel todas sus ideas,
aportes, pensamientos sentimientos, leer por que en el proceso de redaccin y
revisin del texto, los nios deben leer sus ideas acompaadas de imgenes
para enlazar sus ideas coherentemente.
Para el logro de los objetivos planteados en el presente proyecto hemos
considerado los aportes de los tericos Jossette Jolibert y Daniel Cassany
quienes coinciden que los procesos de la produccin de textos son la
planificacin, textualizacin y revisin. Secuencia que se ha tomado en cuenta
al planificar las sesiones de aprendizaje.
5. CONTEXTO:
Esta propuesta surge como una necesidad de dar solucin a una
problemtica que se observa ,donde los alumnos de
no son capaces plasmar sus ideas en
la redaccin coherente de textos necesarios para una comunicacin escrita
eficaz. .
Lo que me motivo a desarrollar esta propuesta pedagogica fueron los resultados obtenidos
de la evaluacin diagnostica aplicada a los de nios , donde se pudo
observar que presentaban dificultad para crear sus propios textos de manera
coherente, pues desconocan sus formatos ,la forma cmo hacerlossumado a
ello la escasa creatividad ,limitado vocabulario , ,inhibicin para expresar sus
ideas e incipiente fluidez verbal.
Frente a esta realidad asum el reto de revertir esta situacin problemtica,
motivando a la Directora y padres de familia para apoyar este proyecto
innovador elevando el nivel de la produccin de los nios.
PROBLEMAS
Qu parte de la experiencia que ejecutaste has SELECCIONADO para NARRAR y documentar?

La parte que he seleccionado es la del desarrollo, que vienen a ser la ejecucin del proceso de
la produccin del texto
Por qu lo seleccionaste?
debido a que es donde podemos comprobar el aprendizaje de los nios

esta parte porque es all en donde las nias van a realizar su proceso de escritura y produccin
de su propio texto, demostrando habilidades de creatividad, expresando sus sentimiento, ideas,
etc. Desarrollando sus estructuras cognitivas.

Narracin de acciones.-.
Cmo propusiste la actividad de los estudiantes?

Al comenzar

el mes implementamos el aula con diversos materiales referidos al mes (el

contexto) el mes de diciembre mes navideo y lo hicimos con la participacin activa de nuestros
nios, les propuse varios temas y uno de ellos fue escribir tarjetas navideas para diversos
destinatarios que podra ser: sus padres, sus amigos, sus compaeros. Sus tos, etc.,
estuvieron contentos porque es un tema que hace que expresen sus sentimientos sus ideas por
tanto se convirti en un desafo y les permitir producir textos sencillos, argumentar lo escrito,
expresar sus sentimientos.

Cmo respondieron?

Nuestra produccin de textos est basad fundamentalmente en el proceso de apropiacin de la

escritura y la expresin de sus sentimientos a una determinada persona, demostrando que las
nias tambin pueden escribir pequeos textos usando su vocabulario. Teniendo como producto
final una tarjetita que contiene sus ideas o sentimientos. La cual la escribieron con mucho cario
y agrado sintindose de lo ms amenas con la realizacin de la misma.
Sucedi algo que no habas previsto?

A iniciar las actividades una nia me emocion que al realizar las tarjetas muchas veces sus
padres no tomaban en cuanta lo que ella produca y que prefera escribir a su gatito.
Cmo enfrentaste la situacin?

Explique que en alguna ocasiones los padres estn muy ocupados por diversos factores ya sean
por trabajo o por motivos de salud; y que el trabajo que las nias realizan es muy valioso ya que
si no eran los papitos los que lean la tarjeta entonces podran escribirlo para una amiga u otra
persona.
Cmo fue la participacin de los estudiantes en la actividad?

Productiva. Hubieron tarjetas referidas a otros nios, tarjetas para mamita, tarjetas para unos
tos y sus expresiones de afecto se demostraron con gran amor; las nias, muy contentas y
entusiasmadas expusieron sus tarjetas en el aula leyendo lo que haban escrito y argumentando
por qu y para que les servir lo que hicieron.

Qu acciones realizaron?

Al tener todos los materiales y la forma dela tarjeta empezaron a redactar sus textos sencillos
iniciando con un plan de escritura en la cual recibieron apoyo de sus pares

Qu acciones realizaste como docente?

Apoyarlos en cuanto a la utilizacin de conectores, y alguno que otras palabras que me perian el
significado.
Cmo propiciaste un aprendizaje activo y reflexivo?

Propicie el aprendizaje activo cuando les propuse que cada nia realice su propia tarjeta con sus
propias palabras reflexionando sobre sus ideas y sentimientos. Socializando sus textos a sus
compaeras y argumentando las mismas.
Qu aprendieron los estudiantes?

Mis nias aprendieron a realizar tarjetas con material reciclable y escribir sus textos en forma
clara y sencilla usando su propio vocabulario.

2. CUESTIONAMIENTOS E INTERPRETACIONES:
Relacione mi experiencia con la situacin 1?

En la Primera situacin se puede observar la vivencia con el contexto, por ello propuse
realizar los textos navideos de tal forma que ellas expresaban en forma escrita lo que
sienten vivenciando las actividades que se realizan en el contexto : Navidad
Qu dificultades surgieron?

Algunos nios escribieron sus textos pero por hacerlo ms rpido pretendan copiarse de
los dems
Cmo lo resolv?

Converse con cada uno de ellas en forma individual, dicindoles que ellas podan realizar
sus textos que si tenan dificultades les podra apoyar y que ellas son tan creativas como
las dems.
Por qu surgieron?

Como es el primer grado, ellos recin estn realizando sus textos y argumentando sus
ideas en pblico.
Qu aspectos me propongo mejorar?

Como docente me propongo mejorar en cuanto a la produccin y participacin de los

nias, necesitan tener ms sinnimos e incrementar su vocabulario.

3. RELEVANCIA DE LA PRACTICA PEDAGOGICA

Qu importancia tuvo esta experiencia para la mejora de mi prctica?

Conoc los estilos de aprendizaje de mis nios, observe que es muy importante el trabajo
en relacin al contexto ya que nos facilita y provee en las nias aprendizajes
significativos.
Cmo favorece los aprendizajes de mis estudiantes?

El relacionarse con el contexto que es las actividades Navideas hace que mis
estudiantes estn alertas de las situaciones de amor, bondad que plantea la fecha
navidea.
Qu aprend como docente en esta experiencia?

En esta sesin de aprendizaje yo aprend que no hay que desaprovechar oportunidades

de contexto diversas actividades que se presenten son motivo de porsi para que nuestros
estudiantes estn alertas a las cosas que se van a realizar en funcin del contexto los
adornos, los arreglos la decoracin navidea, etc.
Cmo registraste el aprendizaje de los estudiantes?

Durante el proceso de la creacin de sus textos navideos lo he registrado en fotografas,

videos
Culminando la sesin de aprendizaje he registrado en una lista de cotejos.