PROPUESTA - SESIN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

I.

DATOS GENERALES:
REA
NOMBRE DE LA SESIN
PROPSITO DE LA SESIN
FECHA
GRADO Y SECCIN

: Matemtica
: Resolvemos problemas de comparacin relacionados
con el buen trato
: Rresuelve problemas que permitan encontrar las
diferencias entre cantidades.
:
: 4to.grado

II. SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADORES:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

NUMERO Y
OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemticos que
Representa
implican la construccin del
significado y uso de
Elabora
nmeros y sus operaciones, Estrategias
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y
resultados.
Interacta
respetando
al
COMPETENCIA DE
otro u otra en sus
CIUDADANIA:
diferencias
e
CONVIVE
incluyendo
a
todos y todas.

SISTEMA DE EVALUACION
TCNICAS E
INDICADOR
INSTRUMENTOS
Expresa en forma concreta,
grfica y simblica una
igualdad entre expresiones
aditivas
con
nmeros
menores que 100.
Utiliza
estrategias
para
resolver
problemas
de
comparacin del contexto
cotidiano
con nmeros
naturales menores que
100.

Explica que nada justifica el

maltrato a otros y otras que
hay otras maneras de
interactuar.

OBSERVACIN- Lista
de Cotejo
PRUEBA ESCRITAFicha de Aplicacin.

OBSERVACIN- Lista
de Cotejo

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III. SECUENCIA DIDCTICA.

MOMENTOS

INICIO

MATERIALES
Y
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS
El docente presenta un video de donde se observa las diferentes Equipo
formas de maltratos entre los estudiantes, reconociendo acciones multimedia
vividas en la institucin educativa.
Registramos los saberes previos:
Que observamos en el video?
Qu formas de maltrato observamos entre los estudiantes?
Alguna vez ustedes han sido agredidos de esa manera?
Conocen a alguien que fue maltratado?
Qu podemos hacer para cambiar esta situacin?
El docente presenta un cuadro de doble entrada donde se visualiza
los resultados de la encuesta aplicada a las 3 secciones del
Ficha de
4to.grado del da anterior.
recoleccin
Tipo de
de datos
Maltrat Maltrat
Maltrato
Nunca fui
Total de
maltrato
o fsico o verbal fsico/verbal maltratad estudiantes
o
Grado
seccin

4A
4B
4C
total

4
3
5
12

7
5
5
17

3
2
4
9

17
20
15
52

31
30
29
90

Dialogan referente a la situacin problemtica y surge la necesidad

de los estudiantes por conocer y dar respuesta:
Cmo podemos saber la diferencia entre los casos de
estudiantes maltratados fsica y verbalmente?
Presentacin del propsito de la sesin:
Hoy aprenderemos a resolver problemas que permitan encontrar las
diferencias entre cantidades.
Organizados en grupos manipulan libremente y representan las Regletas de
cantidades ya analizadas sobre las formas de maltrato utilizando Cousinaire

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regletas.

12
17
Teniendo en cuenta la informacin recogida el docente presenta el
problema:
Si 12 estudiantes son vctimas de maltrato fsico y
17
son vctimas de maltrato verbal Cuntos
estudiantes ms sufren maltrato verbal que
maltrato fsico?

DESARROLLO

Leen el problema planteado.

Comprende el problema y lo verbalizan
De qu se trata el problema?
Cules son los datos?
Qu es lo que te pide?
Alguna vez has resuelto un problema similar?
Identifica los datos en el problema y lo subrayan de diferentes
colores.
Los estudiantes responde a preguntas para explorar en ellos la
bsqueda de estrategias
Cmo resolvemos el problema?
Qu deben hacer primero?
Qu materiales deben utilizar?
C

2
3

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Los estudiantes para realizar el segundo paso utilizan las regletas u

otro material que consideren pertinente.
Explica con sus propias palabras el procedimiento que ha realizado
Coevalan sus resultados y generalizan las formas como cada
grupo resolvi el problema.
Docente y estudiantes consolidan los aprendizajes utilizando las
diversas estrategias formuladas en equipos.
Resuelven individualmente problemas parecidos a partir de
situaciones cotidianas aplicando las estrategias aprendidas
CIERRE

Resuelven en su cuaderno
aprendido ( texto del MED)

los problemas relacionados a lo Texto de

matemticas

El docente aplica las preguntas para la metacognicin a los

estudiantes:
Qu aprend?
Cmo me sent?
Para qu me sirve lo que aprend?
Qu dificultades tuve?

IV.

BIBLIOGRAFA: DEL DOCENTE: Texto gua.

DEL ALUMNO: Texto de matemticas de matemticas,

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