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Lectura
Fluidez lectora
Objetivos
Se define la fluidez lectora, como la habilidad para leer un texto de manera rpida, precisa y con la expresin
adecuada. Se busca que los alumnos la adquieran porque provee un puente entre el reconocimiento de las
palabras y su comprensin. Se adquiere a travs del tiempo, de la prctica abundante, de modelacin y de
constante retroalimentacin.
Por eso se busca que el alumno se enfrente constantemente a diferentes experiencias de lectura: lectura
comentada, diaria, personal, comn, comprensin lectora y trabajo de fluidez. Todas ellas permiten que los
alumnos desarrollen la fluidez necesaria para leer comprensivamente.

Metodologa
Se trabaja por medio de:
a) Acumulacin de experiencias lectoras: Se expone a los nios diariamente a experiencias lectoras de
distintas fuentes y con diferentes objetivos desde el inicio de su escolaridad. Si un alumno lee diariamente una
cantidad adecuada de textos para su edad, va adquiriendo prctica y competencia lectora. As, la lectura, que
al principio puede ser lenta y dificultosa, con la prctica sistemtica va volvindose ms rpida, agradable y
atractiva.
b) Lectura repetida y monitoreada: Los nios leen muchas veces un texto y reciben una gua y
retroalimentacin de parte del profesor. Esta modalidad apunta a mejorar la calidad de la lectura en trminos
de la velocidad, expresividad y entonacin. La lectura repetida mejora la fluidez desde los primeros aos y
tambin ayuda a aquellos nios que tienen una mala lectura en los niveles superiores. Para realizar una
adecuada lectura repetida es necesario seguir los siguientes pasos:
1. Elegir un texto adecuado a la edad e intereses de los alumnos. La fluidez es el resultado de muchas
oportunidades exitosas de lectura, por lo tanto, los textos deben ir aumentando su complejidad en la
medida que vayan teniendo una prctica exitosa y mejor fluidez.
2. El profesor comenta brevemente el texto que se leer. Se puede hacer alusin al tema, al ttulo o al
autor, si es una poesa. La idea es hacer una breve motivacin para interesar a los nios y activar
conocimientos previos. Junto con la motivacin del texto, dar nfasis a la importancia de mejorar la
lectura.
3. El profesor anticipa las palabras que puedan presentar dificultad en el momento de leer. Practicar la
lectura de estas palabras en voz alta con los nios.

4. El profesor debe modelar la lectura, todas las veces que sea necesario, cuidando su diccin,
entonacin, segn corresponda. Escuchar una lectura fluida de parte del profesor, les ayuda a
entender el sentido del texto. Se sugiere que con nios pequeos, se modele la lectura utilizando una
copia del texto en formato grande.
5. El profesor realiza tres preguntas de comprensin a los nios, para darle sentido y comprender
mejor el texto.
6. Despus de realizar la lectura modelo, se les pide a los alumnos que lean el texto completo en voz
alta varias veces, hasta que logren una lectura fluida, sin errores de diccin, puntuacin y entonacin.
El profesor deber leer en conjunto con el grupo todas las veces que sea necesario, para modelar en
conjunto el ritmo de la lectura.
Algunas estrategias de lectura repetida y monitoreada sugeridas:

Lectura por turnos: El profesor lee primero el texto. Luego, los alumnos van leyendo por turnos el
texto, por lo que deben estar atentos y seguir la lectura.

Lectura en coro: El profesor lee el texto dndoles a sus alumnos un modelo de fluidez lectora.
Luego, todos los alumnos en coro, realizan la lectura oral.

Lectura teatral: Este tipo de lectura promueve la identificacin de personajes y narrador. Pueden ser
obras del gnero narrativo o dramtico. La profesora debe identificar con los nios y destacar la parte
del texto que corresponde a cada personaje. Primero se lee el texto en forma completa, y luego los
personajes y el narrador son asignados. Cada nio o grupo lee la parte que le corresponde.

Materiales
La Fundacin Astoreca desarroll textos para trabajar especialmente la fluidez en cada curso. El cuadernillo
Leamos Mejor propone lecturas y poesas calendarizadas para todo el ao. Las poesas no estn incluidas
en el material para descargar, le sugerimos descargarlas en otros sitios, puesto que la mayor parte de stas
estn disponibles en lnea. Este material requiere de una clave para su descarga. Solictela gratuitamente a