Observacin

ulica
Alumno: German
Antonio Rabbone
Materia: Prctica
Docente II
Profesoras: Julieta
Finn /Mariana Giorno

Observacin ulica // Prctica Docente II

Institucin Educativa: Corazn Eucarstico Hijas de Jess

Direccin: Diagonal 78 N0 459
Curso: 3 B
rea: Ciencias Sociales / Historia
Fecha y hora de la Observacin: 3/7/14 12 a 13 Hs.

Institucin:
Quin los Recibe? Qu le solicitan?
En la entrada me recibe la chica de la recepcin de Apellido
Espndola , llegue 15 minutos antes de la clase pautada ,
espere en el patio hasta que fuese la hora , se present muy
amablemente un chica llamada Clara Iaconis , me acompao
al curso 3b y me presento a la Profesora Alicia Tirry .
Cmo es el estado Edilicio de la Institucin?
El estado edilicio es muy bueno, adems cuenta con rampas y
ascensores para chicos discapacitados.
Profesor: Alicia Tirry
Qu hace el Profesor cuando llega al Aula?
Bueno en esta primera observacin, la profesora Alicia Tirry
me presenta a los alumnos diciendo l es el chico que va
observar la clase , saludo general cordialmente y me indica
donde sentarme , va al frente del saln y comienza la clase ,
pidiendo que saquen el libro violeta de historia de editorial
Santillana y el tema que estaban desarrollando era la

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revolucin de Mayo del 25 de mayo de 1810

y las causas de

la independencia en el 9 de julio de 1816

Cmo se relaciona la profesora con los alumnos?

De forma firme y segura , tono de voz desafiante , gestos con
las manos , si ve que est charlando ,

desde donde esta

pronuncia el nombre del alumno o alumna y le pregunta sobre

el tema que est dando , y tambin cuando mando a una chica
a buscar Tizas , y fueron tres chicas a buscar Tizas , cuando
volvieron ,la profesora le indico que solo a una sola chica
mando a buscar tizas .
Alumnos/ Grupos:
Qu hacen mientras el profesor realiza las tareas de rutina?
Los 25 alumnos mayormente chicas,19 chicas

y 6 chicos ,

actan de diferente manera , adelante un tal Gonzalo dice que

se olvid el libro apoya la mochila sobre su cabeza y empieza
a molestar , la profesora , le dice que no moleste y que
escuche , los dems chicos se apresuran por contestar sobre
el tema

, un chica al cual le dicen Mery , pregunta todo y

repetidamente

la

mayor

parte

de

la

clase

estuvo

contestando las preguntas que la misma chica dijo , bueno

despus una chica amontona a la otra con el banco , y la
profesora le indica que se corra ms para atrs que hay ms
espacio que , molestaba a la chica , dos chicas cuchichean y
la profesora le pregunta sobre el tema y la chica le contesta
que no tiene el material , y la profesora desde lejos le dice
que se calle y escuche a los dems ,
Se observan grupos? Lideres?
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Estn mezclados, atrs a lado de la ventana hay 4 chicas

adelante los chicos Gonzalo y Thomas que molestan y

contestan cualquier cosa . lideres puede ser una Tal Mery que
pregunta Todo es curiosa y adems sugiere a la profesora a
armar grupos y presentar oralmente a un caudillo cada uno y
ella sugiere a Saavedra como ejemplo .

Clase:
Introduccin: la profesora dice que el tema que estn viendo
es la revolucin de mayo y le hacen sacar el libro violeta de
historia de editorial Santillana. Y las causas que motivaron
para la independencia en el 9 de julio de 1816.
Desarrollo: les hace leer un prrafo y lo van comentando, la
profesora va preguntando y los chicos se apresuran por
contestar, una chica Mery pregunta de todo Por qu no se
resolvi antes el proceso de independencia? , y tambin
preguntaba si estaba Mitre en esa poca y la profesora la
corrige diciendo que mitre estaba en 1862,

una chica Lilian

le sugiere a la profesora que haga dos lneas de tiempo, para

el explicar el proceso de la revolucin de mayo y otra lnea
con las causas de Europa que llevaron a ocasionar ese
proceso desde la revolucin francesa , napolen e invasiones
inglesas , ese tema sobre Napolen dice la profesora que ya
lo haban visto con un profesor suplente

, la profesora

prosigue , y comenta que Fernando VII estaba secuestrado

por Napolen , el virrey cesaba sus funciones y la cada de la
junta central de Sevilla , informaba que toda Espaa estaba
invadida por otro pas , y en el cual el cabildo asume las
funciones del virrey y les hace leer la proclama del 18 de 1810
. y le pregunta a los chicos quien hizo la tarea de quien era el
virrey Cisneros y cul era su funciones solo , 10 chicos
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levantaron , la mano . luego la profesora habla del contexto
histrico del cabildo abierto , si fue a puertas cerradas

puertas abiertas , si llova o si haba paraguas y contesta

segn la perspectiva de quien lo escribe , luego entra la de la
limpieza a sacar la basura ,sin pedir permiso , la profesora la
mira y la seora de la limpieza dice perdn y se retira .
Cierre de la clase:
La profesora se fija la hora 12:50, saca unas fotocopias y dice
salen 3 pesos, los chicos se amontonan

para agarrar unas

fotocopias y para el martes tienen que leer y subrayar el

texto. Desde la revolucin de mayo hasta el congreso de
Tucumn, de las paginas 55 hasta la

Pagina 60, faltando 3

minutos juntan las cosas y la profesora dijo esperen faltan 3

minutos y escribe en el pizarrn la tarea para el martes ,
forman fila en el costado del pizarrn y van saliendo de a uno
.

Observacin N0 2
Institucin Educativa: Corazn Eucarstico Hijas de Jess
Direccin: Diagonal 78 N0 459
Curso: 3 B
rea: Ciencias Sociales / Historia
Fecha y hora de la Observacin: 8/7/14 13 a 14Hs.

Institucin:
Quin los Recibe? Qu le solicitan?

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En la entrada me recibe la chica de la recepcin de Apellido
Espndola, llegue 10 minutos antes de la clase pautada,
espere en el patio hasta que fuese la hora, se present muy
amablemente
curso 3b
caso

un seor Lucas Mananguelli, me acompao al

y me presento a la Profesora Alicia Terry. En este

en un saln al lado del saln de actos. Abajo

y sin

pizarrn.
Cmo es el estado Edilicio de la Institucin?
El estado edilicio es muy bueno, adems cuenta con rampas y
ascensores para chicos discapacitados. Y un saln de actos
muy amplio con piano incluido, mientras esperaban a la
profesora los chicos tocaban el piano
Qu hace el Profesor cuando llega al Aula?
, la profesora Alicia Tirry me presenta a los alumnos

de

vuelta, y me dice sintate donde ests mas cmodo, saludo

general cordialmente y,

Cmo se relaciona la profesora con los alumnos?

En este ao, La Profesora trata de integrar a los alumnos
problemticos,

relacionando

temas

para

alumnos, ejemplo en un momento de

motivar

los

la clase habla de un

tema que no est incluido en el manual sobre el motn de las

trenzas en el que Belgrano comandaba el regimiento de
Patricios y cuya trenza significaba poder, y capto la atencin
del

chico

ms

problemtico

de

la

clase

,y

escucho

atentamente por un rato . Tambin la Profesora se exalta por

que los alumnos no hacen la tarea, de los 22 alumnos solo
tres leyeron el tema que tenan que comentar en clase, y la
profesora dijo no s qu hacer con ustedes y reta a un par de
chicas que charlan sin cesar en la clase.
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Alumnos/ Grupos:
Qu hacen mientras el profesor realiza las tareas de rutina?
Los Alumnos algunos levantan la mano y se desesperan por
contestar, otras chicas se apoyan en la pared y charlan sin
cesar, adelante un alumno llamado Gonzalo pone la mochila
arriba del banco y apoya la cabeza. Y en un momento de la
clase, saca un chicle del bolsillo comienza a masticarlo con la
boca abierta haciendo ruido y luego hace un globo que colm
la paciencia de la profesora y le dijo que lo tirara, el alumno
se par y lo escupi en el tacho de basura.
Se observan grupos? Lideres?
Estn mezclados, atrs a lado de la ventana hay 4 chicas

adelante los chicos Gonzalo y Thomas que molestan y

contestan de mala manera.

lderes puede ser una Tal Mery

que pregunta Todo es curiosa y adems sugiere a la profesora

en

armar grupos y presentar oralmente a un caudillo cada

uno y ella sugiere a Saavedra como ejemplo .

Clase:
Introduccin: comienzo de la clase , en un aula abajo al lado
del saln de actos , mientras los chicos esperan a la profesora
alguno chicos tocan el piano , antes de entrar al aula , con
mucho barullo , ingresan y sacan los manuales
Desarrollo :. La profesora pide silencio y pregunta quien
realizo la tarea y solo levantan la mano 3 chicas de los 22
alumnos del aula , la tarea era leer y marcar desde la pgina
55 hasta la 60 del libro de historia violeta de la materia
historia , como es un aula sin pizarrn la profesora empez
interactuar con los chicos , preguntando si los espaoles
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tenan derechos sobre nuestras tierras , habla del secuestro
de Fernando VII y explica el pacto suareciano : que el poder
dios se lo da a la comunidad y la comunidad se lo otorga al
rey para que los gobernara en caso contrario ,el rey se
convierte en tirano y la comunidad puede reclamar su poder .
Y el virrey caduca sus funciones y el cabildo se encarga de la
gobernacin y hablo de la proclama del 18 de mayo, que la
junta representaba y justificaba lealtad al rey Fernando VII,
Primero una junta liderada por Cisneros junto a Castelli y
Saavedra pide que nombre a los dems integrantes porque
ella no se acordaba, despus prosigue con los sucesos de la
revolucin de mayo y sobre el cabildo abierto , French y
Berutti

y hablo de un congreso patrio que constituya una

constitucin despus habla sobre Saavedra versus moreno , y

un chico adelante dice que moreno muri asesinado , y la
profesora explica que hay varias versiones de su muerte y
Gonzalo salta y dice lo mate yo la profesora hace un gesto con
la cabeza y explica que Saavedra era conservador y triunfa
Saavedra , sobre moreno despus la junta manda una carta a
las provincias del interior para que manden representantes en
diciembre del 10 se llam a la junta grande , que fue un
fracaso , y luego pregunta por qu motivo se llevaron a cabo
expediciones armadas , un foco de reaccin que se opusieran
en la junta , foco de resistencia realista en el alto Per , en
Crdoba Liniers . Y un chico dice lo fusilaron. y hubo tres
campaas en el alto Per , que fracasaron eran pocos
hombres y vestan a un cardn con un poncho y un sombrero
para parecer desde lejos ms soldados . San Martin Tena que
ir a Chile y

Belgrano pierde en Paraguay y Paraguay se

declar independiente en 1811 y despus se corrige y dice

1808. Despus la profesora habla del regimiento de los
patricios, y comenta algo que no est en el manual es el
motn de las trenzas, en donde los chicos que molestaban se
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entusiasmaron

dijeron

si

como

Rodrigo

palacios,

relacin a un futbolista de la seleccin argentina)

(en

que la

trenza significaba poder y en el mando estaba Manuel

Belgrano que no lo queran por que no era militar era
abogado y economista y una chica fingiendo mirando el libro
apoyada en la pared pero charlando con su compaera de al
lado.
Cierre de la clase: un chica pregunta qu hora es y la
profesora dijo faltan 3 minutos y les dice a los chicos, los tres
que lo hicieron el trabajo tienen un ms, pero para el jueves
quiere que todos lean y subrayen desde la pgina 55 hasta la
60. Del libro de historia violeta de Santillana para el jueves el
que lo haga tiene un ms el que no tendr un 1, mientras
juntan las cosas y forman fila y se van.

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INFORME:

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