PROBLEMA 59 : El núcleo del sujeto es el sustantivo amigos.

Mientras
En el enunciado el perro es el animal que acompaña
al hombre, el significado de la palabra perro con
respecto al de animal está en relación de
A) Hiponimia. B) Sinonimia. C) Antonimia.
D) Homonimia. E) Polisemia.
RESOLUCIÓN :
La semántica.
La semántica es una disciplina lingüística,
relativamente joven, que toma en cuenta el
componente significativo de las palabras, frases u
oraciones.
Partiendo de la particularidad del significado del
término, la semántica presenta como unidad de
estudio al sema (idea). Por ello, delimita su campo
a partir de las relaciones semánticas (polisemia,
homonimia, antonimia, sinonimia, etc).
En el ejercicio, aparece la relación de inclusión
(particularidad de la extensión significativa de las
palabras) que se clasifica en hiperonimia género
(deporte) – especie (fútbol); hiponimia especie
(natación) – género (deporte); cohiponimia especie
(fútbol) – especie (natación).
En el enunciado El perro es el animal que
acompaña al hombre, los elementos resaltados se
encuentran en relación de hiponimia, pues el
significado menor de perro está incluido en el de
animal.
RPTA : ‘‘A’’
PROBLEMA 60 :
En el enunciado en el amplio jardín de la hacienda,
correteaban, incansablemente, mis cuatro amigos,
el núcleo del sujeto es
que mis y cuatro son los modificadores directos que
delimitan la extensión significativa del núcleo
(amigos).
En el amplio jardín de la hacienda constituye un
complemento circunstancial de lugar e
incansablemente, complemento circunstancial de modo.
Ambas estructuras son funciones del predicado.
RPTA : ‘‘E’’
PROBLEMA 61 :
Señale la opción en la que el verbo se halla
conjugado en aspecto perfectivo.
A) Revisarán las normas de conducta.
B) Las olas avanzan amenazantes.
C) Margarita está lavando su ropa.
D) Alberto escribió su nombre aquí.
E) Están investigando los sucesos.
RESOLUCIÓN :
El verbo: accidentes.
El verbo es una categoría gramatical sematizada cuya
función principal es predicar al interior de una
oración.
El aspecto describe la acción interna del tiempo y se
manifiesta a nivel semántico.
Es imperfectivo si expresa una acción inconclusa,
es decir, el tiempo presente y futuro. En las
alternativas B, C y E hallamos ejemplos del primer
caso y en la A, del segundo.
• Las olas avanzan amenazantes 

(pte) 
• Margarita está lavando su ropa 
 tiempo presente
(pte) 

R
UBIÑ
OS
A) Amplio. B) Jardín. C) Hacienda. • Están investigando los sucesos. 
D) Cuatro. E) Amigos. 
(pte) 
RESOLUCIÓN : • Revisarán las normas de conducta.  tiempo
El sujeto. (futuro) futuro
El sujeto constituye un elemento de la oración Es perfectivo cuando expresa una acción concluida, o
bimembre. Alude, generalmente, al ser que realiza sea, el tiempo pasado.
el proceso verbal. Al interior de su estructura, RPTA : ‘‘D’’
encontramos las siguientes funciones: núcleo, PROBLEMA 62 :
modificador directo, indirecto y aposición.
Señale la alternativa en la que el verbo es transitivo.
En la oración En el amplio jardín de la hacienda,
correteaban, incansablemente, mis cuatro amigos, A) María corría con dirección a su casa.
B) Los rescatistas nos vieron desde el cerro.
el sujeto es mis cuatro amigos debido a que existe
una concordancia gramatical con el verbo C) Los niños huían despavoridos de los ladrones.
correteaban. D) Alejandro viajó a Arequipa con sus amigos.
S P
Mis cuatro amigos
  correteaban
 . E) Julia e Hilda casi siempre llegan tarde.
  RESOLUCIÓN :
ellos ( 3.° persona, plural ) ( 3.° persona, plural )
El verbo: clasificación. Valdelomar.
La clasificación del verbo obedece a dos criterios: El fragmento presentado corresponde a la parte final
a) Morfológico – fonético: Se asume la estructura y del cuento ‘‘El caballero Carmelo’’ de Abraham
el sonido. Valdelomar. Se puede detectar aquí algunos rasgos
formales como el carácter intimista (Mi madre no
b) Semántico – sintáctico: Se toma en cuenta el
dijo una palabra ... ), el animismo (la agonía de las
significado y la función.
sombras nocturnas) y el uso de adjetivos (no se oyó
• El verbo transitivo es aquel que, funcionalmente, su canto alegre).
presenta una estructura nominal o pronominal
El cuento ‘‘Warma kuyay’’ le pertenece a José María
(objeto directo) afectada por la acción verbal.
Arguedas (Neoindigenismo); ‘‘Paco Yunque’’,
Ejemplo: a César Vallejo (Vanguardismo); ‘‘Los gallinazos sin
Los rescatistas S P nos vieron desde el cerro . plumas’’, a Julio Ramón Ribeyro (Generación del 50)
MD NS 0D NP CCL
y ‘‘El vuelo de los cóndores’’, al mismo Valdelomar,
• El verbo intransitivo es el que carece de objeto pero no corresponde al fragmento anterior.
directo. Ejemplos:
RPTA : ‘‘E’’
S P
María corría con dirección a su casa . PROBLEMA 64 :
NS NP CCL
S P
Los ditirambos eran cantos corales en honor a
Los niños huían despavoridos de los ladrones. Dionisio, y estaban ligados al origen de la
MD NS NP PVO C.régimen
A) Lírica. B) Epopeya. C) Tragedia.
S P
Alejandro viajó a Arequipa con sus amigos. D) Retórica. E) Épica.
NS NP CCL CC Cía.
S P RESOLUCIÓN :
Julia e Hilda casi siempre llegan tarde.
NS NS CC. T NP CC.T La tragedia griega.
RPTA : ‘‘B’’ El Clasicismo es un movimiento cultural que surgió
en Grecia (Occidente) en el mundo antiguo. Después
LITERATURA
se extendió a Roma. Se caracterizó por su visión
(Todas las áreas) antropocéntrica, afán didáctico, fin esteticista,
PROBLEMA 63 : postura clasista y pensamiento fatalista.
Con el Clasicismo, se sentaron las bases de los
Mi madre no dijo una sola palabra y, bajo la luz
géneros literarios:
amarillenta del lamparín, todos nos mirábamos en
silencio. Al día siguiente, en el alba, en la agonía de • Épico, basado en la narración de sucesos
las sombras nocturnas, no se oyó su canto alegre. extraordinarios.
Este fragmento corresponde al cuento • Lírico, orientado a la expresión de la belleza
A) ‘‘Warma kuyay’’. subjetiva.
B) ‘‘Paco Yunque’’. • Dramático, basado en la representación de
C) ‘‘Los gallinazos sin plumas’’. sucesos.
D) ‘‘El vuelo de los cóndores’’. El origen de la tragedia es religioso, pues surgió a
E) ‘‘El caballero Carmelo’’. partir del culto a Dionisio (dios del vino y la
naturaleza). Su ritual comprendía cantos
RESOLUCIÓN :
(ditirambos), danzas y el sacrificio de un chivo; por
El Postmodernismo peruano. ello la palabra tragedia quiere decir canto del chivo.
El Postmodernismo es un periodo de transición entre Es así como la tragedia, especie teatral solemne,
el Modernismo y la Vanguardia, desarrollado a inicios presenta un desenlace funesto.
del siglo XX. En el Perú, se mostró como un rechazo En cambio, la épica y la lírica son otros géneros
al exotismo modernista, ya que se produce un mayor literarios; la epopeya es una especie épica y la
acercamiento al entorno local del autor, enfoca retórica, el arte del buen decir, no constituye un
escenarios rurales y se aplica un lenguaje con menor género literario.
cantidad de giros retóricos; asimismo, se concibe
RPTA : ‘‘C’’
una poesía más intimista. Sus principales
representantes se encuentran en el llamado grupo PROBLEMA 65 :
Colónida, dirigido por el poeta y cuentista Abraham Identifique tres semas relacionados directamente
con el ‘‘Poema de Mío Cid’’.
I) La cultura renacentista española.
II) Los valores de la nobleza castellana del siglo XII.
III) La estructura de los cantares de gesta español.
IV) La novela de caballerías en el Siglo de Oro.
V) El género épico y la figura del héroe.
A) I, III y V B) II, I y V C) I, III y IV
D) IIl, IV y V E) II, III y V
RESOLUCIÓN :
Medievalismo español.
El Medievalismo español es el periodo
histórico – cultural que marca el inicio de la literatura
en idioma castellano. Se desarrolla desde la
aparición de esta lengua (siglo X) hasta los albores
de la Edad de Oro (fines del s. XV).
Su primera gran expresión fueron ‘‘Los cantares de
gesta’’ y, en especial, el ‘‘Poema de Mío Cid’’, que
pertenece al mester de juglaría.
Según los estudios, el periodo de producción del
‘‘Mío Cid’’ es la primera mitad del s. XIII, pero se
hace referencia a los valores de la nobleza castellana
del siglo anterior. El Poema de ‘‘Mío Cid’’ es un cantar
de gesta que pertenece al género épico y exalta la
figura de un héroe: Rodrigo Díaz de Vivar. Además,
nos muestra una estructura temática que va de la
pérdida del honor a la recuperación del mismo a
través de la valentía y el esfuerzo. Pero no pertenece
a las novelas de caballería del Siglo de Oro (s. XVI),
motivo por el cual tampoco se inscribe en la cultura
renacentista de este país.
RPTA : ‘‘E’’
PSICOLOGÍA
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OS
(Todas las áreas)
PROBLEMA 66 :
Cuando un niño, de 2 a 4 años de edad, tiene la
imagen de su perro y habla de él, pese a que el animal
no está presente, ello es señal de que ha desarrollado
su capacidad de
A) Vinculación de apego.
B) Valoración de la figura del perro.
C) Observación analítica.
D) Representación simbólica.
E) Diferenciación entre objetos.
RESOLUCIÓN :
Desarrollo de la inteligencia.
El teórico suizo Jean Piaget (1896 – 1980) propuso
la teoría del desarrollo de la inteligencia, la cual se
divide en cuatro etapas, entre las cuales hay una
secuencia y cada etapa constituye un tipo de
organización superior de inteligencia distinta a las
anteriores.
En la primera etapa denominada sensoriomotriz hay
progresos sobre la base de la acción, pero aún no
es capaz de representarse mentalmente los objetos
ni utilizar palabras.
La segunda etapa denominada pre operacional
(2 a 7 años de edad) comprende los subestadios
simbólico e intuitivo. El subestadio simbólico
(2 a 4 años y medio) se le conoce así por el logro
decisivo de la capacidad representativa, denominada
por Piaget función simbólica, que consiste en la
representación mental de los objetos y de las
acciones mediante imágenes, palabras u otros
símbolos. A través del lenguaje el humano puede
referirse a hechos, personas que no se encuentran
en el presente; es decir, a sucesos pasados o futuros.
RPTA : ‘‘D’’
PROBLEMA 67 :
Indique cuál de los siguientes enunciados expresa
con mayor propiedad la actividad de pensar.
A) Expresar verbalmente un deseo o una necesidad
impostergable.
B) Representarse mentalmente objetos externos y sus
relaciones.
C) Reconocer un suceso vivido anteriormente con
gran intensidad.
D) Tomar decisiones por iniciativa propia en
situaciones de urgencia.
E) Crear algo que no existía antes ni objetiva ni
subjetivamente.
RESOLUCIÓN :
Pensamiento.
Los procesos cognitivos son procesos mentales que
nos permiten conocer la realidad entre ellos tenemos
al pensamiento.
La actividad del pensar consiste en representar de
manera indirecta, general y abstracta los objetos bajo
la manipulación de símbolos en forma de
‘‘conceptos’’ y en establecer relaciones y conexiones
significativas entres estos para llegar a formas más
complejas como el juicio y el razonamiento.
EJEMPLO.
Al establecer el juicio: La vaca es mamífero, nos
estamos representando mentalmente estos dos
objetos externos ‘‘vaca’’ y ‘‘mamífero’’ y
establecemos sus relaciones, realizando una
afirmación, por tanto hemos juzgado.
Por tanto, la actividad de pensar consiste en
representarse mentalmente objetos externos y sus derechos fundamentales de la persona, que los
relaciones. primeros mencionados, el derecho a la vida, a la
RPTA : ‘‘B’’ igualdad ante la ley, a la libertad de conciencia, a la
PROBLEMA 68 : propiedad y a la herencia, entre otros. Podemos
observar, entonces, que no podríamos ejercer todos
Una de las funciones más importantes del hemisferio estos derechos que se nos son reconocidos en la
cerebral izquierdo es controlar Constitución si no se respetase nuestro principal
A) Las emociones y sus clases. derecho: a la vida.
B) El pensamiento analítico. RPTA : ‘‘A’’
C) El razonamiento espacial. PROBLEMA 70 :
D) La prosodia (entonación).
La Carta Democrática Interamericana, suscrita en
E) La memoria no verbal. Lima en septiembre de 2001, defiende
RESOLUCIÓN : específicamente la
Bases biológicas. A) Democracia presidencial en América.
La base biológica del psiquismo humano es el B) Solidaridad entre los pueblos americanos.
sistema nervioso, que tiene como órgano C) Democracia representativa en América.
fundamental al cerebro, el cual está dividido en dos D) Autoridad jurídica de la OEA.
hemisferios. E) Educación de los pueblos americanos.
Gracias a los estudios científicos, se ha logrado RESOLUCIÓN :
establecer algunas funciones diferenciadas que
Organismos internacionales.
cumplen los hemisferios cerebrales.
La Organización de los Estados Americanos (OEA)
Algunas de estas son los siguientes:
es una organización internacional que busca
Hemisferio izquierdo Hemisferio derecho fortalecer la paz y seguridad, consolidar la
«intelectual» «Artístico» democracia, promover los derechos humanos,
apoyar el desarrollo social y económico, y promover
• Pensamiento analítico • Razonamiento espacial. el desarrollo sostenible en América.
y numérico. Como podemos observar, uno de los objetivos de la
• Pensamiento sintético.
• Lenguaje comprensivo OEA es la defensa de la democracia, pero sólo en
y articulado. • Entonación (prosodia). los últimos diez años se crearon y pusieron en
marcha mecanismos concretos para lograr dicho
• Función lógica. • Comprensión musical. objetivo, entre ellos está la Carta Democrática
Interamericana la cual recoge esta función y
RPTA : ‘‘B’’ perfecciona la idea sobre la defensa de la
EDUCACIÓN CÍVICA democracia, entendiendo esta no sólo como la
preservación del gobierno popularmente electo, sino
(Todas las áreas) como el cumplimiento de una serie de condiciones
PROBLEMA 69 : que incluyen la defensa de los derechos humanos y
El derecho fundamental, condición de otros garantías, como la separación de poderes.
derechos de la persona, es el derecho a la RPTA : ‘‘C’’
A) Vida. B) Libertad. C) Identidad. HISTORIA DEL PERÚ
D) Propiedad. E) Comunicación.
Responde
RESOLUCIÓN :
Derechos constitucionales. Áreas B, C y F 71 al 74
Los derechos constitucionales son aquellos que el Estado Áreas D y E 71; 72
ha reconocido y se encuentran plasmados en la
Constitución Política del Perú, estos se dividen en Áreas A 71; 73
fundamentales, económicos y sociales y políticos.
PROBLEMA 71 :
La Constitución de 1993, a diferencia de la de 1979, el
derecho de la persona y de la sociedad, se encuentra Durante el periodo lítico, los grupos humanos,
en el Titulo 1. El primer capítulo hace referencia a los asentados en la costa y sierra del antiguo Perú, se
caracterizaban por ser estacionales debido a que solo
A) Cazaban y criaban animales mayores y menores.
B) Dependían de la habilidad para cazar y pescar.
C) Se adaptaban a ecosistemas poco diversos.
D) Disponían de recursos naturales temporalmente.
E) Se sentaban en tierras llanas y eriazas.
RESOLUCIÓN :
Comunidad primitiva en los andes (periodo lítico).
La llegada de los primeros hombres al territorio
andino bajo el contexto climático del pleistoceno
tardío, dio inicio al proceso de establecimiento,
adaptación y desarrollo progresivo de los primeros
pobladores durante el periodo inicial denominado
lítico.
El lítico significó, entonces el periodo en el cual estos
primeros pobladores se fueron asentando en la costa
y sierra del antiguo Perú desarrollando actividades
primarias para su subsistencia como la cacería y la
recolección. Venerando, con ello, el carácter nómade
de su desarrollo. La práctica de dichas actividades
eran estacionales ya que los recursos (para la
satisfacción de sus necesidades concretas como
alimento, vestido, etc.) estaban a su disposición de
manera temporal. Desarrollaron un circuito entre los
distintos ecosistemas habitanto en ellos por
temporadas. Dependiendo de aquello que la
naturaleza podía brindar, expresaron con eso su
lucha frente a la naturaleza. Sin embargo, estos
primeros pobladores fueron superando aquellas
adversidades y pasaron de una economía
depredatoria hacia una economía productora de
autobastecimiento.
RPTA : ‘‘D’’
PROBLEMA 72 :
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La fundación de la Universidad de San Marcos de
Lima fue aprobada y promulgada por Carlos I, rey
de España, el 12 de mayo de 1551. Sus gestores
fueron los vecinos de Lima y
A) Bartolomé de las Casas.
B) Fray Tomás de San Martín.
C) San Martín de Porres.
D) Pedro Peralta y Barnuevo.
E) Toribio de Mogrovejo.
RESOLUCIÓN :
Virreinato.
En el s. XVI tras la invasión de los españoles y a su
acomodación en el nuevo mundo, estos organizan
la estructura de la sociedad en función a sus
necesidades. Es así que, siguiendo el modelo
europeo, emprenden las gestiones para la creación
de una universidad o centro de estudios generales,
para evitar los cuantiosos gastos que ocasionaba el
envío de los hijos a la metrópoli.
Los españoles que se establecieron en estas tierras
(Lima) y formaron familias, surgió la necesidad de
educar a sus descendientes acorde a los principios
de la época y en el seno de la religión católica, para
lo cual el envío de estos hacia España resultaba
costoso. Era una necesidad que la nueva clase noble
limeña no estaba dispuesta a carecer, para lo cual
acordaron solicitar al rey de España Carlos I que
funde en esta ciudad una universidad con el objetivo
de que sus hijos se eduquen en los principios
nobles, aquí mismo, en el nuevo mundo. Evitando
así, el engorroso y caro proceso de enviarlos hasta
la metrópoli.
Es así, que debido al insaciable pedido de los nobles
vecinos y a la acomedida acción de Fray Tomás de
San Martín, fue que el virreinato del Perú y en
particular Lima llegó a ser la primera ciudad del
nuevo mundo en contar con un centro de educación
superior.
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos fue
fundada por real Cédula del 12 de mayo de 1551,
bajo el gobierno del segundo virrey Antonio de
Mendoza y fue ratificada por bula en 1571 y en tres
años más tarde fue puesta bajo la advocación del
apóstol San Marcos.
Es así, que nació la real y pontificia Universidad de
San Marcos de Lima que llegó a ser el bastión cultural
de América.
RPTA : ‘‘B’’
PROBLEMA 73 :
El liberteño José Faustino Sánchez Carrión se oponía,
radicalmente,
A) A la monarquía constitucional.
B) A la república federal.
C) Al Congreso Constituyente.
D) A la república unitaria.
E) A la Confederación peruano – boliviana.
RESOLUCIÓN :
Corrientes libertadoras.
Es en el contexto del desarrollo del Protectorado
donde se establece la sociedad patriótica de Lima,
donde la polémica era sobre el tipo de gobierno que
tendría que desarrollarse en el Perú.
Las propuestas principales fueron las siguientes:
• Monarquía Constitucional.
Fue la propuesta oficial defendida principalmente por
Bernando Monteagurdo, quien además presidió la
sociedad patriótica. B. Monteagurdo proponía que
este tipo de gobierno era el más adecuado según
nuestro pasado histórico.
• República .
Fue la principal propuesta opositora a la propuesta
oficial. Fue defendida por Mariano José de Arce y,
principalmente, por Faustino Sánchez Carrión,
quienes desde la Abeja Republicana y otros medios
defendieron esta propuesta que al final es la que se
impuso.
RPTA : ‘‘A’’
PROBLEMA 74 :
En la economía peruana, la Gran Depresión del
sistema capitalista de 1929 ocasionó
A) El aumento del interés sobre nuevos préstamos.
B) La eliminación de la libra esterlina.
C) La quiebra de bancos y de la bolsa de valores.
D) Una reducción en los precios de las materias primas.
E) El rechazo a inversiones mineras extranjeras.
RESOLUCIÓN :
El Oncenio.
El Perú estaba siendo gobernado por Augusto B.
Leguía, periodo conocido como el Oncenio
(1919 – 1930). Este periodo marca el proceso de
reestructuración estatal en la economía, política,
sociedad, etc. para articular al Perú con el circuito
financiero de la nueva potencia mundial del
capitalismo, EE. UU.
En el Perú, la economía era de carácter primario, es
decir, simple extracción y exportación de materias
primas. Minerales, guano, salitre, cauchos, azúcar,
algodón y otros recursos más fueron exportados a
Europa o a EE. UU. desde los inicios de la República.
Durante el Oncenio, se mantuvo esta situación que
convierte al Perú en un país dependiente del
consumo y la demanda internacional. En 1929,
estalló el Crack de la Bolsa de Valores en Wall Street
(New York), esto es el colapso del sistema capitalista,
una de sus crisis más fuertes. Quebraron miles de
bancos y empresas; millones de trabajadores
quedaron desempleados, muchos perdieron el valor
de sus acciones y optaron por suicidarse.
Ocurrió, entonces, que el comercio internacional se
contrajo, los países redujeron las compras de
productos peruanos, los organismos internacionales
limitaron sus préstamos. Así, al reducirse la
demanda, los precios de las materias primas del Perú
se vinieron abajo, causando mayores problemas a
la dura situación económica del Perú.
RPTA : ‘‘D’’
HISTORIA UNIVERSAL
Responde
Áreas B, C y F 75 al 78
Áreas D y E 75; 76
Áreas A 76; 77
PROBLEMA 75 :
En el mundo antiguo, el comercio marítimo fue
dominado ampliamente por los
A) Caldeos. B) Asirios. C) Persas.
D) Babilonios. E) Fenicios.
RESOLUCIÓN :
Fenicios.
Durante el mundo antiguo (4 mil a. n. e. –476 d. n. e.),
florecieron una serie de civilizaciones que se rigieron
por el sistema esclavista. Estas altas culturas se
asentaron sobre todo en el cercano oriente y en la
cuenca del Mediterráneo. Las principales de estas
fueron los pueblos de Mesopotamia, Egipto, Fenicia,
Persia, Grecia y Roma. En conjunto, estas
civilizaciones dieron grandes aportes culturales a la
humanidad estableciendo entre ellas relaciones
comerciales de gran fluidez.
En el aspecto comercial, el pueblo más destacado,
sobre todo en el comercio marítimo, fue Fenicia. Los
fenicios se ubicaron en lo que hoy en día es Líbano
y desde ahí se adentraron el mar y llegaron a dominar
el comercio no solo en el Mediterráneo oriental, sino
también en el lado occidental. Hoy en día, las
investigaciones arqueológicas han demostrado que los
fenicios, incluso, lograron cruzar las columnas de
Hércules (Estrecho de Gibraltar) y explorar el océano
Atlántico, llegando hasta el mar del Norte y
la isla de Gran Bretaña.
En cuanto a los principales productos que
comercializaron los fenicios, podemos destacar a los
esclavos, perfumes, tintes, murex, madera y artesanías.
RPTA : ‘‘E’’
PROBLEMA 76 :
¿Cuál fue el principal resultado de las guerras
púnicas?
A) La hegemonía romana en el comercio del
Mediterráneo.
B) El desarrollo de las factorías cartaginesas en el
Mediterráneo.
C) La pérdida del poderío naval de Roma.
D) La dominación romana de África Central.
E) La decadencia comercial de Oriente.
RESOLUCIÓN :
Roma.
La república romana, como parte del sistema
esclavista, tiene como una de sus principales
características la consolidación de grupos de poder
económico que utilizan el poder estatal y militar para
garantizar sus intereses, así encontramos en Roma
un sector terrateniente y un sector comercial de gran
proyección.
Por otro lado, Cartago, también llamada Puni,
destacaba por desarrollar un dinámico comercio en
el Mediterráneo como herederos de los fenicios.
La expansión romana, empujada por estos grupos
de poder, provocó sucesivas guerras, entre las que
destacan las pírricas, a partir de las cuales lograron
el control de la magna Grecia e impulsaron un fuerte
tráfico comercial en el Tirreno, parte importante del
mar Mediterráneo.
En este proceso de expansión, el choque con
Cartago por el control del Mediterráneo fue el
siguiente paso. Las Guerras Púnicas se dividen en
tres fases y traen como consecuencia la destrucción
de Cartago hasta sus cimientos, y la hegemonía
romana en el comercio del Mediterráneo.
RPTA : ‘‘A’’
PROBLEMA 77 :
En el Concilio de Trento (1545 – 1663), se
A) Reconoció la libertad religiosa en varios Estados.
B) Fomentó la libertad de imprenta en Europa.
C) Confirmó la libre interpretación de la Biblia.
D) Estableció la relación de libros prohibidos.
E) Desorganizó la estructura eclesiástica.
RESOLUCIÓN :
R
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OS
Reforma y contrarreforma.
En el s. XVI, la burguesía, aunque incipiente,
arremetió, junto con la nobleza de Europa oriental,
contra el poder clerical y papista. Este proceso de
lucha política e ideológica buscaba acomodar a la
iglesia Cristiana al sistema capitalista, ganar adeptos
y el diezmo respectivo; así como liquidar el poder
temporal y espiritual del Papado, pues todo esto
limitaba el desarrollo del comercio y de los talleres
burgueses. A esta lucha se le llamó la Reforma
Protestante.
Ante la Reforma Protestante, el Papado sintió los
efectos del golpe, expresado en la pérdida de
creyentes y sacerdotes, pues estos se hacían más
racionales y críticos frente a la corrupción clerical.
Además, los burgueses y nobles opositores al
emperador Carlos V de Alemania aprovecharon el
momento para ganar tierras y mano de obra. Sin
embargo, el Papado enfrentó la reforma con mayor
persecusión, tal es el caso de los luteranos,
matándose a muchos de ellos así como a
campesinos que exigían las tierras pontificias.
Organizó dietas o asambleas para sancionar a los
protestantes, reordenó el tribunal de la Santa
Inquisición, apoyó la fundación de la orden
sacerdotal de los Jesuitas acordándose también en
el Concilio de Trento, la publicación del INDEX, una
lista o relación de libros prohibidos. Aquel que leyera
o tuviera alguno de tales libros tendría una dura
sanción.
RPTA : ‘‘D’’
PROBLEMA 78 :
Las primeras repúblicas que proclamaron su
independencia de la ex Yugoslavia, después de la
guerra civil de los años noventa del siglo pasado,
fueron
A) Croacia y Eslovenia.
B) Montenegro y Macedonia.
C) Bosnia y Herzegovina.
D) Croacia y Serbia.
E) Lituania y Albania.
RESOLUCIÓN :
Desintegración de Yugoslavia.
A inicios de la década del 90, del s. XX, la crisis del
capitalismo de Estado instaurado en la década de
1950, en la URSS, llegó a su nivel álgido con la caída
del régimen soviético y la reestructuración de los
países de Europa del Este bajo influencia rusa.
La República Federal de Yugoslavia se estableció en
1929, producto de la política de las potencias aliadas
de la post Gran Guerra. La heterogeneidad nacional
ideología fue un rasgo del país yugoslavo compuesto
por Serbia, Croacia, Eslovenia, Macedonia, Bosnia y
Montenegro. Desde 1946, Yugoslavia fue dirigida por
Josip Broz Tito, quien aplicó una política económica
denominada socialismo autogestionario (versión del
socialismo de mercado).
Tras la muerte de Tito en 1980, se estableció una
colegiatura en la dirección del Estado y se acrecentó
la vinculación con el capitalismo occidental,
imponiéndose políticamente serbia, que no logra
superar la crisis del capitalismo de estado y la
dependencia al capital extranjero. Con ello se
acrecentó la tensión étnica aflorando los
nacionalismos con la proclamación de la
independencia de Eslovenia y Croacia en 1991; así
se inició el proceso de desintegración de Yugoslavia,
agudizada con la posterior lucha por su autonomía
de Macedonia y Bosnia, origen de la Guerra de
Yugoslavia.
RPTA : ‘‘A’’
GEOGRAFÍA
Responde
Áreas B, C y F 79 al 82
Áreas D y E 79; 81
Áreas A 79; 80
PROBLEMA 79 :
La población peruana, en el área rural, tiene como
principal fuente de ocupación la actividad
A) Turística. B) Agropecuaria. C) De servicios.
D) Artesanal. E) De transporte.
RESOLUCIÓN :
Demografía peruana.
La distribución poblacional en el territorio nacional
es desigual entre las regiones naturales y, según el
último censo de población y vivienda del 2007,
indica que el 76% de la población peruana se
encuentra residiendo en el área urbana y el resto en
la zona rural.
Debido a la situación de pobreza económica
predominante en el campo, la población orienta sus
actividades, principalmente, a la agricultura y la
ganadería denominada en su conjunto agropecuaria,
pero también realiza en menor medida la artesanía.
Por otro lado, por ser actividades donde todavía
existen problemas de latifundismo, minifundismo,
estancamiento y otros, ha generado una crisis de
estas y, sumado actualmente a la política de libre
comercio que practica el Estado peruano, agrava aún
más la situación de pobreza del poblador rural.
RPTA : ‘‘B’’
PROBLEMA 80 :
El agrupamiento de viviendas ubicado en áreas
urbanas, cuyas características son insalubridad,
ausencia de servicios públicos, hacinamiento y
mala calidad de construcción, se conoce como
A) Asentamiento. B) Unidad vecinal.
C) Aglomeración. D) Barrio. E) Tugurio.
RESOLUCIÓN :
Demografía peruana.
La población urbana del país es aquella que se
concentra en las ciudades y cuya cantidad de
habitantes es considerable.
Sus principales actividades económicas son:
Servicios, comercio e industria en ciudades costeñas.
El crecimiento urbano en el Perú, en particular en la
zona costeña, se ha dado de manera desordenada,
aumentando su extensión hacia la periferia,
formando los llamados conos en el caso de Lima.
Estos lugares, comúnmente llamados pueblos
jovenes son ocupados, principalmente, por
habitantes de condición humilde. En ellos es notario
la insalubridad que se expresa en la falta de
saneamiento (recolección de residuos sólidos,
alcantarillado, etc); ausencia de servicios públicos
(luz, agua, etc.); hacinamiento que es la concentración de
habitantes en pequeñas viviendas; y el predominio de
viviendas de material ligero y precario.
Al conjunto de viviendas con las características
mencionadas se les denomina tugurio, y al proceso
de aumento de estas, tugurización.
RPTA : ‘‘E’’
PROBLEMA 81 :
¿Qué sucede en la tropósfera cuando se incrementa
la altitud?
A) Aumentan la presión, el oxígeno y el contenido de
humedad.
B) Aumentan la presión y el contenido de humedad,
y disminuye el oxígeno.
C) Disminuyen la presión y el oxígeno, y aumenta el
contenido de humedad.
D) Disminuyen la presión, el oxígeno y el contenido
de humedad.
E) Disminuye el contenido de humedad y aumenta
la presión de oxígeno.
RESOLUCIÓN :
La Atmósfera.
La tropósfera es una capa de la atmósfera, la cual
presenta mayor dinamismo y se encuentra en directa
relación con la actividad humana. Presenta la mayor
concentración de gases pesados, entre ellos oxígeno
y carbono, los cuales intervienen en los fenómenos
metereológicos.
La altitud es un factor climático responsable de los
cambios en cuanto a concentración gaseosa, y está
regido por la presión y la gravedad.
Es de ésta forma, que en zonas de mayor altitud, los
gases densos como el oxígeno y el vapor de agua
pierden concentración, lo que permite precisar
también la disminución de la presión atmosférica.

Mayor presión
Menor
presión
oxígeno
y
humedad
Disminuye la presión, el oxígeno y el contenido de
la humedad.
RPTA : ‘‘D’’
PROBLEMA 82 :
¿Cuál de las alternativas indica las características más
resaltantes de las lomas costeras?
A) Persistente niebla y cubierta vegetal densa en
verano.
B) Persistente niebla y cubierta vegetal densa en
invierno.
C) Ausencia de niebla y cubierta vegetal densa en
primavera.
D) Inexistencia de niebla y cubierta vegetal densa
en verano.
E) Inexistencia de niebla y cubierta vegetal escasa
en invierno.
RESOLUCIÓN :
Relieve costero.
La región costera se caracteriza por presentar un
relieve mayormente árido y casi plano, en donde
R
UBIÑ
OS
encontraremos diversos relieves como desiertos,
depresiones, tablazos, valles, pampas y
estribaciones andinas.
Las lomas costeras son ecosistemas que se
desarrollan en las laderas de los cerros especialmente
en invierno (mayo a octubre). En invierno la
humedad y el vapor de agua es intenso en la franja
costera, la cual proviene del mar frío, esta humedad
se concentra dando origen a neblinas y lluvias finas
que favorecen el desarrollo de una densa vegetación
(tara, amancaes, etc.). Algunas de las lomas son
utilizadas como zonas turísticas (Lomas de Lachay)
y como áreas de pastoreo por el desarrollo de la
vegetación que se da en ellas.
RPTA : ‘‘B’’
ECONOMÍA
Responde
Áreas B, C y F 83 al 86
Áreas D y E 83; 84
Áreas A 83; 85
PROBLEMA 83 :
Si del total de las rentas percibidas en una economía
familiar no se destina todo para el consumo,
entonces, se está generando un ...................... de
recursos.
A) Faltante B) Gasto C) Ahorro
D) Dispendio E) Depósito
RESOLUCIÓN :
Consumo familiar.
La teoría sobre la función de consumo familiar se
ha desarrollado tomando como punto de partida el
funcionamiento básico de la teoría microeconómica.
Las familias poseen una serie de recursos, los cuales
se destinan a la adquisición de bienes y servicios
que satisfacen sus necesidades, a esto se le denomina
consumo familiar; entonces, observamos que si del
total de ingresos, supongamos que sean S/.1000, se
destina al gasto familiar S/.800, encontraremos una
diferencia de S/.200, a lo cual las familias denominan
ahorro.
RPTA : ‘‘C’’
PROBLEMA 84 :
El primer proceso de integración económica dado
en América del Sur se convirtió, a partir de 1997, en
A) El Mercado Común del Sur (MERCOSUR).
B) La Asociación Latinoamericana de Integración
(ALADL).
C) La Asociación Latinoamericana de Libre Comercio
(ALALC).
D) La Unión de las Naciones Sudamericanas
(UNASUR).
E) La Comunidad Andina de Naciones (CAN).
RESOLUCIÓN :
Integración económica.
El 20 de mayo de 1969 nace en nuestra región, el
Grupo Andino con la firma de protocolo de Cartagena
suscrito en Colombia. Dicho acuerdo de integración
firmado tenía como objetivo promover el desarrollo
económico además de fortalecer a las economías
de los países miembros. En ese entonces, los países
firmantes fueron:
Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador y Perú. El año 1973,
se incorpora a este Grupo Andino el país de
Venezuela y en 1976 se retira Chile. PROBLEMA 86 :
La Comunidad Andina de Naciones, se constituye La relación entre el crecimiento económico y la
como el primer proceso de integración económica cantidad de dinero circulante en un país corresponde
dado en América del Sur, pues a partir de 1997, a a la formulación de la
través del protocolo de Trujillo, el Grupo Andino se A) Creación de dinero en la economía.
convierte en la Comunidad Andina de Naciones, el B) Velocidad de circulación del dinero.
objetivo central de esta nueva institución fue
C) Cantidad de pagos efectuados.
fortalecer y renovar los objetivos iniciales y la
formación de un mercado común andino. D) Teoría cuantitativa del dinero.
E) Ley de la oferta y la demanda.
En la actualidad la Comunidad Andina de Naciones,
se encuentra conformada por Colombia, Bolivia, RESOLUCIÓN :
Ecuador y Perú, además de la reincorporación de Dinero.
Chile como país asociado en el 2007 y el retiro de En las economías modernas, el dinero se convierte
Venezuela en el año 2006. en un elemento necesario para realizar las
RPTA : ‘‘E’’ transacciones económicas; sin embargo, dentro de
PROBLEMA 85 : la economía pueden existir fenómenos monetarios
A diferencia del concepto de desarrollo económico, como inflación o deflación, los cuales afectan al nivel
el crecimiento económico solo significa general de precios.
A) La igualdad en la distribución de los ingresos. Según la teoría cuantitativa del dinero, existe un
B) El incremento de la producción. equilibrio entre el nivel de producción de un país y
la cantidad de medios de pago que dispone;
C) La satisfacción de las necesidades básicas.
entonces, tenemos la siguiente relación:
D) El incremento del PBI per cápita.
MV=PQ
E) El incremento de las capacidades personales.
donde,
RESOLUCIÓN :
M = masa monetaria,
Indicadores económicos.
V = velocidad de circulación,
En todo país, el gobierno que lo conduce requiere
P = nivel general de precios y
información económica y social precisa para poder
aplicar correctamente la política económica con la Q = nivel de producción.
cual pueda resolver los problemas económicos que El modelo supone que Q debe ser constante; pero,
aquejan a la sociedad, como la inflación, el si ocurre una variación en la producción, tendríamos
desempleo, la pobreza, la desigualdad, etc. Para lo lo siguiente: MV Q
cual debe obtener y sistematizar información =
P V
relevante a través de las cuentas nacionales (estudios Variación en la cantidad de dinero = Variación en el
de variables macroeconómicas como el PBI, ingreso nivel de producción (crecimiento económico).
nacional, etc.) o más precisamente a través de
RPTA : ‘‘D’’
variables promedio por país, como los indicadores
económicos (PBI per cápita, IDH, etc.) FILOSOFÍA
El desarrollo económico en un país es medido a
Responde
través de un indicador creado por el Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), este Áreas B, C y F 87 al 90
indicador es el Índice de Desarrollo Humano (IDH)
que toma en cuenta tres variables, PBI per cápita, Áreas D y E 87; 89
nivel educativo y esperanza de vida. Este IDH puede
Áreas A 87; 88
situarse entre cero y uno, cuanto más alto es el valor,
mayor es el desarrollo. PROBLEMA 87 :
En cambio el crecimiento económico solo mide la La filosofía es un conocimiento radical acerca de
variación del PBI real de un país, y como en cada todas las cosas porque estudia
país la población también crece a tasas distintas se
A) Los principios secundarios.
toma en cuenta el incremento del PBI per cápita o
por habitante. B) Los primeros principios.
RPTA : ‘‘D’’ C) Las leyes científicas.
D) Los valores universales.
E) Las hipótesis científicas.
RESOLUCIÓN :
Introducción a la Filosofía.
Las características fundamentales del saber filosófico
son: totalizadora, radical, trascendente, racional,
crítica y problemática. Estas se vinculan a la actitud
filosófica, que se apunta a desarrollar una visión
global de la realidad.
De las alternativas propuestas, no podría ser la clave
A, debido a que se aleja de la característica radical
del conocimiento filosófico, la cual consiste en
elaborar un conjunto de representaciones
conceptuales sobre la raíz o primeros principios de
la realidad. Esta característica aparece expuesta
nítidamente por Aristóteles en su obra Metafísica,
donde define la filosofía como ‘‘ciencia teórica
acerca de los primeros principios y primeras causas
de todo cuanto existe’’.
RPTA : ‘‘B’’
PROBLEMA 88 :
En el método socrático, los momentos esenciales
son la
A) Mayéutica y la observación.
B) Deducción y la inducción.
C) Mayéutica y la intuición.
D) Refutación y la mayéutica.
E) Dialéctica y la síntesis.
RESOLUCIÓN :
Filosofía antigua.
Sócrates perteneció al llamado periodo
antropológico de la filosofía griega, que se desarrolló
durante el s. V a. n. e. Sus ideas reflejaban los
R
UBIÑ
OS
intereses de los grupos aristocráticos de Atenas, que
luchaban por restaurar su poder, limitado por el
modelo de la democracia esclavista. En ese sentido,
defendía que la virtud es una cualidad innata al
hombre, pero que solo algunos podían desarrollarla
mediante ejercicios de autoconocimiento. Entrenaba
así a jóvenes aristócratas en el arte de despertar sus
propias capacidades para que reivindicaran su
posición social tradicional.
A pesar del transfondo de su pensamiento, cabe
destacar en Sócrates su método filosófico. Este
constaba de dos momentos: 1) la refutación o ironía,
en la que emplazaba a sus discípulos a superar la
soberbia y reconocer su propia ignorancia, y 2) la
mayéutica o ‘‘arte de hacer nacer ideas’’, en el que
Sócrates decía ayudar a sus estudiantes a que estos
reconozcan la verdad que, según él, se encontraba
en el interior de su propio ser.
RPTA : ‘‘D’’
PROBLEMA 89 :
Según Descartes, una idea es verdadera si es
A) Clara y distinta. B) Verificable y probable.
C) Absoluta y general. D) Empírica y racional.
E) Clara y absoluta.
RESOLUCIÓN :
Filosofía moderna.
La filosofía moderna se desarrolla en el contexto del
capitalismo mercantil, en el cual el hombre pretende
dominar y transformar la naturaleza. En suma, se
inicia el proyecto moderno.
Ahora bien, es en ese contexto que se desenvuelve
la reflexión de Descartes, filósofo francés del s. XVIII,
quien tiene como objetivo principal elevar el nuevo
edificio del conocimiento sobre bases firmes y
rigurosas; para ello, propone en su Discurso del
método nuevas reglas, a saber: evidencia, análisis,
síntesis y revisión, que permitan guiar el espíritu
(razón). La primera regla consiste en que la razón
debe admitir solo aquellas ideas claras y distintas;
la segunda, en dividir el todo en partes para entender
mejor el problema; la tercera, en ordenar las ideas
de lo simple a lo complejo y, la última, en revisar y
enumerar todo el procedimiento para evitar
cualquier dificultad.
RPTA : ‘‘A’’
PROBLEMA 90 :
En ¿Existe una filosofía de nuestra América?,
Augusto Salazar Bondy sostiene que en
Latinoamérica.
A) El desarrollo filosófico ha sido una creación
genuina.
B) La filosofía empezó con el pensamiento
prehispánico.
C) El pensamiento solo puede madurar siguiendo los
caminos europeos.
D) La dominación no ha permitido una filosofía
auténtica sino imitativa.
E) La filosofía debe servir al desarrollo de las ciencias
empíricas.
RESOLUCIÓN :
Filosofía latinoamericana.
La filosofía en el Perú y en Latinoamérica adquiere
un carácter problemático desde su formulación
misma. De ahí que luego de abordar el desarrollo
del pensamiento filosófico, típicamente occidental,
urge también la necesidad de conocer el desarrollo
de la filosofía en Latinoamérica y, por ende, en el Perú.
La formulación de la pregunta ¿existe una filosofía tAB tBC
en nuestra América? Nos presenta pues una idea de
la preocupación de diversos pensadores como el vAB=20 km/h vBC=5 km/h
profesor sanmarquino Augusto Salazar Bondy, quien
busca aclarar el tema. En dicha obra escrita, en los
años 60, Salazar Bondy mantuvo un debate con el
mexicano Leopoldo Zea entre la autenticidad del A B C
pensamiento latinoamericano. Producto del debate d d
se obtienen dos puntos de vista opuestos sobre la Piden la rapidez media para el tramo AC.
‘‘originalidad’’ o no de la filosofía latinoamericana,
la opinión defendida por A. S. Bondy, es que en dAC 2d
vm(AC)=  vm(AC)= (I)
Latinoamérica la filosofía es, en el fondo y la forma, tAC tAB  tBC
imitativa por estar nuestros países bajo una situación
En los tramos AB y BC el ciclista realiza MRU; como
de dominación que va desde el campo económico
en estos tramos las distancias son iguales entonces:
hasta el cultural, como la filosofía.
d  vAB t AB  vBC tBC
RPTA : ‘‘D’’
 20t AB  5  tBC
FÍSICA  t AB  t y tBC  4t ( II )
Responde Reemplazando (II) en (I )
2 d
Áreas D y E 91 al 97 vm(AC)=   ( III )
5 t 
Áreas B, C y F 91; 94; 97 En el tramo AB:
d d
Áreas A 91; 92; 94; 95 y 96 vAB=  20 
tAB t
PROBLEMA 91 : en (III) :
2
Un ciclista recorre la primera mitad de su trayectoria vm(AC)= ( 20 )  vm(AC)=8 km/h
5
a una velocidad de 20 km/h y la segunda mitad a NOTA:
5 km/h. ¿Cuál es la velocidad media correspondiente En el texto se usa la expresión ‘‘velocidad media’’
a toda la trayectoria? en lugar de ‘‘rapidez media’’ que sí aparece en las
A) 14 km/h B) 8 km/h C) 15 km/h alternativas.
D) 16 km/h E) 17 km/h RPTA : ‘‘B’’
RESOLUCIÓN : PROBLEMA 92 :
Cinemática – MRU Un bloque flota en el agua con el 25% de su volumen
Una magnitud que permite caracterizar el fuera de esta. ¿Cuál es la densidad del bloque?
movimiento mecánico es la rapidez media (vm). (  agua=1000 kg/m3 ).
t A) 25 kg/m3 B) 250 kg/m3 C) 750 kg/m3
D) 75 kg/m3 E) 500 kg/m3
RESOLUCIÓN :
Hidrostática – Empuje.
d
d
vm 
t E
donde:
d: distancia en m.
t: tiempo transcurrido en s.
Sobre todo cuerpo total o parcialmente sumergido q
+
L q
+

en un líquido en reposo, actúa por parte de este una

fuerza resultante vertical y hacia arriba llamado

empuje ( E ) cuyo módulo es igual al peso del líquido
desalojado.
L
Matemáticamente el empuje se calcula como:

E= líq .gVsumerg.

donde: + +
q q
 líq : densidad del líquido
2 kg 4 kg 2 2 kg 3 2 kg 4 2 kg
Vsumerg . : volumen del cuerpo sumergido A) B) C) D) E)
L L L L L
g : módulo de la aceleración de la gravedad RESOLUCIÓN :
Fg
Potencial eléctrico.
El potencial eléctrico es una magnitud escalar que
permite caracterizar al campo eléctrico en
determinado punto.
E P .
d

En el punto P, el potencial eléctrico se calcula

Piden  c (densidad del cuerpo) mediante
Dato: KQ
V: volumen del cuerpo VP 
d
3V
Vsumerg.=75%V= donde:
4
d : distancia en metros (m)
Para el equilibrio del bloque se verifica:
Vp : potencial eléctrico en voltio (V).
 F(  )   F(  )
E  Fg NOTA:
 líq. .g.Vsumerg .  m.g   líq.Vsumerg .  m Se considera el signo de la cantidad de carga Q.

 1000 
3V
4 R
U
  c .V   c  750 kg / m3BIÑ
OS En el centro O del cuadrado, nos piden el potencial
eléctrico.
RPTA : ‘‘C’’
PROBLEMA 93 : (4) (3)
La figura muestra cuatro partículas que tienen cargas
eléctricas positivas. Calcule el potencial eléctrico en L/ 2 L/ 2
el centro de la figura.
(k=9×109 Nm2/C2).
L O . L

L/ 2 L/ 2

(1) L (2)
En el sistema mostrado, se suma el potencial
eléctrico de cada una de las partículas.
Es decir: (II) en (I): c
VO  V1  V2  V3  V4 E  h

K(  q ) K(  q ) K(  q ) K(  q ) Reemplazando los datos, tenemos:
VO    
 L   L   L   L  3×10 8
        E=6,6×10 34×  E=1,8×10 10 J
 2  2  2  2 1,1×10 15
4K(  q ) 4 2Kq RPTA : ‘‘D’’
VO   VO  PROBLEMA 95 :
 L  L
  Un péndulo de longitud L realiza una oscilación
 2 RPTA : ‘‘E’’
completa en un tiempo T1. Si la longitud de la cuerda
PROBLEMA 94 : se reduce a L/2, el péndulo realizará una oscilación
La longitud de onda asociada a un fotón de rayos completa en un tiempo igual a.
  es 1,1 × 10–15 m. ¿Cuál es su energía? Considere
2 1
h=6,6×10–34 J·s (constante de Planck) y c=3×108 m/s A) 2 T1 B) T1 C) T1 D)T1 E) 2 T1
2 2
(velocidad de la luz).
RESOLUCIÓN :
A) 2,0×10–10 J B) 1,1×10–11 J C) 1,1×10–9 J
D) 1,8×10–10 J E) 2,2 ×10–11 J Péndulo simple.
RESOLUCIÓN : Un péndulo simple consiste en una masa
suspendida de una cuerda de longitud ‘‘L’’ que oscila
Física moderna, cuantización de la energía. en una región donde la gravedad local es ‘‘g’’. Su
Toda radiación electromagnética transporta energía, periodo de oscilación se calcula como sigue
la misma que está cuantizada; es decir, se manifiesta
en cantidades definidas de energía que es la misma L
T  2
para cada fotón de una radiación determinada. g
La energía de cada fotón depende de la frecuencia Donde:
de la radiación y la determinamos con la ecuación
L : en m
de Planck
g : en m/s2
E=h·f
A partir de la cual podemos notar que dicho periodo
Donde
puede cambiar si se altera tanto L como g.
E : Energía del fotón
De acuerdo al problema, el péndulo se encuentra
h : Constante de Planck
en ambas situaciones en un mismo lugar; por lo
f : Frecuencia de la radiación tanto, el valor de g no varía. Pero si se acorta su
Además, para radiaciones electromagnéticas en el longitud hasta la mitad de su valor inicial, entonces,
vacío (como la luz), se tiene se altera su periodo.
c   .f Graficamos lo que acontece:
c inicio final
De donde: f 

Siendo:
c: Rapidez de la radiación en el vacío.
t: Longitud de onda de la radiación. L
L
Se pide la energía de un fotón de rayos  . g 2 g
La energía de un fotón, para cualquier radiación
electromagnética, se determina con la ecuación de
Planck.
E=h.f (I)
En función de la longitud de onda de la radiación L
T1  2 (I)
electromagnética en el vacío. g
c En el problema nos piden el tiempo que tarda en
f ( II )
 realizar una oscilación completa, en la situación final;
es decir, su periodo final: TF .
Del gráfico se tiene  I( entran al nodo )   I( salen del nodo )
L 1  L
TF  2   2 
2g 2 g
De (I):  I1  I 2  I 3  I 4
1 2 Piden VAB
TF  T1  TF  T1
2 2 Aplicando la ley de Ohm en el resistor de 3
RPTA : ‘‘B’’ VAB = I3×3 (I)
PROBLEMA 96 : Aplicando la primera regla de Kirchoff en el nodo B
En la rama del circuito mostrado en la figura, ¿cuál I 3 =I 1+I 2  I 3 =I 4+I 2 ( II )
es la diferencia de potencial entre A y B? En el gráfico, observamos que los resistores de
I1=4A
2 2 y 4  están en paralelo, ya que ambos están
conectados a los puntos B y C; por lo tanto el voltaje
entre sus extremos es el mismo.
3 Aplicando
A. . .C VBC =I 1×2=I 2×4  4×2=I 2×4  I 2 =2A
B
En (II)
I 3 =4+2  I 3 =6 A
Finalmente en (I)
4
A) 18 V B) 15 V C) 30 V D) 36 V E) 40 V VAB =6×3  VAB =18V
RPTA : ‘‘A’’
RESOLUCIÓN :
PROBLEMA 97 :
Circuitos eléctricos.
Un carrito de 0,2 kg conectado a un resorte de
En el análisis de los circuitos eléctricos, se debe tener constante elástica igual a 20,0 N/m oscila sin fricción.
en cuenta la ley de Ohm y las reglas de Kirchoff. Encuentre la máxima rapidez del carro si la amplitud
Ley de Ohm. Al establecer una diferencia de del movimiento es de 3,00×10–2 m.
potencial (voltaje) entre los extremos de un resistor, A) 1,20×10–1 m/s B) 2,20×10–1 m/s C) 3,00×10–1 m/s
por este circula una corriente I. D) 1,70×10–1 m/s E) 1,50×10–1 m/s
I
RESOLUCIÓN :
. . Movimiento armónico simple (MAS).
A R B En un MAS, el cuerpo oscila respecto de su posición

R
UBIÑ
OS
Donde: de equilibrio (P. E.) y, cuando pasa por dicha
VAB=IR
posición, su rapidez es máxima.
VAB : diferencia de potencial (voltaje) entre A y B.
(P.E.)
vmáx
Primera regla de Kirchoff. Por conservación de la
carga eléctrica, en todo nodo se establece que: v=0 v=0
I1 I3

A A
La rapidez máxima (Vmáx) se calcula así:

I2 I4
nodo vmáx= A
unidad: m/s
donde:
 : frecuencia cíclica (rad/s)
A : amplitud de oscilación (m)
Como el carrito oscila sin fricción, entonces realiza nsto mol
un MA S con una amplitud igual A=3×10 –2 m. M  molar
Vsol L
Veamos (P.E.)
vmáx La normalidad (N) es la relación de la cantidad de
K v=0 v=0 sustancia (número de equivalentes) del soluto,
liso
disuelto en un litro de solución.
# Eq  g.sto Eq  g
N  normal
Vsol L
A A
Nos piden vmáx donde: #Eq  g=n×
Se sabe que Entonces:
vmáx = A # Eq  gsto nsto   sto
2 N   N  M   sto
vmáx = (3×10 ) (I) Vsol Vsol
donde:
k 20 Wsto=14,5 g
      10 rad / s ( II )
m 0, 2
Reemplazamos (II) en (I) Vsol=200 mL Mg(OH)2(ac)
2 1
vmáx=(10)(3×10 )  vmáx=3×10 m/s
 vmáx=3,00×101 m/s
RPTA : ‘‘C’’
Soluto: Mg(OH)2
QUÍMICA
M(Mg (OH)2 )=58 g/mol
Responde solvente: agua (H2O)
98 al 104
Luego, calculamos la molaridad de la solución:
Áreas D y E
nsto Wsto 14, 5 g
M=  =  1, 25 molar
Áreas B, C y F 99; 102; 104 Vsol M stoVsol ( 58 g / mol )(0, 2L)
Como el soluto es un hidróxido:
Áreas A 98; 99; 100; 101; 103
 = número de OH  disociados=2 entonces, hallamos
PROBLEMA 98 : la normalidad de la solución :
N = M × =(1, 25)2 = 2,5 normal.
Al disolver 14,5 g de Mg(OH)2 en suficiente cantidad
de agua, se obtiene 200 mL de solución; en RPTA : ‘‘E’’
consecuencia, su normalidad es ........ y su PROBLEMA 99 :
molaridad, ......... La eutroficación es una consecuencia de la
pesos atómicos: Mg=24; O=16; H=1. A) Contaminación atmosférica.
A) 1,25 – 5,00 B) 1,25 – 2,50 C) 5,00 – 2,50 B) Contaminación del agua.
D) 2,50 – 5,00 E) 2,50 – 1,25 C) Radiación ultravioleta.
RESOLUCIÓN : D) Erosión de los suelos.
Soluciones. E) Contaminación de los suelos.
Las unidades químicas de concentración permiten RESOLUCIÓN :
relacionar las cantidades de soluto mediante moles Contaminación ambiental.
y/o equivalentes por volumen de solución.
La EUTROFICACIÓN consiste en el envejecimiento
La molaridad (M) es la relación de la cantidad de
de un lago o laguna hasta convertirse,
sustancia (número de moles) del soluto, disuelto en
paulatinamente, en un prado o un bosque. Esto se
un litro de solución.
debe a la descarga de nutrientes en el lago que
sobrealimentan a las plantas, y en corto tiempo se
convierten en árboles, por la actividad humana. Entre RPTA : ‘‘A’’
estos nutrientes tenemos a las sales solubles, aguas PROBLEMA 101 :
negras, detergentes, desechos fecales, fertilizantes
El nombre IUPAC del compuesto
(SO42 , NO3 , PO43 ), etc. Estos permiten que las
C=C C C C C = C es:
algas proliferen en lugar de la flora fotosintética,
disminuyendo la concentración de oxígeno (O2) y, C
por ende, la muerte de la fauna acuática. A) 4 – metilheptetino.
Sobre la base de lo anterior, una de las B) 4 – metilhept – 2 – en – 7 – ino.
consecuencias de la contaminación de las aguas es C) 4 – metilhept – 6 – en– 1 – ino.
la eutroficación, que en realidad, en forma natural, D) 4 – metilhept – 7– en – 2 – ino.
se da pero en cientos de años. Sin embargo, en la E) 4 – metilhept – 1 – en – 6 – ino.
actualidad el proceso se ha acelerado debido a la
RESOLUCIÓN :
actividad humana (eutroficación cultural).
RPTA : ‘‘B’’ Hidrocarburos.
PROBLEMA 100 : Los eninos son hidrocarburos insaturados mixtos
que poseen enlaces dobles y triples, además de
Los átomos con Z=16; Z=13 y Z=6, al reaccionar enlaces simples. Poseen como fórmula molecular
con otros, presentan mayor estabilidad cuando son
CnH 2n+2–2d–4t
........ , ........ y ......... respectivamente.
Donde n indica el número de átomos de carbono,
A) Divalente, trivalente, tetravalente.
d indica el número de dobles enlaces y t el número
B) Divalente, monovalente, divalente.
de triples enlaces.
C) Divalente, trivalente, monovalente.
Como en la cadena principal el doble y el triple
D) Divalente, monovalente, trivalente.
enlace son equidistantes, las reglas IUPAC indican
E) Divalente, trivalente, divalente. que la menor numeración debe ser para el doble
RESOLUCIÓN : enlace, luego se nombra el grupo alquilo, indicando
Enlace químico. su posición respectiva en la cadena; posteriormente
se indica la posición del enlace doble con la
Según la regla del octeto, los átomos adquieren
terminación en y, finalmente, se indica la posición
mayor estabilidad cuando logran obtener 8
del triple enlace con la terminación ino.
electrones en su nivel de valencia (último nivel) para
ello ganan, pierden o comparten electrones. 7 6 5 4 3 2 1
C=C C C C C=C
Analizando la estructura electrónica de los siguientes
núclidos: 16M, 13N, 6P, tenemos: C
2 2 6 2 4 Nombre:
16 M : 1s 2s 2 p 3s 3 p
  # e.v  6


R
UBIÑ
OS
4 – metilhept – 1 – en – 6 – ino (IUPAC 1993)
nivel de valencia
2 4 – metil – 1 – hepten – 6 – ino (IUPAC 1979)
 16 M : 1s 2 2s 2 2 p 6 2
3s 3 p  # e.v  8 6
 
 RPTA : ‘‘E’’
18 e nivel de valencia

M2–: Anión divalente.

PROBLEMA 102 :
En la reacción.
N : 1s 2 2s 2 2 p6 3s 2 3 p1  # e.v  3
13  MnO4  Fe 2   H   Mn 2   Fe 3   H 2 O,
nivel de valencia

 3 2 2 6
 e.v  8 identifique la opción correcta.
13 N  : 1s 
 2s 2 p

10 e nivel de valencia A) Fe 2+ : agente oxidante. B) MnO4 : agente oxidante.
N3+: Catión trivalente C) H+ : agente reductor. D) Fe3+ : agente reductor.
E) MnO4 : agente reductor.
6P : 1s 2 
2s 2 2 p 2   # e.v  4
nivel de valencia RESOLUCIÓN :
4 2 2 6
 P : 1s 
2s 2 p   e.v  8 Balance de ecuaciones químicas.

6
10 e nivel de valencia Balanceo de reacciones redox, por el método ión
 P 4
: Anión tetravalente. electrón. Se aplica a reacciones redox que ocurren
en solución acuosa de carácter ácido (H+), básico e
(OH–), o también puede ser neutra. e
Este método es el más preciso ya que iguala masas () e e
y cargas, además que es aplicable para todo tipo de cátodo
() ánodo
sustancias (iónicas y moleculares) Cl2
Para iniciar el balance, se debe hallar primero el
número de oxidación de los elementos, lo que nos Batería
permite identificar al agente oxidante (A. O.) y agente
reductor (A. R.) en los reactantes, así también a la 
Cl1
forma reducida (F. R.) y forma oxidada (F. O.) en Zn
los productos. Zn2 
Para la ecuación química H O H 2O
2
+7 2 1 +2 +2 +3
(MnO4) + Fe Mn + Fe Solución de ZnCl2(ac) , 1M
oxidación(1e) Datos
A.R. F.O. * Vsol=1 L
reducción(e )
 * q=1,4×105 Coulomb
A.O. F.R. • Antes de la electrólisis:
Para igualar la cantidad de electrones ganados y * Determinando los moles de Zn disueltos
perdidos se multiplica por 5 la semirreacción de nsto
oxidación. Finalmente, se balancea la cantidad de M  nZnCl2  M  Vsol
Vsol
hidrógenos y oxígenos.
MnO4 +5Fe+2+8H+  Mn+2+5Fe+3+4H2O  mol 
 nZnCl2   1 (1 L )  1mol
El problema plantea identificar la opción correcta.  L 
RPTA : ‘‘B’’ Se sabe que el ZnCl2 al disociarse forma:
PROBLEMA 103 : 2+
1ZnCl2(ac)  1Zn(ac) 
+2Cl(1ac )
Una celda electrolítica contiene 1 L de una disolución
1mol 1mol 2mol
de ZnCl 2 1 M. Si por la celda fluye 1,4×10 5C de
electricidad, la concentración molar final del ion nZn2   1mol
Zn2+ es : Determinando la cantidad de Zn2+ consumidos

Dato: 1 F=96 500 C Zn 2   2e  Zn
A) 0,275. B) 0,725. C) 1,275. D) 0,637. E) 0,363. 2
1 mol Zn
 2 moles e
 
RESOLUCIÓN :
Electrólisis. 1 mol Zn 2   2  96 500C
Al ejercer una cantidad de carga eléctrica sobre un n  1,4  10 5 C
Zn 2 
medio electrolítico, sean sales fundidas, ácidos bases
o sales disueltas, ello generará la liberación de gases  1molZn2   1,4  10 5 C 
n 2 
o la deposición de metales en los electrodos. Con el Zn 2  96 500 C
fin de evaluar las cantidades obtenidas de productos n  0,725 mol
es que se aplica la ley de Faraday. Zn 2 
Calculo de nZn 2  que quedan
nZn 2  =1 mol  0,725 mol=0,275 mol
finalmente, su concentración final será
0, 275
M  0, 275 molar
1L
RPTA : ‘‘A’’
PROBLEMA 104 :
¿Cuál es el valor del pOH de la solución obtenida al PROBLEMA 105 :
mezclar 20 mL de KOH 6,0×10–2 M con 80 mL de La biocenosis y su biotopo son dos componentes
HCl 2,5×10–3 M ? estructurales que conforman
A) 0,3 B) 12,0 C) 3,0 D) 2,0 E) 0,2 A) Una población. B) Un ecosistema.
RESOLUCIÓN : C) Una comunidad. D) Un nicho ecológico.
Ácidos y Bases. E) Una sucesión.
La acidez y la basicidad de las soluciones acuosas RESOLUCIÓN :
se determina en forma práctica con el potencial de Ecología.
hidrógeno (pH), que está en función a la
El ecosistema es la unidad de estudio de la Ecología.
concentración de iones H+, o el potencial de ión
Incluye a grupo de organismos que viven en un
hidróxido (pOH), que está en función de
ambiente físico con el cual interactúan. Un
concentración molar de iones OH –.
ecosistema es una entidad casi autónoma de modo
pH   log H  que la materia que fluye dentro y fuera del mismo es
pequeña en comparación con las cantidades que
se reciclan dentro de un intercambio continuo de
pOH   log OH  las substancias esenciales para la vida, como
ejemplo tenemos: mar, bosque, desierto, etc.
además a 25 °C, se cumple El ecosistema tiene dos componentes:
pH  pOH  14 I) Biocenosis:
Conjuntos de seres vivos que pueden ser
En una disolución ácida: pH < 7 y pOH > 7 productores, consumidores y desintegradores.
En una disolución básica: pH > 7 y pOH < 7 II) Biotopo:
Al mezclar 20 mL de KOH 6,0×10–2 M con 80 mL de Es el medio físico que comprende a los factores
HCl 2,5×10 –3 M ocurrirá una reacción de abióticos como: luz, temperatura, salinidad,
neutralización . humedad, suelo, etc.
RPTA : ‘‘B’’
HCl+KOH  KCl+H 2 O
Antes de la reacción tenemos PROBLEMA 106 :
nHCl = MV=2,5×10–3×80=0,2 mmol La ...................... es la principal molécula utilizada
por la célula para obtener energía.
nKOH = MV=6,0×10–2×20=1,2 mmol
A) Maltosa B) Sacarosa C) Celulosa
En la reacción se observa que 1 mol de HCl
D) Glucosa E) Lactosa
reacciona con 1 mol de KOH luego 0,2 mmol de
HCl reaccionará con 0,2 mmol de KOH. RESOLUCIÓN :
Al final el exceso será de KOH:
nexceso  1, 2  0, 2  1,0 mmol
n 1,0 mmol
R
UBIÑ
OS Bioquímica.
Los glúcidos o carbohidratos son moléculas
orgánicas ternarias de importancia energética y
 KOH  final   OH    exceso   10 2 mol / L
Vtotal 100 mL estructural para los organismos vivos.
Calculemos el pOH La glucosa es elaborada por plantas y algas mediante
el proceso de fotosíntesis, donde las plantas
pOH=  log  OH    pOH=  log10 2=2 transforman la energía luminosa en energía química
almacenada en distintos nutrientes orgánicos, como
RPTA : ‘‘D’’
la glucosa. La glucosa tiene un aporte energético
BIOLOGÍA aproximado de 3,7 Kcal/g el cual es utilizado por las
Responde células de los organismos como principal fuente
energética inmediata para realizar sus actividades,
Áreas A 105 al 114 también se le utiliza para el almacenamiento en
forma del polisacárido almidón en plantas, y
Áreas D y E 105; 107; 110; 111; 112; 114 glucógeno en animales, así como material
estructural de la pared celular en células vegetales.
Áreas B, C y F 106; 108; 109; 113
La energía de la glucosa es extraída mediante
procesos de oxidación denominados respiración
celular, y permite de este modo la síntesis de ATP,
una forma de energía disponible para las células.
RPTA : ‘‘D’’
PROBLEMA 107 :
En el ciclo cardiaco, durante los eventos sonoros,
se producen normalmente dos ruidos cardiacos, el
primero de los cuales corresponde al cierre de las
válvulas.
A) Pulmonar y tricúspide. B) Aórtica y pulmonar.
C) Mitral y pulmonar. D) Aórtica y tricúspide.
E) Mitral y tricúspide.
RESOLUCIÓN :
Sistema cardiovascular.
El ciclo cardíaco es un conjunto de eventos eléctricos,
mecánicos, sonoros y hemodinámicos que permiten la
circulación de la sangre en nuestro cuerpo.
Los eventos sonoros o acústicos se producen por el
cierre y vibración de las válvulas cardíacas. En este
sentido, normalmente existen dos ruidos cardíacos.
El primer ruido cardíaco se produce por el cierre y
vibración de las válvulas auriculoventriculares
(tricúspide y bicúspide o mitral) y ocurre en la
contracción isovolumétrica. El segundo ruido
cardíaco ocurre por el cierre y vibración de las
válvulas sigmoideas o semilunares (pulmonar y
aórtica) y se produce en la relajación isovolumétrica.
Ocasionalmente, se puede producir un tercer ruido
cardíaco, este se produce en el llenado ventricular y
se puede percibir en algunos recién nacidos. Por otro
lado, existe también un cuarto ruido cardíaco, el cual
es patológico y se logra percibir en la contracción
auricular.
RPTA : ‘‘E’’
PROBLEMA 108 :
Durante el embarazo se forma ...................., que
secreta hormonas e intercambia materiales entre la
madre y el feto.
A) El amnios B) La placenta C) El corion
D) El alantoides E) La prolactina
RESOLUCIÓN :
Desarrollo humano.
En el desarrollo humano, el periodo fetal se extiende
desde la novena semana hasta el momento del parto.
Al final del tercer mes, la placenta está ya en
funcionamiento, y constituye el lugar de intercambio
de nutrientes y productos de desechos entre la madre
y el feto.
La placenta permite al O2 y a los nutrientes difundir
a la sangre fetal desde la sangre materna, de forma
simultánea, el CO2 y los productos de desechos se
difunden desde la sangre fetal a la sangre materna.
Así mismo, casi todas las drogas, así como el alcohol,
atraviesan libremente la placenta.
La placenta también es una barrera protectora, ya
que muchos microorganismos no pueden
atraversarla, sin embargo, algunos virus como el VIH,
la rubeola, la varicela, etc., la atraviesan fácilmente.
Asimismo, la placenta produce varias hormonas
necesarias para mantener el embarazo y desarrollar
las glándulas mamarias para la lactancia. En este
sentido, se sintetizan estrógenos y progesterona. Otra
hormona producida por la placenta es el lactógeno
placentario humano (hPL) la cual estimula un cierto
desarrollo del tejido mamario.
RPTA : ‘‘B’’
PROBLEMA 109 :
Seleccione dos características que corresponden a
la Enfermedad de Chagas.
I) Pandémica II) Infecciosa
III) Degenerativa IV) Endémica
A) I y II B) I y III C) II y III D) II y IV E) III y IV
RESOLUCIÓN :
Enfermedades infecciosas.
Las enfermedades se pueden clasificar en:
* Infecciosas y no infecciosas.
Las enfermedades infecciosas: son aquellas
producidas por un agente biológico, el cual puede
ser: virus, bacteria, hongo, protozoario, helminto o
artrópodo. En cambio.
Las no infecciosas pueden ser: ocupacionales,
degenerativas, congénitas, hereditarias, entre otras.
La enfermedad de Chagas o tr ypanosomiasis
americana es una enfermedad causada por el agente
infeccioso Trypanosoma cruzí, protozoario flagelado
kinetoplástido, transmitido por un chinche
hematófago de hábitos nocturnos conocido
comúnmente como chirimacha (Triatoma
infestans). Esta enfermedad es endémica del sur del
Perú, donde su diseminación se ve favorecida por la
existencia de casas rurales construidas de adobe y
quincha (habitat de la chirimacha). Los mayores
reportes son de las localidades de Nazca, Camaná y
Moquegua, por esta razón es considerada como
enfermedad infecciosa y endémica.
 glándulas y estructuras que secretan enzimas u otros
componentes que facilitan el proceso digestivo. La
mucosa del epitelio gástrico del estómago presenta
una serie de células glandulares, como las parietales
encargadas de secretar el HCl (ácido clorhídrico).
El páncreas es una glándula mixta que produce una
serie de proenzimas como el tripsinógeno y
quimiotripsinógeno que por acción de la
enterocinasa y la tripsina, se transformarán en las
enzimas tripsina y quimiotripsina, respectivamente.
La mucosa del intestino delgado produce también
una serie de enzimas digestivas, entre las cuales se
Ve c to r b io ló g ic o : T r ia to m a in fe sta n s hallan por ejemplo las nucleotidasas, encargadas
degradar los ácidos nucleicos hasta nucleótidos. El
hígado es otra glándula digestiva mixta, cuya
contribución en la digestión es la secreción de la
bilis, constituida por una serie de ácidos biliares
como el ácido cólico y el ácido taurocolico,
encargadas de emulsificar las grasas.
RPTA : ‘‘E’’
PROBLEMA 111 :
La capa basal de la pared celular bacteriana está
formada por
A) Lignina. B) Peptidoglucano. C) Pepsinógeno.
D) Pectina. E) Quitina.
RESOLUCIÓN :
Reino Monera.
De acuerdo a la clasificación de Whittaker, el Reino
Monera comprende bacterias, cianobacterias y
arqueobacterias, los cuales tienen como
características común, estar conformado por células
RPTA : ‘‘D’’ procarióticas.
PROBLEMA 110 : Es característica de las células bacterianas la
presencia de una pared celular, conformada por un

R
UBIÑ
OS
Relacione ambas columnas y señale la secuencia
correcta. polisacárido base denominado peptidoglicano o
mureína; en un grupo de bacterias denominadas
I) Páncreas II) Estómago GRAM +, está asociada con ácidos teicoicos.
III) Intestino delgado IV) Hígado El peptidoglucano está conformado por cadenas
a) Bilis. b) Nucleotidasa. alternadas de N – acetilglucosamina y ácido
c) Tripsina. d) Ácido clorhídrico. murámico, las cuales se unen mediante puentes
A) Ic, IIb, IIId, IVa. B) Id, IIb, IIIa, IVc. tetrapeptídicos.
C) Ib, IIa, IIIc, IVd. D) Ia, IIb, IIId, IVc. RPTA : ‘‘B’’
E) Ic, IId, IIIb, IVa. PROBLEMA 112 :
RESOLUCIÓN : La parte comestible de la papa es
Sistema digestivo humano. A) El tallo. B) La raíz. C) El rizoma.
El sistema digestivo está constituido por el tubo D) La semilla. E) El fruto.
digestivo y las glándulas anexas, tiene como función RESOLUCIÓN :
captar, procesar y transformar los alimentos para Organografía vegetal.
aprovechar sus nutrientes.
Los órganos que conforman el cormo vegetal son
A lo largo del tubo digestivo existen una serie de tallo, raíz y hojas, cada una de las cuales cumplen
una función importante para el desarrollo y
funcionamiento vegetal.
El cormo puedo modificarse para cumplir funciones
secundarias: así, el tallo puede modificarse en
rizomas reproductivas, espinas caulinares defensivas
y tubérculos almacenadores.
Los tubérculos como la papa, oca, olluco y mashua,
son tallos subterráneos almacenadores de almidón,
por lo que son usados en la alimentación desde su
domesticación en los altos Andes peruanos, desde
hace 6000 años, convirtiendo a esta región en uno
de los centros originarios de cultivos, denominados
centros Vavilov.
RPTA : ‘‘A’’
PROBLEMA 113 :
El fósil del Archaeopteryx, uno de los
descubrimientos paleontológicos más importantes,
constituye un testimonio de que
A) Todas las formas vivientes actuales descienden de este
organismo.
B) En tiempos remotos existió hibridización entre aves y
reptiles.
C) Los reptiles, actualmente existentes, descienden de las
aves.
D) Las aves actuales evolucionaron a partir de formas
reptilianas.
E) Hubo cambios climáticos al finalizar el Mesozoico.
RESOLUCIÓN :
Evolución.
La materia no se crea ni se destruye, solo se
transforma. La evolución es el proceso en el cual las
formas de vida cambian, se modifican, a través del
tiempo. Existen evidencias paleontológicas,
anatómicas embriológicas, biogeográficas,
bioquímicas, de la biología celular y molecular, que
sustentan el hecho de la Evolución.
Las pruebas paleontológicas se refieren al estudio
de los fósiles (fosilum: desenterrado), restos y/o
rastros que han dejado seres vivos que poblaron la
Tierra hace millones de años.
Los fósiles son pruebas directas de la evolución,
pueden ser partes duras, huellas o pisadas, moldes,
petrificaciones, carbonizaciones, preservados y
quimiofósiles.
Archaeopteryx litographica fue una forma de vida con
pico dentado, escamas epidérmicas y alas con
plumas, sin embargo, no volaba. Su hallazgo
permitió esclarecer el origen reptiliano de las aves,
linaje evolutivo que condujo a las Rátidas (aves
corredoras) y luego a las Carenadas (aves
voladoras).
RPTA : ‘‘D’’
PROBLEMA 114 :
En referencia a la herencia ligada al sexo, relacione
las columnas y marque la secuencia correcta.
I) Síndrome de Klinefelter. II) Ictiosis.
III) Hipertricosis. IV) Síndrome de Turner.
a) Formación de pelos en la oreja.
b) Cariotipo con 45 cromosomas.
c) Presencia de tres gonosomas.
d) Escamas y cerdas en la piel.
A) Ib, IIc, IIId, IVa. B) Id, IIa, IIIb, IVc.
C) Ia, IIb, IIId, IVc. D) Ic, IIa, IIIb, IVd.
E) Ic, IId, IIIa, IVb.
RESOLUCIÓN :
Genética.
La Genética es la ciencia que estudia la herencia y
la variación de los organismos. La Genética humana
trata de la herencia en el Homo sapiens sapiens, por
lo cual es importante el aconsejamiento genético
para prevenir descendencia con malformaciones.
La Citogenética Humana por su parte, estudia el
número cromosómico, así como la estructura de los
cromosomas humanos: el cariotipo euploide
(normal) del varón es 46, XY, mientras que en la
mujer es 46, XX.
Dentro de las enfermedades ligadas al sexo que se
transmiten por medio de los cromosomas sexuales
X o Y tenemos:
La ictiosis, enfermedad ligada al cromosoma X,
donde el individuo afectado presenta escamas y
cerdas en la piel.
La Hipertricosis Auricular, enfermedad ligada al
cromosoma Y, el individuo afectado presenta
mechones de pelos en el pabellón de la oreja. Entre
las alteraciones del número cromosómico, llamadas
cromosopatías, tenemos: los síndromes de Turner y
Klinefelter.
El síndrome de Turner (45, XO) es una monosomía
del par 23. La mujer afectada tiene un cariotipo de
45 cromosomas, le falta un cromosoma sexual X y
por ello es estéril, tiene los ovarios estriados, no
menstrúa, su pecho en escudo, es baja de estatura y
a veces tiene deficiencia mental.
El síndrome de Klinefelter (47, XXY) es una
trisomía en el par 23. El varón afectado tiene un
cariotipo con tres gonosomas (cromosomas
sexuales), presenta un cromosoma X adicional, por
lo cual, exhibe ginecomastia (mamas afeminadas),
escaso desarrollo del vello corporal, testículos y pene
pequeños, asimismo padece de azoospermia,
produce pocos o escasos espermatozoides.
RPTA : ‘‘E’’