Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Unidad Educativa Nacional Bolivariana Monseor Acevedo
El Cobre Estado Tchira

1er Proyecto de Aprendizaje

La

escuela como ente de

formacin para la vida

Coordinadora de Formacin Docente: Licda. Olga Vega

Docente de Aula:
Mora Colmenares Yordalia

Ao Escolar: 2013-2014

Identificacin
Nombre del Proyecto: La escuela como ente de formacin
para la vida
Fecha de Ejecucin: Inicio: 06 de 0ctubre del 2014
Cierre: 28
de noviembre del 2014 Ao Escolar: 2014- 2015
Datos del Plantel:
Institucin: U.E.N.B. Monseor Acevedo
Cdigo: 006737670
Direccin: Prolongacin carrera 4, con calle Sucre N 0-235
Municipio: Dr. Jos Mara Vargas Estado: Tchira Dependencia: Nacional
Nivel: Primaria
Telfono: 0277-2917001
Datos del Docente:
Apellidos y Nombres: Mora Colmenares Yordalia del Valle.
Cedula de Identidad: V- 13.763.351
Telfono: 0414 7116798
Especialidad: T.S.U. en Educacin Especial

Cdigo del Docente:

Datos del Curso:

Grado: 1 Seccin: B Turno: Integral

Matricula: Varones: 10 Hembras: 09 Total: 19

Diagnostico Pedaggico
En la actualidad podemos ver, como la sociedad est tan involucrada en
sus actividades cotidianas perdiendo de vista lo que son en esencia, seres que
disfrutan del medio que le rodea tanto de la naturaleza, como de familia, pero
sobre todo lo que nuestra nacin nos brinda como la madre de nuestra cultura.
Nuestra identidad como venezolano, nos lleva a un disfrutar pero tambin
a un gran compromiso por cuidar lo nuestro, amar lo que somos pero sobre
todo a dar de nosotros para continuar transformando nuestro medio en un
mejor lugar para vivir.
Que la escuela sea la portadora principal de permear el conocimiento de
nuestra cultura con el propsito de formar mejores personas que sean
democrticos, justos y con alto sentido de responsabilidad ciudadana, en amor
a la patria y a nosotros mismos, esto es lo que nos motiva como maestros para
actuar a favor de la formacin de identidad en cada uno de nuestros alumnos.

El currculo de este grado agrega un especial inters por las actividades

de reconocimiento de la historia personal, familiar y comunitaria. Y es desde
este punto que se aborda la formacin de una identidad inconmovible.
Analizando la problemtica en la sociedad, se ve la necesidad de presentar
este proyecto que d pie al dilogo y a despertar el inters de las personas
tanto pequeo como grande por el amor a la vida, a nuestra familia y a la
historia de nuestra nacin Venezolana. La propuesta curricular de Educacin
Bsica tiene como propsito para ste grado que las nias y los nios:
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre
los seres vivos, as como las relaciones entre los componentes de la naturaleza
y la sociedad del lugar donde viven. Esto promueve que las nios y los nios
cuenten con una formacin que les brinde la posibilidad para desenvolverse de
manera activa ante las distintas situaciones cotidianas, promoviendo as una
movilizacin de saberes, un actuar en base a sus habilidades pero sobre todo a
una formacin en valores.

Finalidad

Que los alumnos participen y poco a poco se formen en un proceso

de consolidacin como ciudadanos que son parte fundamental de la
historia en nuestro pas, dar una luz para dar continuidad a un trabajo
que no tendr fin pero el resultado que se vaya obteniendo ser en
mejora de nuestra sociedad.
Que busca que los alumnos participen realizando investigaciones,
teniendo conversaciones entre ellos y con otros para reflexionar sobre
sus acciones y la manera en cmo proteger y continuar enriqueciendo
la historia de nuestro pas sin dejar de lado la riqueza que e obtendr
al intercambiar tips sobre distintas formas de vida en las familias,
promoviendo los valores de la tolerancia, la aceptacin y el amor a la
vida, entre otros.
Este proyecto va dirigido a nias y nios de entre 6 y 7 aos.
tema: Conociendo mi historia.
Aprendizaje Esperado: Reconocer las caractersticas de su
historia personal, familiar y comunitaria, como parte de su identidad y
respeto a la diversidad

Sistema Integrador

Proyecto de Aprendizaje: La escuela como ente

de formacin para la vida

Ao Escolar:
2014- 2015
Tiempo de
Ejecucin:
Desde: 06 10
- 14
Hasta: 28 11
- 14

Sistema Integrador:
Lenguaje, Comunicacin
y Cultura.

Finalidad: Que los nios y las nias desarrollen

habilidades y destrezas cognitivas y comunicativas para Componente: La comunicacin y el
identificar,
organizar
y
entender
informacin lenguaje como expresin social y cultural.
proveniente de la realidad y expresen con claridad sus
necesidades, intereses, sentimientos e ideas, a travs
de diferentes formas de expresin y comunicacin.
EJes
Iintegr
adores

Contenido

Estrategias

Actividades

Intencio
nalidade
s

Explicar las normas del

hablante, oyente y de
cortesa.

Distincin
entre
vocales y consonantes
Dar
a
conocer
el para formar los sonidos:
Sonidos con letras
significado de silaba y su ma-me-mi-mo-mu y paconsonantes m y
unin
para
formar pe-pi-po-pu.
p
palabras
Diferenciacin entre
Trabajar
con
los
Humanos

Recurs
os
Materiales

Estudiantes, Docentes, Especialistas, Padres y Representantes, Personal Directivo y

Comunidad.

Aprender a crear (1)Aprender a

convivir/

Realizar lluvia de ideas

con los nios y nias
sobre las normas del
buen hablante, oyente y
cortesa.

participar (2)Aprender a Valorar (3)

Ambiente y Salud Integral

(A)Interculturalidad (B)
TIC ( C )Trabajo Liberador
(D)Derechos y cultura para la paz ( E

Normas
de
comunicacin oral:
Normas del Buen
Hablante y del Buen
Oyente.
Normas de Cortesa.

Libro de lectura y caligrafa, sellos, hojas blancas, colores, material fotocopiado, revistas,
tijera, Canaima, Coleccin Bicentenario.

Proyecto de Aprendizaje: La escuela como ente

de formacin para la vida

Ao Escolar:
2014- 2015
Tiempo de
Ejecucin:
Desde: 06
10 - 14
Hasta: 28
11 - 14

Sistema Integrador:
Lenguaje, Comunicacin y
Cultura.

Finalidad: Que los nios y las nias desarrollen

habilidades y destrezas cognitivas y comunicativas para Componente: La comunicacin y el
identificar,
organizar
y
entender
informacin lenguaje como expresin social y cultural.

Recursos

Contenido

Estrategias

Lectura y escritura Unir silabas para formar

de
vocablos
y palabras cortas y largas
consonantes.
relacionadas
con
el
proyecto.
Identificacin
y
practica de normas Participacin
en
sociales
de conversaciones, descripcin
convivencia
el de las normas del buen
respeto de turno de oyente y hablante.
palabras, expresin
de
ideas, Aplicar
normas
de
sentimientos,
convivencia
para
el
normas
del
buen seguimiento
de

Actividades

Intencio
nalidade
s

Lectura
de
cuentos,
fabulas, poemas, donde los
nios
comprendan
la
relacin de los elementos
grficos y los sonidos de la
lengua oral para el inicio
de la lectura de palabras
cortas y largas.
Resaltar la importancia en
la
demostracin
de
atencin e inters en
conversaciones
y

participar (2)Aprender a Valorar (3)

TIC ( C )Trabajo Liberador

(D)Derechos y cultura para la paz ( E
) Lenguaje ( F) Seguridad y

Ambiente y Salud Integral

(A)Interculturalidad (B)

EJes
Iintegrad
ores

Aprender a crear (1)Aprender a

convivir/

proveniente de la realidad y expresen con claridad sus

necesidades, intereses, sentimientos e ideas, a travs
de diferentes formas de expresin y comunicacin.

Humano
s

Estudiantes, Docentes, Especialistas, Padres y Representantes, Personal Directivo y

Comunidad.

Material
es

Libro de lectura y caligrafa, sellos, hojas blancas, colores, material fotocopiado, revistas,
tijera, Canaima, Coleccin Bicentenario.

Proyecto de Aprendizaje: La escuela como

ente de formacin para la vida

Ao Escolar:
2014 - 2015
Tiempo de
Ejecucin:
Desde: 06
10 - 14
Hasta: 28
11 - 14

Sistema Integrador:
Matemtica

Finalidad: Que el nio y la nia comprendan diferentes Componente: Desarrollo del pensamiento
procesos matemticos, naturales y cientfico a partir de matemtico a travs de los nmeros, formas,
situaciones y problemas reales de la vida cotidiana espacios y mediadas.
analizndolos desde sus experiencias y aprendizajes y el
nuevo conocimiento al aplicar diferentes operaciones y
actividades.

Ejes
Integra
dores

Contenidos

Estrategias

Actividades

Intencion
alidades

Nmeros
(6,7,8)
Humanos

Recurs
os

Materiales

Reconocer los nmeros

naturales del 1 al 50 en
nmero y en letra
Construccin
y
completacin de series con
diferentes formas, tamao,
color
y
representacin
grfica.

Agrupacin de elementos
naturales
del entorno del nmero 6,7
Utilizacin
de
material
y
utilizando
impreso para el conteo e
espontneamente
identificacin del nmero de
Estudiantes, Docentes, Especialistas, Padres y Representantes, Personal Directivo y
Comunidad.
Material fotocopiado, colores, tijeras, monedas, billetes, hojas de papel milimetrado,
Canaima.

Proyecto de Aprendizaje: La escuela como ente

de formacin para la vida

Aprender a crear (1)Aprender a

convivir/

El
sistema
de
numeracin: conceptos
y
aplicaciones
de
seriar.
Contar
y
agrupar.

Se aplicara a los nios y

nias situaciones sencillas
basadas en su entorno
cotidiano
para
agrupar,
ordenar
y
seleccionar
elementos
segn
los
nmeros dados.
Valoracin de la funcin del
nmero a travs del conteo
de figuras para una mayor
comprensin de los y las
estudiantes.

participar (2)Aprender a Valorar (3)

Ambiente y Salud Integral (A)Interculturalidad (B)

Sentido
numrico:
construccin de series,
nocin de nmero, uso
de los nmeros en la
vida cotidiana.

Ao Escolar:
2014 - 2015
Sistema Integrador:
Tiempo de
Ciencias Sociales,
Ejecucin:
Ciudadana e Identidad
Desde: 06
10 - 14
Hasta: 28 11

- 14
Finalidad: Que el nio y la nia se desarrollen de
manera integral como personas y miembros activos de Componente:
una comunidad, a partir del conocimiento geohistorico y La ciudadana y la identidad como
de habilidades y destrezas que les permita vivir en elementos de creacin de la sociedad.
sociedad, el desarrollo de su identidad y sentido de
pertenencia; as como la identificacin de procesos
naturales histricos y socio culturales.

Estrategias

* Conmemoracin y *Propiciar lluvias de ideas

valoracin
de con
respectos
efemrides nacionales. conmemoracin
y
valoracin de efemrides
*Reconocimiento
y nacionales. G3
valoracin
de
los *Elaboracin
de
smbolos
patrios
y conclusiones
en
equipo
naturales.
acerca de la importancia de
los
smbolos
patrios
y
La
familia
y
sus naturales. G3
valores;
construccin Aplicar
procesos
del rbol genealgico.
secuenciales
en
la
Reconocimiento de los elaboracin
del
rbol
miembros de la familia. familiar (abuelos, padres,
Valoracin de normas hijos, nietos).
de convivencia.
Conversatorio
sobre
el

Actividades
* Elaboracin de biografas
sencillas de la vida de los
hroes patrios.
*Manifestacin de respeto
ante los smbolos patrios y
naturales como forma de
identidad nacional.
Construccin
del
rbol
genealgico
para
el
reconocimiento del grupo
familiar.
Narrar oralmente el trabajo
de cada miembro de su
familia.
Transcribir
acuerdos
de
convivencia para mantener

Intencion
alidades

Aprender a crear (1)Aprender a

convivir/

Contenidos

Valorar (3)

Ambiente y Salud Integral (A)Interculturalidad (B)

Ejes
Integra
dores

Humanos
Recurs
os

Materiales

Estudiantes, Docentes, Especialistas, Padres y Representantes, Personal Directivo y

Comunidad.
Material fotocopiado, colores, tijeras, monedas, billetes, hojas de papel milimetrado,
Canaima.

Proyecto de Aprendizaje: La escuela como ente

de formacin para la vida

Finalidad:

Que el nio y la nia comprendan diferentes

procesos naturales y cientfico a partir de situaciones y problemas
reales de la vida cotidiana analizndolos desde sus experiencias y
aprendizajes y el nuevo conocimiento al aplicar diferentes
operaciones y actividades.

Ejes
Integra
dores

Contenidos

Estrategias

Ao Escolar:
Sistema Integrador:
2014 - 2015
Tiempo de
Ciencias Naturales y
Ejecucin:
Sociedad
Desde: 06
10 - 14
Hasta: 28 11
- 14
Componente: Exploracin y aplicacin
de los procesos y conocimientos de las
ciencias naturales, valorando su
importancia para la vida en sociedad.

Actividades

Intencion
alidades

Humanos
Recurs
os

Materiales

Estudiantes, Docentes, Especialistas, Padres y Representantes, Personal Directivo y

Comunidad.
Material fotocopiado, colores, tijeras, monedas, billetes, hojas de papel milimetrado,
Canaima.

Aprender a crear (1)Aprender a

convivir/
participar (2)Aprender a Valorar (3)

Ambiente y Salud Integral (A)Interculturalidad (B)

Nocin
de
ambiente:
construccin del
concepto
de
ambiente,
identificacin de
los componentes
del
ambiente,
conocimiento del
cuerpo
y
conservacin de
la
salud
en
armona con el
ambiente.
Cuerpo humano,
identificacin del

Evaluacin

Indicadores

Cuadro de Evaluacin
Tcnicas Instrumen
tos

Tipos de
Evaluacin

Formas de
Evaluar

Sistema Integrador:
Lenguaje, Comunicacin y
Cultura.
Realiza correctamente la
grafia de las vocales.
Conoce
las
vocales
correctamente.
Escribe el abecedario en
minscula y maysculas.
Transcribe
correctamente
del pizarrn manteniendo el
orden establecido.
Demuestra responsabilidad
en el cumplimiento de las
actividades
complementarias.
Participa en conversaciones
como oyente; escucha con
atencin e inters.
Participa en conversaciones
como hablantes; se expresa
en forma cordial, respetuosa
y espontnea.
Identifica
los
colores
primarios.

Informales
Observacio
nes (X)
Preguntas
de
Exploracin
(X)

*Escala de
estimacin
( X)

*Registro
anecdtico Procesual
( )
Formativa.
*Registro
Semi
descriptivo
Formales
( )
Anlisis
*Produccio
de
nes:
( )
produccio
Escritas
nes :
(X )
*Produccio
Orales
nes
(X)
Escritas(
*Lista
de
)
cotejo
descriptiva
*Produccio
nes
Orales ( )
Debates___
____

Autoevalua
cin.

Coevaluaci
y n.

Heteroeval
uacin

 Manifiesta
sentimientos Exposicione
emociones al expresarse a s____
-Lluvias de
travs del dibujo.
ideas______
___
Conversacio
nes__
-Dilogos:
_____X___
-Lecturas:
_X__

Indicadores

Cuadro de Evaluacin
Tcnicas Instrumen
tos

Sistema Integrador:
Matemtica:
Expresa en forma oral las
propiedades atributos de los
objetos del entorno.
Agrupa
por
semejanzas
diferentes materiales.

Tipos de
Evaluacin

Informales
Observacione *Escala de
s (X)
estimacin
Preguntas de ( X)
Exploracin
(X)
*Registro
anecdtico
Procesual
(
)
Semi
Formativa.

Formas de
Evaluar
Autoevaluaci
n.

Coevaluacin
y .

 Compara
objetos
segn
tamao, color, grosor.
Establece
las
relaciones
ms que, menos que,
tantos
como
entre
colecciones de objetos.
Utiliza adecuadamente las
relaciones
de
ubicacin
espacial: abajo debajo
encima arriba detrs
delante al fondo de
adentro afuera a la
izquierda a la derecha
Utiliza adecuadamente las
expresiones: cerca- al lado
de, aqu ms cerca ms
lejos
antes,
despus,
maana, tarde y noche.
Reconoce
nmeros
naturales hasta el orden del
20.
Lee
nmeros
naturales
siguiendo
el
orden
sealando utilizando como
recuro el pizarrn.

Formales
Anlisis de
produccion
es :
*Produccion
es
Escritas( )
*Produccion
es
Orales ( )
Debates_____
__
Exposiciones_
___
-Lluvias
de
ideas________
_
Conversacion
es__
-Dilogos:
_____X___
-Lecturas:
_X__

*Registro
descriptivo
( )
*Produccione
s:
( )
Escritas (X
)
Orales
(X)
*Lista
de
cotejo
descriptiva

Heteroevalua
cin

 Escribe nmeros naturales

siguiendo
el
orden
sealando utilizando como
recurso el pizarrn.
Enumera contando tanto
elementos como indica el
nmero.

Indicadores

Cuadro de Evaluacin
Tcnicas Instrumen
tos

Tipos de
Evaluacin

Formas de
Evaluar

Ciencias Sociales:
Identifica a los miembros de
su familia.
Representa las diferencias
entre los miembros de la
familia.
Expresa la importancia del
trabajo
que
desempea
cada miembro de la familia.
Construye
el
rbol
genealgico.
Muestra inters por las
efemrides estudiadas en
clase.
Conversa sobre los deberes
y derechos que como nio y
nia asume y debe cumplir.
Respeta
normas
que
contribuyen
al
fortalecimiento
de
la
convivencia
familiar
y
escolar.
Comparte y respeta las
normas de convivencia en la
escuela.

Informales
Observacio
nes ( X)
Preguntas
de
Exploracin
( X)
Seminfor
males
Anlisis
de

*Escala de
Procesual y
estimacin
Formativa
( X)

Autoevalua
cin.

*Registro
anecdtico
( )

Coevaluaci
n.

*Registro
descriptivo
( )

Heteroeval
uacin

*Produccio
produccio nes: ( )
Escritas (
nes :
*Produccio X)
Orales
(
nes
X)
Escritas
( )Resmenes *Lista de
cotejo
_____
descriptiva
*Produccio ( )
nes

Orales ( )
Debates___
____
Exposicione
s____
-Lluvias de
ideas______
___
Conversacio
nes__X
Dilogos___
_X_
Lecturas:___
_

Indicadores

Cuadro de Evaluacin
Tcnicas Instrumen
tos

Tipos de
Evaluacin

Formas de
Evaluar

Ciencias
Naturales
y
Sociedad:
Identifica en un ambiente
seleccionado;
plantas,
animales, hongos y seres
humanos.
Descubre la importancia que
tiene el agua para la salud.
Muestra inters por el
trabajo en grupo, el orden y
la limpieza.
Respeta las ideas de los
dems.
Manifiesta inters por los
fenmenos que ocurren en
su entorno.
Identifica las partes de su
cuerpo y demuestra inters
por sus cuidados.
Practica
normas
bsicas
para la salud, aseo, orden,
presentacin
personal
y
alimentacin.

Informales
Observacio
nes ( X)
Preguntas
de
Exploracin
( X)
Seminfor
males
Anlisis
de

*Escala de
Procesual y
estimacin
Formativa
( X)

Autoevalua
cin.

*Registro
anecdtico
( )

Coevaluaci
n.

*Registro
descriptivo
( )

Heteroeval
uacin

*Produccio
produccio nes: ( )
Escritas (
nes :
*Produccio X)
Orales
(
nes
X)
Escritas
( )Resmenes *Lista de
cotejo
_____
descriptiva
*Produccio ( )
nes

Orales ( )
Debates___
____
Exposicione
s____
-Lluvias de
ideas______
___
Conversacio
nes__X
Dilogos___
_X_
Lecturas:___
_