COMMUNICATIVE APPROACH

UN APORTE HACIA LA COMUNICACIN

La idea de la implementacin de esta herramienta pedaggica es permitir que

exista comunicacin entre el estudiante y el profesor, pero dicha comunicacin
debe originarse de manera consciente en una segunda lengua; es decir debe
partir de situaciones reales que puedan presentarse en el aula de clase. El desafo
para el docente y para el estudiante, radica en la posibilidad de generar en la clase
un ambiente motivador, que d la oportunidad de desarrollar una comunicacin
coherente, pertinente en clase, enfocado hacia la enseanza y el aprendizaje de
una segunda lengua.
La importancia del Communicative Approach radica en que es una herramienta
metodolgica que permite poner en evidencia aquellas situaciones que vive el
estudiante en el saln de clase y asimismo le permitir autocuestionarse sobre
aquello que ha comprendido, o por el contrario aquello que le ha causado ciertas
dificultades en su proceso de aprendizaje; dicha herramienta ha sido diseada y
aplicada por educadores y lingistas con el fin poner en evidencia aquellos
aspectos que promuevan mejores resultados en la adquisicin de una segunda
lengua.
La posibilidad que genera el Comunnicative Approach en el desarrollo de clase
es que el docente puede crear ambientes reales de comunicacin; es decir, por
medio de actividades creativas, innovadoras, puede fomentar la motivacin en el
estudiante por medio de juego de roles, mesas redondas o de discusin, juegos
para que por medio de dichas dinmicas el estudiante pueda desarrollar sus
habilidades y de esta forma genere un buen ambiente en la clase; para que
puedan lograrse buenos resultados implementando dicha estrategia debe tenerse
en cuenta la experiencia y los puntos de vista de cada uno de los estudiantes,
puesto que a partir de stos factores puede evidenciarse la forma en la que cada
uno de ellos desarrolla sus habilidades y por consiguiente su proceso de
aprendizaje.

Desde los propsitos del estudio de la lengua, a partir de la lingstica, la

enseanza de una segunda lengua se ha venido desarrollando desde varias
perspectivas, el enfoque estructuralista, ampla las competencias que debe tener
un hablante desde la perspectiva formal de la lengua, entre ellas el nivel
fonolgico y morfosintctico, lo que en palabras generales, se podra resumir
como la estructuracin del pensamiento, es decir el nivel primario de produccin
lingstica. As este aspecto radica en la forma como se tengan las bases
gramaticales, para utilizar la lengua, sin embargo; este aspecto quedara
inconcluso , si no se lleva la enseanza de un segundo idioma hacia el aspecto
funcional de lenguaje , el cual se crea desde el enfoque pragmtico y se adecua a
situaciones comunicativas mediadas por la sociedad lo que lleva la evolucin de la
enseanza de la legua al aspecto comunicativo.
Es por esto que desde el enfoque comunicativo, es importante tener en cuenta
todos estos factores de evolucin de estudio de la lengua desde la lingstica,
dichos aspectos se relacionan, con la competencia lingstica, es decir toda la
estructuracin formal de pensamiento y de lengua, para producir un acto
comunicativo; sin embargo, dichos parmetros siempre van a estar enmarcados
en un contexto funcional, el cual es originado en condiciones de uso de la lengua,
es decir situaciones comunicativa reales, que se dan por contextos sociales, los
cuales delimitan una comprensin neceara, de la situacin cultural , lo que
permite abstraer nuevas formas de concebir la realidad y de modificar patrones
lingsticos que se ajusten a las necesidades comunicativas, es por esto que el
enfoque comunicativo, debe entablar la enseanza de una segunda lengua, no
solo en aspectos de produccin lingstica dentro de un uso determinado, sino que
debe tambin, a travs de la interaccin comunicativa entender al lenguaje como
el resultado de la condicin cultural y la produccin de la misma dentro, de una
sociedad, igualmente el lenguaje opera en la regulacin de condiciones sociales,
en la forma de percibir y el mundo y en el propsito de cambiar realidades.