UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI

UNIDAD MULTIDISCIPLINARIA ZONA MEDIA.

LICENCIATURA EN ENFERMERA

QUINTO SEMESTRE
PROGRAMA SINTTICO DE LA MATERIA:
PSICOLOGIA I (DINAMICA FAMILIAR)

ELABORADO POR:
L.E. YESICA YOLANDA RANGEL FLORES MCE

SAN LUIS POTOSI. S.L.P. MARZO DEL 2008

PRESENTACION.
Horas de teora

48

Crditos totales

La asignatura de Psicologa I forma parte del tercer ao de la licenciatura en Enfermera ubicada en

el quinto semestre de la misma. A travs de la presente asignatura se pretende que el estudiante
comprenda al estudio del sistema familiar como el contexto bsico para la formacin psicolgica de
los individuos, enfatizando el anlisis de las dinmicas de relacin y comunicacin que en el ncleo
familiar se suceden.
La presente asignatura adquiere relevancia debido a la necesidad de que el estudiante desarrolle las
competencias necesarias para incidir en el proceso salud enfermedad del individuo considerando
como parte de ello el contexto familiar en que este nace, crece y se desarrolla, ya que dicho contexto
deber ser tomado en cuenta durante el trabajo enfermero comunitario hospitalario con el fin de
asegurar una atencin ms integral y holstica. De esta manera y a travs del acompaamiento que
el docente haga al estudiante a lo largo de 5 unidades en las que se abordar la familia como
sistema, sus aspectos antropolgicos y sociales, el modelo de ciclo vital, estructura y procesos en la
familia as como los estilos parenterales y las relaciones de paternidad y maternidad en su enfoque
actual.
Con el fin de que el estudiante logre comprender los procesos que condicionan la dinmica de la
familia como contexto, es necesario que elabore socialmente el concepto de familia que en este
caso estar determinado en gran medida por la teora general de sistemas con nfasis en la teora
de Von Bertalanffy y revisando tambin la teora de la comunicacin humana con el fin de que esto
facilite la comprensin de los procesos de comunicacin que se gestan al interior de la familia.
Con respecto a los aspectos antropolgicos y sociales de la familia se abordar el origen de la
familia como institucin social y su evolucin a lo largo de la historia, la tipologa familiar, los
objetivos del sistema familiar, las funciones nutritivas y normativas as como sus desviaciones por
exceso por defecto, los modelos de organizacin familiar (piramidal y circular). Con el fin de tratar
de hacer lo ms objetivo posible esta informacin se recuperarn estadsticas que describan
cuantitativamente y cualitativamente a las familias actuales en Mxico mediante la revisin del ltimo
censo de INEGI.

Se revisar el modelo del ciclo vital con el objetivo de conocer y comprender las etapas del ciclo
vital familiar, sus crisis y su relacin con el crecimiento y diferenciacin de los miembros de una
familia. Dentro del marco del modelo de ciclo vital se abordarn los conceptos centrales del modelo,
sus etapas y las caractersticas de las mismas.
En lo que respecta al abordaje de los procesos y estructura familiares, este se har con el objetivo
de que el estudiante conozca la dinmica que sucede al interior del ncleo segn la etapa del ciclo,
las fortalezas que determinan los procesos funcionales y la homeostasis del ncleo en situaciones
de tensin y no tensin. De igual manera se abordarn las situaciones de crisis que determinan la
perdida de la homeostasis y la disfuncionalidad familiar.
Por ltimo en lo que respecta a los estilos parentales y las relaciones fraternas, estos sern
explorados para que el estudiante comprenda como es que la dinmica fraterna y filial determinan en
gran parte la salud del ncleo familiar, dentro de esta unidad se har nfasis en como la perspectiva
transgeneracional representa en la actualidad el principal reto en la relacin filial y parental en
familias mexicanas.

I.

OBJETIVOS

1.1. OBJETIVO GENERAL.

Comprender los procesos psicolgicos, sociales y culturales que condicionan de manera positiva
negativa la dinmica familiar aspecto que representa en la actualidad en Mxico uno de los
problemas sociales emergentes.
ESPECFICOS.
Elaborar de manera conjunta con pares y docente un concepto de familia que concuerde
con la realidad social que viven las familias mexicanas.
Identificar a la familia para su estudio desde el enfoque de sistemas.
Clasificar a la familia de acuerdo a su tipologa, modelo, estructura y ciclo de vida.
Conocer las variables que pueden en un momento dado impactar favorable
desfavorablemente la dinmica familiar.
Desarrollar una perspectiva general de la situacin estructural y dinmica que viven las
familias mexicanas en la actualidad.
Dar cuenta de la influencia de los subsistemas paternos y fraternales en la determinacin de
la dinmica que se genera al interior de la familia.
Identificar la problemtica que representa en la actualidad la perspectiva transgeneracional
en las familias mexicanas.

ID

022

Anlisis de congruencia de los contenidos con el perfil del egresado

Nombre de
Aporta a:
la materia
Conocimiento
Habilidad
Actitud o Valor
(en sentido
amplio)
Psicologa I
Que el estudiante comprenda Intervenir en Cuidado integral al
los procesos psicolgicos, el cuidado de sujeto considerando
sociales y culturales que la
familia para ello el contexto
condicionan
de
manera como sujeto familiar en el que
positiva negativa la dinmica de cuidado.
est inmerso y se
familiar,
aspecto
que
da su desarrollo
representa en la actualidad en
Mxico uno de los problemas
sociales emergentes.

Competencia
Para brindar el
cuidado
enfermero a la
familia como
sujeto
de
cuidado.

CONTENIDOS
Para la aplicacin de este programa se requiere que el estudiante recupere e incorpore lo siguiente:
A) Conocimientos Tericos:
Socioantropologa, salud y sociedad, cultura, interculturalidad y psiquiatra
B) Habilidades:
Habilidades de comunicacin:
o Entrevista y Observacin
o Compartir experiencias
o Escritura, lectura y redaccin
o Expresin no verbal y verbal
o Saber escuchar
o Tcnicas de comunicacin
o Asertividad
o Trabajo en equipo
o Argumentacin

o Narrativa
Habilidades tcnicas:
o Organizacin
o Uso de equipo de escritorio y de software estadstico.
Habilidades intra e interpersonales:
o Formulacin de objetivos propios y expectativas
o Responsabilidad en su proceso de aprendizaje.
o Capacidad de empata con el cliente.
o Habilidad para apreciar los sistemas de valores de otras personas y
respetarlos.
o Reconocer las capacidades y limitaciones personales y de otros
o Propositivo
o Visin amplia
o Responsabilidad
o Asertividad
La materia de Psicologa I es una materia de apoyo para las enfermeras y por tanto de ver
favorecida por la integracin que de ella se haga en la materia de Atencin de enfermera materno
infantil. El tiempo de que se dispone para abordar los contenidos de la presente asignatura es de 48
horas.
Las unidades a manejar como parte de este semestre son:
UNIDAD I. La familia como sistema.
1) Teora General de Sistemas.
2) Teora de la comunicacin humana
UNIDAD II. Aspectos antropolgicos y sociales de la familia.
1) Definicin de familia
2) Evolucin de la familia a travs de la historia.

3) Modelos sociolgicos de familia.

4) La familia como sistema.
5) Tipos de familia
6) Funciones de las familias.
7) Estadsticas cuantitativas y cualitativas de las familias mexicanas (INEGI).
UNIDAD III. Modelo del ciclo vital.
1) Conceptos centrales del modelo.
2) Etapas del ciclo vital de la familia y tareas principales de cada etapa.
3) Ciclo vital familiar en distintos tipos de familia.
UNIDAD IV. Estructura y proceso en la familia.
1) Caractersticas estructurales de la familia.
2) Reglas en la familia.
3) Homeostasis familiar con y sin tensin
4) Familia funcional
5) Familia disfuncional
UNIDAD V. Estilos parentales y relaciones fraternas.
1) Subsistema parental: estilos parentales.
2) Subsistema fraterno: interaccin entre los hermanos.
3) Diferenciacin del s mismo en la familia.
4) Dinmica familiar desde la perspectiva transgeneracional.
ORGANIZACIN
A) LIMITES
De Espacio: En aulas de la unidad multidisciplinar.
Tiempo: El semestre inicia en Agosto y concluye en Diciembre.
B) RECURSOS HUMANOS:
1 profesor.

METODOLOGA.
Se manejar la exposicin participativa como principal estrategia didctica, promoviendo como su
nombre lo dice la participacin activa del grupo en los temas revisados, mediante aportacin de
puntos de vista, opiniones o ideas vlidas secundarias a juicio crtico del tema o informacin.
Se fomentar la formacin de puentes de conocimiento previo-actual a travs de la elaboracin de
mapas conceptuales a partir de comprensin, anlisis y sntesis de lecturas y asociacin de ideas. Al
inicio de cada tema especfico se har nfasis en los objetivos, que como grupo se deben lograr, de
esta manera el participante clarificar la participacin y la responsabilidad que le compete en el
proceso enseanza aprendizaje.
Los temas se abordarn en inicio a partir de preguntas generadoras que permitan al facilitador hacer
una exploracin inicial del conocimiento que sobre el tema especifico los participante poseen, se
podrn realizar discusiones guiadas sobre los temas cuya finalidad sea despertar el inters del
participante en el tema al mismo tiempo que le posibilite dar cuenta de sus ausencias pero tambin
reconocer que posee ya un marco de referencia que le permitir en un momento dado hacer ms
significativo el conocimiento adquirido.
Para el logro de mayor comprensin de los contenidos a revisar en cada uno de los mdulos se
procurar hacer uso de imgenes, fotografas, dibujos y esquemas lo suficientemente claros y
significativos, lo cual facilitar el proceso de aprendizaje de los participantes.
A lo largo de la revisin de los contenidos y cuando se est frente a grupo mediante una tcnica
propiamente expositiva el facilitador har uso de preguntas intercaladas en los temas expuestos.
Estas preguntas tienen la finalidad de mantener centrado al grupo en la tarea, de mantenerlos
activos en el proceso de enseanza aprendizaje, adems de realimentar y enriquecer los temas con
sus experiencias de vida y profesionales. Esta estrategia tambin sirve al facilitador para ir
evaluando la comprensin de los temas revisados en esa sesin en anteriores.
En algunos temas y cuando el facilitador lo considere necesario se solicitarn fichas de resumen a
los participantes antes de abordar alguno de los temas, su finalidad ser que el participante regrese
a contenidos que anteriormente haba revisado y que probablemente hayan sido olvidados, as como
servir como un primer acercamiento a los contenidos que facilitara la comprensin de los mismos.

Se har uso tambin de organizadores previos a manera de cuadros sinpticos simples que
jerarquicen la informacin sobre temas especficos, a travs de estos el participante logra hacer ms
accesible y familiar los contenidos revisados.
En las unidades 4 y 5 se har uso del ABP mediante la narrativa de situaciones de crisis de
dinmica familiar donde el estudiante habr de identificar los factores sociales, psicolgicos y
culturales que incidieron en el desarrollo de la disfuncionalidad, identificar factores protectores as
como clarificar la participacin de enfermera en la prevencin de conflictos en su defecto en su
manejo.
EVALUACIN
Para la evaluacin se considerarn los siguientes aspectos:
PARTICIPACIN INDIVIDUAL. (20%)
Se contemplarn aspectos tales como la asistencia, la puntualidad, el compromiso y la
responsabilidad sobre los propios procesos de aprendizaje; adems de la participacin argumentada
y la relacin que logren establecer entre los contenidos tericos y la prctica.
PARTICIPACIN GRUPAL (20%)
Se considerar la integracin que logre el estudiante al equipo de trabajo, la habilidad para la
comunicacin relacionada con la tarea, el liderazgo que ejerza para el logro de los objetivos y la
capacidad que demuestre con respecto al manejo de conflictos.
RESOLUCIN DE CASO (20%)
nicamente aplicable durante la unidad 4 y 5, entregado en tiempo y forma.
EVALUACIN TERCA MEDIANTE EXAMEN UNIDAD 1, 2, 3, 4 y 5 (40%):
La evaluacin terica de proceso contemplar la participacin individual y de equipo, as como la
realizacin de 3 exmenes a lo largo del semestre.

BIBLIOGRAFA.
LIBROS DE TEXTO.
SATIR VIRGINIA. (2006) El arte de crear una familia. Editorial RBA. Mxico
SATIR VIRGINIA (1991). Nuevas relaciones humanas en el ncleo familiar. Editorial Pax Mxico.
SATIR VIRGINIA (2000). Terapia Familiar paso a paso. Editorial Pax Mxico.
LIBROS DE APOYO
DEFLEUR MARGARET (2005) Fundamentos de comunicacin humana. 3. Edicin. Editorial Mc
Graw Hill.
GARRIDO M. (1995) Terapia familiar aportaciones psicoanalticas y trangeneracionales.
Fundamentos editorial.
GRACIA E. MISITU G. (2000). Psicologa Social de la Familia. Editorial Paids.