Aprendizaje significativo

Constructivismo

Aprendizaje
significativo

Aprendizaje
relevante

Principios educativos
asociados con una
concepcin
constructivista del
aprendizaje y la
enseanza de la
filosofa.

Condiciones que
permiten el logro de
un aprendizaje
significativo.

-Surge como una corriente

epistemolgica preocupada
por discern los problemas
de la formacin del
conocimiento en el ser
humano.

Es:

-Sucede cuando la
persona le encuentra
sentido o utilidad a
eso que aprende.

-El aprendizaje es un
proceso de (re)
construccin de saberes
culturales.

Para lograr un
aprendizaje
significativo se debe:

Considera:

-Aquel aprendizaje que

conduce a la creacin de
estructuras de
conocimiento mediante la
relacin sustantiva entre
la nueva informacin y
las ideas primarias de los
estudiantes.

-Que los seres humanos

son producto de su
capacidad para adquirir
conocimientos y para
reflexionar sobre s mismo,
lo que les ha permitido
anticipar, explicar y
controlar positivamente la Ocurre cuando:
naturaleza y construir la
cultura.
-El alumno es capaz de
relacionar de manera no

-Una forma de
encontrar sentido es
revisar la vigencia del
pensamiento; si lo es
o no lo es y por qu.

-El punto de partida del

aprendizaje sern los
conocimientos y
experiencias previas que
tenga el aprendiz.

-Relacionar la
informacin de modo
no arbitrario y
sustancial con lo que el
alumno ya sabe.

-El aprendizaje se
produce cuando entra en
conflicto lo que el
alumno ya sabe con lo
que debera aprender.

-Procurar que los

contenidos y materiales
de enseanza tengan un
significado lgico
potencial para el
alumno.

-Los motivos y las metas

personales juegan un
papel crucial en el

-Involucrar al alumno,
en su totalidad, en el
proceso de aprendizaje.

-Que el individuo no es un
mero producto del
ambiente ni un simple
resultado de sus
disposiciones internas, sino
una construccin propia
que se produce da a da
como resultado de la
interaccin entre dos
factores.
Rechaza:
-La idea del conocimiento
como una copia fiel de la
realidad sino una
construccin del ser
humano.
-La concepcin del alumno
como mero receptor.

Para el constructivismo
el proceso de
construccin del
conocimiento depende

arbitraria o sustancial la
nueva informacin con
los conocimientos y
experiencias previas y
familiares que posee su
estructura cognitiva.

-Los materiales o
contenidos de aprendizaje
poseen significado
potencial.

aprendizaje.
- El aprendizaje es un
proceso constructivo
interno,
autoestructurante.

-Presentar los
contenidos de una
manera conveniente y
siguiendo una secuencia
lgica y psicolgica
apropiada.

-El grado de aprendizaje

depende del nivel de
desarrollo cognitivo.

-Establecer puentes
cognitivos (analogas,
mapas conceptuales)
-El aprendizaje se facilita para ayudar al alumno a
gracias a la mediacin o detectar las ideas
interaccin con los otros. fundamentales.

Implica:
Un procesamiento muy
activo de la informacin
por aprender.

-El aprendizaje implica

-Motivar la
un proceso de
participacin activa del
reorganizacin interna de alumno.
esquemas.
-Acercar el
conocimiento escolar al
mundo real y sus
intereses.

-Hacer trabajar al
alumno con tareas
autnticas y

de:
-Los conocimientos
previos que se tenga de la
nueva informacin.
-La actividad externa o
interna que el aprendiz
realice al respecto.

significativas
culturalmente y resolver
problemas con sentido.