Qu es la inteligencia?

Durante muchsimos aos estuve a la bsqueda de una buena definicin de la palabra inteligencia.
Qu es exactamente? Todo el mundo, y cuando digo todo es porque no hay manera de haber
hablado con alguien que en algn momento no hubiera dicho: es un tipo muy inteligente o una
persona muy inteligente o bien, tiene una inteligencia descomunal o al revs, no tiene un
gramo de inteligencia.
Paro ac, porque usted ya entiende de qu hablo. Pero lo que me asombra es que si uno le pide a
alguien que le diga qu es la inteligencia, lo ms probable es que se encuentre con respuestas muy
variadas y dispares.

a) Se trata de la capacidad para resolver problemas.

b) Se trata de la capacidad para adaptarse rpido a situaciones nuevas.
c) La habilidad para comprender, entender y sacar provecho de la experiencia.
d) La capacidad de un individuo para percibir, interpretar y responder a su entorno.
e) La habilidad innata en percibir relaciones e identificar co-relaciones.
f) La destreza para encontrar correctamente similitudes y diferencias, y reconocer cosas que son
idnticas.

Obviamente, la lista podra continuar. Hubiera bastado que le dedicara ms tiempo a recorrer
Internet o buscar en las enciclopedias que tengo a mano. El problema reside en que no hay una
definicin aceptada universalmente sobre lo que significa. Entonces, de qu habla la gente
cuando habla de inteligencia?
Ms all de mi resistencia y que me cueste aceptarlo, hay un hilo conductor en lo que cada uno
cree que dice cuando habla de la inteligencia de una persona.
Pero tengo preguntas inmediatamente.

Sea lo que sea la inteligencia:

- Uno es inteligente para todo?
- Una persona inteligente para los negocios, es tambin inteligente para la fsica?

- Para ser inteligente, uno tiene que ser rpido?

- Tiene que llegar a las conclusiones ms rpido que la media? Y por otro lado, cmo se mide la
media?
- Puede uno ser inteligente solo siendo profundo pero no necesariamente rpido?
- Ser inteligente es tener ideas nuevas?
- Las personas inteligentes, estn preparadas para entender todas las preguntas y buscar las
respuestas?
- Dnde est el punto o la lnea, en donde uno pasa de no-inteligente a inteligente?

Las posiciones clsicas

Histricamente hay ya planteado un debate sobre el tema y, por supuesto, hay varios ngulos para
entrarle.
Unos sostienen que es una cuestin gentica y, por ende, hereditaria. Otros, que depende del
ambiente en el que el chico se desarrolla, los estmulos que recibe. Y en el medio, todos los dems.
Desde 1930 se discute si la inteligencia es slo gentica o determinada directamente por las
condiciones de contorno. Pero fue en la dcada del 60 y del 70 en donde se produjo el vuelco
ms dramtico entre el discurso pblico y el privado: nadie se atreva a decir abiertamente lo que
los cientficos especialistas en el rea comentaban en voz baja: la inteligencia para ellos, claro
est tiene un fuerte componente gentico y, por lo tanto, hereditario.
En Estados Unidos, se public en 1994 la primera edicin del libro The Bell Curve. Intelligence and
class structure in American Life (La Curva de Bell. La inteligencia y la estructura de clases en la
vida norteamericana). Se convirti automticamente en un best-seller y gener todas las
polmicas imaginables. Sus autores, Richard J. Herrnstein y Charles Murray, presumen de haber
encontrado una buena definicin de inteligencia, formas de cuantificarla y, por lo tanto, formas de
medirla. Aparecen anlisis estadsticos (que ellos interpretan como irrefutables desde el punto de
vista cientfico) y un estudio pormenorizado del IQ (Intelligence Quotient, cociente de inteligencia
o coeficiente de inteligencia). El IQ se transform en el mtodo ms general para expresar la
performance intelectual de una persona cuando uno la compara con la de una poblacin dada.
El libro dividi a la sociedad norteamericana (no necesariamente en partes iguales). Quienes
adhieren a las conclusiones de Herrnstein y Murray son vistos como reaccionarios de ultraderecha
(y lo bien que hacen). Los otros quedan ubicados en el amplio espectro que queda libre.
Lo que resultara indispensable es analizar lo que se discute desde un punto de vista ms
desapasionado. Es difcil debatir sobre un tpico tan inasible e indefinible con certeza.

Otros cientficos estn fuertemente en desacuerdo con los tests de inteligencia (y lo bien que
hacen tambin), porque sostienen la ms importante de las cualidades humanas es demasiado
diversa, demasiado compleja, demasiado cambiante y demasiado dependiente del contexto
cultural y sobre todo demasiado subjetiva para ser medida por respuestas a una mera lista de
preguntas.

Y siguen: La inteligencia es ms equiparable a la belleza o a la justicia que a la altura o el peso.

Antes que algo pueda ser medido necesita ser definido.

Desde otro lugar, Howard Gardner, psiclogo de Harvard, sostiene que no hay un solo tipo de
inteligencia o una inteligencia general, sino siete caracterizaciones bien definidas: lingustica,
musical, lgica-matemtica, espacial, corporal y dos formas de inteligencia personal (intrapersonal
e interpersonal), basadas en la capacidad computacional nica de cada persona. Y agrega: S
que mis crticos dicen que lo nico que hice fue redefinir la palabra inteligencia extendindola
hasta lugares que para otros ocupa lo que se llama talento. Pero si algunos quieren denominar al
pensamiento lgico y al lenguaje como talentos y aceptan sacarlos del pedestal que ocupan
actualmente, no tengo problemas en hablar sobre talentos mltiples que puedan tener las
personas.

Ambiente o herencia?
Los debates ardientes continan entre los que atribuyen la inteligencia al contexto social de
educacin y los del otro lado del mostrador, que la ven como genticamente determinada desde
el momento de la concepcin. As puesto, el tema hierve, porque toca las controvertidas
cuestiones de educacin, clases sociales y relaciones raciales.
Mi posicin frente a este debate es que las condiciones de contorno son esenciales. Un ejemplo: si
el da que yo nac hubieran equivocado al beb que le llevaron a mis padres, estoy seguro de que
el chico que se hubiera desarrollado en mi casa hubiera tenido altas posibilidades de desarrollar
sus habilidades libremente. Claro, no necesariamente hubiese sido ni matemtico ni periodista.
Pero lo que me queda claro es que hubiera explotado la habilidad de fbrica que tiene cada
persona al nacer.
No quiero aparecer como un experto en el tema, ni mucho menos. Slo quiero plantear un
problema que circula hace mucho tiempo y que no tiene solucin aparente. Mi opinin es slo una
ms, tan valiosa (o no) como la de cualquier otra/o.
Pero la quiero dar igual: estoy convencido que todos nacemos con alguna destreza, con el gusto
por algo particular, con algn talento o facilidad. Pero si un nio, desde el momento en que nace

se desarrolla en un medio ambiente sin posibilidades econmicas, o sin estmulos adecuados, es

muy probable que nunca llegue a descubrir qu le gusta, ni qu disfruta.

Si les diramos a todos los nios la posibilidad de vivir en condiciones de desarrollar todo su
potencial entonces, despus, podramos analizar quin es inteligente y quin no. Aunque ni
siquiera nos hayamos puesto de acuerdo con lo que quiere decir. - See more at:
http://www.identi.li/index.php?topic=352555#sthash.8otXxhe1.dpuf