EQUIDADES: LABORAL, TNICA, SOCIAL Y DE GNERO

Equidad es sinnimo de justicia, es decir todas las personas somos iguales y nadie es superior a
otra. El hombre y la mujer, cualquiera que sea su estado civil, tiene iguales oportunidades y
responsabilidades. Ninguna persona puede ser sometida a servidumbre ni a otra condicin que
menoscabe su dignidad.
La equidad se refiere fundamentalmente a la relacin de justicia entre hombres y mujeres de los
diferentes Pueblos que conforman nuestro pas. Requiere, del reconocimiento, aceptacin y
valoracin justa y ponderada de todos y todas en sus interacciones sociales y culturales.
La equidad significa reconocer a todos por igual, independientemente de sus particulares
caractersticas y necesidades; reconocer sus valores, sus derechos y responsabilidades, y dar a
todos y todas, las mismas oportunidades para su desarrollo

EQUIDAD LABORAL
Es la relacin de justicia que se da en los espacios laborales, as como la formacin de hombres y
mujeres para acceder a las ofertas de trabajo en condiciones de igualdad, para tener una mejor
calidad de vida.

EQUIDAD TNICA
Todas las etnias tienen que ser respetadas y deben ser tratadas igual sin importar su grupo al que
pertenezca, el Estado reconoce, respeta y promueve sus formas de vida, costumbres, tradiciones,
formas de organizacin social y est obligado a velar que esta equidad o justicia sea cumplida. El
Estado tiene la obligacin de proteger a los grupos tnicos.

EQUIDAD SOCIAL
Equidad Social propicia la posibilidad de que tanto los hombres como las mujeres, desarrollen sus
potencialidades y capacidades, habilidades y destrezas, intelectuales, fsicas y emocionales para
que tengan las mismas oportunidades sociales, econmicas, polticas y culturales.

EQUIDAD DE GNERO
Dentro de una sociedad los hombres y las mujeres deben gozar los mismos derechos y no debe
haber discriminacin ya que como seres humanos todos debemos gozar de los mismos derechos
tal como lo dice el mandato constitucional de nuestra Guatemala.
El hombre y la mujer, cualquiera que sea su estado civil, tienen iguales oportunidades y
responsabilidades.
Actualmente en Guatemala hay mucha desigualdad de gnero, ya que en algunos casos se
discrimina a la mujer en algunas reas de trabajo en lo tnico, muchas veces se discrimina por su
forma de vida, expresin, costumbres, el uso de trajes indgena en hombres y mujeres, etc. En lo

social existe desigualdad porque se les niega la oportunidad de participar en algunos mbitos
sociales a las personas de escasos recursos econmicos.
Nuestra Guatemala necesita construir una vida en donde exista equidad laboral, tnica, social y de
gnero mediante la prctica de una educacin para la paz. Para que se d esta equidad es
necesario poner en prctica los Acuerdos de paz y la Constitucin Poltica de la Repblica de
Guatemala.

Derechos y Deberes Constitucionales

Los derechos constitucionales son derechos que todos los guatemaltecos tenemos adquiridos por
mandato constitucional, nadie nos puede privar de ellos y no podemos renunciar a los mismos,
quiero escribir a partir de hoy una serie sobre estos derechos, no desde el punto de vista de un
abogado, sino desde el punto de un guatemalteco normal y darles un enfoque a nuestra vida
prctica. Los derechos constitucionales, denominados tambin derechos fundamentales y
garantas individuales; son aquellos derechos humanos garantizados con rango constitucional que
se consideran como esenciales en el sistema poltico que la Constitucin funda y que estn
especialmente vinculados a la dignidad de la persona humana. Es decir, son aquellos derechos que
dentro del ordenamiento jurdico disfrutan de un estatus especial en cuanto a garantas (de tutela
y reforma).Los derechos es lo que podemos hacer o que podemos tener o que nos pueden
conceder por derecho, y los deberes es lo que tenemos que hacer lo que debemos de tener y lo
que debemos conceder ejemplo: tu tienes derecho a tener una vivienda digna, a tener un trabajo
para poder subsistir y tener derecho a la libertad de expresin, pero tambin tenemos el deber de
ir a trabajar, respetar a los dems y debemos pagar nuestros impuestos. Derechos Individuales
Despus de la revolucin francesa en la que se echan las bases del movimiento constitucionalista y
se declaran los derechos del hombre, la constitucin extendieron a reconocer y a establecer una
parte en la que dichos derechos eran reconocidos por el estado. Luego de la declaracin universal
de los derechos humanos las constituciones tendieron a tomar esta declaracin

Sufragio guatemalteco
Dentro del sistema poltico guatemalteco existe un derecho electoral, concepto que incluye dos
asuntos medulares. Por una parte los aspectos jurdicos y consuetudinarios que tienen que ver
con las normativas que regulan la eleccin para los diferentes cargos, responsabilidad que se
adjudica al Tribunal Supremo Electoral, entidad que ha funcionado bastante bien desde su
creacin, aun cuando ahora se le recrimina no actuar con firmeza ante los excesos publicitarios de
los partidos polticos. Y por la otra parte el derecho electoral se refiere al que le corresponde a
cada ciudadano para elegir a las personas a los cargos de eleccin mediante el voto o sufragio. De
manera que dentro del sistema poltico existe un derecho electoral en el que siempre habr un
elector y un elegible. Se puede decir que en nuestro pas el derecho electoral as concebido se
cumple razonablemente bien, pues el Tribunal Supremo Electoral es funcional y los ciudadanos
cumplen en su mayora con el derecho al sufragio.
El sufragio o voto es el derecho que corresponde al elector. En ese derecho se establece que el
voto debe ser igual, en el sentido que todos los votos tienen el mismo valor numrico

independiente de criterios de ingreso econmico, sexo o capacidades de la persona, elementos

estos que fueron condiciones en pocas pasadas pero que ahora estn felizmente superados.
Incluso hoy se informa de un incremento importante en el nmero de electoras mujeres y
electores rurales. El sufragio es adems universal, por cuanto todos los ciudadanos tienen el
derecho a elegir, independientemente de su sexo, raza, ingreso o profesin e idioma, incluso de su
educacin. El nico requerimiento es estar inscrito en el Registro y por tanto en el Padrn
electoral que hoy ha llegado a 7 millones 340 mil 841 guatemaltecos. Debe tambin ser secreto,
por lo que las papeletas de seguridad, las cabinas adecuadamente instaladas y la labor de
observadores es central para preservar esta condicin; para ello se contar en la prxima votacin
con 2 mil 439 centros de votacin en todo el pas y 16 mil 668 Juntas Receptoras de votos o
mesas de votacin. Y debe ser libre, en cuanto a que pueda ejercerse sin coaccin ni
influencia alguna. Otra caracterstica del voto es que este es directo, o sea que no hay
intermediarios entre el votante y el elegible, siendo por tanto los propios votantes los que
determinan quines ocuparan los cargos de eleccin, cargos a los que aspiran 31 mil 817
candidatos.
Los trminos anteriores determinan que, en Guatemala, desde el lado del derecho a elegir se est
dentro de un sistema poltico democrtico. Pero desde el lado de los elegibles sucede lo
contrario, pues es en los partidos polticos que los proponen donde se encuentra una enorme
debilidad, por cuanto estos se han convertido en una especie de maquinarias electoreras que
han convertido la poltica, institucin de por s noble, en un sucio y deleznable negocio. Vase si
no el gran nmero de candidatos emparentados entre s, y que no tienen ningn mrito ms
que el enchufe con el partido que los postula. Al Congreso de la Repblica, ampliamente
repudiado en estos ltimos aos, se proponen a reeleccin nada menos que el 80 por ciento de los
actuales diputados. Adicionalmente, es verdaderamente escandalosa la publicidad, tanto en
trminos del recurso utilizado de dudosa procedencia, como del ruido y empapelada que le dan a
aldeas, pueblos y ciudades, pasando por calles y carreteras; y an ms penoso, sin propuestas
serias, razonables y realizables.
Nuestro sistema poltico y la democracia que lo sustenta estn en peligro si se contina con la
misma modalidad; pasadas las elecciones es obligada una seria y profunda reflexin desde los
centros de pensamiento e incidencia para identificar y proponer mecanismos que construyan y
viabilicen una democracia real y con futuro para Guatemala.

Cultura tributaria
Para que el Estado pueda cumplir con su obligacin constitucional de velar por el bien comn y
proporcionar a la poblacin los servicios bsicos que sta requiere, necesita de recursos que
provienen principalmente de los tributos pagados por los contribuyentes.
El pago de los impuestos puede llevarse a cabo utilizando la coercin o apelando a la razn. La
fuerza se manifiesta en las leyes y en su cumplimiento obligatorio, mientras que la razn slo
puede estar dada por una Cultura Tributaria con bases slidas.
No puede obviarse que un estmulo (o desestmulo) importante para la tributacin lo constituye el

manejo y destino de los fondos pblicos, aparte de que, para muchos ciudadanos, tributar es un
acto discrecional, relacionado con su percepcin positiva o negativa sobre el uso de los fondos.
Uno de los objetivos de la educacin fiscal debe ser, precisamente, romper ese crculo vicioso y
hacer conciencia de que la tributacin no slo es una obligacin legal, sino un deber de cada
persona ante la sociedad. Adems, se le debe convencer de que cumplir con tal responsabilidad le
confiere la autoridad moral necesaria para exigir al Estado que haga un uso correcto y
transparente de los recursos pblicos.
A efecto de fortalecer la Cultura Tributaria (entendida sta como el conjunto de valores, creencias
y actitudes compartido por una sociedad respecto a la tributacin y las leyes que la rigen, lo que
conduce al cumplimiento permanente de los deberes fiscales), se requiere que la poblacin
obtenga conocimientos sobre el tema y comprenda la importancia de sus responsabilidades
tributarias.
Esta comprensin se alimenta de informacin oportuna y de formacin adecuada, las cuales
deben conducir hacia la aceptacin, derivada de la concienciacin. sta es indispensable para
lograr una recaudacin firme y sostenible en el mediano y largo plazos, de manera que tambin
sea posible cumplir los Acuerdos de Paz y los compromisos del Pacto Fiscal.
En sntesis, los ejes centrales para la promocin de la Cultura Tributaria son la Informacin, la
Formacin y la Concienciacin, los cuales se articulan en torno a la razn como mvil deseable
fundamental de la accin de tributar, y se incorporan en una estrategia de comunicacin cuyo
mensaje central es:
Para que el Estado pueda cumplir con sus obligaciones, yo ciudadano, debo asumir mi
responsabilidad de pagar impuestos porque, al hacerlo, cumplo con Guatemala.

La educacin vial
La Educacin Vial "es el aprendizaje de conocimientos, hbitos y actitudes en relacin con las
reglas, normas y seales que regulan la circulacin de vehculos y personas por las calzadas y
aceras. Que permitan a los ciudadanos/as dar una respuesta adecuada (segura y fluida), en las
distintas situaciones de trfico en las que se puedan ver inmersos, ya sea como peatn, pasajero/a
o conductor/a".
La Educacin Vial debe orientarse haca los dominios siguientes: de una parte, las Materias
Tcnicas y las Ciencias Naturales; y por otra parte, la tica y las Ciencias Sociales, y, como no, la
Educacin Fsica. Los contenidos de esta educacin deben estar integrados en los programas de
estas materias, con el fin de que los nios/as adquieran la experiencia tcnica apropiada, tomen
conciencia de su responsabilidad en la vida social y puedan contribuir de una forma activa en la
mejora de las condiciones de la circulacin.

La problemtica que entraa el trfico debe ser estudiada desde diversos puntos de vista. :
1. Como temas de vital inters para la Formacin Vial que los nios /as comprendan la
importancia que una buena infraestructura (carreteras y medios de transporte) tiene
en la sociedad actual.
2. Preparar al alumnado para que puedan enfrentarse con el espritu crtico al mundo
de la publicidad, que le incita a usar determinado vehculo.
3. Que los nios/as conozcan y cuantifiquen como, donde y quienes sufren los
accidentes para que, a partir de esos conocimientos, pueda influir, en un da no muy
lejano, en su medio social.
Se sealan diversos objetivos, contenidos y criterios de evaluacin, extrados de los currculos de la
Educacin Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria, que pueden ser, junto con los que en el
momento oportuno, se considere necesarios, los utilizados en la Educacin Vial Escolar:

Fomentar actitudes de conciencia ciudadana.

Desarrollar hbitos encaminados a crear el sentido vial: observacin visual y
auditiva.
Aprendizaje de normas que regulan el orden social
Conocimiento de los elementos del entorno vial.

Marco legal
El marco legal proporciona las bases sobre las cuales las instituciones construyen y determinan el
alcance y naturaleza de la participacin poltica. En el marco legal regularmente se encuentran en
un buen nmero de provisiones regulatorias y leyes interrelacionadas entre s.

Su fundamento en muchos pases es La Constitucin como suprema legislacin, que se

complementa con la legislacin promulgada por un parlamento o legislatura donde se
incluyen leyes, cdigos penales, y Regulaciones, que incluyen Cdigos de Conducta/tica,
dados a conocer por distintas instancias reguladoras que guardan estrechos vnculos con la
materia en cuestin.
El marco legal faculta a la autoridad correspondiente para que lleve a cabo las labores de
administracin de conformidad a la estructura detallada dentro de sus mismas provisiones.
En muchos pases, el marco legal en materias varias ha evolucionado en una compleja
combinacin de estatutos y regulaciones legales, reglas judiciales y la prctica real. Ciertas
legislaciones pueden ser de nueva creacin o estar actualizadas, otras pueden basar su
funcionamiento en estatutos obsoletos que estn desactualizados, pero que sin embargo an
estn vigentes. Pueden haber lagunas, conflictos e inconsistencias entre las diferentes partes
que dan forma a un marco legal y en consecuencia al proceso en si.