Con Fe en Cristo y Francisco la Calidad Educativa es nuestro Compromiso

PLAN DE CLASE N1 RAZONAMIENTO MATEMTICO

Asignatura:

Matemtica

Grado:1 Seccin:A-B Nivel: Secundaria

Competencias:

Profesores: Miguel Callirgos

Semanas: 1 a la 3
Fecha:04-03-13 al 22-03-13

Unidad: I

Horas: 3

CONTENIDOS

Temas
Transversales:
- MEDIOS -

C1: Resuelve problemas con nmeros

reales y polinomios y expresa en forma
grfica y simblica.
T3:Educacin para la convivencia, la paz
y la ciudadana.
DESARROLLO DE LA CLASE
(ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)

I. NMERO , RELACIONES Y FUNCIONES

MOMENTO INICIAL:
Motivacin:Se presenta una figura formada por tringulos y se pide
que cuenten en forma rpida cuntos tringulos observan El docente
plantea la siguiente pregunta:
Se puede realizar este conteo en forma ms rpida?

A travs de saberes previos, los alumnos hacen el conteo

simple.
o Conflicto cognitivo: Qu otra estrategia permite realizar el
clculo en forma ms rpida? Se anotan las propuestas.
MOMENTO BSICO:
o El alumno analiza el proceso a partir de la pregunta
planteada e ingresa al nuevo conocimiento, Conteo de
figuras por enumeracin y con la mediacin del docente
coloca letras en cada regin que forma la figura y realiza el
conteo por letras
o El alumno analiza otra estrategia presentada por el docente
usando la frmula de Gauss para el conteo de figuras
lineales siguiendo las indicaciones del profesor.
o Luego, analiza el conteo de cubos y lo generaliza, y aplica el
algoritmo para aplicar la frmula de conteo de figuras
geomtricas realizando las operaciones con orden.
o El alumno analiza las propiedades de cortes y partes para
figuras lineales y circulares y las gerneraliza manejando
OBSERVACIONES:
algoritmos para el clculo de cortes y medidas de figuras
La distribucin horaria por bloques de contenidos:
geomtricas siguiendo con atencin las indicaciones del
Aritmtica:3 horas
Geometra : 1 hora
R.M.: 1 hora
profesor.
Algebra : 1 hora
Evaluacin :1 hora
MOMENTO PRCTICO:
o Los alumnos trabajando por parejas , analizan y manejan
algoritmos para desarrollar la gua de ejercicios de conteo
de figura geomtricas.
MOMENTO DE TRANSFERENCIA: Los alumnos presentan
propuestas de ejercicios seleccionados de distintos lugares de la
realidad ( ej. patio del colegio)donde realizan el conteo directo de
distintas figuras geomtricas y lo presentan al profesor.
MOMENTO DE EVALUACIN:
Los alumnos a travs de fichas matemticas, trabajan por parejas en
clase en la resolucin de ejercicios planteados por el profesor y los
presentan.
Desarrollan prctica calificada en el da sealado.
CAPACIDADES DESTREZAS
- OBJETIVOS VALORES ACTITUDES
Respeto:
Actitud de escucha.
Razonamiento lgico - matemtico:
Responsabilidad:
Maneja algoritmos.
Orden.
Analiza.
Valor del mes:
-

RAZONAMIENTO MATEMATICO:
1.1. Conteo de figuras geomtricas.
1,1,1, Conteo de figuras por enumeracin.
1,1,2 Conteo de cubos.
1,1,3 Cortes y partes

EVALUACIN
Desarrollan ficha de metacognicin planteada por el profesor
en su cuaderno.
Desarrollan una prctica calificada escrita.

Marzo: Fe
RECURSOS DIDCTICOS UTILIZADOS

Fichas propuestas por el profesor.

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