CIUDADANIA Y DEBATES CONTEMPORANEOS

AGOSTO DE 2014
Blanca Luz Flrez Hincapi
PROBLEMA DE INVESTIGACION
TEMA: LA PARTICIPACIN CIUDADANA EN LA PRIMERA INFANCIA
La ciudadana ha sido la constante lucha del mundo civilizado, con ella se puede
obtener ciertos derechos que posibilitan su participacin, sobre todo en el mbito
poltico pero al mismo tiempo unos deberes con los que corresponde retribuir en
cierta forma eso que estoy recibiendo.
La ciudadana o participacin ciudadana se tom del modelo clsico de Grecia, ya
que los griegos consideraban que la ciudad les perteneca a todos sus
ciudadanos, y por lo tanto ellos eran quienes tomaban las decisiones importantes
para mantener el orden. Pero todos sus ciudadanos se reducan a un pequeo
grupo, realmente se trataba de una minora, ya que gran parte de sus habitantes
no se tomaba en cuenta como ciudadano y por lo tanto no tena derecho a
participar de las discusiones y debates de la ciudad. De estas estaban excluidos
los esclavos, los metecos, las mujeres y los nios.
En Colombia, desde la emancipacin de la corana espaola, se viene librando
una serie de luchas que involucran la obtencin de un reconocimiento como
ciudadano. Poco a poco se ha ido avanzando en este tema, alcanzado

cierto

reconocimiento para los diferentes grupos sociales, parte de esos derechos

incluy la del voto, aunque elegir quien gobernaba solo era para los hombres. En
el caso de las mujeres,

su participacin poltica en el mbito de la eleccin

popular solo tuvo reconocimiento desde 1957.

Por otra parte, el nio por mucho tiempo, ha estado excluido de los asuntos
pblicos, no ha sido considerado como ciudadano, perteneciente a la ciudad o que
haga parte de ella. Por lo tanto tampoco haba sido sujeto de derechos polticos,
que es lo que posibiltala participacin.
Internacionalmente, se empieza a hablar de una proteccin infantil, a partir de la
primera guerra mundial, ya que esta dejo muchos nios hurfanos y abandonados,

razn por la cual, las comunidades internacionales comenzaron a prestar atencin

a esta situacin y a pensar que deban ser protegidos. As que en 1924, la
declaracin de ginebra se convirti en uno de los primeros instrumentos
internacionales para considerar al nio como poblacin vulnerable que requera de
cierta proteccin. Pero fue hasta despus de 1951 que se retom este asunto por
las naciones unidas y se proclamaron los derechos del nio en su resolucin 1386
del 20 de noviembre 1959. Los principios bsicos de esta proclamacin son; la
proteccin, la igualdad, seguridad, el amor, la familia, la educacin, etc.
En Colombia, se cuenta con el cdigo de infancia y adolescencia como las normas
que se rigen en cuanto a la proteccin de los derechos del nio, la nia y el
adolescente. el tema de la participacin que es uno de los ms importantes en la
concepcin de ciudadanos se encuentra expresado en el pargrafo 31 de cdigo
de infancia y adolescencia: Para el ejercicio de los derechos y las libertades
consagradas en este cdigo los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho
a participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones
educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales
y municipales que sean de su inters (codigo de la infancia y adolscencia, 2006).
Esta participacin no se refiere a la poltica, ya que la condicin de ciudadano que
posibilita la de elegir o ser elegido, intervenir en asunto del estado, solo es posible
cuando se alcanza la mayora de edad, es decir 18 aos como es el caso de
nuestro pas. Entonces la cuestin es puede ser el nio considerado ciudadano?
No basta solo con tener ciertos derechos, ser ciudadano es hacer parte de un
estado, ser portadores de derechos, entre ellos ser escuchados, tener
participacin. Se habla de derechos ya que la parte de deberes recae sobre el
adulto.
La Convencin de los derechos del nio (20 de noviembre de 1989) es el primer
documento dnde queda reconocido el derecho de los nios a participar en todo
aquello que les afecta. Este texto vinculante, con fuerza jurdica obligatoria, recoge
intereses y necesidades civiles protegidos. Y lo hace desde tres vertientes: la

primera es el reconocimiento del derecho a expresar su opinin y que sta sea

tenida en cuenta; la segunda es la importancia de capacitar a los nios para
reivindicar el cumplimiento de los artculos de la Convencin; y la tercera es la
asuncin de responsabilidades que supone el ejercicio de los derechos. (Novella
& Maria, 2011).
Aunque desde la norma se establece el derecho a la participacin, en el ejercicio
no se ve, ya que al nio no se le escucha, se discrimina, en cuanto que los
adultos asumen que no es mucho lo que pueden aportar en las decisiones
importantes del estado, la ciudad, e incluso su barrio. Por su edad se tiene la
concepcin que el nio es un ser dependiente del adulto, que requiere solo de
proteccin, no se le da la oportunidad de opinar ya que segn su edad se
considera que le falta madurez para hacerlo. Participar requiere de autonoma,
algo que tambin se le niega al nio, siempre debe estar un adulto mediando por
lo que el menor requiere, le conviene o desea.
Aunque desde la norma, los nios y las nias no sean incluidos en el mbito de la
participacin poltica, negndole as una ciudadana plena, si es imperativo
considerar sus opiniones no solo en pro de ir preparndolos para cuando puedan
hacer uso de este derecho, sino porque es su derecho como ciudadanos ser
escuchados, participar.
La participacin requiere de autonoma, pero esta no es posible cuando se le
considera dependiente y pasivo, cuando no se da la oportunidad de desarrollarse
libremente, de ser escuchado, tener en cuenta sus opiniones y sobre todo poner
en marcha sus ideas hacindolos participes y testigos de la evolucin y resultados
de estas.
Tonucci nos habla de una ciudad excluyente, no apta para los nios, los peligros y
falta de espacios adecuados para ellos y su libre desarrollo reprimen esa
autonoma necesaria para desarrollar la independencia, por eso es necesario
reconstruir la ciudad, y la mentalidad del adulto que, entienda que sus opiniones

pueden ser tenidas en cuentas. debe caber la posibilidad que el nio se sienta
parte de la ciudad, ya que est contemplado en su derecho como ciudadano.

BIBLIOGRAFIA

Novella Cmara, Ana Mara. La participacin infantil: concepto dimensional

en pro de la autonoma ciudadana. XII congreso internacional de teora de
la

educacin

2011.

Universidad

de

Barcelona.

www.cite2011.com/Comunicaciones.

Como surgen los derechos de la infancia y la juventud. Tomado de;

www.educ.ar/sitios/educar/recurso

Cdigo de infancia y adolescencia

Jaume Trilla Bernet, Jaume, Ovella Cmara, Ana Mara. Participacin,

democracia y formacin para la ciudadana. Los consejos de infancia.
Universidad de Barcelona. Facultad de Pedagoga. Departamento de Teora
e Historia de la Educacin. Grup de Recerca