ESCUELA DE TERAPIA

CORPORAL Y MUSICOTERAPIA
Trabajando desde lo grupal y lo sonoro-corporal hacia la esencia de
lo humano

DIPLOMADO 2014
TERAPIA CORPORAL,
MUSICOTERAPIA Y
PROCESOS GRUPALES
(2 SEMESTRES)

La Escuela de Terapia Corporal trabaja desde 1992 en la Formacin de

profesionales e imparte Talleres y Capacitaciones en Tcnicas Corporales,
Psico-corporales, Expresivas y Grupales, para instituciones privadas y
gubernamentales como: Ministerio de Educacin, Ministerio de salud y
Universidades, entre otras.

Nuestra propuesta facilita el reconocimiento de recursos y

posibilidades existentes en el ser humano, a travs de un contacto
profundo con su corporalidad, sus sensaciones, sus emociones, su
historia, su creatividad, su expresividad, sus modos relacionales, y
como ello incide en el desarrollo total de la persona y en su contacto
con la realidad. Nuestras metodologas, basadas en las vivencias, sus
significados, y su decodificacin a travs de la palabra, favorecen su
comprensin, contextualizndolas en lo personal, lo cultural y lo
social. Este aprendizaje permite la toma de conciencia del proceso
vital en el que estamos inmersos como seres humanos en
permanente transformacin y contacto con el mundo que habitamos.

La Formacin est constituida por un entramado que articula distintas

disciplinas: tcnicas corporales y psico-corporales, trabajo con mscaras,
musicoterapia, procesos grupales y teoras psicolgicas de lo corporal y lo
grupal.
Estos enfoques, estn estructurados en base a un trabajo vivencial
sustentado por fundamentos tericos, con un marco conceptual y
metodolgico que da cuenta de una mirada integradora del ser humano
(integridad biopsicosocioespiritual).

LNEAS DE FORMACIN
En nuestra formacin, es posible distinguir los siguientes ejes temticos
transversales a todas las asignaturas, que implican habilidades a desarrollar
en los participantes:
SENSIBILIZACIN, IDENTIDAD, EXPRESION CREATIVA,
VINCULARIDAD, PROCESO, PEDAGOGA TERAPETICA.
La Formacin es terico-vivencial y ofrece metodologas innovadoras y
eficaces en su aplicacin en las reas de la Salud, Educacin, Cultura, Arte,
Recreacin y Empresas; facilitando y enriqueciendo el trabajo en las
temticas de la vida actual tales como: bsqueda de sentido existencial,
conflictos relacionales, problemas posturales y tensionales, enfermedades
psicosomticas, adicciones y trastornos de la alimentacin, stress,
depresin, crisis de pnico, clima laboral, trastornos del aprendizaje,
violencia intrafamiliar, etc. en el contexto de lo individual y lo grupal

ASIGNATURAS

TERAPIA CORPORAL: MOVIMIENTO CONCIENTE-POTICA

CORPORAL
Disciplina cuyo objetivo es la integracin psicofsica y que basa su
metodologa en la conciencia corporal, la sensibilizacin, la
propiocepcin, el movimiento, el juego y la palabra. Pertenece a una
corriente que a comienzos del siglo XX, desde la psicologa y las
tcnicas corporales, postula una mirada integradora del ser humano
en sus tres reas, cuerpo, mente y mundo externo e implementa el
desarrollo de la percepcin, el movimiento y la reflexin, como
complementarios para el autoconocimiento.

El Movimiento Conciente - Potica Corporal, se estructura en base al

reconocimiento de la imagen corporal y sus implicancias y el
desarrollo de los vnculos interpersonales.
El armonioso alineamiento de los ejes facilita una postura saludable,
lo que a su vez interviene en todos los sistemas del cuerpo humano.
El trabajo sobre los ejes, desde un estudio y prctica vivenciada de la
anatoma humana, permiten un repertorio nuevo de movimientos, y
un estar en el cuerpo de una manera ms consciente, despierta,
inteligente, relajada y plena.
La metodologa se basa en la auto observacin, la exploracin a
travs de los sentidos, los movimientos en el espacio, las
experiencias ldicas, trabajos con objetos, mscaras y personajes,
apoyados por recursos literarios y plsticos y la elaboracin de las
experiencias vividas a travs de la palabra. En el juego y el contacto
con el grupo se revela un espacio de comunicacin entre los mundos
interno y externo, donde se reconocen los condicionamientos y
hbitos mecnicos y defensivos y el encuentro de nuevas respuestas
y posibilidades ms autnticas de ser y de relacionarse que otorgan
una vivencia de libertad y valoracin.
El repertorio de situaciones posibles, abarca desde momentos de gran
profundidad y reconocimiento de zonas esenciales del ser, de gran
espiritualidad, hasta juegos donde la alegra y el contacto con los
otros abren puertas de comunicacin inditas y olvidadas,
recuperadas y reconocidas con emocin.
El Movimiento Conciente-Potica Corporal, permite una mirada sobre
el ser humano desde una dimensin BioPsicoSocioEspiritual
Convergen en esta disciplina las enseanzas de la Dra. Irup Pau
(Gimnasia Conciente), Andr Lapierre (Anlisis Corporal de la
Relacin), Elina Matoso (Instituto de La Mscara), Enrique Pichn
Rivire (Psicologa Social, Grupos Operativos), Escuela Internacional
Shambhala de Budismo.

MUSICOTERAPIA
Las funciones formativas y teraputicas de la msica han sido
reconocidas y ejercidas desde la antigedad, variando su aplicacin
segn la cosmovisin, las creencias religiosas y los conceptos de
salud y enfermedad de cada poca y contexto cultural. Tanto en los
rituales chamnicos de las culturas ancestrales, como en las acciones
teraputicas de la antigua Grecia, la msica y los instrumentos
musicales han formado parte del repertorio curativo de las
comunidades. Despus de una larga historia, solamente en el Siglo

XX, la Musicoterapia empieza a formalizarse como una disciplina y

una profesin. Alrededor de los aos 50 se crearon los primeros
programas universitarios para la formacin de musicoterapeutas en
los EEUU, Latinoamrica y en Europa y las primeras organizaciones
profesionales. La experiencia adquirida en la prctica como en la
educacin y el entrenamiento de los musicoterapeutas, favoreci su
expansin y el desarrollo de un cuerpo de conocimientos que gua su
ejercicio profesional.
La musicoterapia es una disciplina de la salud, que utiliza como
herramientas teraputicas a la msica, el sonido, el cuerpo, la voz y
los instrumentos musicales, con el objetivo de mejorar la calidad de
vida de las personas en su funcionamiento fsico, emocional, mental,
social y espiritual.
Los distintos elementos que componen la msica en su estructura
(ritmo, meloda, armona), como su contenido emocional, poder de
comunicacin y sus estrechas vinculaciones con el lenguaje preverbal, hacen de ella un poderoso catalizador de los vnculos y de la
comunicacin intra e interpersonal, estimulando e integrando los
aspectos biolgicos, psicolgicos y culturales del ser humano.
La identidad sonoro musical (ISO) se corresponde ntimamente a la
identidad personal, grupal y cultural, siendo siempre anlogos los
procesos musicales con los procesos emocionales generados por la
misma, develndose en la expresin sonoro-musical la historia y
experiencias de vida del individuo y su entorno.
Su metodologa abarca una serie de actividades musicales,
corporales, sonoro- creativas, interpretativas (activas) y receptivas,
tendientes a facilitar el desbloqueo emocional, movilizando a travs
del sonido la energa psquica, estimulando la expresin del mundo
interno y subjetivo, y potenciando los recursos creativos y la
capacidad comunicativa.
Su marco terico se estructura desde diversas corrientes cuyos
representantes son el Dr. Rolando Benenzon (musicoterapeuta
Argentino), Mary Priestley, (musicoterapeuta Inglesa), Diego
Schapira (musicoterapeuta Argentino), entre otros.
Las reas de intervencin de la musicoterapia son la salud, la
educacin y la prevencin, en un encuadre que puede ser individual,
grupal, familiar, institucional y comunitaria.

 PROCESOS GRUPALES
Esta rea de estudio propone una mirada integral de lo humano, que
implica una comprensin unificada de los tres mundos los cuales,
para las ciencias de la salud y desde la modernidad, han estado
separadas: Cuerpo, mente y ambiente. En este sentido, el desarrollo
humano es entendido como una ecologa, en donde los procesos
internos juegan en una incesante bsqueda adaptativa a los cambios
y desafos en el entorno. La creatividad de las personas toma un
papel muy importante pues la falta de sta muchas veces pone en
riesgo la sustentabilidad de tal relacin.
Afortunadamente, hoy
sabemos que los procesos internos tienen una base biolgica que
est plena de recursos creativos- en su totalidad comunes a la
especie humana- para facilitar una adaptacin saludable.
Sin
embargo, estos pueden ser fcilmente ocultados por los procesos de
socializacin.
Para comprender el cmo las personas desarrollan sus necesidades
en interaccin con el mundo, y apoyndose en sus recursos
estructurales se estudiar el modelo conocido como Ciclo
Experiencial, basado en la obra de Joseph Zinker, quien a su vez se
ha inspirado en la obra de Kurt Lewin y su modelo sociolgico de los
campos complejos, as como en la original obra de Kurt Goldstein y
su Teora Organsmica de la Autorrealizacin. El logro fundamental
del modelo de Zinker es el haber desarrollado tanto comprensiones
tericas como aproximaciones pragmticas acerca de cmo las
personas se desarrollan y auto-realizan
a partir de inmensa
variabilidad de la experiencia de la frustracin y la satisfaccin de sus
necesidades en el mundo.
Estos modelos de raigambre
fenomenolgica y ecolgica son altamente compatibles con las
aproximaciones ms cualitativas de las ciencias de lo humano y de la
salud.
Siguiendo con una aproximacin esencialmente fenomenolgica, se
desarrollar una comprensin de las formas en las que los grupos
llevan a cabo procesos de interaccin potencialmente saludables.
Para ello nos apoyamos en la mirada de la teora de los grupos
abiertos de William Schultz. Para Schultz. Se llega al grupo con la
bsqueda de pertenencia, y al mismo tiempo la necesidad de la
diferenciacin. En l se instaura un espacio donde se va creando una
historia en el que se juegan las cercanas y las distancias y donde se

va creando un lenguaje comn que permite constituir una nueva

imagen de si mismo a partir de la relacin con los otros.
Se
comparte un lugar de trnsito entre la vivencia interna y su
explicitacin en la palabra, un descubrimiento del ser en el seno de
un grupo donde se ensaya un nuevo y reparador tejido de mallas
vinculares. Una mirada teraputica de los grupos es, en esencia, una
mirada de cmo nos relacionamos desde la subjetividad.
En cuanto a los procesos saludables que se dan al interior de los
grupos orientados a temas de salud, y de acuerdo con la obra de
Irwin Yalom, parece haber poco acuerdo especfico entre enfoques,
ni siquiera entre facilitadores de procesos personales, de cuales son
los factores que hacen teraputicos a los fenmenos sociales, sin
embargo parece posible sustentar la relevancia de argumentos
concretos tales como la culturalidad, la solidaridad, el conocimiento
compartido, las formas del aprendizaje, la contencin emocional, la
cohesin grupal, las tareas asignadas y una complejidad de procesos
sociales y personales. La reflexin de los fenmenos sociales en este
sentido se nos hace muy relevante para construir una mirada tica,
compleja y comprehensiva de lo humano y lo social.
En esta rea del programa de formacin, se intenta asegurar el
reconocimiento de los procesos de algunos de estos factores de
manera informada y participativa. Mediante la facilitacin de un
clima propicio de respeto, comunicacin y de conciencia de si, el
grupo en curso es acompaado en el conocer cmo se van integrando
los conocimientos adquiridos en las dems ctedras de forma tal que
el resultado ha de ser una construccin original, ntima, diversa y
dinmica de nuestras formas individuales y colectivas de satisfacer
necesidades.

OBJETIVOS DEL DIPLOMADO

1. Entregar a los profesionales, trabajadores y estudiantes del

rea de la Salud, Educacin, Arte, de la Empresa y el Trabajo
Comunitario y Social, nuevos elementos de trabajo desde el
encuadre de las terapias psico-corporales, artsticas y grupales
con el objetivo de enriquecer sus prcticas profesionales y
laborales.
2. Favorecer el autoconocimiento y el desarrollo de una actitud de
auto cuidado a nivel profesional y personal.

3. Dar a conocer un nuevo lenguaje perceptivo, sensible y

expresivo que permita vas diferentes de conocimiento,
contacto y comprensin del ser humano.
4. Ofrecer un espacio de reflexin desde una mirada integradora
del ser humano en su contexto socio-cultural a travs del
enfoque psico-corporal, artstico y grupal.
5. Descubrir a travs de experiencias ldicas nuevas posibilidades
de ser y relacionarse.
6. Desarrollar los potenciales creativos, expresivos y
comunicacionales.

COMPETENCIAS DE EGRESO

1. Comprensin sensible sobre el ser humano desde una mirada

bio-psico-socio-espiritual.
2. Mayores posibilidades de insercin laboral, por poseer
herramientas efectivas para las distintas demandas y
necesidades de la sociedad actual.
3. Capacidad para establecer mejores relaciones con los
consultantes, beneficiarios, pacientes o alumnos, desarrollando
con ellos un trato emptico, autntico y respetuoso, generando
nuevas posibilidades de desarrollo en el vnculo.
4. Manejo de ejercicios facilitadores del aprendizaje de prcticas
que favorecen el bienestar personal y grupal (ejercicios
posturales, de relajacin, de concentracin, de flexibilidad, de
comunicacin, experiencias ldicas)
5. Adquisicin de habilidades favorecedoras del desarrollo de las
propias capacidades y potencialidades, facilitando as el
desempeo laboral y social.
6. Conocimiento de tcnicas para la prevencin del stress y
reduccin del dolor fsico y emocional e intervencin en
procesos grupales.
7. Conocimiento de ejercicios de desbloqueo emocional que
facilitan los procesos de conciencia y transformacin.
8. Mayor repertorio expresivo, creativo y ldico.

9. Conocimiento de fundamentos tericos acerca de la integracin

cuerpo-mente- mundo externo.
10.
El empleo de herramientas concretas para el trato con
personas que requieren apoyo afectivo o se encuentran en
riesgo psicosocial.
CAMPO OCUPACIONAL
rea Educacin: alumnos, grupos de padres y docentes.
rea Salud: pacientes y docencia. Equipos interdisciplinarios. Grupos
familiares.
rea Artstica: alumnos, pblico y facilitadores de procesos
creativos grupales.
Religiosos: Hacia sus congregaciones.
rea Empresa: clima laboral, dinmicas grupales, manejo de stress,
etc. con clientes internos y externos.
rea Social: actividades de prevencin y teraputicas en diversas
comunidades y grupos etarios.

Los alumnos que hayan aprobado el Diplomado en Terapia Corporal,

Musicoterapia y Procesos Grupales, tendrn opcin a cursar un 2do.
Ao de formacin y obtener el ttulo de Coordinador en Tcnicas
Corporales, Expresivas y Grupales (Nivel II)
Ver informacin en: www.terapiacorporal.cl

DOCENTES
LUCILA GERALNIK
Profesora de Gimnasia Conciente, Escuela de Gimnasia
Conciente Bs. As, Argentina. Terapeuta Corporal, Mtodo de
Psicomotricidad Relacional Bs. As. Coordinadora de grupo
operativo. Escuela de Psicologa Grupal y Anlisis
Institucional. Santiago de Chile. Diplomada del Instituto de la
Mscara, Bs.As. Diplomada en Psicologa Budista, Instituto
Yeshe de Santiago. Directora y Docente de la Escuela de
Terapia Corporal y Musicoterapia de Santiago. Docente y
Coordinadora del Diplomado en Terapias Corporal y Artstica
de la Universidad Andrs Bello.

PATRICIA LALLANA
Musicoterapeuta egresada de la Universidad del Salvador,
Bs.As. Argentina. Magster en Teora y Prctica Gestltica
en la Universidad Mayor. Directora del Diplomado en Terapias
Corporal y Artstica de la Universidad Andrs Bello. Docente
del Posttulo en Terapias de Arte, Mencin Musicoterapia,
Universidad de Chile. Docente y Coordinadora de la Escuela de
Terapia Corporal y Musicoterapia de Santiago.
Musicoterapeuta de la Otec Familia Educa Centro de Terapia
Familiar para el Desarrollo Educacional, Santiago. Socia
fundadora de la Asociacin Chilena de Musicoterapia.
Musicoterapeuta Clnica, consulta particular en Santiago y
Via del Mar.

PABLO LAZCANO
Psiclogo y Pos titulado en Terapia Gestltica Integrativa,
Universidad de Concepcin, Chile. Docente y supervisor en
programas de pregrado y Posttulo en Universidades Chilenas
y Colombianas. Docente de la Escuela de Terapia Corporal y
Musicoterapia de Santiago. Relator y Consultor en Salud
ocupacional y desarrollo Personal y Social. Especializaciones
en Psicoterapia, Terapia corporal, Facilitacin Grupal y Salud
Ocupacional.

ASPECTOS FORMALES

Duracin Del Diplomado

2 SEMESTRES

Inicio

lunes 14 de abril

Trmino

mircoles 17 de diciembre

Horario Vespertino
Lunes: 19:00 a 22:00 hrs.
Mircoles: 19:00 a 22:00 hrs.
Sede: San Pascual 736. Las Condes (Metro Escuela Militar)

REQUISITOS: Currculum Vitae y Autobiografa (esta consta de cuatro

pginas y claramente diferenciada del curriculum. El objetivo es poder
trazar a travs de ella el perfil de los postulantes, por lo que requiere un
trabajo introspectivo con caractersticas muy personales. Es confidencial y
ledo solo por la coordinadora de Admisin)

No se necesita ninguna habilidad artstico-expresiva previa.

VACANTES: 20 CUPOS.

VALORES:
Matrcula: $ 60.000 (incluye los materiales que se usarn durante
el ao)
Ao acadmico: $800.000 (10 cheques de $ 80.000)

Contacto: Patricia Lallana 9-2178413

e-mail: terapiacorporalymusicoterapia@gmail.com

www.terapiacorporal.cl
Nota: La documentacin se realizar a travs de cheques, que debern entregarse al
momento de la inscripcin al curso. Se deja constancia que el valor de la inscripcin y
valores de las cuotas no sern reembolsadas en caso de retiro del alumno.