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El conocimiento de la lectura es un arma de doble filo; puede ser el pual del asesino, o el cuchillo con
que el padre de familia distribuye el pan a sus hijos.
El que sabe leer es apto para aprovechar las sabias
lecciones de las buenas obras; pero tambin est espuesto a inficionarse con las perniciosas doctrinas de
las malas.
El que posee la ciencia del alfabeto se encuentra en
estado de interpretar todos los libros, a los cuales se
aplica perfectamente lo que Esopo decia de las lenguas: son lo mejor i lo peor que existe en el mundo.
Un libro puede ser el apstol de la justicia, el predicador de la virtud, el consejero de la industria; pero
puede tambien ser el portaveneno de la maldad, el tizon de la anarqua, el corruptor de la inocencia.
(Miguel Luis i Gregorio Vctor Amuntegui, De la Instruccin primaria en Chile: lo que es, lo que debera
ser, 1856)
Las palabras anteriores traducen un temor que histricamente fue comn a
nuestros hombres de letras: saber que el conocimiento no slo era sinnimo de
progreso y elevacin del espritu sino que tambin peligrosamente poda
llegar a corromperlo1. Es por este carcter potencialmente deformador que
convena mantenerlo resguardado, custodia que recaa bajo el celo de una lite
conformada por el clero y los patriarcas de la res pblica.
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Desde la colonia hasta ya entradas las primeras dcadas del siglo XIX la educacin constituy el patrimonio exclusivo de esta casta, la cual no slo vigilaba
sino que tambin clasificaba, normativizaba, reproduca y vehiculizaba los conocimientos. Hegemona que slo comenzar a horadarse hacia la segunda
mitad del siglo cuando, desde sus fisuras, emerjan problemticamente una serie de voces otras: sern las de la clase media, los sujetos populares y las mujeres. De ah se entiende el gesto paternal que asumieron hombres como los
hermanos Amuntegui, quienes, representado a la autoridad letrada de la poca, dictaminaban quines deban aprender, qu y cmo. Baste traer a juicio el
ttulo de su texto.
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Fue Fanny Deleuneaux esposa del liberal y tambin educador espaol Jos
Joaqun de Mora quien en 1828 fund en Santiago el primer colegio para seoritas del pas3. De carcter privado, ste se sostuvo gracias al apoyo de las
ms importantes familias pipiolas, las cuales vean en el modelo de educacin
laica una legtima alternativa a la instruccin conventual (de hecho, entre su
selecto pupilaje se contaba a Enriqueta Pinto, hija del presidente liberal Francisco Antonio Pinto y futura esposa del presidente Manuel Bulnes). El impacto
de esta iniciativa fue tal que poco tiempo despus se inaugur el Colegio de
Santiago, su contraparte conservadora dirigida por madame Versin4. A estos se
les sumarn posteriormente los colegios de las hermanas Cabezn (1832) y,
ya pasando la segunda mitad del siglo, otros prestigiosos establecimientos como los dirigidos por Antonia Tarrag (1874) e Isabel Le Brun (1875) ambas
importantsimas en el desenvolvimiento de la educacin femenina. Asimismo,
no podemos dejar de mencionar el arribo de rdenes religiosas europeas, como
las monjas francesas e inglesas, las cuales durante la dcada de 1840 van a
fundar tambin importantes colegios. Aunque la duracin de algunos de estos
establecimientos fue breve (por ejemplo, el colegio de Mme. De Mora tuvo que
cerrar prematuramente cuando sta y su esposo debieron partir al exilio), cabe
destacar la magnitud de su legado pues no slo fueron la vanguardia en trmi-
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nos de instruccin femenina sino que, adems, fueron claves en el lento proceso de laicizacin de la educacin y de la sociedad en general.
alrededor del 10% de las mujeres lean y el 8% escriba. Cuantitativamente, la instruccin de la mujer era inferior a la del hombre, ya que, a la misma fecha, la proporcin de chilenos que leen y escriben era de 1 mujer por
cada 13,64 habitantes y de 1 hombre por cada 10, 31.
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La influencia de las ideas liberales y del romanticismo en boga dejar honda huella en el carcter de esta mujer, quien, a diferencia de otras destacadas
figuras femeninas como Rosario Orrego (1834-1879) y Mercedes Marn (18041866) mucho ms cercanas a los valores y a la imagen de la mujer tradicional, adoptar una actitud de disidencia respecto del modelo femenino oficial.
De ello darn cuenta sus controversiales apreciaciones polticas, sociales, estticas y religiosas, adquiridas tanto travs de sus lecturas (la mayora facilitadas
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por Rugendas, entre las cuales se incluyen varias en francs e ingls) como de
las conversaciones con los intelectuales y viajeros ilustres que pasan por su
saln.
Si bien el ideario ilustrado tuvo una entusiasta acogida dentro del ala liberal de
la poca, en particular aquellos postulados que defendan la separacin de las
esferas civil y religiosa, cabe mencionar que las mujeres no adhirieron mayormente a esta reforma7. Consideradas social e histricamente las garantes naturales de la fe, a juicio de Teresa Pereira (121):
Si revisamos la produccin escritural femenina chilena del siglo XIX constataremos que aquellas mujeres que lograron mayor visibilidad y legitimidad en
cuanto pares intelectuales fueron justamente aquellas que se inscriban y/o
reproducan el imaginario tradicional catlico. Pienso en el caso de Mercedes
Marn, quin, adems de admiradora de Portales8 Arriagada le crtica esto
constantemente-, constituy un modelo ejemplar de madre, esposa y devota9.
Escapando de este estereotipo social, las cartas10 de Arriagada nos la mostrarn como una mujer sumamente crtica, inclusive del dogmtico discurso
religioso. Es la imagen que nos queda de ella cuando la vemos representarse
ante los ojos del otro, confidente lejano a quien abre su compleja subjetividad:
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O a propsito de la polmica generada por la publicacin del ensayo Sociabilidad Chilena de Bilbao: [Qu] dolor acerbo ver que en Chile y en este siglo hay
todava elementos e ideas inquisitoriales [] Vd. sabe que yo no soy muy creyente y que los absurdos de que est plagada nuestra religin me han irritado
siempre (Arriagada 453); [] me vuelvo ms antipapista que lo estaba antes, y ms desengaada, si se puede, de que casi nada hay de divino en nuestras prcticas (473); voy a la Iglesia sin fe, porque van los dems (194).
Esta desconfianza, sin embargo, de ningn modo debe entenderse como un
rechazo a la idea de Dios (pues varias veces se declarar cristiana), sino como
una crtica romntica a las prcticas supersticiosas y fanticas prescritas por
la Iglesia.
Lejana del ideal mariano de mujer, nuestra escritora no dejar hijos y tampoco
se doler de ello: Daba mil gracias a Dios de mi infecundidad, gracias a Dios
que en fin en mi cama puedo estar tranquila, que el lloro de un hijo no me
despierta a ms penas, a ms deseos, gracias a Dios! (Arriagada 198). Asimismo, su visin respecto al matrimonio tampoco se ajustar a los cnones
valricos de la poca. (Mal)casada con un militar alemn del cual nunca estuvo
enamorada, mantuvo paralelamente una apasionada relacin epistolar con
Mauricio Rugendas desde 1835 a 1851. Desencantada de su vida conyungal y
de la esculida vida cultural y social talquina, el vnculo con el pintor fue el
estmulo que dio cuerpo a su pasin y creacin. Aunque slo se vieron en ocho
ocasiones, las cartas actuaron como conexin intelectual y espiritual entre los
amantes, quienes no slo intercambiaban ilegtimas confesiones de deseo sino
que tambin discutan acaloradamente sobre poltica, literatura, filosofa, arte,
etc.
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Mujer de letras avant garde, fue una de las primeras en internarse dentro de la
esfera pblica a travs de la publicacin de varios de sus trabajos en la prensa.
Colaboradora de importantes peridicos como El Crepsculo, El Museo de Ambas Amricas, El Mercurio y El Alfa, hizo del ejercicio de la traduccin11 una
instancia discursiva mediadora estratgica que le permiti incursionar en la
misgina esfera letrada. Aunque no firm sus escritos con su nombre12
costumbre habitual entre las mujeres que escriban en el siglo XIX el testimonio dejado por estas cartas nos permite visibilizar la extraordinaria labor
intelectual desarrollada por Arriagada.
Una de las primeras cosas que llama la atencin es el tono de denuncia que la
sujeto de enunciacin adopta. Informa a la opinin pblica el descuido con que
las autoridades locales han asumido los reiterados intentos fallidos por levantar
un colegio femenino en la ciudad. A su juicio, la (negligencia y) responsabilidad
recae principalmente en tres estamentos: la Intendencia, el Municipio y los
padres de familia, entidades masculinas privilegiadas que han fomentado con
su indiferencia la ignorancia de la mujer. Si pensamos que para esa poca Talca contaba con cerca de 15.000 habitantes y ningn colegio para educar a esa
poblacin femenina en constante aumento (su estado semicolonial lo revela el
hecho de que slo en 1844 se funde el primer diario), resulta cuanto menos
comprensible su ofuscada queja contra la burocracia administrativa. Con la
perspicacia que caracteriza a la mujer ilustrada, considera que el atributo de la
belleza es irrelevante sino es acompaado por el saber de la instruccin: Qu
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esposa. Podemos leer este razonamiento como una estrategia discursiva pues
le permite a la autora legitimar su discurso al inscribirlo e inscribirse palimpsticamente dentro del orden hegemnico que enaltece la imagen de la
madre republicana.
Lo anterior est relacionado con dos cosas: por un parte, el tipo de lectores/as
a los/as que la sujeto de enunciacin apela; y por otra, el mecanismo que sta
utiliza para construir su propia autora. Aunque en un principio el texto est
dirigido a los editores del peridico, podemos ver con el desarrollo de la exposicin cmo ste va enfocndose hacia un pblico lector ms especfico: las
madres de familia: A vosotras os corresponde mas directamente influir, mover, porque tenga lugar la formacin de un colejio para vuestras hijas. Nos
parece interesante destacar su apelacin al sector femenino pues es signo indicador de una conciencia de gnero que comienza a emerger ante la desconfianza que representa la autoridad (y apata) masculina. Esto va a incidir tambin en la construccin de su autora, ya que, como mencionamos, firmar bajo el seudnimo de Una del mismo sexo; aun cuando no revela su nombre
pues los mandatos socioculturales imperantes exigen a las mujeres que escriben guardar recato y discrecin, el seudnimo da cuenta de una identificacin genrico-sexual subalterna que pugna por ganarse un espacio y una voz
dentro de una monologizante sociedad machista.
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Documento
Comunicados
SS.EE.
Los padres se esmeran en la educacin de sus hijos varones: es el mejor patrimonio, dicen, que se les puede dejar; pero permtasenos dudar que en esto
no obren por clculo. De la educacin de hombre esperan utilidad por la profesion lucrativa que abraze, y abandonan la de la mujer porque no les ofrece
igual provecho, contentndose con ensearle los primeros rudimentos de lectura y escritura. Pobre mujer! Siempre la ltima, siempre dependiente y en todo tiranizada! Injusticia del hombre!
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Se nos presentan ahora medios faciles: los alumnos del instituto dan en este
mes exmenes: de entre los mas adelantados podemos elejir un preceptor de
gramtica castellana y otro de geografa, y sabemos que hai por lo menos cuatro mui capaces de encargarse de estos ramos de enseanza. Contamos tambin con un profesor de msica, de modo que no hai mas que dar otra forma a
la escuela privada que, con tanto acierto, lleva la seora que todos conocemos,
para echar los primeros fundamentos de un colejio, que con el tiempo se mejorar, aumentndose los ramos de enseanza. Piensen los padres que sus hijas
algun dia les echarn en rostro su descuido, as como los colmaran de bendiciones cuando se vean adornadas con los principios de una buena educacin.
Los tiempos de ahora no son como los de antes; la ilustracin se estiende rpidamente, y dentro de poco se mirar como el defecto mas notable en una nia
no poseer los primeros elementos del saber. La hermosura y la plata es verdad
que son atractivos mui poderosos; pero una buena educacin des da realze y
mrito positivo.
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Bibliografa
Amuntegui, Miguel Luis y Gregorio Vctor Amuntegui. De la Instruccin primaria en Chile: lo que es, lo que debera ser. Santiago de Chile: Imprenta del
Ferrocarril, 1856.
Amuntegui, Miguel Luis. La alborada potica en Chile despus del 18 de setiembre de 1810. Santiago de Chile: Imprenta Nacional, 1892.
Lyons, Martyn. Los nuevos lectores del siglo XIX: mujeres, nios y obreros.
En Historia de la lectura en el mundo occidental. Eds. Guglielmo Cavallo y Roger Chartier. Madrid: Taurus, 1998. 473-517.
Medina, Jos Toribio. La literatura femenina en Chile. Santiago de Chile: Imprenta Universitaria, 1923.
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Pereira, Teresa. La mujer en el siglo XIX. En Tres ensayos sobre la mujer chilena: siglos XVIII-XIX-XX. Eds. L. Santa Cruz, T. Pereira, I. Zegers y V. Maino.
Santiago de Chile: Universitaria, 1978. 14- 178.
Santa Cruz, L., T. Pereira, I. Zegers y V. Maino. Tres ensayos sobre la mujer
chilena: siglos XVIII-XIX-XX. Santiago de Chile: Universitaria, 1978.
Zanetti, Susana. La dorada garra de la lectura. Rosario: Beatriz Viterbo Editora, 2002.
NOTAS:
1
Los nuevos lectores del siglo XIX constituan una fuente de beneficios, pero tambin causaron
no poca inquietud a las lites. Las revoluciones de 1848 se achacaron en parte a la difusin de la
literatura subversiva y socialista al alcance del trabajador urbano y de un nuevo pblico rural
[aquellos] excluidos de la civilizacin literaria. La cursiva es ma e indica la cita a Willkie Collins
que realiza el autor (Lyons 477).
2
Sostiene Labarca que Juan Egaa soaba en fundar un anexo femenino en el Instituto Nacional, que las ensease y educara conforme a las necesidades nacionales. (Labarca 89)
3
El curso de estudios que presentaba la seora Mora inclua los siguientes ramos: religin y
moral cristiana, lectura, escritura inglesa y aritmtica, por el mtodo de enseanza mutua, costura y bordado de todas las especies, lengua francesa que, segn el prospecto, se enseara de
acuerdo al mtodo prctico de Hamilton, la gramtica y la ortografa de la lengua castellana y la
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