sistema

Por definicin (segn la RAE) un Sistema es: Combinacin de partes reunidas para
obtener un resultado o formar un conjunto. Ejemplo: un sistema nervioso,
sistema planetario, etc.

un sistema es un todo organizado compuesto por partes que se relacionan
entre s, donde cada una de ellas cumple una funcin determinada, de manera
tal que un cambio en una de las partes afecta al conjunto de todo el sistema.

Para poder estudiar y disear un sistema es necesario conocer cada uno de los
elementos que intervienen en ste y las relaciones que existen entre ellos.
Nuevas relaciones
generan
nuevas alternativas
Un sistema es ms que una simple suma de
partes, son las partes, sus funciones individuales
y sus relaciones intrnsecas. Karl Gerstner
El trmino sistema es de origen latn systma, que a su vez deviene del griego y
significa reunin de cosas en forma organizada a partir de una accin

*Tiene la misma raz etimolgica que morfema (morphe) forma + (ma) resultado de una accin
La forma puesta en accin


ELEMENTOS o PARTES COMPONENTES
RELACIONES o LEYES DE VINCULACIN Y FUNCIONAMIENTO
ORGANIZACIN: implica una ley que regule elementos y
relaciones
ESA LEY ES TAMBIN OPORTUNIDAD PARA LA CREATIVAD DEL
DISEADOR (*nuevas relaciones para lo ya existente)
En este sentido, tambin se disean las prcticas
EL DISEO INTERVIENE EN EL DESARROLLO
CONDUCTUAL (crea nuevas pautas de conducta o
modifica las ya existentes) ej. Los sistemas
informticos y de comunicacin digital.
Fuentes: Gert Selle, Ideologa y utopa del diseo, Ed. GG
Gerstner, Karl, Disear Programas, Editorial GG.
Recopilacin: C. Menso / I. Ipohorski
Sistema

La ley de organizacin puede ser ms o menos evidente.
Explicita o sujeta a un anlisis.
Serie (lnea o familia)


Tambin hay componentes y relaciones, pero, a diferencia
del sistema, podemos prescindir de alguno de ellos sin
comprometer la nocin de serie.
Qu conforma un Sistema como tal?

Interdependencia
Un sistema est compuesto por partes, no necesariamente iguales, que se
relacionan entre s generando una interdependencia entre las partes
constitutivas.

Co-Variacin
Si una de las partes se modifica se modifica todo el sistema, desarticulndolo o bien
generando un nuevo sistema.

Auto-organizacin.
Un sistema tiene tendencia a la auto-organizacin, busca el equilibrio. Homeostasis
Ej. Un ecosistema
Cmo se clasifican los Sistema en general?
Segn la flexibilidad o apertura del sistema


Abiertos
Poseen variables y constantes lo suficientemente flexibles como para soportar que
nuevas partes le sean adicionadas al sistema.

Cerrados
Son aqullos que no aceptan la incorporacin de nuevas piezas o que tienen una
limitada cantidad de incorporacin de stas.


Ldico: designa al juego, las prcticas del ocio, el entretenimiento y la diversin.
Pero tambin hace referencia a la destreza y al aprendizaje. Por ej. Tocar un
instrumento (l ingls rene estas acepciones en el verbo to play )

Juego
Los seres humanos tenemos la necesidad de jugar desde que nacemos.
Aprehendemos la realidad en la experiencia y el juego. Las principales
ocupaciones de la convivencia estn impregnadas de juego. Jugar es parte de
nuestra naturaleza vital.

El socilogo Pierre Bourdieu estudi los fenmenos sociales mediante la analoga
del juego (agentes y reglas del juego en el campo social).

Para Bourdieu el juego es el conjunto de todo: componentes, acciones posibles,
reglas, jugadores, prcticas, conductas, beneficios que obtienen, estrategias para
conseguirlos, prdidas, terreno, etc.
El juego y su clasificacin a partir de los principios tericos de Jean Piaget

1- Juegos de ejercicio: implican un desempeo fsico y/o compromiso corporal
(ej. Twister)




2- Juegos de ficcin: que representan realidades imaginadas o supuestas en
el campo perceptivo. (ej. Juegos de roles, teatro, realidad virtual)






3- Juegos Simblicos: Apelan a la capacidad cognitiva para plantear y
resolver problemas y proyectar soluciones y al mismo tiempo a la
experiencia.
4- Juegos de reglas: tradicionales transmitidas de generacin en generacin.
(ej. La Mora)
El juego puede Desarrollar:

Competencia cognitiva: Desarrolla capacidad para construir y
manejar conceptos.

Competencias procedimentales: Aportar a la resolucin de
problemas concretos (ej. Operaciones matemticas
cotidianas)

Competencias interpersonales o socializadoras: desarrolla la
capacidad para interactuar y comunicarse con otros. (ej.
Compartir un espacio)

Competencias intrapersonales o valorativas: Asumir actitud
respecto de uno mismo. Desarrollar la personalidad (ej.
Construccin de la autoestima a partir de logros especficos)
SISTEMA + JUEGO
Anlisis sistema juego (LEGO)
Morfolgico/de uso/materiales

Dimensiones espaciales (Uni, Bi, tridimensional) / Escala
(prensil, ambiental, etc.) / Mdulo / primitivas
geomtricas / Modos de concrecin / Ley de generacin
del sistema / Vnculo o totalizador / Las partes y el todo
/ Sentidos y ejes de crecimiento (ortogonal, diagonal,
aleatorio, etc.) / relaciones formales / comunicacionales
(color, cesa, textura)

Tipo de juego y Prcticas / rea de desarrollo a la cual
aporta.
Sociales / individuales / colectivas (ej. Juego en espacio
pblico, juego en red social)