INDICE

1. Presentaci.3
2. Escenario y Tendencias..3
a. Situacin universitaria nacional ..... 5
b. Situacin universitaria Agustina.5
Descripcin de la Facultad de Ciencias Histrico Sociales...7
3.Generalidades ........................................ 8
4.Propsito..9
5.Metodologa .......................................... 9
6.Diagnostico situacional de la facultad de ciencias histrico sociales.....10
a. A administrativo .............................. ..10
b. Acadmico ..................................... ...................................12
c. Proyeccin Social ........................... .......................................................15
7. Visin ................................................... ........................................................16
8. Misin .................................................. ........................................................16
9. Principios de organizacin ................... .........................................................17.
10.Valores Institucionales ....................... .........................................................18
.11.Analisis FODA por Ejes Estratgicos.........................................................19
12. Estrategias de desarrollo .................. ..........................................................21
a. Matriz de estrategias
13.Cuadro de planes, programas y proyectos.....................................................27
14.Seguimientos y Evaluation ................. ......................................................23
15.Organigrama ....................................... .....................................................24
16.Anexos ................................................ ..........................................................26



Fuentes Bibliograficas












PRESENTACION
Conscientes de nuestra responsabilidad de contribuir al desarrollo de la provincia de
Arequipa, el PDC de la Facultad de Ciencias Histrico Sociales ' de la Universidad
Nacional de San Agustn de Arequipa, es una propuesta estudiantil para mejorar la
efectividad de las acciones en el desarrollo Facultad y brindar servicios de calidad
mejorando la efectividad de la accin Facultad en la promocin del crecimiento y
desarrollo integral, sostenible y armnico de nuestra comunidad estudiantil. Como
instrumento de Gestin es un proceso continuo, flexible y participativo que permite la
coherencia de nuestra realizacin universitaria.
Es, nuestra disposicin fomentar una gestin democrtica, participativa, transparente y
con valores. Nuestro alineamiento con el PDC de la Universidad en Coexistencia con
los diferentes adores, donde se pretenda reflejar la articulacin de cooperaciones posibles
y necesarias en esta Universidad.
El presente PDC de la Facultad esta referido a modernizar los siguientes aspectos de la
Facultad:
Las capacidades humanas
Las relaciones humanas, clima laboral
La articulacin de funciones o niveles de responsabilidad
Las capacidades de respuesta y gestin (gestin por resultados).
La articulacin de la facultad con la sociedad.
Capacidades administrativas y gestion de recursos
Participacin de los alumnos, docentes y administrativos en el
fortalecimiento de los ejes de la facultad.
. Participacin activa con la solucin de los problemas sociales. Cooperacin
intersectorial e interinstitucional.
. Rediseo curricular de la facultad, con base en los fundamentos tericos, que permitan la
supresin, integracin y surgimiento de programas, planes de estudio concatenados,
flexibles y rediseo de fases, mdulos, cursos o proyectos, coherentes con el modelo
educativo adoptado, y una utilizacin y produccin de medios didcticos acordes con la
nueva metodologa.
Las caractersticas bsicas del proceso de formulacin del PDC son:
a)Integral: por abarcar todas las dimensiones del desarrollo
b)Concertador: Se ha iniciado un proceso de acuerdos y compromisos entre
los estudiantes.
c)Participativo: se han generado espacios de encuentro y participacin de la
comunidad acadmica.
Implementar el PDC de la Facultad es, sin duda, ambicioso; pero necesario. Estamos
convencidos que la aplicacin del mismo nos permitir una crucial transformacin en los
prximos anos.
Finalmente, aplicar el PDC de la Facultad en la practica implica tener voluntad pero
sobretodo la disposicin del personal, el uso de los procedimientos adecuados y las
herramientas de gestin necesarias.

























ESCENARIO Y TENDENCIAS
. a. Situacin universitaria nacional.
La educacin y especficamente la educacin Universitaria han sufrido una serie de
transformaciones debido a su crecimiento, a la disminucin de fuentes de financiamiento y
a los desafos provenientes del entorno como la globalizacin, el creciente del
conocimiento y la revolucin de la comunicacion e informacin.
Tambin es cierto que la Universidad Peruana tiene un bajo porcentaje de docentes
altamente capacitados, es decir, bajo nivel profesional en cuanto a conocimientos y
capacidades; carece de trabajos de investigacin que contribuyan a la resolucin de
problemas del pas. La formacin de profesionales altamente capacitados y la
investigacin al servicio del pas deben ser las tareas fundamentales de la Universidad,
pues esta debera asumir un compromiso real con la sociedad a travs de la tan nombrada
proyeccin social.
El presupuesto universitario cada ao es diezmado por accin del gobierno de turno. La
falta da identidad nacional e institucional de Docentes, Administrativos y Estudiantes, se
evidencia en el poco o inexistente inters por conocer sobre normas, derechos, deberes y
funcionamiento del sistema legal peruano y particularmente del universitario.
Las constantes huelgas nacionales auspiciadas por los docentes o por el personal
administrativo han ocasionado que la juventud opte por universidades privadas o
simplemente se especialice en carreras tcnicas.
El nmero de universidades privadas dentro del contexto nacional es una gran muestra del
deterioro de las universidades nacionales, esta se debe a que la juventud peruana ya no
busca estudiar en una institucin que esta rodeada de problemas internos entre sus propios
actores.

La investigacin en las universidades peruanas no alcanza el nivel de actividad que podra
esperarse en un pas de la magnitud, historia y tradiciones culturales de Per.
En la actualidad, ninguna universidad peruana puede considerarse como Una institucin de
investigacin. Sin embargo, hay grupos de investigacin en las universidades que estn
desarrollando trabajos relevantes y, en algunos casos estos grupos tienen una posicin de
liderazgo en sus respectivas disciplinas. La Ley Universitaria, los estatutos universitarios y
los planes estratgicos de la mayora de las universidades peruanas sealan la
investigacin como una de las misiones fundamentales de la universidad pero la realidad
muestra que, en los hechos, ninguna de ellas puede ser considerada una universidad de
investigacin (en el sentido europeo o norteamericano) y la labor principal que realizan es
la de formacin de profesionales.
En el caso de la mayora de las universidades privadas, se observa claramente que su
inters esta centrado en la formacin de profesionales. En las universidades publicas por
otra parte, el discurso a favor de la investigacin es amplio pero los recursos
presupuestarios de las mismas universidades son escasos y la investigacin se realiza
gracias al sacrificio de los propios profesores o a contribuciones de recursos externos.
Acreditacin de estudios universitarios de pregrado
Respondiendo a la cultura de la acreditacin que comenzaba a extenderse en los
ambientes universitarios, la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) constituyo el 1 de
febrero de 2002 la Comisin Nacional de Rectores para la Acreditacin Universitaria
(CNRAU). Adems de revisar y de hacer propuestas de estndares de acreditacin y de
evaluacin de las universidades, la Colisin se propone difundir la necesidad de la
evaluacin, y facilitar y promover que se instalen mecanismos permanentes de auto
evaluacin.
Las principales universidades del pais han constituido durante los ltimos dos o tres anos
oficinas centrales de control de calidad o de acreditacin. Por lo general, el trabajo de
dichas oficinas esta centrado en difundir dentro de su universidad informacin sobre las
necesidades de la calidad educativa y de la acreditacin, tratando de sensibilizar a sus
docentes, organizando seminarios y publicando documentos.
b. Situacin universitaria Agustina.
Por los problemas internos ya mencionados anteriormente, la Universidad Nacional de
San Agustn se ve sumida en un constante caos, es por esto que pierde competitividad con
las propias universidades Nacionales y principalmente con las privadas.
La universidad no aprovecha de la creatividad para obtener recursos para la investigacin
junto al empresariado.
No existe una clara definicin del modelo de desarrollo universitario: la UNAS no cuenta
ni ha contado con un PDC en el cual participen todos sus adores. En cuanto al presupuesto
universitario que es utilizado en su mayora en gastos corrientes, lo que implica que la
universidad no esta invirtiendo en tecnologa, lo cual no resulta competitivo.
El porcentaje de los recursos presupuestarios destinados a la universidad que se orientan a
financiar actividades de investigacin tambin es bajo. En esta universidad no excede el 3%
del presupuesto universitario total. En algunos casos, sin embargo, la inversin total en
investigacin es mayor como consecuencia de recursos extra de cooperacin internacional.
Se obtienen los datos sobre las publicaciones cientficas en revistas indexadas, en el
resultado del concurso de proyectos de investigacin realizado por CONCYTEC en 2001,
en los informes de los diez consultores que realizaron diagnsticos sobre la investigacin
en diez reas temticas a nivel nacional. Luego de nombrar a las universidades lideres en
investigacin en el Per se ubican en el segundo grupo que incluye Universidad San
Antonio Abad de Cuzco, Universidad Nacional de Trujillo, Universidad Nacional San
Agustn de Arequipa que tienen menor nivel de publicaciones Per fueron mencionadas
por los consultores en varias reas de investigacin.
La cooperacin de la universidad con la industria y con el gobierno es sumamente
reducida. Esta universidad a traves de su proyeccin social ha creado unidades especiales
para promover la cooperacin con el sector privado pero esta no parece ser todava una
tendencia generalizada. (Oficinas de proyeccin social universitarias).
La auto evaluacin que debera existir dentro de la universidad, pero esta no es vista de
manera positiva de parte del personal docente y administrativo.
c. Descripcin de la Facultad de Ciencias Histrico Sociales.
La Facultad de Ciencias Histrico Sociales es una de las 17 Facultades que conforman la
Universidad Nacional de San Agustn de Arequipa (Per). Se fundo en 1984 para reunir a
Programas que ya existan desde varios anos atras; luego las exigencias de un mundo
cambiante, haran que se incluyan nuevas carreras profesionales, estando formada en la
actualidad por cinco Escuelas Profesionales: Antropologa, Historia, Sociologa, Trabajo
Social, y Turismo y Hotelera.
Esta Facultad cuenta adems con una Unidad de Postgrado, donde se imparten varias
maestras y doctorados; una Unidad de Segundas Especialidades y Diplomados; un
Programa de Certificacin Profesional en Administracin Turstica, Hotelera y Gua
Oficial; un Centro de Documentacin; un Centro de Impresiones; un Centro de
Computo; y otras dependencias, cuyo objetivo es contribuir a una mejor formacin de los
mas de 2 mil alumnos que estudian en esta Facultad.
GENERALIDADES BASE LEGAL
Ley N 237331- LEY UNIVERSITARIA
Res. Prefectural 02.06.1827.- Art. 97 Ley Universitaria
Directiva Nro.005-82-INAP/DNR.- Normas para la Formulacin del Reglamento
de Organizacin y Funciones de los Organismos de la Administracin Publica.
Estatuto de la Universidad Nacional de San Agustn.
Reglamentos sobre la Investigacin de la UNSA.




DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
HISTORICO SOCIALES. POR EJES ESTRATEGICOS
1) SITUACION ECONOMICO ADMINISTRATIVA:
La problemtica administrativa, acadmica, de personal que caracteriza a la FCHS es la
labor de los departamentos Acadmicos, esta labor se deriva de las directivas que le
atribuye el articulo 11 de la ley 23733 y del 21 al 25 del estatuto de la UNSA, en donde se
observa que su actuar es mas declarativo que de funcionamiento, as se tiene que mientras
la ley seala que coordina la actividad acadmica de sus miembros, determina y actualiza
los silbaos de acuerdo a los requerimientos curriculares de las Facultades, y por lo tanto,
por su calidad de unidad de servicios, sirve a una o mas facultades segn su especialidad y
se integran a una Facultad sin perdida de capacidad funcional, en el estatuto su labor se
cine a la distribucin de la carga acadmica, a la administracin de investigacin, y la
proyeccin social, extensin universitaria y produccin de bienes y servicios que deben
cumplir los docentes. En la practica su tarea se circunscribe al control docente, a tratar
algunos problemas de carcter administrativo y ocasionalmente al desarrollo acadmico
concreto que las circunstancias lo exigen.
De otro lado, mientras en la practica hay algunas acciones que pertenecen al departamento,
estas son llevadas a cabo por las direcciones, por disposicin de esa misma normativa
universitaria. Es el caso, entre otros, de la distribucin horaria de docentes, o bien en ambas
entidades de tratar la situacin de los silabos. De alii que la labor del departamento se ve
casi reducida, mas a una labor eventual, transitoria y de apoyo a las polticas que se
elaboren en otras dependencias. Aunque en el reglamento aparece la concesin de cierta
autonoma para coordinar, velar, evaluar, etc., algunas acciones acadmicas y de
funcionamiento universitario.
La optimizacin del departamento nunca ha sido tratada, ni se ha elaborado una poltica al
respecto, por la concepcin y jurisprudencia con que se ha venido manejando dicha
dependencia universitaria.

En el mbito de las escuelas, los docentes del departamento cumplen con sus funciones
lectivas en la enseanza de cursos de carcter formativo y especializado, la docencia a
cargo de la auto especializacin y creatividad, sin que exista la preocupacin del
organismo universitario de fomentar el incremento de conocimientos y CALIDADES
PEDAGOGICAS. En los ltimos tiempos, por convenio con el sistema de la red
universitaria se ha dictado algunos cursos de poca duracin y de temticas muy puntuales.
En el articulo 25 en su inciso "e" del reglamento de organizacin y funciones, seala que
es funcin del departamento evaluara los docentes de conformidad con el estatuto y los
reglamentos respectivos, pero esta evaluacin solo esta referida a las condiciones que
deben reunir el profesor para fines de ascenso y ratificacin, pero no mas. Accin que es
insuficiente para logro de objetivos. Como aspecto a destacar se tiene la capacidad de
autonoma acadmica y administrativa del departamento y la factibilidad de poner en
marcha el conjunto de coordinaciones y acciones que promueva el desarrollo Facultad
hacia el interior y exterior de la facultad.
Cabe resaltar que la mayora del personal de la facultad se caracteriza por su capacidad,
responsabilidad y puntualidad que llevan adelante el funcionamiento de nuestra
facultad.
La poltica de capacitacin con ayuda econmica que sigue la universidad excluye a los
trabajadores administrativos de nuestra facultad ocasionando que por desconocimiento o
por no seguir el curso, los procesos sean ms lentos.
Se ha encontrado que no existe o se desconoce de un plan de funcionamiento de la facultad,
no hay preocupacin de parte del decanato y las escuelas para su elaboracin.
Dentro de este eje se ubica tambin la situacin de la infraestructura de nuestra
facultad.


1.1) INFRAESTRUCTURA
La infraestructura en nuestra facultad es insuficiente, adems que uno de los pabellones es
compartido con la Facultad de Psicologa, el numero de aulas es incongruente con el
numero de alumnos matriculados, asimismo las carpetas son insuficientes y claro esta el
dao ocasionado por los alumnos hacia este material. El mantenimiento y limpieza de la
infraestructura (incluidos los servicios higinicos) y el inmobiliario de la facultad es
deficiente, lo que ocasiona que el ambiente en algunos casos se vuelva insoportable. La
implementacin de las aulas modelos es deficiente en nuestra facultad, ya sea por la
inseguridad existente o por la falta de presupuesto. El equipo multimedia con el que
cuenta la facultad ha sido reducido por un robo ocurrido en el ano 2005. El equipamiento
administrativo y las direcciones de escuela son compartidos, siendo: Trabajo Social y
Sociologa; Historia y Antropologa; Turismo en un reducido tercer piso del pabelln II.
La manutencin de estos es deber de todos los adores presentes en la facultad.
2) SITUACION ACADEMICA:
Siendo nuestra facultad un espacio conocido "de paso" es necesario que los ingresantes
conozcan el perfil profesional de cada una de las carreras con las que contamos, para as
evitar los constantes abandonos de los alumnos, que ocasionan trabajo de mas en los
docentes y por lo tanto descuido en aquellos que se quedan en la carrera.
El plan de estudios de cada una de las escuelas va de la mano con el dictado de los
docentes, pero este a percepcin de los estudiantes no va de la mano con los
requerimientos laborales e investigativos actuales. El docente universitario actual debe
contar con habilidades comunicativas v pedaqoqicas acordes con los retos que propone la
educacin del nuevo siglo, Los estilos pedagogicos de los profesores, entendidos como la
manera propia y particular como el docente asume la mediacin pedaggica para
contribuir al desarrollo intelectual, tico, moral, afectivo y esttico de sus estudiantes. Los
Metodos v tecnicas de enseanza: son los vehculos de realizacin ordenada, metdica
y adecuada de la misma. Los mtodos y tcnicas tienen por objeto hacer mas eficiente la
direccin del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos,
adquiridas las habilidades e incorporados con menor esfuerzo. Los metodos de
algunos docentes estn, basados principalmente en la exposicin y la simple
transmisin del

conocimiento. La calidad de los docentes dentro de la facultad no es discutida, pero los
mtodos y tcnicas de enseanza que algunos utilizan, no son adecuados de acuerdo a los
requerimientos de los estudiantes. El uso bibliogrfico de los docentes es una fortaleza que
debe ser aprovechada por los estudiantes, a veces la falta de tcnicas de enseanza de
parte de algunos docentes, no permiten que los conocimientos lleguen de manera
adecuada a los estudiantes, pero tambin es un problema la falta de inters del estudiantado.
Adems es comprobable a simple vista que en la facultad se albergan estudiantes sin
habitos de lectura, de estudio, de pensamiento critico, analtico y sin capacidad de
sntesis.
Pero la critica que debera ser constructiva, no solo esta enmarcada en los docentes, sino
en el inters y los intereses de cada uno de los estudiantes de la facultad, pues gran parte
de los problemas que se presentan se debe a la falta de organizacin, descuido, desinters,
desconfianza, desconocimiento de gran parte de ellos. La (area de mejora de la facultad que
busca nuestra vision no solo es delimitada para ciertos adores, sino para el conjunto de
personas que estan relacionadas con la FCHS.
2.1 LA INVESTIGACION:
Respecto al desarrollo de la investigacin cabe sealar, que el departamento cuenta con
un personal docente capacitado para esta, pero a tenido un marcado carcter burocrtico y
de inters personal del tema de investigacin, la entrega de algn resumen trimestral sin
llegar a la evaluacin de los mismos y mucho menos, la conclusin definitiva de estos
trabajos y su respectiva publicacin.
Desde que se ha puesto en marcha la Unidad de investigacin a cargo de un docente
nombrado por el Consejo de Facultad esta funcin del departamento ha concluido. En
suma, los departamentos como institucin no han desarrollado una poltica de
promocin de la investigacin y de la publicacin de resultados.

Tornados en conjunto, los niveles de formacin de los docentes de la facultad no se
explica los relativamente bajos niveles de actividad de investigacin y la falta de
publicaciones. Pero el nivel de formacin de la mayora de estos docentes es bueno de
acuerdo a los estndares internacionales. Aparentemente, tampoco nan faltado
oportunidades para que los graduados de esta facultad completen estudios de Postgrado a
nivel de maestra o de doctorado en universidades nacionales o extranjeras. Probablemente,
los bajos niveles de actividad de investigacin son un reflejo de la serie de crisis polticas
que ha sufrido el Per desde mediados de la dcada de los sesenta y la falta de
financiamiento dirigido a promover la investigacin, principalmente en el rea de sociales
de la UNSA.
Tambin se suma la imposibilidad de tener fcil acceso a la bibliografa es un
impedimento grave para poder realizar investigaciones cientficas serias.
Dentro de la universidad y a la vez dentro de la facultad existen rganos de investigacin,
unidades de investigacin y grupos de investigacin formados por docentes y estudiantes.
Solo en la facultad existe una unidad de Investigacin donde el Dr. Angel
Taypicahuana Rodriguez es el docente responsable, y tan solo existen dos grupos de
estudiantes registrados en la universidad que desarrolla la investigacin estos son:
En Sociologa: GRUPO DE ESTUDIOS SOCIALES AQP (actualmente desactivado)
En Antropologa: CENTRO DE ESTUDIOS ANTROPOLOGICOS "LUIS E.
VARCARCEL"
Esta cantidad de organismos de investigation demuestra la deficiencia en la investigacin
dentro de la Facultad.
Las polticas de investigation estn reglamentadas a nivel de la universidad este
marco proporciona libertad de investigation y a la vez alienta la investigation mediante
incentivos a los investigadores, al parecer estos incentivos no son suficientes y el
conocimiento de estos no son difundidos por lo que genera que sea nulo este campo. Las
publicaciones no son difundidas y mucho menos la participacin de los docentes, la
calificacin de los trabajos de investigation es realizada por los mismos docentes, en la
mayora de los casos los proyectos de investigation se realizan durante el ano sabtico que
estos se toman y por esta causa son escasos los documentos.
Existe una oficina que se encarga de publicar estos trabajos dentro de la universidad, pero la
difusin fuera de esta es ineficiente, los medios de comunicacion externos a la universidad
son los medios que se deberan utilizar para la difusin.
3) LA PROYECCION SOCIAL:
Por el estado de enclaustramiento en que se ha venido desenvolviendo la facultad y los
departamentos, la labor de proyeccin social no ha sido significativa, ni como promocin ni
como actitud de control de la labor docente de esta actividad.
Al respecto, el estatuto vuelve a cometer las mismas contradicciones u omisiones que
anteriormente se mencionan, reconoce la obligacin pero no la legisla. Sin embargo, cada
escuela ha establecido distintos convenios con facultades publicas, privadas y religiosas,
para desarrollar actividades de investigation, asistencia, capacitacin y promocin social.
En la facultad no existe la difusin de los proyectos de proyeccin social, en Internet se
encuentra solo un trabajo publicado por los alumnos de trabajo social realizado el 2006
(ver anexo 2). Luego de este es necesario el conocimiento de proyectos propiciados por la
facultad y la vez fomentar la realizacin de estos con la participacin de los estudiantes.





VISION DE FUTURO COMPARTIDA


VISION


La Facultad de Ciencias Histrico Sociales, lder en el sur de nuestro pas, en el campo
de la investigacin y promocin de conocimientos. Adems de fomentar la ctedra
acorde a los avances internacionales de la ciencia y la tecnologa, para lograr una
buena formacin acadmica, en sus estudiantes. Consolidando la accin de cada uno
de sus adores (autoridades, docentes, estudiantes, trabajadores) a travs de la
proyeccin social, de la mano con las instituciones publicas y privadas de nuestro pas



MISION HACIA UN FUTURO COMPARTIDO


MISION

La F.C.H.S, es instancia dentro de la Universidad Nacional de San Agustn que es
persona jurdica de derecho interno, la facultad tiene como funcin principal, formar
profesionales abocados a la investigacin cientfica y social que posibilita la
produccin y creacin de soluciones al servicio del desarrollo regional y nacional.





Principio de
Objetividad


Todos y cada uno de los elementos de la organizacin
deben orientarse a alcanzar determinadas metas y fines de la
Facultad


Principio de
Especializacin




Es conveniente agrupar el trabajo segn ramas afines de
actividad y asignarlos a una dependencia o cargo para que
to desarrolle con mayor experiencia y habilidad por
especializacin.

Principio de
Flexibilidad y
coordinacin
La organizacin debe establecerse sin rigideses, dado que
va a operar sobre la realidad que es dinmica. Por ello debe
poder adaptarse rpidamente a situaciones cambiantes. Uno
de los medios que aseguran esta flexibilidad es el
establecimiento de mecanismos de coordinacin e
informaciones fluidas y permanentes entre los actores
universitarios y la sociedad.
Principio de
Delegacin


Es necesario desconcentrar de los niveles mayores, las
funciones y atribuciones que sean convenientes se asuman
a menores niveles.
La delegacin acerca la solucin de los problemas a! lugar
donde se pueden resolver con oportunidad.


VALORESINSTITUCIONALES.
JUSTIC1A Virtud por la cual se da a cada uno lo que le pertenece o
corresponde asi como las acciones dirigidas hacia el bien
comn. SOUDARIDAD Relacin entre seres humanos, en la cual uno de ellos toma por
propias las cargas del otro y se responsabiliza junto con este de
dichas cargas.
HONESTIDAD Congruencia entre lo que se piensa y lo que se hace, conducta que
se observa hacia los dems y se exige a cada quien lo que es
debido
TOLERANCIA Garanta de reconocimiento y respeto a la diversidad de
opiniones, visiones y posturas de quienes conforman la sociedad
universitaria, como un elemento esencial para la construccin de
consensos
RESPETO Reconocer en si y en los dems sus derechos y virtudes con
dignidad, dndole a cada quien su valor.
RESPONSABILIDAD Cumplir con las obligaciones o cuidado al hacer o decidir
asumiendo las consecuencias de nuestros actos.






















LA MATRIZ FODA
Al tener ya determinadas cuales son las FODA en un primer piano, nos permite determinar
los phncipaies elementos de fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades, lo que
implica ahora hacer un ejercicio de mayor concentracidn en donde se determine, teniendo
como referencias a la Mision y la Vision de la Facultad, como afecta cada uno de los
elementos de FODA. Despues de obtener una relacion lo mas exhaustiva posible, se
ponderan y ordenan por importancia cada uno de los FODA a efecto de quedarnos con los
que revisten mayor importancia para la Facultad.














ACADEMICO




















FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

-Docentes con deseos de
Capacitarse.
-Experiencia en campo de los
docentes.
- Presencia del CENDOC.
- Horarios acadmicos accesibles.
- Docentes identificados y
comprometidos con los objetivos de la
facultad.
- Cambio de actitudes y aptitudes por
parte de algunos estudiantes
posibilitando el desarrollo de la
facultad.
- Creacin de nuevos espacios de
estudio por parte de los estudiantes.

- Existencia de becas apoyadas por el
gobierno (INABEC).
- Presencia y apoyo en la regin de
entidades de cooperacin internacional
y ONGs, para financiamiento de
proyectos y colocacin de
nuestros profesionales y practicantes.
(... Desco, Calandria, Ceder, Etc).
- Existencia de convenios
institucionales por parte de la
universidad; regionales
nacionales e internacionales con
universidades de prestigio.
(Ver anexo 3).
- Existencia de medios de
comunicacion ajenos a nuestra casa
de estudios
(TELEVISION, RADIO,
MEDIOS ESCRITOS) para la difusin
de investigaciones,
logros alcanzados, proyectos a desarrollar.


DEBILIDADES


AMENAZAS

- Existencia de estudiantes sin
hbitos de lectura, de estudio, de
pensamiento critico, analtico y sin
capacidad de sntesis.

^Trampoln hacia otras carreras.

-Uso bibliogrfico deficiente por parte del
estudiantado
.
-Mtodos de enseanza desfasados en el
tiempo por parte de algunos docentes
.
-Aprendizaje lento.

- Relacin docente alumno poco fluid
a.

- Escasa produccin de publicaciones en
cantidad y calidad.

- Poco, casi nulo apoyo por parte de la
autoridad para la investigacin.

- No existe respeto y seguimiento de los
slabos.

-Huelgas constantes"

-Informalidad de algunas
universidades.

- Medios de prensa ajenos a la
universidad con criticas destructivas.

- Reduccin del presupuesto Nacional
de Educacin.

Pensamiento negativo de la
poblacin joven arequipea, respecto de
la Facultad.

























DEBILIDADES

AMENAZAS


- Inadecuada capacidad funcional de los
departamentos acadmicos, que provoca
duplicidad de funciones.
- Inadecuada utilizacin de recursos e
Informes de gastos.
- Inexistencia de medios para difundir
convenios y becas.
- Estudiantes desinformados acerca de los
procesos administrativos.
- Infraestructura y Logstica deficiente,
mal reparto de las oficinas, sumada a la
inseguridad dentro del campus.
- Inexistencia de una red informtica de
comunicacion interna entre escuelas.

- Huelga del sector Administrativa
Reduccin del Presupuesto Nacional en las
Universidades Nacionales.
- Reduccin de personal por procesos
injustos de evaluacin.
- Contrato de personal ineficiente mediante
juego de intereses.
- Inexistencia de normas generales para la
optimizacin de la gestin administrativa.


















FORTALEZAS OPORTUNIDADES

- Insercin al rnercado de Arequipa a travs
de la Escuela de Turismo (rea de
gastronoma).
- Existencia del Instituto de Investigation
para la ejecucin de diagnsticos, proyectos.
- Conformacin de delegaciones de Apoyo
Comunitario.

- Disponibilidad de medios tecnolgicos
como el Internet.- Canon Minero para la
realizacin de
proyectos.
- Diversidad cultural para el fomento de
proyectos tursticos, gastronomitos,
arqueolgicos, histricos.
-Activa presencia del sector privado en la
regin (Cerro Verde, Ministerio de industria
y turismo, etc.)
- Dinmico crecimiento poblacional, lo que
posibilita mayor campo de accin.
DEBIUDADES AMENAZAS

-Poco inters de la comunidad a ser
participes en los proyectos.
-Falta de recursos.
-Ineficiente intervencin de las autoridades
para la realizacin de un proyecto.

-Desconfianza Universidad -
Empresa.
-Trabas administrativas.
-Burocracia.
-Inaccesibilidad Geogrfica.
-Modificacin de proyectos por diferencia
de intereses.
- Existencia de un sector de la poblacin, de
una escasa cultura universitaria, lo que
posibilita las duras criticas hacia nuestra









































facultad.

PROYECCION SOCIAL


ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
Realizando el anlisis estratgico. Ahora, debemos definir la estrategia para el desarrollo.
Es decir Corno podemos alcanzar el desarrollo? Tener una estrategia, es definir que
camino seguir para obtener el xito y evitar los fracasos. Es el camino estratgico, para
llegar a la situacin deseada o visin de futuro, involucrando a todos los adores locales para
lograr los objetivos.
Para definir estrategias nos basamos en dos condicionales:

EXITOS = OPORTUNIDADES + FORTALEZAS FRACASOS =
AMENAZAS + DEBILIDADES
1 Aprovechar los recursos estatales, para la capacitacin docente y para la
implementacin de mas recursos informticos.
2 Capitalizar los convenios Nacionales, Regionales e Internacionales.
3 Aprovechar la disponibilidad estudiantil en el aporte econmico para el
mejoramiento de infraestructura.


















OBJETIVO GENERAL 1:
Formar profesionales, cientficos, tecnlogos capacitados para
resolver problemas de nuestra realidad, generar espacios ocupacionales e incorporarse a los
sectores sociales y productivos

OBJETIVO GENERAL 2:
Lograr que la Administracin sea sector que coadyude a la eficiencia y eficacia de la
Gestin.

OBJETIVO GENERAL 3:
Realizar las investigaciones de calidad vinculadas a la realidad nacional y particularmente
regional

OBJETIVO GENERAL 4:
Desarrollar proyeccin social en funcin de los resultados de la investigacion

EJES ESTRATEGICOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS
ADMINISTRATIVO Organizar la Administracin de la facultad como un elemento de
apoyo y servicio eficiente de las actividades universitarias.
Dotar de instalaciones adecuadas para el normal desarrollo de
las actividades universitarias, considerando que nuestra
institucin ejecuta su infraestructura por el sistema de
administracin directa y particularmente por la situacin derivada
del sismo
PROYECCION
SOCIAL
Contribuir a mejorar la calidad y condiciones de vida de la
Comunidad
ACADEMICO -
INVESTIGACION
Formar profesionales altamente competitivos en funcin al
desarrollo sostenible del pas y de la regin, y de las caractersticas
del mercado ocupacional.
Realizar investigaciones de calidad vinculadas a la realidad
nacional y particularmente regional.
Impulsar la labor de investigation diseando y desarrollando
programas multidisciplinarios de investigacin que atiendan a los
problemas prioritarios de la regin













CUADRO PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS
AREA ACADEMICA
Objetivo: Lograria excelencia acadmica en todos sus programas



PLAN Programa Proyecto
-Rediseo curricular de la
facultad, con base en los
fundamentos tericos
explicitados, que permitan
la supresin, i nt egr aci n
y surgimiento de
programas, planes de estudio
concatenados y flexibles y
rediseo de fases, mdulos,
cursos o proyectos,
coherentes con el modelo
educativo adoptado, y una
utilizacin y produccin de
medios didcticos acordes
con la nueva metodologa.
Modernizacin curricular y
de impulsar sistema de
evaluacin.
Establecer un a curricula que
este de acuerdo a las normas
y exigencias de la reali dad
sociolgica internacional
Capacitacin de los docentes
(preparacin y renovacin
profesoral).
Capacitacin de los docentes
en preparacin y renovacin
profesoral
Cooperation inter escuelas Consolidar los lazos
existentes entre las escuelas
mediante la reali zaci n de
actividades conjuntas









ADMINISTRATIVO
Objetivo: Organizar la Administracin de la facultad como un elemento de apoyo y
servicio eficiente de las actividades universitarias.

PLAN Program Proyecto
Participacin de los
alumnos, docentes y
administrativos en el
fortalecimiento de los ejes
de la facultad.
Participacin activa de los
adores de la facultad en la
organizacin de la misma.
Ejecucin de charlas de
informacin acerca de los
procesos administrativos
Hacia los ingresantes de las
escuelas.
Apoyo de personal
especializado en el area
informtica.
Capacitacin de los
Estudiantes en el manejo de
los equipos tecnologicos.
PROYECCION SOCIAL
Objetivo. Contribuir a mejorar la calidad y condiciones de vida de m Comunidad
PLAN Programa Proyecto
Participacin activa con la
solucin de los
problemas sociales.
Cooperacin intersectorial
e interinstitucional.

Participar activamente en
los municipios e
instituciones sociales


Generar programas
Promover la
participacin de los
alumnos en las distintas
municipalidades e
instituciones sociales
mediante convenios.
conjuntos con las
instituciones sociales.
Ayuda social a travs de
nuestra escuela de
Trabajo Social.



SEGUIMIENTO YEVALUACION
Esta etapa del proceso estar encargada a todos los actores de la facultad, tanto alumnos,
docentes y personal administrativo ya que es menester de cada uno mantener la imagen de
excelencia acadmicas, investigation de nivel, manejo adecuado de infraestructura y respeto
por las personas en general.
Es responsabilidad principalmente de las autoridades de la facultad fomentar una cultura de
participacin y orden dentro de nuestra facultad y deber de cada uno de los estudiantes
practicarla y proyectarla a la comunidad


PROPOSITO
- Determinar la visin, misin, objetivos y estrategias de la F.C.H.S de la Universidad
Nacional de San Agustn para el periodo 2009-2011
- Proyectos de mejora de gestin 2009 -2011 para lograr los objetivos de la Facultad.
- Definir los indicadores de gestin adecuados para monitorear su
cumplimiento.
METODOLOGIA
1. Actualizacin del diagnostico situacional de la Facultad.
Procedimiento: Se ha tornado como referenda la informacin del Diagnostico Situacional
presentado en marzo del ano 2000 por el Sec. Acadmico de entonces Lie. Eliseo Zeballos
Zeballos.
2. Revisin de la visin Facultad, las lneas estratgicas y la misin de la
Facultad.
Procedimiento: Consolidacin de las propuestas y opiniones en talleres participativos de
planeamiento dentro de los cuales se van determinado la Misin y Visin de la institucin.
3. Anlisis estratgico para determinar los Objetivos generates y especficos.
Procedimiento: Cruce de variables del FODA para obtener las estratgicas como base para
la determinacin de los objetivos de la Facultad para el periodo 2009-2011.
4. Propuesta de actividades para el periodo 2009-2011.
Procedimiento: Consolidacin de los programas y proyectos propuestos en los talleres de
trabajo, y propuestos en este planeamiento estratgico.


























Anexo 2
INVESTIGACIONES Y PROYECCION SOCIAL DESARROLLADO POR LOS
ALUMNOS DEL 3RO, 4TO Y 5TO ANO DE ESTUDIOS EN EL 2006
La Escuela Profesional de Trabajo Social de acuerdo con los principios de la Universidad
Nacional de San Agustin y el perfil de la profesin, que se traduce en el mejoramiento de la
calidad de vida y desarrollo de los ciudadanos en el ejercicio de sus derechos, orienta su
intervencin profesional a partir del 3er. ano de estudios realizando Proyectos de
Investigation Social y en el 4to. y 5to. ano de estudios con Proyectos de Intervencin
Social.
Los Proyectos de Investigation Social permiten a los alumnos conocer e identificar la
problemtica social en diferentes sectores; es asi que en el ano acadmico 2006 se
desarrollaron 9 Proyectos de Investigation Social tanto en gobiernos locales, salud,
educacin y MIMDES. Los Proyectos de Intervencin Social estan orientados a la
aplicacion de los conocimientos de formacin especializada en los diversos espacios de
intervencin, en instituciones publicas, privadas, de la sociedad civil, organizaciones
sociales existentes en la comunidad; habindose ejecutado 41 proyectos sociales que
beneficiaron a 3,216 personas entre nios, nias, adolescentes, mujeres, adultos mayores,
personas con discapacidad, entre otros.
De esta forma la Escuela Profesional de Trabajo Social contribuye al mejoramiento de
la calidad de vida de los grupos mas vulnerables, no solo de la Regin Arequipa, sino
tambin ha ampliado sus horizontes a los departamentos de Moquegua y Cusco.
Para mas informacin buscar el documento en: http://www.
unsa.edu.pe/escuelas/ts/proyeccion.pdf






FUENTES BI BLI OGRAFICAS.
Investigacin en Universidades y Fonacin de Recursos Humanos en
Disciplinas Seleccionadas Carlos R. Abeiedo/ Informe preparado para el
Banco Interamericano de Desarrollo y el Concytec en el contexto de la
preparacin del Programa de Ciencia y Tecnologa.
www.unsa.edu.pe/Reqlamento sobre la investigacin.
Realidad de la educacin universitaria. Nicolas Lynch.
La acreditacin universitaria en el Per. Jose Ignacio Lopez Soria
"Los estilos pedaggicos de los profesores universitarios" - Aportado por
Maria Mercedes Callejas R, profesora Universidad Industrial de Santander