D

D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
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:
:
L
L
i
i
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.
.
J
J
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u
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n
C
C
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a
r
r
l
l
o
o
s
s
A
A
q
q
u
u
i
i
n
n
o
o

1

















D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
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e
:
:
L
L
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c
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.
.
J
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A
A
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q
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u
i
i
n
n
o
o

2
SeMaNa 1
Adivina la edad
Puedes adivinar la edad de una persona y el mes en que naci si haces que
piense en el nmero del mes de nacimiento (enero=1, febrero=2, ...) y
despus le pides que lo multiplique mentalmente por 2 y le sume 5 al
resultado. Despus debe multiplicar el resultado que ha obtenido por 50 y
sumarle su edad. Haz que te diga el resultado final de todos estos
clculos y, mentalmente, rstale 250. El nmero obtenido tendr 3 o 4
cifras. Las dos cifras de la derecha son las de la edad, y las de la
izquierda son el nmero del mes de nacimiento.
Sabras decir porqu es as?.
PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES
1. Plantea las siguientes ecuaciones:
FORMA VERBAL F. SIMBLICA
Un nmero aumentado en 12
Un nmero disminuido en 19
El doble de un nmero
El triple de un nmero
El cudruple de un nmero
El quntuplo de un nmero
La mitad del nmero
La tercera parte de un nmero


D
D
o
o
c
c
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n
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e
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:
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s
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A
A
q
q
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u
i
i
n
n
o
o

3
La cuarta parte de un nmero
El doble de un nmero aumentado en 1
El doble de un nmero, disminuido en 2
El triple de un nmero disminuido en 5
El triple de un nmero, aumentado en 10
Cuatro veces un nmero aumentado en 5
Cinco veces un nmero, disminuido en 3
La mitad de un nmero, aumentado en 3
La tercera parte de un nmero aumentado en 4


2. Practicando en clase


FORMA VERBAL F. SIMBLICA

3
2
x


2
6 x

Dos nmeros consecutivos
Tres nmeros consecutivos
Cuatro nmeros consecutivos
Dos nmeros consecutivos pares
Tres nmeros consecutivos impares


D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
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t
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e
:
:
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r
l
l
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o
s
s
A
A
q
q
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u
i
i
n
n
o
o

4
Dos nmeros consecutivos impares
Cinco nmeros consecutivos pares
Cuatro nmeros consecutivos pares
La suma de tres nmeros consecutivos
La diferencia de dos nmeros consecutivos
Un nmero, aumentado en el doble del
mismo nmero

El doble de un nmero aumentado en la
mitad del mismo nmero

Un nmero es igual al triple del mismo
disminuido en 10

El Triple de un nmero es igual al nmero
aumentado en el doble de nmero

Los dos tercios de un nmero
Los cuatro quintos de un nmero

3. Hallar el valor de las variables
1. x + 3 = 45

x =
2. x 12 = 20

x =
3. w 5 = 9

w =
4. 12 y = 15

y =


D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
L
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.
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n
n
C
C
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a
r
r
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l
o
o
s
s
A
A
q
q
u
u
i
i
n
n
o
o

5
5. 4 + n = 18

n =
6. 2x = 12

x =
7. 5y = 37

y =
8. 80= 4 m

m = ..
9. 12 = 3x

x =
10. 120
5
x


x =
11. 105
7
x


x =
12. 96
10
x


x =
13. 1
5
x


x =
14. 4x + 12 = 7x + 5

x =
15. 5(x + 3) = 30

x =
16. 11 + x = 2x 4

x =
17. 8m - 4= 36

x =


D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
L
i
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c
c
.
.
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u
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n
n
C
C
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r
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s
s
A
A
q
q
u
u
i
i
n
n
o
o

6
18. 2 1
4
2x


x =
19. 6 1
4
5x


x =
20. 10
6
3
5
x


x =
21. 1
4
1 x


x =
22. 3
5
3 x





TAREA DOMICILIARIA

Efecta los siguientes ejercicios:


1) x 5 = 46




2) 2x + 8 = 32




3) 3x 10 = 35




4) 2x = 65 3x






D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
L
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c
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o
s
s
A
A
q
q
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u
i
i
n
n
o
o

7
5) 7x = 140 3x




6) 8x = 40 + 4x




7) 6(x + 6) = 600




8) 4x + 12 = 7x + 5















9) 5(x + 3) = 60




10) 18 - x = 12 + 5x




11) 9 + x = 2x 5




12) 8x + 3 = 2x + 21










D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
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t
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e
:
:
L
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A
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q
q
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n
n
o
o

8
SeMaNa 2
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS
Planteamos y resolvemos los siguientes problemas:
1. Seis veces la edad de Tania, disminuida en 1 es igual a
35. Cul es la edad de Tana?



2. El doble de un nmero, disminuida en 7, es 13. Halla el
nmero.



3. Once es igual a tres veces un nmero, disminuido en 4



4. El doble de un nmero, aumentado en 7 es 19.





D
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s
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A
q
q
u
u
i
i
n
n
o
o

9
5. El Cuadrado de un nmero es igual a diecisis. Hallar el
nmero.



6. El triple de un nmero, disminuido en 1 es igual al
nmero aumentado en 7. Halla el nmero



7. Siete veces un nmero, disminuido en 12 es igual a tres
veces el nmero, aumentado en 4. Halla el nmero



8. Los dos quintos de un nmero, disminuido en 1 es igual a
5. Halla el nmero




D
D
o
o
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n
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t
e
e
:
:
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i
n
n
o
o

10
9. El doble de un nmero aumentado en 4 es 14. Hallar el
nmero



10. El triple de un nmero aumentado en 1 es 15. Hallar el
nmero



11. El cudruplo de un nmero disminuido en 1 es 24. Hallar
el nmero



12. los dos tercios de un nmero es igual a 4. Halla el
nmero.



13. Los cinco cuartos de un nmero es igual a 10. Halla el
nmero.



D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
L
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i
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q
q
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i
n
n
o
o

11

TAREA DOMICILIARIA
1. La edad de Irma dentro de 5 aos ser 15 aos. Qu
edad tuvo hace 4 aos?
2. El triple de un nmero, disminuido en 9 es 6. Hallar el
nmero.
3. La suma de dos nmeros consecutivos es 21. Cules
son?
4. Cul es el nmero a cuyo doble hay que disminuirle 7
para obtener 17?
5. El doble de un nmero aumentado en 7 es 30. Cul es
el nmero?


D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
L
i
i
c
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.
J
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C
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o
s
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A
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i
i
n
n
o
o

12
SeMaNa 3
SISTEMA DE ECUACIONES
Definicin: El mtodo que mayormente se utiliza es el
denominado mtodo algebraico que consiste en realizar
transformaciones lineales con las ecuaciones del sistema para
eliminar progresivamente las incgnitas.
La forma en que se lleva a cabo dicha eliminacin genera 3
procedimientos
a) Sustitucin
b) Igualacin
c) Reduccin

a) Mtodo de sustitucin
Se resume en los siguientes pasos:
1. Reducir el sistema a su forma normal.
2. En una ecuacin, suponiendo conocida una incgnita,
hallar el valor de la otra (esta operacin se llama
despejar una incgnita).
3. Sustituir la incgnita despejada en la otra ecuacin
del sistema, obteniendo as una ecuacin con una
incgnita.
4. Resolver la ecuacin obtenida.
5. Sustituir la solucin obtenida en la expresin de la
otra incgnita.


D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
L
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.
J
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C
C
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r
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l
o
o
s
s
A
A
q
q
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u
i
i
n
n
o
o

13
Ejemplo: en el espacio en blanco desarrollaremos el
primer ejemplo.
5x - 2y = 4 ....................... (1)
3x + y = 9 ....................... (2)



b) Mtodo de Igualacin
Podramos resumir este mtodo de igualacin en los
siguientes pasos:
1. Reducir el sistema a su forma normal.
2. Despejar en las ecuaciones la misma variable.
3. Igualar las dos expresiones de la variable despejada.
4. Resolver la ecuacin obtenida.
5. Sustituir la solucin obtenida en cualquiera de las
expresiones de la otra incgnita.
Ejemplo: Resolver el siguiente sistema:
x + 3y = 10 ............. (1)
x y = 2...(2)






D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
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i
c
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.
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n
C
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r
l
l
o
o
s
s
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q
q
u
u
i
i
n
n
o
o

14
c) Mtodo de Reduccin
Podramos resumir este mtodo de igualacin en los
siguientes pasos:
1. Reducir el sistema a su forma normal.
2. Multiplicar los dos miembros de las dos ecuaciones
por ciertos nmeros, de tal forma que los coeficientes
de una incgnita sean opuestos.
3. Sumar las dos ecuaciones miembro a miembro.
4. Resolver la ecuacin obtenida.
5. Sustituir la solucin obtenida en cualquiera de las dos
ecuaciones iniciales y hallar la otra incgnita.
Ejemplo:
2x - 3y = 2 ....................... (1)
3x + 4y = 20 ..................... (2)









D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
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:
:
L
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o
s
s
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q
q
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i
n
n
o
o

15
PROBLEMAS PARA LA CLASE
I. Resolver los siguientes sistemas con el mtodo que quieras

01.-
x y 7
x y 5




02.-
3x 2y 4
8x 2y 7




03.-
5x 3y 7
x y 3




04.-
3x 2y 4
2x y 5




D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
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:
:
L
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i
c
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C
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l
l
o
o
s
s
A
A
q
q
u
u
i
i
n
n
o
o

16
05.-
x 2y 13
x 3y 18




06.-
x 3y 9
x 2y 1




07.-
2x 3y 12
x 4y 5




08.-
3x 2y 2
x 3y 10






D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
L
i
i
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n
C
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o
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s
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i
i
n
n
o
o

17
09.-
x y 3
2x 3y 1




10.-
2x y 12
2x 3y 1



TAREA DOMICILIARIA
01.- Resolver el sistema:

4x y 2
x y 3

02.- Resolver el sistema:

2x y 16
x y 2

03.- Determinar (x y)

x y 10
x 25 4y

04.- Hallar: 2X

5x 3y 7
x y 3



D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
L
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i
c
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C
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o
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s
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q
q
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n
n
o
o

18
SeMaNa 4
DESIGUALDADES
Definicin: Es una relacin entre dos cantidades de diferente
valor.
Si: a b a > b o a < b
La notacin a emplear es:
a > b; se lee: "a es mayor que b".
a < b; se lee: "a es menor que b".
a b; se lee: "a es mayor o igual que b"
a b; se lee: "a es menor o igual que b".

Recta Numrica Real.- Es una recta geomtrica; donde se
establece una biyeccin es decir; a cada nmero real se hace
corresponder un nico punto de la recta y para cada punto de la
recta slo le corresponde un nico nmero real.



D
D
o
o
c
c
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n
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t
e
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:
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C
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o
s
s
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q
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i
n
n
o
o

19
Nmeros Positivos.- Es aquel conjunto de nmeros mayores
que el cero. Es decir: a > 0.
Nmeros Negativos.- Es aquel conjunto de nmeros menores
que el cero. Es decir: b < 0.
Nmero mayor que otro.- Un nmero ser mayor que otro, s,
y slo s, su diferencia es un nmero positivo. Es decir:
Si: a b a - b > 0
Ejemplos:
12 > 7 12 7 > 0 ; 5 > 0
Nmero menor que otro.- Un nmero ser menor que otro, s
y slo s; su diferencia es un nmero negativo. Es decir:
Si: a < b a b < 0
Ejemplos:
5 < 14 5 14 < 0


D
D
o
o
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n
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:
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s
s
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n
o
o

20
PROBLEMAS PARA LA CLASE
01.-Escribir el smbolo > o < en cada casillero segn
corresponda.

1) 12 1 0 4) -2 4


2) 7 9 5) 3 -5

3) -4 -2 6)
5
9

6
7


02.- Llenar cada espacio en blanco con un nmero que haga
cierto el enunciado.

1) 3 > 4) -7 > ..
2) -5 < ... 5) < 7
3) 0 > 6) > -2

03.- Indicar que enunciado son verdaderos y cules son los
falsos:

a) 12 7 > 15 9.( )
b) 4 + 5 > 8 3..( )


D
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o
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c
c
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n
n
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n
n
o
o

21
c) (5)(2) > (6)(2...( )
d) -8 < -4..( )
e) (-3)(3) < (-2)(4) ..( )
f) -10 4 < -4..( )
04.- Completar los casilleros en blanco, escribiendo S o No
segn corresponda:

Desigualdad
Multiplicando a
ambos miembros
Cambia el
sentido
4 > 2 5
6 > 0 2
-2 < 3 4
-5 < -2 -2
5 > -6 -1
















Desigualdad
Multiplicando a
ambos miembros
por
Cambia el
sentido
-2 < 2 4
1 > -4 -2
-5 < -1 3
1 > -1 -5


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o
c
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:
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n
o
o

22
05.-Cules de los siguientes enunciados son verdaderos y
cules son falsos?

a) ....4 + (-9) > 5 + (-9) ( )

b) ....6+ 12 > 5 + 12 ( )

c).....6x 7 > 5 x 7 ( )

d) ....6(-4) > 5 (-4) ( )


06.- Dar 4 nmeros enteros que escritos en cada casillero
permitan que la desigualdad sea cierta.

1) + 8 < 12 Rpta:


2) - 3 < 3 Rpta:


3) + 2 < 11 Rpta: ..


4) 9 +2 Rpta: ..



D
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q
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n
n
o
o

23
TAREA DOMICILIARIA
01.- Escribir el smbolo > o < en cada casillero segn
corresponda:

1) -4 -3 6) 0 -9

2) -7 -5 7) - 1 1

02.- Llenar en cada espacio en blanco con un nmero que haga
cierto el enunciado.

1) 3 < ...... . 4) (3)
2
> .

2) -15 > ... . 5) 10 <

3) (4)
2
>. 6) -9 >


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o
s
s
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q
q
u
u
i
i
n
n
o
o

24
SeMaNa 5
INTERVALOS
Definicin: Es aquel subconjunto de los nmeros reales (R),
cuyos elementos x estn comprendidos entre los extremos a y
b; siendo estos tambin nmeros reales que pueden estar o no
incluidos en el intervalo.
Clases de intervalos:
A. El intervalo abierto
Se representa: (a; b) o [a; b]

Grficamente:

x (a; b) a < x < b.

B. Intervalo cerrado
Se presenta: [a; b]

Grficamente:

x [a; b] a x b.
C. Intervalos Mixtos: Los intervalos mixtos pueden ser:



D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
L
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i
c
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.
.
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r
l
l
o
o
s
s
A
A
q
q
u
u
i
i
n
n
o
o

25
C.1. Intervalo cerrado a la izquierda y abierto a la
derecha de extremos a y b
Se representa: [a; b] o [a; b]
Grficamente:

x [a; b] a x < b.
C.2. Intervalo cerrado a la derecha y abierto a la
izquierda de extremos a y b
Se representa: [a; b] o [a; b]
Grficamente:

x [a; b] a < x b
PROBLEMAS PARA LA CLASE
I. Expresar de forma de intervalo y grficamente

01. 5 x 9 06. 10 0




D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
t
t
e
e
:
:
L
L
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.
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l
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s
s
A
A
q
q
u
u
i
i
n
n
o
o

26
02. -1 x 4 07. -2 x < +




03. -7 < x < 2 08. -5 x < +




04. -3 < x < 5 09. + > x > -3




05. -6 x < 1 10. 0 < x < +





D
D
o
o
c
c
e
e
n
n
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t
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e
:
:
L
L
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A
A
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u
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n
n
o
o

27
II. Dadas las grficas; expresarlo en forma de
intervalo.
1. .........

..
2. .........

..
3. .........

..
4. .........

..
5.

..


D
D
o
o
c
c
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e
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n
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t
e
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:
:
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L
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A
A
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q
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u
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n
n
o
o

28
TAREA DOMICILIARIA
a. Expresar de forma de intervalo y grficamente.
01. -2 x < 10 05. -1 x < +
02. -4 < x 0 06. 12 > x > 5
03. 7 < x < + 07. -8 > x -10

b. Dadas las grficas expresarlo en forma de intervalo.
1.

..
2.

..
3.

..




D
D
o
o
c
c
e
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n
n
t
t
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:
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o
o

29
SeMaNa 6
INECUACIONES DE PRIMER GRADO
Definicin: Se llama inecuacin de primer grado a toda
inecuacin que admite algunas de las siguientes
formas:
ax + b > 0 ; ax + b 0
ax + b < 0 ; ax + b 0
Donde:
x: es la incgnita.
a y b: parmetros / {a; b} R
Consideramos a la inecuacin:
ax + b < 0 ax < -b
I. Si: a > 0 x < -
b
a
; es decir el conjunto solucin es:
x (- ; -
b
a
).
II. Si: a < 0 x > -
b
a
; es decir el conjunto solucin es:
x (-
b
a
; + ).


D
D
o
o
c
c
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n
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t
t
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:
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n
o
o

30
Resolucin de inecuacin de primer grado:Se produce de la
siguiente manera:
1. Suprimimos los signos de coleccin.
2. Reducimos trminos semejantes.
3. Hacemos transposicin de trminos empleando las
propiedades de las desigualdades.
4. Volvemos a reducir los trminos semejantes.
5. Se despeja la incgnita.

Ejemplo:Resolver:
a. 2x 8 < x + 4



b. 3x + 2 < x + 10


D
D
o
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o

31
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. De los siguientes enunciados cuntos son
verdaderos?

a) -x > -3 x > 3 ............. ( )
b) x > -4 x < 4 ............... ( )
c) x > -2 x < -2 .............. ( )
d) -x < 2 x > -2 .............. ( )
e) - x > 4 x < -4 ............... ( )

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

2. De los siguientes enunciados cuntos son
verdaderos?

a) 5x 25 x 5 ................( )
b)
x
2
3
x 6 ................( )
c)
x
3
5
x 15 ................ .( )
d) x 1 x 1 ................( )
e) x 4 x 4 .................( )

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5



D
D
o
o
c
c
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e
n
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t
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e
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A
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32
3. Resolver las siguientes inecuaciones:

01. x - 7 > 2 06. x 7 < 2

02. x + 12 < 8 07. x - 3 > 3

03. 5 x > 0 08. x - 1 + 2 5

04. 6x 6 < 0 09. 3x + 2 23

05. 3x 1 < + 8 10. 5x 8 2


TAREA DOMICILIARIA
Resolver las siguientes inecuaciones con proceso en tu
cuaderno:
01. x + 12 > 15 02. x 6 1
03. 2x + 2 < 12 04. X + 7 - 6 18
05. X + 1 + 3>7 06. 2x - 1 > 3