Colegio Matemtico

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Captulo 1
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1. NOCIN DE CONJUNTO
La palabra conjunto es un trmino no definido pero se le
asocia como la reunin o coleccin de objetos homogneos
o heterogneos Ilamados elementos del conjunto
2. NOTACIN DE UN CONJUNTO
2.1. Mediante una Letra mayscula se denota al conjunto.
2.2. Los elementos del conjunto se escriben en letras
minsculas a excepcin de los nombres propios los cuales
tienen su primera letra en mayscula.
2.!. Los elementos se encuentran separados entre si de la
manera siguiente"
2.!.1. #i son nmeros mediante un punto y coma.
2.!.2. #i son letras mediante un punto y coma o por
medio de una coma solamente.
$jemplos"
1% & ' (1)2)!*
2% + ' (a b c% !%
!% , ' (a) b) c) d%

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3. RELACION DE PERTENENCIA
#i -x- es un elemento del conjunto -&- entonces se dice .ue"
-x- pertenece al conjunto -&-) su notacin matem/tica es la
siguiente"
x &
#i -x- no es elemento del conjunto -&- entonces se dice .ue
-x- no pertenece al conjunto -&-) su notaci0n matem0tica es
la siguiente"
1 &
$jemplo"
1% & ' (1) 2) !% entonces"
1 & 2 & ! &
2 & 3 & 4 &
$jemplo"
51.6 #i" & ' ( 2) ! ) 7 ) 3 * entonces es 8erdad"
I. ! &
II. (7* &
III. (3* &
#olucin"
I. 9:% " ! &
II. 9;% " Lo correcto es" (7* &
III. 9:% " (3* &

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52.6 #ean Los conjuntos"
& ' (1 ) ! ) 2 ) 7 ) 4*
+ ' (! ) 7 ) 0 ) 3 *
, ' (x<y= x & y +*
$s correcto"
I. 17 ,
II. ! ,
III. n9,% ' 25
#olucin"
& ' ( 1 ) ! ) 2 ) 7 ) 4 *
+ ' ( ! ) 7 ) 0 ) 3 *
, ' (x<y= x & y +*
Los elementos de , se obtienen sumando todas las parejas
.ue se pueden formar con los elementos de & y los +.
I. 9:% 4<3 ' 17 ,
II. 9:% ! ,
III. 9:% n9&% ' 7 ) n9+% ' 2
n9,% ' 7 x 2 ' 25
5!.6 >eterminar si es : o ; si" & ' ( 2 ) ! ) (2* *
a% 2 &
b% (2* &
c% (2* &
#olucin"
a% 9:% 2 &
b% 9:% 2 & (2* &
c% 9:% (2* es elemento de &
(2* &

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PROBLEMAS
51.6 >eterminar la 8erdad 9:% o falsedad 9;% de las
proposiciones siguientes si"
& ' (1) 2) !) 2*
a% 1 & b% 2 & c% 2 &
d% 3 7 e% 7 & f% 5 &
52.6 >etermine la 8erdad 9:% o falsedad 9;% de las
proposiciones siguientes si"
& ' (1) (2) !*) (2*) %
a% 1 & b% 2 & c% (2) !% &
d% & e% (2* & f% ! &
5!.6 Indicar cu/ntas proposiciones son 8erdaderas si"
& ' () (1) 2%) !) 2*
a% ! & b% & c% !) 2) &
d% (!% & e% (1) 2* & ;% ! &
52.6 #e tiene el siguiente conjunto"
& ' (2) !) 2* ) indicar la 8erdad 9:% o falsedad de las
siguientes proposiciones.
a% 2 & b% ! & c% 2 &
d% 7 & e% 3 & f% ! &
g% ? & h% 15 &
57.6 #e tiene el conjunto siguiente"
& ' (2) !) (2) 7**) indicar la 8erdad o falsedad de las
siguientes proposiciones.

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a% ! & b% 2 & c% 7 &
d% 2 & e% (2) 7* &f% (2* &
50.6 #e tiene el siguiente conjunto"
+ ' (2) (!*) (2) 7** indicar la 8erdad 9:% o falsedad 9;% de las
siguientes proposiciones.
a% ! + b% 2 + c% 7 +
d% 2 + e% (2* + f% (!* +
54 . 6 #e tiene los conjuntos"
& ' ( 1 ) ( 2 ) ! * ) * ) + ' ( 2 ) ( ! * ) 7 *
,olocar la pertenencia 9% o no pertenencia 9% en las
proposiciones siguientes"
a% 2@..& b% @... & c% (2 !* @@ &
d% (*@...+ e% 7@...+ f% 0. @...+
53.6 #e tiene el conjunto"
, ' (1) ) (!) 2**
Indicar cu/ntas proposiciones son falsas"
a% , b% ! , c% 2 ,
d% 1, e% (!) 2* , f% (1* ,
5?.6 #e tiene el siguiente conjunto"
& ' ( 2 ) 2 ) 0 ) 4 * ) indicar la 8erdad 9:% o falsedad 9;% de las
siguientes proposiciones.
a % 0 & b % 2 & c % 7 &

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d % 2 & AA e % 3 & f% 2 &
15.6 #e tienen los conjuntos"
& ' (2) (2) 7*) * + ' (!*
Indicar la 8erdad 9:% o falsedad 9;% de las siguientes proposiciones
a% & b% (!* + c% 2 &
d% 2& e% (2) 7* & f% 3 +
11.6 #e tiene el conjunto & ' (!) 0) 4* . Indicar la 8erdad 9:% o
falsedad 9;% de las siguientes proposiciones"
a% 0 & b% 4 & c% &
d% (0* & e% 3 & f% ! &
12.6 #e tiene el conjunto"
& ' ( 2 ) (7)0* *) indicar la 8erdad 9:% o falsedad 9;% de las
siguientes proposiciones
a% 0 & b% 2 & c% 7 &
d% (* & e% (7)0* & f% (2* &
1!.6 #e tiene el siguiente conjunto"
& ' ( (2* ) (!) 2* ) ) 7* ) indicar cu/ntas proposiciones son falsas"
a% 2 & b% ! & c% &
d% 7 & e% (2* & f% 2 &
12.6 #e tienen los conjuntos siguientes"
& ' ( 2 ) (2) 7* ) %) + ' ( ) (!* ) (1) 2**

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,olocar la pertenencia 9% o la no pertenencia 9% segn
corresponda"
a% 2@@& b% 2@@+ c% @.. &
d% (!*@@+ e% 2..@& f% (1) 2*@@+
DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
Bn conjunto se puede determinar de dos formas"
1. Cor extensin o forma tabular.6 $s cuando se nombra todos los
elementos del conjunto.
2. Cor ,omprensin o ;orma ,onstructi8a $s cuando enuncia la
propiedad o caracterDstica .ue tiene los elementos de un conjunto.
$jemplo"
#i" & ' (2x=x E) 1 x 2*
$ste conjunto est/ determinado por comprensin su determinacin
por extensin ser/"
& ' (2) 2) 0) 3*
$jemplo"
>eterminar por extensin"
C ' ( x<0 = x E x F 7 *
#olucin
>ando los 8alores a GxH
x ' 5 ) 1 ) 2 ) ! ) 2
>e donde"
x<0 ' 0 ) 4 ) 3 ) ? ) 15

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C ' ( 0 ) 4 ) 3 ) ? ) 15 *
PROBLEMAS
51.6 >eterminar por extensin el siguiente conjunto"
&' (2x 6 1 =x E) 1 x 0*
52.6 expresar por extensin el siguiente conjunto"
+' (x
2
<1 =x E) 1 F x 7*
>ar la suma de sus elementos.
5!.6 Iallar la suma de los elementos del conjunto"
& ' (!x<2=x E) 1 F x F 7*
52.6 #e tiene el siguiente conjunto"
& ' (!x 6 2=x E) 1 F x 0*
Indicar la suma de los elementos del conjunto &.
57.6 >eterminar por extensin los siguientes conjuntos"
1% & ' (2x=x E) 1 F x 7*
2% + ' (2x 6 1=x E) 2 F x F 0*
!% , ' (x
2
< 1=x E) 1 F x 7*
2% > ' (
x
2
=x E)1 x 0%
50.6 >eterminar por comprensin los siguientes conjuntos"
1% & ' (2) 2) 0) 3 15) 12*
2% + ' (2) ?) 10) 27) !0*
!% , ' (14) 1?) 21) 2!) 27*
2% > ' (25) 27) !5) !7) 25*
54.6 #e tiene el siguiente conjunto"
& ' (2x < 7=x E) 1 x 0*
Indicar Jcu/ntas proposiciones siguientes son 8erdaderasK

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a% & b% ? & c% 14&
d% 3 & e% 11 & f% 11) 1! &
53.6 #e tiene el conjunto siguiente" + ' (x < 1=x E) 1 F x F 0*
Indicar cuantas de las siguientes proposiciones son 8erdaderas
a% 1 + b% + c% 0 , d% 2 + e% ! +
5?.6 >eterminar por extensin el conjunto siguiente"
& ' (7x 6 1=x E) 1 F x F 0*
15.6 Iallar la suma de los elementos del siguiente conjunto
& ' (2x 6 7=x E) 2 F x 0*
11.6 Iallar la suma de los elementos del conjunto"
+ ' (x < 2=x E) 1 F x 3*
12.6 >eterminar por extensin los siguientes conjuntos"
1% & ' (!x=x E) 1 x 2*
2% + ' (x
2
6 1=x E) 1 x F 0*
!% , ' (2x 6 2=x E) 1 F x F 4*
2% > ' (!x
2
61=x E) 1 F x 2*
1!.6 #e tiene el siguiente conjunto"
& ' (!x 6 1=x E) 1 F x 7*
>eterminar la suma de los elementos del conjunto -&-.
12.6 #e tiene el conjunto siguiente"
& ' (2x 6 1 =x E) 1 F x 0*
>eterminar cu/ntas proposiciones son 8erdaderas.
a% ! & b% 11 & c% &
d% 1 & e% 7 & f% (?* &
17.6 #e tiene el siguiente conjunto"
& ' 9x
2
< 2=x E) 1 x 7*
Indicar la suma de los elementos del conjunto -&-.
10.6 >eterminar por comprensin los siguientes conjuntos"

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1% & ' (13) 25) 22) 22) 20*
2% + ' (3) 24) 02) 127*
!% , ' (27) 24) 2?) !1) !!*
2% > ' (7) 15) 14) 20*

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>epartamento de Cublicaciones

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Captulo 2
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1. RELACIN DE INCLUSIN
#e dice .ue un conjunto -&- est/ incluido en otro conjunto -+-
cuando todos los elementos del conjunto -&- se encuentran en el
conjunto -+-. #u notacin matem/tica es la siguiente
& +
La representacin gr/fica de la inclusin se realiLa mediante el
diagrama de :enn 6 $uler.
& +
$jemplos"
& ' (1) 2) !*
& +
+ ' 91) 2) !) 2%
2. PROPIEDADES DE LA RELACIN DE INCLUSIN

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2.1. $l conjunto nulo o 8aci es subconjunto de todo conjunto.
&

&) +) ,) @
2.2. Modo conjunto es subconjunto de si mismo"
& &

&) + ) , ) . . .
2.!. Cropiedad transiti8a
#i"
& + y + , & ,
3. CONJUNTOS IGUALES
#e dice .ue dos conjuntos son iguales cuando tienen los mismos
elementos.
$jemplo"
& ' (1) 2) !*
+ ' (1) 2) !* & ' +
4. CONJUNTOS DISJUNTOS
#e dice .ue dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen ningn
elemento en comn.
& ' (1) 2*
& y + son disjuntos
+ ' 9!) 2%
#u representacin gr/fica es"

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5. CONJUNTOS ESPECIALES
5.1. Co!"#o U$#%&$o.' $s a.uel .ue tiene un solo elemento.
5.2. Co!"#o N"(o o )%*$+.' #e llama asD al conjunto .ue no tiene
elementos.
5.3. Co!"#o ,$$#o.' $s a.uel conjunto cuyos elementos se
puede enumerar o contar.
5.4. Co!"#o I-$$#o.' $s el conjunto cuyos elementos no se
pueden contar.
5.5. Co!"#o ./ Co!"#o0.' #e llama asN al conjunto cuyos
elementos son otros conjuntos.
$jemplo"
& ' ( ( ! * ) ( 2 * ) ( 7 * *
5.6. Co!"#o Po#/*$%1 #e llama asD a a.uel conjunto .ue tiene
por elemento a todos los subconjuntos de un conjunto dado por
ejemplo"
>ado" & ' (m n p*
Luego su conjunto potencia .ue se denota por C9&% ser/"
C9&% ' ((m* (n* (p* (m n* (m p* (n p* (m n p* *
$l nmero de elementos del conjunto potencia se puede
determinar en la siguiente relacin"

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n[C9&%] ' 2
2A3
>onde" n9&% es el nmero de elementos del conjunto G&H.
$jemplos"
51.6 #ean los conjuntos & ' ( x E = 1F x F 7*
$ntonces es correcto"
I. & +
II. (!* & y (7* +
III. n9&% +
a% #lo I. b% #lo II. c% #lo III. d% I y II e% Modas
#olucin"
& ' (2)!)2O
+ ' (2)!)2)7)0*
I. ,orrecto. & +
II. ,orrecto. ! & (!* &
7 + (7* +
III. Incorrecto. n9&% ' !. Eo es correcto
! +. Lo correcto es (!* + Ppta" d
52.6 >ados
& ' ( x = x<2 ' 7 * ) + ' ( y = y Q 1 ' ! *
$ntonces es 8erdadero"
I. & F +
II. & ' ! y + ' 2
III. & (!) 2*
a% #lo I. b% #lo II. c%#lo III. d% I y II e% Modas

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#olucin"
& ' (!* y + ' (2*
I. ;also. & F + no tiene sentido.
Eo existe una relacin de desigualdad entre conjuntos.
II. ;also. & ' ! y + ' 2 no tiene sentido. & es un conjunto y no un
nmero. Igualmente +.
III. :erdadero. & ' ( ! * & (!) 2* Ppta" c
5!.6 >ado & ' (2) !) 2) 7* determinar la falsedad o 8eracidad de
las siguientes proposiciones.
a. (!* & d. (2* &
b. (2)7* & e. (7) !* &
c. (!)0* & f. ,ard9&% &
a% :::::: b% :::::; c% ;;:;:; d% :::;::
e% :::;:;
#olucin"
a. 9:%
b. 9:%
c. 9:%. (!) 0* & (2)!)2)7* ' &
(!) 0* & por.ue 0 &
d. 9;%. Lo correcto es ( 2 * &
e% 9:%. 7 & y ! & (7)!* &
f. 9;% ,ard9&% ' 2 y 2 & no es correcto. ,uatro no es
conjunto es elemento.
57.6 #i" & ' (2) !*
$ntonces es correcto"
i. C9&% ' 2 iii. ((2** C9&%
ii. (2* C9&% I:. (!* C9&%
a% #lo I. b% #lo II. c% #lo I y I:.
d% III y I: e% II III y I:.
#olucin"
& ' (2)!*

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C9&% ' ( ) (2* ) (!* ) (2)!* *
I. Incorrecto. C9&% ' 2 no tiene sentido. C9&% es un conjunto y no
puede ser igual a 2. Lo correcto es nRC9&%S ' 2 esto es 2 es el
nmero de elementos de C9&% y no es C9&%.
II. Incorrecto. Cara .ue (2* C9&% 2 debe ser elemento de C9&%.
$l elemento de & es (2* y no 2. Lo correcto es (2* C9&%.
III. ,orrecto. (2* C9&% ((2** C9&%
I:. ,orrecto. (!* C9&%
PROBLEMAS
51.6 #e tienen los siguientes conjuntos"
& ' (1) 2) !*) + ' (2) !* y , ' (2) !) 2*
Indicar la 8erdad o falsedad de las siguientes proposiciones"
a% & + b% & , c% + ,
d% , & e% , + f % + &
52.6 #e tienen los conjuntos"
& ' (2) !*) + ' (2) !) 2* y , ' (!*
Indicar la 8erdad 9:% o falsedad 9;% de las siguientes
proposiciones
a% & + b% & , c% + ,
d% , + e% , & f% + &
5!.6 #e tienen los conjuntos siguientes"
& ' (2) !*) + ' (!* y , ' (1) !*
J,uantas proposiciones son 8erdaderasK
a% + & b% , + c% &
d% & e% & , f% ! +
52.6 #i" & ' (!) 0* + ' (p .*) sabiendo adem/s .ue"
& ' +) hallar la suma de 8alores de p y ..

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57.6 #i" & ' (m < 1) n 6 2*) + ' (7) 3* adem/s & ' +) Iallar el mayor
8alor de m x n.
50.6 #i" & ' (7) 11*) + ' (a < !) b 6 7*) adem/s & ' +) Iallar el
menor 8alor de a x b.
54.6 #i" & ' (a < 2) 7) b 6 1* sabiendo .ue el conjunto -&- es
unitario. Iallar" a x b.
53.6 #i el conjunto + ' (m < 1) n 6 2) p 6 2) 15* es un conjunto
unitario. Iallar" m < n < p.
5?.6 #i" & ' (m<n) m6n*) + ' (?) 4*. &dem/s & ' +) hallar el menor
8alor de & x +.
15.6 #i" & ' (2) 2* y + ' (m) n*
&dem/s" & ' +. >eterminar la suma de los 8alores de -m- y -n-
11.6 #i" & ' (m<n) m6n*) + ' (25)3*. &dem/s" & ' +. >eterminar el
8alor positi8o de -m x n-.
12.6 #i se tiene el siguiente conjunto
& ' (2) !) (2) 7** ) + ' (2) !*
Indicar cuantas proposiciones son 8erdaderas
a% & b% + & c% ! +
d% 2 & e% 3 + f% & &
1!.6 #i se tiene" & ' (x=x E 1 x 2*
+ ' (2x=x E 1 x 2*
Indicar cuantas proposiciones son falsas"

a% + & b% 1 & c% 7 &
d% & e% + f% !&
12.6 #e tienen los conjuntos"
& ' (2) !) (7** ) + ' (2) !* Indicar la 8erdad o falsedad

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a% & b% & & c% +
d% + + e% + + f% 2 &
17.6 >ar 7 ejemplos de"
a% ,onjuntos unitarios b% ,onjuntos nulos
c% ,onjuntos infinitos d% ,onjuntos finitos
10.6 #e tiene los siguientes conjuntos"
& ' (2) !) 2) (7** ) + ' (!) 7*
Indicar cuantas son proposiciones falsas"
a% & b% + c% 7 &
d% ! + e% + + f% & &
14.6 #e tienen los siguientes conjuntos"
& ' (2x=x E 1 x 2*
+ ' (2x < 1=x E 1 F x F 7*
Indicar cuantas proposiciones son falsas"
a% 2 & b% & c% 7 +
d% + e% 11 + f% 15 &
13.6 #i"
& ' (m<1) n6!* ) + ' (0) 4*
&dem/s" & ' +) Iallar el menor 8alor de m x n
1?.6 #i" & ' (m 6 1) n 6 2) p < !) 0*
&dem/s & es un conjunto unitario. Iallar" m < n < p
25.6 #i" & ' (m < n) m 6 n*) + ' (3) 15*
&dem/s" & ' +) hallar al menor 8alor de m x n
21.6 #i" & ' (2) 0* ) + ' (a) b*.
Iallar la suma de -a y b-. #abiendo .ue & ' +

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22.6 #i"
& ' (a < b) a 6 b*
+ ' (10) 12*
&dem/s" & ' +. >eterminar el mayor 8alor de -a x b-

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Captulo 3
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UNION DE CONJUNTOS
>ados dos conjuntos & y + se llama unin de & y + al conjunto
formado por los elementos .ue pertenecen a & o +.
& B + ' ( a = x & x + *
Pepresentacin de la Bnin

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INTERSECCION DE CONJUNTOS
>ados dos conjuntos & y + se llama interseccin de & y + al
conjunto formado por los elementos .ue pertenece a & y a +.
Eotacin"
& interseccin + & +
Interseccin de dos o m/s conjuntos significa obtener un nue8o
conjunto formado por todos los elementos comunes a los
conjuntos considerados.
& + ' ( x = x & y x + *
Tr/ficamente"
DIERENCIA DE CONJUNTOS
Pestar es sinnimo de .uitar. $l resultado de la sustraccin se
llama diferencia. #i estos conceptos lo lle8amos a nuestro estudio
de los conjuntos tenemos .ue"
#e llama diferencia entre un conjunto & y otro + al conjunto
22formado por todos los elementos de & .ue no pertenecen a +.
Eotacin"
>iferencia entre & y + & Q +

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& Q + ' ( x = x & y x + *
DIERENCIA SIM!TRICA
GModa la Bnin menos la interseccinH
Eotacin" & + ) GLa diferencia simtrica de & y +H
& + ' ( 9& Q +% B 9+ Q &% *
Tr/ficamente"
COM"LEMENTO DE UN CONJUNTO

>ado un conjunto G&H el conjunto complemento de G&H es a.uel
conjunto formado por todos los elementos .ue pertenecen al
uni8erso pero no pertenecen al conjunto G&H.

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&4 ' ( x = x B y x & *
Tr/ficamente"
E!/56(o01
51.6 >urante todo el mes de octubre un alumno estu8o
prepar/ndose en &ritmtica y &lgebra. :einte dDas estudi
&ritmtica y 10 dDas &lgebra. #i el 1ero de octubre fue domingo y
todos los domingos descans Jen cuantos dDas estudi ambos
cursosK
#olucin
>omingos de octubre
1 ) 3 ) 17 ) 22 ) 2? 7 domingos
>Das .ue estudi" !1 Q 7 ' 20 dDas
$studi slo
Ulgebra 0 dDas
$studi ambos cursos 10 Q 0 ' 15 dDas
52.6 #i en un aula de 05 alumnos 25 aprobaron solo Literatura
!5 aprobaron Literatura y Matem/tica J,u/ntos alumnos
aprobaron slo Matem/ticaK 9Modos los alumnos aprobaron al
menos de los cursos%
#olucin

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Eo hay elementos fuera de L M por.ue todos aprobaron al
menos un curso. La parte sombreada representa los .ue
aprobaron slo Matem/tica y son" 05 Q 925<!5% ' 15
5!.6 >e un grupo de 155 personas se sabe .ue"
a% 05 no tienen hijos
b% 27 casadas tienen hijos
c% 15 son madres solteras
J,u/ntos hombres son padres solterosK
#olucin
Motal de personas ' 155

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>e 155 personas 05 no tienen hijos
25 no tienen hijos
>e las 25 con hijos 27 son casadas
17 son solteras
>e las 17 solteras 15 son mujeres
7 son hombres" x ' 7
E!/&*$*$o0
51.6 #ean los conjuntos"
& ' (1) 2) !*
+ ' (2) !) 2*
, ' (2) 7*)
> ' (1) 2*
Iallar"
a% &+ b% & > c% & 6 + d% + > e% , 6 +
52.6 #e tienen los conjuntos"
& ' (2) !) 2*
+ ' (!) 7) 0S
, ' (1) !) 7*
B ' (1) 2) !) 2) 7) 0) 4*
Iallar"
a% & + b% &V c% + ,
d% ,V e% + 6 , f% 9, 6 &%V
5!.6 #e tienen los conjuntos"

30
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2
& ' (1) 2) !*
+ ' (2) !) 2*
, ' (!) 2) 1*
> ' (!) 2*
B ' (1)2)!)2)7*
Iallar"
a% & 6 + b% + , c% + Q >
d% & > e% >W f% & ,
g% > Q + h% 9& Q >%W
52.6 JXu operacin representa cada una de las regiones
sombreadasK
&% +%
,% >%
$% ;%

31
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2
T% I%
57.6 $n cada gr/fico sombree el conjunto .ue se indica.
&% 9& +% B , +% 9& B + % , ,% 9& Q + % B ,
>% 9& ,% Q , $% 9& Q + % Q , ;% & Q 9+ Q , %
T% 9& ,%
C
I% &
C
B ,
C
I% 9& Q + % B 9+ Q , %

32
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2
50.6 #i"
& ' (x=x E 1 < x F 2*
+ ' (2x=x E 1 x 3* Iallar"
a% & Q + b% & + c% &+ d% + Q & e% & +
54.6 Iallar la suma de los elementos de 9& +% , sabiendo
.ue"
& ' (1) 2) !) 2* + ' R2) !) 7* y , ' (1) !) 7) 4*
a% 12 b% 12 c% 15 d% ? e% 13
53.6 #ean los conjuntos"
B ' (1)2)!)2)7*
& ' (1)2)!*
+ ' (2)!)2*
$fectuar"
a% &W6 + b% +W Q & c% &W Q +
d% 9& +W% e% &W +W f% &W +W
5?.6 #e tienen los siguientes conjuntos"
& ' (2) !) 2*
+ ' (!) 2) 7*
, ' (1) !) 7*
B ' (1)2)!)2)7)0*
&% $' 9&V6+V%, +% $ ' &V+V ,% $'9,V+V%6&V
15.6 #e tienen los conjuntos"
& ' (1) 2) !*) + ' (2) !) 2*) , ' (!) 7*
Iallar"

33
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2
a% &+. b% & 6 , c% + 6 ,
d% & , e% + , f% + 6 &
11.6 #e tienen los siguientes conjuntos"
& ' (2) !) 2* + ' (!) 2) 7* , ' (2) 7*
> ' (1)2* B'(1)2)!)2)7)0)4*
Iallar"
a% & 6 + b% , > c% > +
d% + 6 & e% & + f% +
4
12.6 #e tienen los conjuntos"
& ' (1) 2) !) 2* + ' ( 2) !) 2*
, ' (!) 7* > ' (2) 2*
Iallar"
a% & + b% & , c% & 6 +
d% + Q & e% & 6 > f% , >
1!.6 & ' (1) 2) !% + ' (2) !) 2%
, ' (!) 2) 7% B ' (1) 2) !) 2) 7) 0*
Iallar"
a% & + b% &V c% + ,
d% +V e% , 6 + f% 9& +%V
12.6 >esignando"
&" el conjunto de todos los nacidos en el Cer.
+" el conjunto de todos los nacidos en la sel8a amaLnica
peruana.
," el conjunto de todos los nacidos en I.uitos.

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2
$l diagrama de :enn .ue se relaciona correctamente los tres
conjuntos es"
a% c%
b% d%
17.6 #i"
& ' (1) 2) !) 2) 7) 0) 4*
+ ' (7) 0) 4) 3) ?*
, ' (2) 7 *
$ntonces. J,u/les son los elementos .ue deben estar en la parte
achurada del diagrama"
a% 2 7 0
b% 2 7 0 4
c% 2 0 4
d% 12!
e% 0 4
17.6 #i" & ' (1)2)!* )+ ' (1)2)2* ) , ' (2)!)2)7*
$ntonces" J,u/les son los elementos .ue deben estar en la parte
achurada del diagramaK
a% 2
b% !
c% 2
d% 2 2
e% 1 2 2

35
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2
10.6 La gr/fica corresponde a"
a% R9&+%Q,S R&B+,S
b% R9&+%Q,S B R&+,S
c% R9&+%Q,S R&+,S
d% R9&Q+%Q,S B R&+,S
e% R9&Q+%Q,S B R&+,S
11.6 >ados" & ' (1) 2) 2) 7*
+ ' (2) 2) 0) 3*
Iallar el cardinal de" R+ Q 9& Q +%S 9& +%
a% 7 b% 0 c% 2 d% ! e% 2
PROBLEMAS DE APLICACIN DE CONJUNTOS
51.6 #e encuest a 125 alumnas sobre sus preferencias por el
8ley o la natacin) se obtu8o los siguientes resultados"
6 & la cuarta parte no le gusta el 8ley ni la natacin
6 & la mitad les gusta la natacin
6 & los 7=12 les gusta el 8ley
Pesponder a las siguientes preguntas"
i% J& cu/ntas alumnas les gusta el 8ley y la natacinK
ii% J& cu/ntas alumnas les gusta solamente el 8leyK
iii% J& cu/ntas alumnas les gusta solamente la natacinK
#olucin"

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2
,/lculos pre8ios"
ni 8ley ni natacin '
1
2
. 125 ' !5
natacin '
1
2
. 125 ' 05
:ley '
7
12
. 125 ' 75
#ea" x ' Y de alumnas .ue les gusta ambos deportes.
>el gr/fico" 9756x% < x < 9056x% < !5 ' 125
125 6 x ' 125
x ' 25
;inalmente"
i% Y de alumnas .ue les gusta el 8ley y la natacin ' 25
ii% Y de alumnas .ue les gusta solamente 8ley ' 75 6 25 ' !5
iii% Y de alumnas .ue les gusta solamente natacin ' 05 6 25 ' 25
52.6 & una reunin asistieron 03 turistas de los cuales"
25 conocen Macna y &re.uipa) el nmero de turistas .ue conocen
&re.uipa es el doble de los .ue conocen slo Macna) el nmero
de los .ue conocen Macna es igual al nmero de los .ue no
conocen ni Macna ni &re.uipa. J,u/ntos turistas conocen slo
&re.uipaK
#olucin"
#ea"

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2
Y turistas .ue conocen slo Macna ' x
Y turistas .ue conocen Macna ' x<25
Y turistas .ue conocen &re.uipa ' 2x
Y turistas .ue conocen slo &re.uipa ' 2x Q 25 ' K
>el gr/fico" x < 25 < 2x Q 25 < x < 25 ' 03
2x < 25 ' 03
x ' 12
,onocen slo &re.uipa ' 2912% Q 25 ' 2
Ppta" 2 turistas conocen slo &re.uipa
PROBLEMAS
51.6 #e tiene el siguiente diagrama"
Indicar el nmero de elementos en cada caso"
a% #lo Inca Zola e% Inca Zola o ,oca ,ola
b% #1o ,oca ,ola ;% #lo una gaseosa
c% Inca Zola y ,oca ,ola T% Inca Zola
d% Eo Inca Zola I% Eo ,oca ,ola
52.6 #e tiene el siguiente diagrama"

38
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201
2
Indicar el nmero de elementos si"
a% #lo & e% no +
b% & y + f% ni & ni +
c% & o + g% & pero no +
d% no & h% &
5!.6 & un campamento concurren 23 alumnos" 22 no saben
cocinar) !2 no saben armar carpas y 12 no saben ni cocinar ni
armar carpas. J,u/ntos alumnos realiLan las dos acti8idadesK
a% 2 b% 3 c% 0 d% 7 e% !
52.6 & una reunin asistieron 03 turistas de los cuales"
25 conocen Macna y &re.uipa) el nmero de turistas .ue conocen
&re.uipa es el doble de los .ue conocen slo Macna) el numero
de los .ue conocen Macna es igual al numero de los .ue no
conocen ni Macna ni &re.uipa. J,u/ntos turistas conocen solo
&re.uipaK
a% 2 b% 3 c% 12 d% 10 e% 22
57.6 & un certamen de belleLa se presentaron 275 se[oritas. #e
sabe .ue"
6 Iubieron 135 rubias de las cuales 35 usaban anteojos.
6 $l nmero de candidatas .ue no eran rubias y .ue tampoco
usaban anteojos eran los 2=7 de las .ue solamente usaban
anteojos.
i% J,u/ntas usaban anteojosK
ii% J,u/ntas usaban anteojos pero no eran rubiasK

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2
iii% J,u/ntas no eran ni rubias ni usaban anteojosK
50.6 $n una encuesta a 115 alumnos sobre la preferencia por los
cursos de &ritmtica y +iologDa se obtu8ieron los siguientes
resultados"
05 prefieren &ritmtica
75 prefieren +iologDa
25 no prefieren ninguno de estos cursos
J,u/ntos prefieren slo uno de estos cursosK
a% !7 b% 2? c% 25 d% 21 e% E&
54.6 >e un grupo de 255 pacientes examinados en una clDnica se
encontr .ue 155 no tenDan c/ncer 35 no tenDan diabetes y 27 no
tenDan ninguna de estas enfermedades. J,u/ntos tenDan ambosK
a% 25 b% 27 c% 75 d% 77 e% 47
53.6 $n el mes de MarLo Terardo comi en el desayuno pan con
hot6dog 91? dDas% o con chicharrn 917 dDas% si durante 2 dDas
dicho mes Terardo estu8o en ayuna. J,u/ntos dDas comi pan
con chicharrn solamenteK
a% 1? b% 17 c% 3 d% 4 e% 12
5?.6 $n un cesto hay manLanas peras y naranjas. Bn grupo de
35 ni[os comieron las frutas de la siguiente manera" !2 ni[os
comieron manLanas !! ni[os comieron peras y 25 ni[os
comieron naranjas) 2 ni[os comieron manLanas y peras) 4 ni[os
comieron peras y naranjas y 7 ni[os comieron naranjas y
manLanas. J,u/ntos ni[os comieron los tres tipos de frutas
diferentesK
a% 17 b% 15 c% 12 d% 1! e% 11

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2
15.6 >e 25 alumnos de un aula el nmero de los .ue estudian
Matem/tica y Lenguaje es la mitad de los .ue no estudian para
nada esos cursos. &dem/s 3 estudian slo Matem/tica y 2 slo
Lenguaje. J,u/ntos estudian Matem/ticaK
a% 12 b% 13 c% 22 d% 23 e% 15
11.6 >e un grupo de 07 alumnos"
!5 prefieren Lenguaje)
25 prefieren Matem/tica)
7 prefieren otros cursos.
J,u/ntos prefieren Matem/tica y LenguajeK
a% 3 b% 15 c% 7 d% 17 e% 12
12.6 >e 75 estudiantes encuestados"
25 practican slo ftbol)
12 practican ftbol y natacin)
15 no practican ninguno de estos deportes.
J,u/ntos practican natacin y cu/ntos slo natacinK
a% !2 y 25 b% 12 y 3 c% 3 y 2 d% 25 y 3 e% !5 y 12
1!.6 $n un saln de 155 alumnos" 07 aprobaron PaL. Matem/tico)
27 aprobaron PaL. Matem/tico y PaL. :erbal)
17 aprobaron solamente PaL. :erbal.
J,u/ntos no aprobaron ninguno de los cursos mencionadosK
a% 15 b% 17 c% 25 d% 27 e% !5
12.6 $n una encuesta realiLada a 125 personas" 25 leen
solamente la re8ista -Tente-) 05 leen solamente la re8ista
-,aretas-) 12 no leen ninguna de estas re8istas. J,u/ntos leen
ambas re8istasK
a% 3 b% 03 c% 23 d% 25 e% !3

41
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201
2
17.6 >e !3 estudiantes .ue desfilaron en un batalln"
13 usaban anteojos
? usaban anteojos y saco
1? lle8aban saco
4 usaban saco y corbata
25 usaban corbata
4 usaban anteojos y corbata J,u/ntos estudiantes usaban
anteojos saco y corbataK
a% 1 b% 2 c% ! d% 2 e% 7
10.6 $n una encuesta realiLada a 12? tele8identes"
!4 8en el canal 2
14 8en los canales 7 y 2
!2 8en el canal 7
17 8en los canales 2 y 2
72 8en el canal 2
12 8en los canales 2 y 7
25 8en otros canales.
J,u/ntos tele8identes 8en los canales 2) 7 y 2K
a% 17 b% 14 c% 3 d% 25 e% 15

42
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2
>epartamento de Cublicaciones

43
Captulo 4
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2

44
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2
RA7N
$s la comparacin .ue se puede establecer entre dos cantidades.
$jemplo" #e tiene 2 hermanos" Miguel de 17 a[os y Luis de 7
a[os) se puede decir .ue Miguel es 15 a[os mayor .ue Luis o
.ue la edad de Miguel contiene ! 8eces la edad de Luis) de estas
se desprende .ue las clases de raLones son"
RA7N ARITM8TICA
$s la comparacin de dos cantidades mediante una sustraccin.

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2
$n general para dos cantidades & y + se tiene"
& Q + ' r
RA7ON GEOM8TRICA
$s la comparacin de dos cantidades mediante una di8isin.
Cara nuestro modelo anterior.
$n general para dos cantidades & y + se tiene"
&
Z
+
=
E(/5/#o0 ./ "% &%9+
&ntecedente " 17 ) &
,onsecuente " 7 ) +

46
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201
2
:alor de la raLn aritmtica " 15 ) r
:alor de la raLn geomtrica " ! ) Z
Co*/6#o0 I56o&#%#/0
,uando se tiene los enunciados como" Gla raLn de@.H ) Gla
relacin de@.H ) Gson entre sD @..H ) Gson proporcionales @.H ) en
cual.uiera de los casos se refiere a una raLn geomtrica.
,uando se tiene la relacin"
&
+
se lee" G& es a +H
,uando se tiene la raLn geomtrica"

& 2
+ 7
=
& 2\
+ 7\
=
=
,uando se tiene la raLn geomtrica"

& 2
+ 4
=
,antidad Mayor +
,antidad Menor &
=
=
,uando se tiene la raLn geomtrica

& +
2 7
=
& 2\
+ 7\
=
=
Cropiedad"
,uando se tiene"

& +
7.n 4.n
=
& 7\
+ 4\
=
=

47
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201
2
$jemplo"
#i"

& +
75 !2
=

& +
7 2 2 2
=

& +
7 2
=
PR:CTICA DIRIGIDA
51.6 >os nmeros son entre sD como 4 es a 2 adem/s la suma de
los nmeros es 225 hallar el nmero mayor.
52.6 La relacin de dos nmeros es de 7 a ! si la diferencia es
25 hallar el nmero menor.
5!.6 $l dinero de ]uan es al dinero de Cedro como 4 a !) si ]uan
gasta #=.255 le .ueda an #=.175. J,u/nto dinero tiene CedroK.
52.6 La raLn de dos nmeros es de 2 a 7) si el producto de
dichos nmeros es 135) cual es el 8alor del nmero mayor.
57.6 #i se sabe .ue"
a b
7 2
= ) adem/s" a
2
6 b
2
' !0) Iallar el 8alor
de -a<b-.

48
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201
2
50.6 La edad de un Cadre es a la de su hijo como 4 es a 2)
adem/s entre las dos edades suman 42. Iallar J.u edad tenDa
el hijo hace 2 a[osK
15.6 $n una fiesta por cada 7 mujeres hay 2 8arones si hay 25
mujeres m/s .ue 8arones) Iallar cuantas personas hay en total.
11.6 $n una granja hay pollos y gallinas si el nmero de pollos es
al total de a8es como 2 a 4) adem/s la diferencia entre gallinas y
pollo es 17 hallar el nmero de pollos.
12.6 La base y la altura de un rect/ngulo est/n en la relacin de 2
a ! si su /rea es 23. Iallar el 8alor de la altura.
M&P$& >^MI,ILI&PI&
51.6 La relacin de dos nmeros es como ! a 7 si la suma es
105. Iallar el nmero menorK
&% 05 +% 35 ,% 45 >% 25 $% 15
52.6 >os nmeros son entre sD como ! a 4 si la diferencia de
ambos nmeros es 05. Iallar el nmero mayorK
&% 17 +% 27 ,% 157 >% 05 $% 07
5!.6 $l dinero de Posa esta en relacin con el dinero de MarDa
como ! a 7) respecti8amente si entre las dos tienen 425) Iallar
cu/nto dinero tiene MarDaK
&% 245 +% ?5 ,% 275 >% !05 $% 2?5

49
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201
2
52.6 $n una reunin hay 2 8arones por cada 4 damas si la
diferencia entre las damas y los 8arones es 27. Iallar el total de
personasK
&% 17 +% 107 ,% 31 >% 125 $% 115
57.6 $n una granja el nmero de gallinas es al nmero de pollos
como 7 a 2) &dem/s entre pollos y gallinas suman 125. Iallar el
nmero de gallinasK
&% 25 +% 25 ,% 155 >% 125 $% 115
50.6 #i se cumple"
a b
7 0
= ) adem/s" a < b ' 225 hallar el 8alor de
-a-.
&% 25 +% 25 ,% 125 >% 155 $% 05
54.6 #i se cumple .ue"
a b c
! 2 0
= = . &dem/s" b<c6a ' 70 hallar -b-.
&% 3 +% !2 ,% 22 >% 23 $% 15
53.6 #e cumple .ue"
a b c
0 ! 2
= = ) adem/s" a.b Q b.c ' 72) hallar el
8alor de -c-.
&% ! +% 13 ,% ? >% 12 $% 15
5?.6 #i"
a b c
2 ! 7
= = ) adem/s" 2a Q b ' !7) hallar" -2c-.
&% 4 +% !7 ,% 45 >% 12 $% 1?

50
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201
2
15.6 La edad de un padre y la de su hijo est/n el la relacin de 4 a
2) si hace 7 a[os el padre tenia !4 a[os J,u/ntos a[os tendr/ el
hijo dentro de 15 a[osK
&% !2 +% 0 ,% 20 >% 25 $% 25
SERIE DE RA7ONES GEOM8TRICAS
E;UI)ALENTES 2SRGE3
#e llama asD al conjunto de 2 o m/s raLones geomtricas las
cuales tienen una misma raLn"
3 0 2 15
2
2 ! 2 7
= = = =
$n general"
a c e g
\
b d f h
= = = =
_
a
\
b
= a ' b.\ _
c
\
d
= c ' d.\

51
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201
2
_
e
\
f
= e ' f.\ _
g
\
h
= g ' h.\
PROPIEDADES.
$n una serie de raLones geomtricas e.ui8alentes se cumple
.ue"
-La suma de los antecedentes es a la suma de los consecuentes
y esto igual a la misma raLn de la serie-.
#i"
a c e g
\
b d f h
= = = =
a c e g
\
b d f h
+ + +
=
+ + +
$jemplo"
0 ? 12
!
2 ! 2
= = =
0 ? 12 24
!
2 ! 2 ?
+ +
= =
+ +
-$l producto de los antecedentes es al producto de los
consecuentes y esto es igual a la raLn ele8ado al nmero de
raLones .ue se consideran-.
#i"
a c e g
\
b d f h
= = = =
2
a c e g
\
b d f h

=

$jemplo"
#i"
3 0
2
2 !
= =
2
3 0 23
2 2
2 ! 12

= = =

$jemplo"

52
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2
#i"
0 2 15
2
! 2 7
= = =
!
0 2 15
2
! 2 7

=

GLa suma de cada antecedente ele8ando a un exponente
determinado es a la suma de cada consecuente ele8ado a dicho
exponente e igual a la raLn ele8ado al mismo exponenteH
#i"
a c e g
\
b d f h
= = = =
n n n n
n
n n n n
a c e g
\
b d f h

=

&dem/s"
#erie de Pegiones $.ui8alente ,^EMIEB&#
#e llama asD cuando el consecuente de la primera raLn es
antecedente de la segunda raLn y asD sucesi8amente.
PR:CTICA DIRIGIDA
51.6 #e tiene #.P.T.$. "
a b c
2 7 0
= = donde la suma de los
antecedentes es !5) Iallar el segundo antecedente.
52.6 #e tiene la #.P.T.$."
a b c d
2 7 0 !
= = = ) en la cual la suma de
los tres primeros antecedentes es 05) Iallar el ltimo
antecedente.

53
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201
2
5!.6 #i"
a b c
2 7 0
= = ) adem/s el producto de los dos primeros
antecedentes es 35) Iallar el tercer antecedente.
52.6 #i"
a b c d
2 ! 2 0
= = = adem/s se cumple" 9b < d% 6 9a < c% ' 17)
Iallar -b < c-
57.6 #i"
a b c
7 ! 2
= = ) adem/s" 2a 6 !c ' 05. Iallar el 8alor de -b-.
50.6 #i"
a b c
!
m n p
= = =
) Iallar el 8alor de M sD"
a b c a.b
M
m n p m.n
+ +
= +
+ +
54.6 #i"
a b c
7
m n p
= = =
Iallar el 8alor de -$- si"
$ '
2 2
2 2
a.b a c a b
m.n m p
m n
+ +

+
+
53.6 #e tiene"
a b c d
7 0 4 3
= = = ) cuya suma de las cuatro raLones
es 23 Iallar la suma de los antecedentes.
5?.6 Los /ngulos de un tri/ngulo est/n en la relacin de 2) ! y 2.
,alcular el /ngulo mayor.
15.6 #e tiene"
a b c d
2 ? 7 3
= = = ) si se cumple .ue"
9b<d% 6 9a<c% ' !2. Iallar el ltimo antecedente.

54
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201
2
11.6 #i"
a b c d
\
n m p .
= = = =
&dem/s"

a b c b c d
25
n m p m p .
+ + + +
+ =
+ + + +
Iallar \
2
12.6 #e tiene la siguiente #.P.T.$.

a b c d
\
n m p .
= = = =
) adem/s
a.b c d
25
n.m p .
+
+ =
+
) hallar el 8alor de 7\.
TAREA DOMICILIARIA
51.6 #e tiene la serie de raLones geomtricas e.ui8alentes"
a b c
2 ! 7
= = ) adem/s la suma de los antecedentes es 225 Iallar
el mayor antecedente.
a% 35 b% 05 c% ?5 d% 15 e% 152

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52.6 #e tiene la #.P.T.$."
a b c
4 7 2
= = )
adem/s" 9a < b% 6 9b < c% ' 05. Iallar -b-.
a% 25 b% 25 c% 75 d% 35 e% 155
5!.6 #e tiene la #.P.T.$."
a b c
3 0 !
= = ) si el producto de los dos
ltimos antecedentes es 42) ,alcular el primer antecedente.
a% 2 b% !2 c% 2 d% 13 e% 10
52.6 #e tiene la siguiente #.P.T.$."
a b c
? 3 !
= = ) si la suma de las
tres raLones es 0. Iallar la suma de los antecedentes.
a% !5 b% 13 c% 22 d% 25 e% 27
57.6 #e tiene la siguiente #.P.T.$. "
a b c d
! 7 2 0
= = = ) la suma de
las tres primeras raLones es 12) Iallar el ltimo antecedente.
a% 13 b% 25 c% 2! d% 22 e% 12
50.6 #i"
a b c
4 2 0
= = ) adem/s la suma del primer y ultimo
antecedente es 1!5 determinar el segundo antecedente.
a% 15 b% 25 c% 45 d% 05 e% 75
54.6 #i"
a c e
!
b d f
= = = ) Iallar el 8alor de $.
$ '
a c c.e a c e
b d d.f b d f
+ + +
+ +
+ + +

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2
a% ! b% 0 c% ? d% 17 e% 25
53.6 #i"
a b c d
2
m n p .
= = = = ) Iallar el 8alor de M si"
2 2
2 2
a c a.b.c a b c d
M
m n m.n.p m n p .
+ + + +
= + +
+ + + +
5?.6 #i"
a b c
\
m n p
= = = ) adem/s"
2 2
2 2
a c b.c
!2
m p n.p.
+
+ =
+
Iallar G!\H
a% 2 b% 3 c% 12 d% 10 e% 13
15. #i se cumple .ue"
a b c d
m n p .
= = = ) &dem/s
a b c b c d a b c d
22
m n p m p . m n p .
+ + + + + + +
+ + =
+ + + + + + +
a% 3 b% 2 c% 2 d% 1 e% 5

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Captulo 5
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1. CONCEPTO
$s la comparacin de dos raLones iguales pueden ser"
1.1. PROPORCION ARITMETICA.

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2
$s cuando se comparan 9dos reLones aritm0ticas iguales%.
13 Q 12 ' 15 6 2
$n general. a 6 b ' c 6 d
1.2. PROPORCIN GEOMETRICA.
#e llama asD cuando se comparan dos raLones geomtricas
iguales.
13 12
! 2
=
$n general"
a c
b d
=
2. ELEMENTOS DE UNA PROPORCIN.
2.1. L^# &EM$,$>$EM$# " a y c
2.2. L^# ,^E#$,B$EM$# " b y d
2.!. L^# M$PMIE^# $1MP$M^# " a y d
2.2. L^# M$PMIE^# M$>I^# " b y c
3. ORDEN DE TERMINOS DE UNA PROPORCION
!.1. $n una proporcin aritmtica
1
/&
M. Q 2
.o
M. ' !
/&
M. Q 2
#o
M.
!.2. $n una proporcin geomtrica

er er
do to
1 M ! M
2 M 2 M
=

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4. NOTACIN DE UNA PROPORCIN
2.1. CP^C^P,I`E &PIMM$MI,&
a. b" c. d
2.2. CP^C^P,I`E T$^M$MPI,&
a. b" " c" d
5. PROPORCIN CONTINUA
#e llama asD a la proposicin cuyas trminos medios son iguales.
7.1. CP^C^P,I`E &PIMM$MI,& ,^EMIEB& 9C.&.,.%
Bn ejemplo numrico seria el siguiente"
3 Q 7 ' 7 Q 2
$n general"
a 6 b 'b 6 c
>onde"
c

tercera diferencial
b Media diferencial o Media &ritmtica
7.2. CP^C^P,I^E T$^M$MPI,& ,^EMIEB& 9C.T.,.%
Bn ejemplo numrico seria el siguiente"

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13 0
0 2
=
$n general"
a b
b c
=
>onde"
c

Mercera proporcional
b Media proporcional o Media geomtrica
6. PROPORCION DISCRETA
#e llama asD cuando 9los cuatro trminos son diferentes%.
0.1. CP^C^P,I^E &PIMM$MI,& >I#,P$M& 9C.&.>.%
Bn ejemplo numrico seria" 12 Q 2 ' 14 6 ?
$n general"
a 6 b 'c 6 d
>onde"
d cuarta diferencial.
6.2. PROPORCION GEOMETRICA DISCRETA 2P.G.D.3
Bn ejemplo numrico seria"

13 0
? !
=
$n general"

a c
b d
=
>onde"
d cuarta proporcional

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7. PROPIEDADES
4.1. $n toda proporcin aritmtica se cumple .ue" -La suma de los
trminos extremos es igual a la suma de los trminos medios-.
_ 15 Q 3 ' 0 Q 2 15 < 2 ' 3 < 0
$n general"

aQ b ' c 6 d a <d ' b < c
4.2. $n toda proporcin geomtrica se cumple .ue" -$l producto de
los trminos extremos es igual al producto de los trminos medios-.
_
10 2
3 2
= 910%.92% ' 93%92%
$n general"
a c
b d
= a . d ' b . c
4.!. #i se tiene una proporcin geomtrica"
a b c d
...9 %
b d
a c
b d
a b c d
...9 %
b d
+ +
=
=

=
de 9% se obtiene"

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a b b
...9 %
c d d
+
=
+
de 9% se obtiene"

a b b
...9 %
c d d

de 9% y 9a%se obtiene"

a b a b
...9 %
c d c d
+
=
+

de 9% y 9a%se obtiene"

a b a b
c d c d
+ +
=

PR:CTICA DIRIGIDA
51.6 Iallar el 8alor de -x- en cada una de las proporciones
aritmticas siguientes.
a% 4 Q x ' 2 6 ! d% ? Q 0 ' x Q 1
b% 0 Q 1 ' ? 6 x e% 12 Q 0 ' 4 Q x
c% x Q 1 ' 0 Q ! f% x Q 2 ' 11 Q ?

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52.6 Iallar la incgnita en cada proposicin geomtrica .ue se
muestra a continuacin"
a%
0 2
x 2
= b%
2 x
0 ?
=

c%
2 x
12 0
=
d%
x 2
? 0
= e%
2 3
? x
= f%
1 0
x 12
=
5!.6 Iallar la cuarta diferencial de"
a% 12) 3 y 4 g% 0) 2 y 15
b% ?) 0 y

2 h% 2) 2 y 7
c% 15) 4 y 0 f% 3) 4 y 12
d% 21) 4 y 10 I% 4) ! y 15
e% 12) 2 y 21 j% 1!) 0 y ?
52.6 Iallar la cuarta proporcional de"
a% 15) 7 y 2 f% 15) 2 y 25 L
b% !) 3 y 0 g% 10) 2 y 3
c% 2) 0 y 2 h% 12) ? y 2
d% ?) ! y 0 I% 0) ? y 2
e% 2) 2 y 0 j% 3) 12 y 2
57.6 Iallar la tercera diferencial"
a% 12 y 4 b% 2 y ! c% ? y 0 d% 15 y 3 e% 11 y 0
f% ? y 4 g% 12 y 15 h% 12 y 3 i% 1! y 4 j% 3 y 7

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50.6 Iallar la tercera proporcional"
a% 7 y 15 b% 2 y 12 c% ? y 0 d% 2 y 2 e% 12 y 0
f% 25 y 15 g% 7 y 25 h% 2 y 3 i% 24 y ? j% 27 y 15
54.6 Iallar la media diferencial de"
a% ? y 4 b% 2 y 2 c% 12 y 2 d% 21 y ?
e% 14 y ! f%1! y 1 g%12 y 2 h% 22 y 12
53.6 Iallar la media proporcional de"
a% 2 y ? b% 27 y 2 c% 25 y 7 d% ! y 24 e% 2 y 3
f% 10 y 2 g% 1 y 10 h% 35 y 25 i% 15
2
y 15
6
j% !
7
y !
3
TAREA DOMICILIARIA
51.6 Iallar -xH en cada proporcin"
a% 12 Q x ' 0 Q 2 c% x Q ! ' 2 Q 2
b% ? Q 0 ' x 61 d% 15 Q 2 ' 12 6 x
52.6 Iallar -x- en cada proporcin"
a%
0 2
x 12
= c%
x 2
! 2
=

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b%
x 0
2 3
= d%
? !0
2 x
=
5!.6 Iallar la cuarta diferencial de"
a% ?) 4 y 7 c% 25) 14 y 17
b% 12) 15 y 4 d% 1?) 10 y 15
52.6 Iallar la tercera diferencial de"
a% 12 y 15 b% 11 y 4 c% 25 y 10 d% 12 y 3
57.6 Iallar la media diferencial de"
a% 12 y 2 b%11 y ? c% 13 y 15 d% 12 y 3
50.6 Iallar la cuarta proporcional de"
a% 3) 2 y 0 c% 2) 7 y 3
b% 12) 10 y ! d% 2) 4 y 0
54.6 Iallar la tercera proporcional de"
a% 0 y 12 c% 24 y ?
b% ? y 0 d% 2 y 2
53.6 Iallar la media proporcional de"
a% 2 y !2 c% 24 y !
b% ! y 23 d% 13 y 2
PRACTICA DIRIGIDA
51.6 #e tiene una C.&.>. cuya suma de los cuatro trminos es 22)
Iallar la suma del primer antecedente y el ltimo consecuente.
52.6 #i" 2a) a) 2b y b) forman una C.&.>. si" a < b ' 3) Iallar la suma
de los cuatro trminos.
5!.6 #e tiene una C.&.,. cuya suma de sus trminos es !2. Iallar la
media diferencial.

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52.6 #e tiene una proporcin geomtrica continua cuyos productos
de los trminos extremos es 31. Iallar la media proporcional.
57.6 $n una proporcin geomtrica continua se cumple .ue la suma
de los trminos extremos es 25 y su diferencia es 10. J,ual es su
media proporcionalK
50.6 #i" -&- es la media proporcional de 10 y 2) -+- es la tercera
diferencial de 25 y 13) Iallar & < +.
54.6 >os nmeros est/n en la relacin de 2 a 7 si se aumenta cada
uno de los trminos en ? unidades entonces la nue8a raLn es de
4"1! ) Iallar el mayor de los nmeros.
53.6 #i" -M- es la media diferencial de 13 y 12) -E- es la tercera
diferencial de 10 y 12) Iallar el 8alor de" -M < E-.
5?.6 #e tiene una proporcin aritmtica continua cuya suma de los
cuatro trminos es 02) Iallar la media diferencial.
15.6 Las edades de ]uan y Cedro son 25 y !5 a[os respecti8amente
dentro de J,uantos a[os la raLn ser/ de 7 a 2K
TAREA DOMICILIARIA
51.6 Iallar la suma de los trminos medios de una proporcin
aritmtica discreta si la suma de los trminos de la proporcin es 02.
a% 12 b% 21 c% !2 d% 10 e% !2
52.6 #e tiene una proporcin aritmtica continua cuya suma de sus
trminos es 35) Iallar la media diferencial.
a% 25 b% !5 c% 27 d% 27 3%2?

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5!.6 #e tiene una proporcin geomtrica continua cuyo producto de
trminos extremos es 122) Iallar la media proporcional.
a% 3 b% ? c% 15 d% 12 e% 1!
52.6 $n una proporcin geomtrica continua se tiene .ue la
suma de los trminos extremos es !5 y su diferencia es 22)
Iallar la media diferencial.
a% 12 b% ? c% 3 d% ! e% 0
57.6 #i -X- es la tercera proporcional de 24 y ? ) -P- es la media
proporcional de !2 y 2) -#- es la cuarta proporcional de 0) 7 y
12) Iallar el 8alor de" X < P < #.
a% 21 b% !5 c% 13 d% 10 e% 2!
50.6 #i) -&- es la media diferencial de 14 y 4 -+- es la tercera
diferencial de 12 y 15) -,- es la cuarta diferencial de 12) 1! y 15)
Iallar & < + < ,.
a% 14 b% 2? c% 23 d% 24 e% 13
54.6 #i" a) 2a) 2a y 3a) son los trminos de una proporcin
geomtrica discreta) donde la suma de los trminos de dicha
proporcin es !5) Iallar la suma de los trminos extremos de la
proporcin.
a% ? b% 13 c% 25 d% 12 e% 27
53.6 #e tiene una proporcin aritmtica cuya suma de trminos
es 22 si la diferencia de los trminos medios es 2) Iallar el
producto de los trminos medios.
a% 12 b% 2 c% !7 d% 22 e% !1

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