Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos SANDRA JANNETH ROMERO MOSCOSO
Institucin Educativa SANTA INES SEDE SAN JOSE DEL CHOCHO
Ciudad, Departamento SILVANIA CUNDINAMARCA
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo LA PALABRA TIENE VIDA
Resumen de la Unidad El reconocimiento de las diversas funciones de la palabra en la
oracin
rea Lenguaje de grado 2
Temas principales Las categoras gramaticales El sustantivo, los artculos,
los adjetivos.
Por qu? Fundamentos de la Unidad
Estndares Curriculares PRODUCCION TEXTUAL:
- Produzco textos escritos que responden a diversas
necesidades comunicativas
- Produzco textos orales que responden a distintos
propsitos comunicativos

SUBPROCESOS
- Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis ideas.
- Tengo en cuenta aspectos semnticos y
morfosintcticos, de acuerdo con la situacin
comunicativa en la que intervengo.
- Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en
cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor,
y atendiendo algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, pronombres) y




ortogrficos (acentuacin, maysculas, signos de
puntuacin) de la lengua castellana.
- Identifico el propsito comunicativo y la idea global de
un texto.
- Utilizo los medios de comunicacin masiva para
adquirir informacin e incorporarla de manera
significativa a mis esquemas de conocimiento.

Objetivos de Aprendizaje Que los estudiantes sean capaces de:

Identificar la funcin de las palabras al construir un
texto oral o escrito, verificando su correcta
concordancia gramatical.

Desarrollar las habilidades comunicativas para leer,
comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente.


Resultados/Productos de
aprendizaje
- Emplea en sus escritos diversas palabras teniendo
conciencia de su correcto uso.
- Valora y disfruta la lectura de diversos textos.
- Crea textos orales o escritos teniendo en cuanta los
aspectos gramaticales vistos.


Quin? - Direccin de la Unidad
Grado GRADO SEGUNDO TERCER PERIODO
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito - debe saber que todo lo que nos rodea tiene nombre
(concepto de sustantivo)
- saber que todo lo que nos rodea tiene unas caractersticas
fsicas (forma, color, textura etc,) y que puede ser objeto de
clasificacin.





Contexto Social La clase se implementar en una sede del sector rural del
departamento de Cundinamarca, en el segundo ciclo
educativo de grado 2, con un nmero aproximado de 25
estudiantes que se encuentran en las edades de 7 a 9 aos.
Este grupo de estudiantes se caracteriza por ser inquietos,
curiosos y algunos un poco retrados. Les gustan los juegos
al aire libre, se les dificulta ejecutar actividades de mesa
que les implique concentracin o largos perodos de
atencin. Les agrada trabajar en grupo siempre y cuando
sea un adulto (el profesor) el que lidere.

La gran mayora de los estudiantes provienen de familias
disfuncionales, que se dedican a las labores agropecuarias
y que solo cuentan con una formacin acadmica bsica,
lo que dificulta en algunos casos el acompaamiento en el
desarrollo de sus competencias comunicativas.
En el contexto sociocultural priman actividades de uso del
tiempo libre que no favorecen a los nios y jvenes en su
desarrollo integral, como el consumo de licor, el tejo, los
gallos y las cabalgatas.

Se evidencia la necesidad de fortalecer las habilidades
comunicativas que les permita comunicarse con propiedad
y efectividad de manera oral y escrita.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de clase, Aula informtica, al aire libre.
Tiempo aproximado dos horas de clase
Cmo? Detalles de la Unidad
Metodologa de
aprendizaje
Metodologa Activa el nio es actor de su aprendizaje, crea
a partir de su propio conocimiento, se relaciona con los
dems de una forma sencilla, compartiendo experiencias de




su entorno. Se busca la implementacin del uso de las Tics.
Tambin se utilizara un modelo basado en el aprendizaje,
donde el conocimiento se da como una construccin social
compartida y negociada que elabora el propio estudiante. La
enseanza se concibe como un proceso interactivo que
facilita la construccin personal del conocimiento.
Se pretender genera una comprensin significativa con el
uso de las TIC que da lugar a cambios conceptuales y
personales. Para que los conocimientos adquiridos sirvan al
estudiante para interpretar la realidad en que est inmerso.
La interaccin del profesor con los estudiantes es
preferentemente bidireccional, se tienen en cuenta las
concepciones del estudiante y se busca comprobar su
comprensin de los contenidos de aprendizaje interactivo
promoviendo la adquisicin de unos aprendizajes
significativos. As, los mtodos expositivos se
complementan con los mtodos interactivos, se utiliza el
dilogo y las preguntas, se hace uso de tcnicas de grupo
como el trabajo cooperativo y colaborativo, discusin en
grupo, roles todo para potenciar una interaccin mucho ms
rica y til para el aprendizaje.


Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)
Lnea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del
Docente
Herramientas didcticas
1. FASE DE
INICIO 30
minutos



1. Presta atencin y
participa activamente en
la actividad de adivinar
el objeto


1. Presentacin
Para activar los
conocimientos previos, se
llevar una bolsa con
diferentes objetos, se
1. El juego de adivinar el
objeto























pedir a los estudiantes
que con los ojos vendados
saque un objeto de la
bolsa, y adivine su
nombre. La profesora
orientar la actividad,
haciendo nfasis en cmo
se nombra cada objeto
que los estudiantes van
sacando de la bolsa.











2.
Momento
Actividad
practica
30
minutos
Presta atencin y est
atento a la actividad que
debe realizar sobre
hacer una lista con su
dibujo de los 12 objetos
del saln. Y luego realiza
una lista de objetos en
singular y plural.

2. La profesora har la
introduccin del tema de
la clase hacindoles caer
en cuenta que lo que
hicieron en la actividad
anterior, es nombrar
objetos, con ayuda de
una presentacin con el
uso de las Tic en Powtoon
se motiva a los estudiantes
al aprendizaje del
concepto de sustantivo, de
singular y plural. Y se
estimula a desarrollar una
actividad de aprendizaje
haciendo una lista con su
dibujo de los objetos del
saln de clase. Luego
hacemos lo mimo pero
teniendo en cuenta el
singular y su plural.


Presentacin en powtoon
Que qparece en el link:
http://www.youtube.com/watch?v=Kxr4ov41Jbg&rel=0

Se utiliza video vean.

Uso de conectividad

Uso del cuaderno, colores,
lpiz




3
momento
30
minutos
Realizan actividad de
clasificacin de los
sustantivos en comunes,
propios, abstractos en
un una lista realizada en
Word, Por ultimo utilizan
las palabras de la lista
para hacer un escrito
corto.
Se realiza la orientacin de
la clasificacin de los
sustantivos con ayuda del
programa Movie Maker se
presenta un video
motivador para luego dar
inicio al desarrollo del
taller de clasificacin de
los sustantivos en
comunes, propios y
abstractos.


Video hecho en Movie
Maker: clasificacin de los
sustantivos
4
Momento
de cierre
30
minutos


El estudiante presta atencin
a la explicacin, desarrolla las
actividades propuestas por la
profesora, y con la
orientacin de la profesora,
cada estudiante consignar
en un esquema mental o
mapa mental lo que
aprendieron en la clase.

Se realiza la orientacin de
los artculos que
acompaan al nombre y
su clasificacin en singular
y plural. Se desarrolla
la actividad de
aprendizaje con la
ayuda del programa
Hot Potatoes donde
los nios trabajaran
unos ejercicios en el
computador.
Al final con orientacin de
la profesora, cada
estudiante consignar en
un mapa mental lo que
aprendieron en la clase.
El computador
El programa Hot Potatoes
Los mapas mentales
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Lecturas de textos para subrayar los sustantivos comunes, propios,abstractos
Anlisis de singular y plural en los sustantivos de canciones que conocen los nios
Mesa redonda




Manejo de evaluaciones impresas
Flexibilidad en tiempos y actividades.
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
En el desarrollo de las actividades de evaluacin se tendr en cuenta la evaluacin
formativa. La evaluacin ser constante y de forma integral durante todo el proceso,
valorando todos los avances individuales y grupales de los nios, evidenciando un
aprendizaje significativo, para esto se tendrn en cuenta: la participacin en clase, su
actitud frente a las actividades, el buen uso de las herramientas didcticas tic, la
culminacin de las actividades propuestas y sus productos finales, monitoreando el
progreso de los estudiantes a lo largo del ciclo de las actividades, se buscar la
retroalimentacin del proceso mediante las tcnicas de coevaluacin y autoevaluacin
mediando en una reflexin sobre su propio proceso haciendo uso de lista chequeo. Al
final del proceso tendr en cuenta una evaluacin sumativa.

Plan de Evaluacin
Antes de empezar la
unidad
Se realiza una actividad diagnostica para activar los
conocimientos previos.

Durante la unidad Bsqueda y Verificacin.
La evaluacin es constante y formativa, donde se motiva a
los nios para que mediante diversas estrategias y
actividades de aprendizaje y con ayuda de las Tic se
apropien de los conceptos vistos en clase y los apliquen en
sus composiciones escritas, que enviaran por correo
electrnico a sus compaeros.


Despus de finalizar la
unidad
Exposicin de trabajo de los estudiantes, con la orientacin
de la profesora, cada estudiante consignar en un mapa
mental lo que aprendieron en la clase.

Dominio del tema





Proceso de Coevaluacin y atoevaluacin
.
Los estudiantes estarn en capacidad de:
Narrar eventos de su cotidianidad en forma oral y escita.
Argumentar sus respuestas en forma oral y escrita.
Emplear adecuadamente en la escritura de las oraciones la
concordancia gramatical de los sustantivos.
Leer con las pausas correspondientes para que la lectura
sea clara y fluida, pronunciando de forma correcta las
palabras que presentan sustantivos.
Escribir ideas con sentido completo utilizando la clasificacin
de los sustantivos estudiados.
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computador, sistema de audio, memorias o dispositivos USB
Software
Programa Audicity, Photo Scape, Hot Potatoes, POWTOON, Movie maker
Materiales impresos Sopa de letras
Crucigramas
Dibujos para colorear
Recursos en lnea Pag. Web
You tobe
www.colombiaaprende.edu.co
Correo electrnico
Powtoon

Otros recursos Cuadernos de los estudiantes
Libros Todos a Aprender Min Edu. Nacional
Evaluaciones de cuestionario, talleres.