Saber para Ser

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

SLABO INSTITUCIONAL

1. INFORMACIN GENERAL

UNIDAD Unidad de Nivelacin y Admisin de la ESPOCH.
ESCUELA
CARRERA
SEDE RIOBAMBA
MODALIDAD PRESENCIAL
SLABO DE HABILIDADES DEL PENSAMINETO
NIVEL
PERODO
ACADMICO
SEPTIEMBRE 2012- MARZO 2013
REA CDIGO NMERO DE CRDITOS
HDP00
NMERO DE
HORAS SEMANAL
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
3





NOMBRE DEL DOCENTE1 Ing. Vanessa Valverde.
NMERO TELEFNICO 0984847842
CORREO ELECTRNICO vane.valverde.g@gmail.com
TTULOS ACADMICOS DE
TERCER NIVEL
Ingeniera en Sistemas Informticos; Analista en
Sistemas Informticos.
NOMBRE DEL DOCENTE2 Ing. Adriana Tapia.
NMERO TELEFNICO 0984338221
CORREO ELECTRNICO adry_tapia26@hotmail.com
TTULOS ACADMICOS DE
TERCER NIVEL
Ingeniera Industrial
TTULOS ACADMICOS DE
POSGRADO
Diplomado en Proyectos y transferencia de Tecnologas
NOMBRE DEL DOCENTE3 Dr. Orlando Rodrguez.
NMERO TELEFNICO 082827795
CORREO ELECTRNICO stuartroes@gmail.com
TTULOS ACADMICOS DE
TERCER NIVEL
Lic. CC.EE; Dr. CC.EE
TTULOS ACADMICOS DE Magster en Educacin a Distancia
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POSGRADO


2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

2.1. INDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN
RELACIN AL PERFIL PROFESIONAL

El enfoque obedece a nuestro lema: aprender haciendo y construyendo;
aprender a aprender, con una visin sistemtica, humana e integral de la
persona, el aprendizaje y la vida.
La base operativa de esta concepcin del aprendizaje se sustenta en la
metodologa de procesos, el desarrollo de las habilidades del pensamiento,
la transferencia de procesos al aprendizaje, el constructivismo y el
aprendizaje significativo.

2.2. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL
PROFESIONAL

La asignatura de Habilidades del pensamiento pretende lograr monitorear el
aprendizaje y estimular el desarrollo autnomo, para la conceptualizacin,
el logro de imgenes mentales claras y diferenciadas; alcanzar el habito de
aplicar y extender cada proceso; es decir, se trabaja para alcanzar las
competencias necesarias para utilizar los procesos espontneamente, con
acierto y efectividad.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Desarrollar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores
asociados a los estilos de pensamiento convergente y divergente y al
razonamiento lgico, critico y creativo, requeridos para desempaar con
xito y satisfaccin en tus mbitos de competencia acadmica, familiar,
social y ambiental.
Valora el papel que juega el pensamiento como herramienta indispensable
para facilitar el desarrollo intelectual, social, moral y tico de las personas y
para proyectar su mbito de influencia hacia si mismo, la sociedad y el
medio.

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4. CONTENIDOS

UNIDADES OBJETIVOS TEMAS
I. PROCESOS DE
EXPANSION Y
CONTRACCION DE
IDEAS
Comprender los
fundamentos y conceptos
relacionados con cada
uno de los procesos de
expansin y contratacin
de ideas.

Aplicar los procesos de
expansin y contratacin
de ideas en situaciones
acadmicas y cotidianas
hasta lograr las
habilidades deseadas.

Valorar el papel que
juegan los procesos de
pensamientos estudiados
en el desarrollo
intelectual, el
aprendizaje, la regulacin
emocional y el desarrollo
de actitudes y valores.
Procesos de expansin y
contraccin. Parte 1
Procesos de expansin y
contraccin. Parte 2
Procesos de expansin y
contraccin. Parte 3
II. PROCESOS BASICOS
DE PENSAMIENTO
Aplicar los seis procesos
bsicos estudiados en
situaciones acadmicas y
cotidianas hasta lograr
las habilidades
deseadas.

Comprender la
significacin y el alcance
de cada uno de los
procesos estudiados.
Aplicar y transferir los
procesos estudiados y
las habilidades
desarrolladas al
aprendizaje, la retencin
y la recuperacin del
conocimiento.

Observacin y
descripcin
Comparacin y relacin
Clasificacin
Aplicacin. Definicin de
conceptos
Cambios y secuencias
Ordenamiento
Transformaciones
Clasificacin jerrquica

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Valorar el papel que
juegan los procesos
lgicos del pensamiento
en el desempeo
intelectual, el
aprendizaje, el desarrollo
de ciertas funciones
cognoscitivas, la
autorregulacin y la
concientizacin de
actitudes y valores.
III. PROCESOS
INTEGRADORES DE
PENSAMIENTO
Aplicar los seis procesos
bsicos estudiados en
situaciones estructuradas
con base a los procesos
integradores.

Comprender la
significacin y el alcance
de cada uno de los
procesos estudiados.

Aplicar y transferir los
procesos estudiados y
las habilidades
desarrolladas al
aprendizaje, la retencin
y la recuperacin del
conocimiento.
Valorar el papel que
juegan los procesos
integradores del
pensamiento en el
desempeo intelectual, el
aprendizaje, el desarrollo
de ciertas funciones
cognoscitivas, la
autorregulacin y la
concientizacin de
actitudes y valores.
Anlisis
Sntesis
Evaluacin





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5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Con el fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje se emplearn las
siguientes estrategias de aprendizaje:
Dinmicas grupales
Prcticas individuales
Evaluacin y anlisis de resultados
Seminarios
Utilizacin de las TICs
Fomentar aprendizaje Activo e Interactivo


6. USO DE TECNOLOGAS

1. El Internet
2. Laboratorio de Computacin
3. Aula Virtual


7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCION
(ALTA,MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE SER
CAPAZ DE
a. Comprender los
fundamentos y conceptos
relacionados con cada
uno de los procesos de
expansin y contraccin
de ideas.
ALTA
Aplicar conocimientos de
formacin por medio de la
expansin y contraccin de
ideas.

b. Aplicar los procesos de
expansin y contratacin
de ideas en situaciones
acadmicas y cotidianas
hasta lograr las
habilidades deseadas.
ALTA
Aplicar conocimientos de
formacin por medio de la
expansin y contraccin de
ideas.

c. Valorar el papel que
juegan los procesos de
pensamientos estudiados
en el desarrollo
intelectual, el aprendizaje,
la regulacin emocional y
el desarrollo de actitudes
ALTA
Valorar el papel que juegan los
procesos de pensamientos
estudiados en el desarrollo
intelectual, el aprendizaje, la
regulacin emocional y el
desarrollo de actitudes y
valores.
Saber para Ser


y valores.
d. Aplicar los seis procesos
bsicos estudiados en
situaciones acadmicas y
cotidianas hasta lograr las
habilidades deseadas.
ALTA
Aplicar conocimientos de
formacin por medio de la
expansin y contraccin de
ideas
e. Comprender la
significacin y el alcance
de cada uno de los
procesos estudiados.
ALTA
Comprender la significacin y
el alcance de cada uno de los
procesos estudiados.
f. Valorar el papel que
juegan los procesos
lgicos del pensamiento
en el desempeo
intelectual, el aprendizaje,
el desarrollo de ciertas
funciones cognoscitivas,
la autorregulacin y la
concientizacin de
actitudes y valores.
ALTA
Valorar el papel que juegan los
procesos lgicos del
pensamiento en el desempeo
intelectual, el aprendizaje, el
desarrollo de ciertas funciones
cognoscitivas, la
autorregulacin y la
concientizacin de actitudes y
valores.
g. Aplicar los seis procesos
bsicos estudiados en
situaciones estructuradas
con base a los procesos
integradores.
ALTA
Aplicar los seis procesos
bsicos estudiados en
situaciones estructuradas con
base a los procesos
integradores.
h. Aplicar y transferir los
procesos estudiados y las
habilidades desarrolladas
al aprendizaje, la
retencin y la
recuperacin del
conocimiento.
ALTA
Aplicar y transferir los procesos
estudiados y las habilidades
desarrolladas al aprendizaje, la
retencin y la recuperacin del
conocimiento.
i. Valorar el papel que
juegan los procesos
integradores del
pensamiento en el
desempeo intelectual, el
aprendizaje, el desarrollo
de ciertas funciones
cognoscitivas, la
autorregulacin y la
concientizacin de
actitudes y valores.
ALTA
Valorar el papel que juegan los
procesos integradores del
pensamiento en el desempeo
intelectual, el aprendizaje, el
desarrollo de ciertas funciones
cognoscitivas, la
autorregulacin y la
concientizacin de actitudes y
valores.

Saber para Ser



8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Para el empoderamiento del conocimiento de esta asignatura, se requieren
elementos tanto de hardware como de software, as como de instrumentos
complementarios como:
- Proyector.
- Pizarra.
- Marcadores de tiza lquida.
- Computadores.
- Programas.
- Aula de clase.
- Aula virtual.

9. SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES A
EVALUAR
Proceso de
Aprendizaje
Trabajos prcticos 1
Investigaciones 1
Trabajos Grupales 1
Control de lectura 1
Trabajo de Investigacin 1
Actividades del aula 1
Participacin 1
Estudios de casos 1
Uso del aula virtual 1
TOTAL 10 PUNTOS

LOGROS DE APRENDIZAJE 50%
PROCESO DE
APRENDIZAJE
50%
PROMEDIO
FINAL EXAMEN
PARCIAL
EXAMEN
FINAL
PROYECTO
DE AULA
SUB TOTAL
DE LOGROS
DE
APRENDIZAJE
10 10 10 10 10 10

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10. BIBLIOGRAFA

BSICA
- Costa, A.L. Mediating the metacognitive: Educational Leadership, Vol. 42, num.
3, paginas 57/62, noviembre 1984.
- DE SANCHES M.,Desarrollo de Habilidades del Pensamiento: Procesos Bsicos
del pensamiento., Mxico: Editorial Trillas, 1991.
- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Planificar y Decide, Mxico: Editorial Trillas,
1992.
- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Organizacin del pensamiento, Mxico:
Editorial Trillas, 1993.
- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Comunicacin e Interaccin, Mxico:
Editorial Trillas, 1993.
- DE SANCHES M.,Aprende a pensar: Comprensin de la lectura y adquisicin de
Conocimiento, Mxico: Editorial Trillas, 1993.
COMPLEMENTARIA
- Snchez Amestoy, A. Desarrollo del pensamiento Nivel 1 al 6 Ecuador> Editorial
Imprenta Mariscal, 2011
LECTURAS RECOMENDADAS
- Sternberg R.J. A trairchic theory of Human Intelligence.New York: Ediciones
Universidad de Cambridge, 1986.





FIRMA DEL DOCENTE1 DE
LA ASIGNATURA





FIRMA DEL DOCENTE2 DE
LA ASIGNATURA





FIRMA DEL DOCENTE3 DE
LA ASIGNATURA
FIRMA DEL COORDINADOR
GENERAL




FIRMA DEL COORDINADOR
ACADEMICO


LUGAR Y FECHA DE
PRESENTACIN
Riobamba,23 de Noviembre del 2012