Institucionalizacion y resiliencia.

El contexto institucional de las residencias de proteccin en Chile forma parte de las polticas
pblicas implementadas a travs del SENAME (Servicio Nacional de Menores) y tiene por funcin
proteger a los nios y nias que han sido vulnerados gravemente en sus derechos. Esta situacin
implica la posibilidad de que un nio sea separado de su familia de origen a travs de una orden
judicial. De esta forma la medida de proteccin se plantea de manera transitoria mientras se
realiza una evaluacin e intervencin del entorno familiar para que el nio pueda reintegrarse
prontamente a su familia de origen o a una familia adoptiva en caso de que la familia extensa no
cuente con las condiciones para el cuidado personal (SENAME, 2014). De esta forma la
consecuencia ms inmediata del ingreso del nio a residencia es la separacin de su familia debido
a que esta ha provocado una situacin de negligencia, maltrato o abuso.
En este sentido podemos identificar tres momentos por lo que pasa un nio vulnerado en sus
derechos. Primero est la separacin de la familia de origen quedando el cuidado personal a la
residencia de proteccin. El segundo momento de importancia dentro del proceso de internacin
es la llegada y permanencia en la institucin debiendo adaptarse a las rutinas y pautas de
convivencia grupal dentro de esta, adems del sistema de cuidado por turnos. Por ultimo un
tercer momento que se relaciona al egreso del nio y la vuelta con su familia de origen o la
integracin a una familia adoptiva.
Dentro del primer trimestre del ao 2014 se contabilizan 8.436 nios y adolescentes
institucionalizados en programas residenciales (SENAME, 2014), encontrndose el maltrato y el
abuso sexual dentro de las mayores causas de ingreso. Por otra parte se constata que el mayor
porcentaje de permanencia rebasa el ao de estada, llegando incluso en algunos casos a pasar los
cuatro aos de internacin (SENAME, 2013). De este modo la residencia de proteccin debe
brindar un trabajo reparatorio en relacin a estas vulneraciones graves, adems de proporcionar
las condiciones materiales necesarias para la vida de los nios. Es importante considerar que a
esto tambin se suman las consecuencias asociadas a la prolongacin del tiempo de
institucionalizacin.
La labor realizada en centros residenciales es visualizada como un trabajo de alta complejidad ante
el cual no se logra responder completamente debido a la falta de profesionales especializados y la
falta de metodologas de intervencin que permitan reducir los efectos de la institucionalizacin
(Martinez, 2010). La preocupacin principal en este sentido se encuentra en la falta de
profundidad de los planteamientos tcnicos especializados para el trabajo con nios y sus familias,
tomando en cuenta la problemtica especfica que aborda y las consecuencias que puede tener la
institucionalizacin para su desarrollo psquico.
Tomando en consideracin lo mencionado sobre las consecuencias y efectos traumticos que
puede conllevar la institucionalizacin, es importante mencionar que estos no pueden
generalizarse ni considerarse absolutos, ya que a pesar de la presencia de este evento
desequilibrante en sus vidas, hay nios y nias que no manifiestan efectos sostenidos en su salud
mental ni en su desarrollo psicosocial. A esto se le denomina como un proceso resiliente, el cual
les permite responder adaptativamente y reponerse de un evento traumtico.
En este contexto es que cobra relevancia un estudio sobre la institucionalizacin y la construccin
del proceso resiliente, ya que se enfoca principalmente en el desarrollo de las potencialidades, el
establecimiento de factores protectores y la promocin de la salud mental de nias y nios.
La resiliencia ha sido considerada como la capacidad de una persona o grupo para seguir
proyectndose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, traumas graves o
condiciones de vida difciles (Cyrulnik,2003). Otros esfuerzos conceptuales la describen como un
espacio de fuerza interno, que espera ser descubierto por el contacto con otro ser humano y que
cuando ocurre abre nuevos horizontes para el desarrollo. (Castro y Llanes, 2006). Desde otra
perspectiva se aprecia como una resistencia frente a la destruccin, logrando proteger la propia
integridad bajo presin y como una capacidad de generar conductas de vida positivas frente a las
circunstancias difciles (Vanistendael, 1994).
En lo que corresponde especficamente a la infancia, la resiliencia se ha relacionado a dos
conceptos principales. Los factores de riesgo y los factores protectores. Los factores de riesgo se
definiran como aquellos estresores o condiciones ambientales que incrementan la probabilidad
de que un nio experimente un ajuste promedio pobre o tenga resultados negativos en reas
particulares como la salud fsica, la salud mental, el resultado acadmico o el ajuste social
(Braverman, 2001), desencadenando conductas de desobediencia, agresin, inmadurez
emocional, problemas de concentracin, timidez, dficit cognitivo e hiperactividad (Kotliarenco,
Suarez, Infante, Munist, Grotberg y Santos, 1998).
Por otra parte tambin se identifican elementos que potencian o desarrollan positivamente la
salud mental, llamndoles factores protectores. Estos se relacionan con caractersticas personales
o elementos ambientales que tienen la capacidad de disminuir los efectos negativos que los nios
pudiesen tener respecto a su bienestar general o salud mental. (Kotliarenco et al., 1998).