Reforma Joven

23
PROGRAMA DE
ESTUDIO
CURRCULUM NACIONAL
REA CIENCIAS BSICAS Y
SUS TECNOLOGAS
Reforma Joven
2
Reforma Joven
2!
FUNDAMENTACIN
Ofrece
Permite
Desarro-
llar
capaci-
dades
Compre
nder el
mundo
moderno
Tomar
decisio-
nes
acertada
s
como
de
Formar
personas
capaces
para
Posibilida-
des
Adaptarse
al medio
Administrar
y procesar
la
informacin
Identifcar y
plantear
soluciones a
problemas
del entorno
Relacio-
narse con
su
medio
Acceder a
estudios
superiore
s
y
Adquirir
una
cultura
cientfca y
tecnolic
a
Alcan!ar
una
maduraci
n
intelectual
y afecti"a
Fa"orecer
la
#e$ibilida
d mental
Asumir
distintos
roles en
la
sociedad
%mprender
traba&os en
equipo
Planifcar y
e&ecutar pro-
yectos
comu-
nitarios inter-
institucional
es
Conser"ar el
ambiente y
promocionar
la salud de
las personas'
de
Construir el
conocimiento
cientfco y
tecnolico
(b-
ser"ar
Formu-
lar
)ip-
tesis
%$pe-
rimen-
tar
Inter-
pretar
resulta-
dos con
&uicio
crtico
(rde-
nar
datos
para
Incorporar-
se al mun-
do produc-
ti"o-
laboral
Reforma Joven
"UNDAMENTACI#N DEL REA
%n la actualidad* es bien conocida la implicancia de la Ciencia y la
Tecnoloa en la sociedad* para un desen"ol"imiento autnomo ante los
a"ances cientfcos en el mundo actual' %l ser +umano necesita* pues*
desarrollar capacidades que le permitan comprender y modifcar el mundo
moderno* tomar decisiones acertadas en la "ida cotidiana* relacionarse
positi"amente con su entorno* incorporarse acti"amente al mundo social*
laboral y acceder a estudios superiores' Todo esto +ar, posible la adquisicin
de una cultura cientfca y tecnolica que facilite una maduracin intelectual
y afecti"a'
%l ,rea posibilita la construccin del conocimiento* del pensamiento
cientfco y del saber tecnolico para formar personas capaces de adaptarse
a un ambiente en constante e"olucin' Adem,s facilita el desarrollo de
competencias de emprendibilidad en el ,mbito del traba&o en equipo* en la
administracin* en el procesamiento de la informacin* en la identifcacin*
el planteo y la solucin de problemas del entorno' Facilita a docentes y
educandos* en su relacionamiento interpersonal* los espacios necesarios para
anali!ar y re#e$ionar los fenmenos fsicos* qumicos y biolicos que se
producen en la naturale!a* para formular sus propias teoras y leyes' Al
mismo tiempo* brinda oportunidades para planifcar y e&ecutar proyectos
comunitarios e interinstitucionales relacionados con la conser"acin del
ambiente y promocin de la salud* tendientes a me&orar la calidad de "ida del
ser +umano'
-as Ciencias .,sicas proporcionan las +erramientas necesarias para
contribuir a la transformacin de las formas de "ida de los/as educandos/as*
prepar,ndolas para la e$plicacin* comprensin y sinifcacin del mundo
que les rodea' Colaboran* adem,s* en la construccin de criterios para la
seleccin y el mantenimiento de la tecnoloa que utili!an* y desarrollan las
2$
Reforma Joven
capacidades indi"iduales que fa"ore!can la #e$ibilidad mental necesaria en
la asuncin de distintos roles en una sociedad din,mica'
DESCRIPCI#N DEL REA
%l Plan de estudios comprende un Plan Com0n* un Plan %specfco y un
Plan (ptati"o' Cada plan con sus caractersticas* sus disciplinas* sus
metodoloas y cara +oraria propia'
%l ,rea de Ciencias .,sicas y sus tecnoloas* dentro del Plan Com0n*
est, conformada por1 las Ciencias 2aturales y 3alud* las Ciencias Fsicas y las
Ciencias 4umicas' %stas disciplinas proporcionar,n a los/as alumnos/as las
+erramientas y +abilidades necesarias para la prosecucin de los estudios
superiores* les brindar,n adem,s una formacin cientfca formal y les
ayudar,n a emprender con 5$ito los distintos desafos de su "ida cotidiana*
encontrando soluciones adecuadas a situaciones problem,ticas de su
entorno'
%l m5todo cientfco con sus procesos es el fundamento del ,rea*
partiendo de la identifcacin del ob&eto de in"estiacin* continuando con el
planteamiento del problema y su delimitacin* la b0squeda biblior,fca* la
formulacin de +iptesis y la e$perimentacin para lueo reali!ar la
constatacin* ordenacin* clasifcacin e interpretacin de los resultados
tericos y e$perimentales' 3iue lueo con el +alla!o de posibles
soluciones* aplicaciones y otras predicciones +asta formular postulados*
teoras* leyes y principios propios* como tambi5n la elaboracin y e&ecucin
de proyectos cientfcos'
-o que se busca es la reali!acin de acti"idades cientfcas para que los
estudiantes ponan en pr,ctica sus capacidades comunicati"as* coniti"as*
in"estiati"as* sociales* actitudinales y "alorati"as* a tra"5s de los cinco
pilares fundamentales en que se basa la educacin en la Reforma 6o"en1
Aprender a conocer* Aprender a +acer* Aprender a ser* Aprender a "i"ir
&untos y Aprender a emprender' %stos pilares permiten la consolidacin de
actitudes cientfcas y "alores tales como1
%l espritu de iniciati"a y tenacidad'
-a confan!a en s mismo'
%l respeto a su cuerpo y al de los dem,s'
2%
Reforma Joven
%l espritu crtico ante el redescubrimiento de las "erdades'
-a #e$ibilidad intelectual'
%l rior metdico'
-a +abilidad para mane&ar situaciones problem,ticas ambientales'
%l aprecio por el traba&o en equipo'
%l respeto por las opiniones a&enas'
-a adopcin de posturas propias en un ambiente tolerante y
democr,tico* que da como resultado la alfabeti!acin cientfca del
estudiante'
%l ,rea de Ciencias .,sicas est, conformada por1
-as C&en'&a( ")(&'a( que se ocupan de las leyes y fenmenos
fsicos de la naturale!a7 las C&en'&a( *+)m&'a(, de la composicin
y cambios que e$perimenta la materia7 las C&en'&a( Na-+ra.e( /
0e .a Sa.+0 propician el equilibrio de la persona con su ambiente*
el desarrollo del pensamiento cientfco* la puesta en pr,ctica de
+,bitos sanitarios y el protaonismo del/la estudiante como aente
promotor de la salud'
%l ,rea promue"e acciones tendientes al me&oramiento del ni"el de
"ida comunitario y promociona la conser"acin* la preser"acin y el
desarrollo sostenible y sustentable de las comunidades'
-as Ciencias .,sicas contribuyen a la transformacin de la forma de
"ida de los/as alumnos/as'
Para comprender la importancia de las Ciencias .,sicas* es interesante
anali!ar y re#e$ionar sobre el alcance mismo de las disciplinas que las
conforman' Cada una de ellas est, sustentada en e&es comunes que +acen
alusin al contenido concreto que se "a a abordar dentro de un campo muy
"asto* donde cada tema se erie como producto de la acti"idad de los seres
"i"os* lo que permite una "isin lobal de las ciencias'
Con el ob&eto de dar continuidad al espritu de la Reforma %ducati"a
iniciada en la %ducacin %scolar .,sica* se mantienen los randes e&es que
constituyen el punto de partida del desarrollo de contenidos con una
proresi"a profundidad'
-os e&es citados son1
21
Reforma Joven
Ma-er&a / Ener2)a1 tiene su rele"ancia en la esencia misma de las
cosas* pues todo est, formado y rodeado de materia y aun m,s* el ser
"i"o es materia* en una din,mica de transformacin causada por la
enera'
Por eso las acti"idades* en este e&e y en las disciplinas* desarrollan la
creati"idad y enfrenta a los educandos con e$perimentos cercanos a
ellos' Plantea tambi5n el cuidado de su persona y la pre"encin de
accidentes'
E(-r+'-+ra / Pro'e(o( 3&-a.e( 0e .o( Sere( 3&vo(1 3e basan en la
importancia del conocimiento y conciencia de s mismo* la e"aluacin del
estado de la propia salud y la de los dem,s seres "i"os* a tra"5s de
e$periencias cotidianas y de la percepcin del mundo "i"iente* en cuanto
a su estructura* su orani!acin y funcionamiento' 3e parte de
fundamentos tericos y e$perimentales* donde todo se somete a un
interroatorio'
Sere( 3&vo( / Am4&en-e1 %cosistema' -a importancia del conocimiento
del medio que rodea al &o"en* la e$plicacin de los fenmenos que se
producen en 5l* el relacionamiento con los dem,s seres* la
responsabilidad que tiene el/la educando/a en el cuidado del ambiente y
de su salud para mantener el equilibrio de los procesos' 3e anali!a la
contribucin del ser +umano en la conser"acin y mane&o racional de los
recursos' %stos son aspectos rele"antes que se pretenden lorar a tra"5s
del desarrollo de este e&e'
E. Un&ver(o1 Tiene su importancia porque el planeta tierra en el cual
"i"imos forma parte de 5l' -os componentes del mismo tu"ieron desde
su orien randes y contnuas transformaciones que mediante los
adelantos cientfcos pueden ser anali!ados y e$plorados' Adem,s de los
estudios cientfcos y tecnolicos relacionados al e&e se promue"en la
adopcin de pr,cticas de comportamientos pertinentes ante los
fenmenos naturales'
%l desarrollo cientfco y tecnolico actual e$ie que las ciencias
b,sicas sean implementadas con un enfoque multidisciplinar* interando los
e&es ya se8alados* con una "isin +olstica que permita la comprensin y
e$plicacin de la naturale!a desde el punto de "ista de las Ciencias 2aturales
y la 3alud* la Fsica y la 4umica* sin que estas disciplinas* al ser tratadas*
pierdan su lmite'
%stamos con"encidos que cuanto mayor sea el n0mero de seres
+umanos con competencias en el ,rea de Ciencias .,sicas* se lorar,n
me&ores opciones de desarrollo* de preser"acin y de participacin positi"a
25
%ducacin
Familiar y
Desarrollo
Personal
%ducacin Democr,tica
%ducacin
Ambiental y
Desarrollo
3ostenible
CIENCIAS BSICAS Y SUS
TECNOLOGAS
Desarrollo del Pensamiento
Crtico y Producti"o
4umica
Ciencias
2aturales y
3alud
Fsica
REAS
ACAD6MICAS
Desarrollo Personal
y 3ocial
REAS TRANS3ERSALES
Reforma Joven
de los mismos en constante interaccin con la sociedad* lo cual constituye
un instrumento para me&orar la calidad de "ida'
37
Reforma Joven
OBJETI3OS GENERALES DEL REA
Conforme 'on .o( 8ne( / o49e-&vo( 0e .a e0+'a'&:n ;ara2+a/a, 'on
.o( o49e-&vo( ;ara e. n&ve. me0&o f+n0amen-a0o( en .a .e/ Genera. 0e
E0+'a'&:n / 'on .o( ;&.are( 0e .a e0+'a'&:n ;ara e. (&2.o <<I
;ro;+e(-o( ;or .a UNESCO, e. =rea 0e C&en'&a( B=(&'a( / (+(
Te'no.o2)a(, ofre'er= e(;a'&o( 0e a;ren0&>a9e( ;ara ?+e .o(@a(
e(-+0&an-e(, 0e a'+er0o 'on (+( 0&feren'&a( &n0&v&0+a.e(, e(-An en
'on0&'&one( 0eB
Pro;&'&en el desarrollo cientfco-tecnolico para lorar un producto
social resultante de factores culturales* polticos* econmicos y coniti"os'
De(arro..en una poltica cientfco-tecnolica como factor determinante
principal para ayudar a modelar las formas de "ida y ordenamiento
institucional y comunitario'
Promo'&onen la e"aluacin y control social del desarrollo cientfco-
tecnolico para una administracin efciente del producto de los mismos'
Com;ren0an la in#uencia de la ciencia y la tecnoloa para la e"olucin
de las sociedades'
De(arro..en el pensamiento lico que les permita acceder al
conocimiento de su entorno para resol"er situaciones problem,ticas de la
"ida diaria'
A;.&?+en estrateias coniti"as y t5cnicas para resol"er problemas
cientfcos* asumiendo una actitud in"estiati"a y creati"a* +aciendo uso
de los a"ances tecnolicos* con espritu crtico y re#e$i"o'
3C
Reforma Joven
Prom+evan una actitud creati"a* crtica e ilustrada a tra"5s de t5cnicas
de b0squeda y orani!acin de la informacin para que le permita
aprender a aprender'
Ana.&'en / va.oren los impactos sociales* econmicos* polticos y 5ticos
de la acti"idad cientfca y tecnolica para una con"i"encia democr,tica'
A;.&?+en los conocimientos cientfcos y tecnolicos para resol"er
problemas sociales'
3a.oren crticamente las capacidades y limitaciones de la Ciencia y la
Tecnoloa para proporcionar mayor bienestar social'
Ana.&'en la correspondencia entre necesidades sociales y desarrollo
cientfco 9tecnolico para una me&or interrelacin inter-personal y calidad
de "ida'
3a.oren la participacin ciudadana en el desarrollo cientfco-tecnolico
como para e&ercer un control democr,tico del mismo'
Par-&'&;en acti"amente en acciones tendientes a la conser"acin y
preser"acin de los recursos naturales promo"iendo sus cuidados para
lorar una "ida saludable'
De(arro..en una conciencia 5tica para sensibili!ar sobre los problemas
ambientales y e"itar que sur&an otros nue"os a tra"5s de una "isin
diferente de la fsica'
32
Reforma Joven
COMPETENCIAS GENERALES A SER LOGRADAS EN EL
REAB
A;.&'ar estrateias coniti"as para la adquisicin proresi"a de
conocimientos y de estructuras conceptuales comple&as en la resolucin
de problemas del entorno'
U-&.&>ar correctamente el lenua&e de la Fsica y la 4umica para presentar
en forma clara y ob&eti"a los conocimientos adquiridos'
A;.&'ar el pensamiento lico y crtico en la comprensin y e$plicacin de
los procesos naturales para asumir actitudes responsables ante ellos'
33
Reforma Joven
Im;.emen-ar proyectos cientfcos y comunitarios de mediano y laro
alcance* para resol"er problemas b,sicos que se presentan en la "ida
cotidiana utili!ando el m5todo cientfco'
Se.e''&onar / ;ro'e(ar informacin de manera autnoma y crtica en la
construccin de los conocimientos y en la comunicacin de los mismos'
3
Reforma Joven
DESCRIPCI#N DE LOS CONTENIDOS DEL REAB
-os/las docentes deben orientar los contenidos de tal manera que
permita a los/las &"enes una construccin primaria de conocimientos
sobre los mismos* seuido de una sistemati!acin* para aclarar ideas*
correir errores* f&ar conocimientos y llear al aprendi!a&e sinifcati"o'
-os contenidos1
%st,n referidos a los e&es tem,ticos* y orientados a situaciones de la
"ida diaria* tratando de dar sinifcado al entorno del/la &o"en'
3!
Reforma Joven
De cada disciplina* comparten su uni"erso* pero sin perder sus lmites
y deben ser orientados de acuerdo a las e$iencias de cada una'
Deben desarrollarse en forma eminentemente pr,ctica y operati"a*
reduciendo y dando sinifcati"idad al marco terico'
3e orientan e"itando el enciclopedismo que pretende abarcar ran
cantidad y "ariedad de temas detallados'
De cada e&e tem,tico est,n ordenados con una secuencia lica en las
diferentes disciplinas* aunque el/la docente puede reali!ar un
reordenamiento de los mismos* atendiendo a los intereses y a las
necesidades del rupo con el que traba&a'
Presentan un enfoque inter e intradisciplinario* que pretende una
profundi!acin e interacin de los mismos para el loro de un
aprendi!a&e efecti"o y sinifcati"o'

3$
Reforma Joven
CRITERIOS PARA LA SELECCI#N DE CONTENIDOS
-os contenidos deben ser seleccionados y abordados en sus tres cateoras1
conceptual* procedimental y actitudinal'
Lo( 'on-en&0o( 'on'e;-+a.e(1 se +allan orientados a la elaboracin y
abstraccin de conceptos e interpretacin de sinifcados a tra"5s de
+ec+os* conceptos y principios'
Los hechos: se relacionan con informaciones concretas y aisladas que
deben aprenderse literalmente y que eneralmente se referen a la
adquisicin de informacin "erbal literal o num5rica'
3%
Reforma Joven
Los conceptos1 se referen a nociones que permiten reconocer clases
de ob&etos naturales* sociales y culturales utili!ados para desinar
smbolos con caractersticas comunes* es decir* con&untos de ob&etos
y sucesos* cuyo aprendi!a&e supone el desarrollo de estructuras
mentales en forma proresi"a y lenta* el desarrollo de capacidades
tales como1 comprensin* relacin* clasifcacin* an,lisis* descripcin
y comparacin de ob&etos sucesos e ideas'
Los principios1 constituyen enunciados que describen cambios en el
ob&eto* sucesos* situaciones y smbolos' A tra"5s de los mismos se
desarrollar,n capacidades para identifcar* reconocer* clasifcar*
describir y comparar las relaciones entre los conceptos o +ec+os a los
que se refere el principio'
Los contenidos procedimentales1 constituyen con&untos de
acciones ordenadas y orientadas a lorar una meta* es decir* implica
+acer alo* con una secuencia ordenada y sistem,tica para llear al fnal
esperado' Aprender procedimientos implica lorar la capacidad para
utili!ar di"ersas situaciones de manera diferente* es decir* para resol"er
los problemas planteados y alcan!ar las metas f&adas'
-os procedimientos pueden ser1 2enera.e(* atendiendo el n0mero de
componentes* el orden y las metas propuestas7 mo-r&>* cuando se refere a
una e&ecucin clara* con accin corporal obser"able en forma directa7
'o2n&-&vo* el que se refere a las +abilidades o estrateias coniti"as que
constituyen los instrumentos del pensar mediante los que se puede acceder
a metas superiores* como formar analoas* cateoras y redes de concepto*
elaborar mapas conceptuales* desarrollar +abilidad para la b0squeda y
retencin de la informacin* para comunicarse* enerar ideas y resol"er
con#ictos7 y aloritmos correcta a la meta o soluciones :c,lculos;'
31
Reforma Joven
Lo( Con-en&0o A'-&-+0&na.e(B
Comprenden "alores* normas y actitudes'
Valores1 e$presan aspiraciones que moti"an y orientan el
comportamiento +umano indi"idual o colecti"o' Abarca la "ida espiritual
y moral* tales como la +onestidad* la sinceridad* la responsabilidad* la
&usticia* la equidad* etc' Aprender a "alorar sinifca ser capa! de
reular el propio comportamiento de acuerdo con principios normati"os
preestablecidos'
Normas1 son relas de conducta que deben respetar las personas en
determinadas situaciones'
Actitudes1 son "alores y normas que se manifestan a tra"5s de un
comportamiento consistente y persistente ante determinadas
situaciones* ob&etos* sucesos o personas' Aprender una actitud sinifca
mostrar una tendencia sinifcati"a a comportarse de una determinada
manera ante diferentes situaciones* ob&etos* sucesos o personas'
35
PROGRAMA DE ESTUDIO
DE LAS DISCIPLINAS *UE
INTEGRAN EL REA PARA
EL PRIMER CURSO DE LA
EDUCACI#N MEDIADPLAN
COMEN
CIENCIAS NATURALES Y
SALUD
Reforma Joven
7
Reforma Joven
C
Propiedades
<nidades
de medida
=etroloa
=ec,nica Cl,sica
CF aGo Reforma Joven
MATEIA ! ENE"#A
C&en'&a( Na-+ra.e( /
Sa.+0
*+)m&'a ")(&'a
>enerales
Traba&os
e$perimen
-tales
%specifcas
Ener$%a Materia Ener$%a MateriaEner$%a Materia
Transformaci
n
Clases
Conser"aci
n
Termometra
Calor
Fenmenos
Clases
Conser"aci
n
Transformaci
n
Formas
?tomo
%struc-
tura
(rbita-
les
=odelo
s
2i"eles
Confuraci
n electrnica
@ Potencial
@ Cin5tica
@ Principios
@ Fsicas
@ 4umic
as
@ Fsicos
@ 4umicos
@ Potencial
@ Cin5tica
%leme
n-tos
Com-
puestos
Funcione
s
A$idos
)idruros
?cidos +idr,cidos
Compuestos
especiales
?cidos o$,cidos
)idr$idos
3ales
Clases
Formas
Transformacione
s qumicas
Conser"aci
n
@ Cin5tic
a
@ Potenci
@ =
etales
@ 2
o
=etales
Tabla
peridica
Cinem,tic
a
%st,tica
=o"imien
<niformente
"ariado
Cada
Tiro
Bertical
@ Trayect
oria
@ Clase
Parablico
F
<
%
R
C
A
=anitude
s
Caracterstica
s
3istema
Peso y
ra"edad
@ %scalares
@ Bectoriales-Bector
@ -eyes de
2eDton
@ 3istema de
unidades
@ Fuer!a de
friccin
@ Fuer!a
impulsi"as
@ Rotacin
@-eyes
Din,mica
Proceso
cientfco
-aboratorio %n
campo
Resolucin
de
problemas
- .,sico
- Interado
- Primeros au$ilios
- <tili!acin de materiales
- 2ormas de traba&o
3ustanci
a
Clases
ESTRUCTURA Y PROCESOS 3ITALES DE LOS
SERES 3I3OS
C&en'&a(
Na-+ra.e(
/ Sa.+0
*+)m&'a ")(&'a
Aspecto fsico de las
c5lulas* te&idos y
ranos
C5lulas Te&idos
Partes
%structur
a
Clases
Funcione
s
Caracterstic
as
%pitelial
Composicin
4umica
caracterstic
as
.ioelemento
s
clases
funciones
Tpica
s
Atpica
s
Forma
Tama8o
Tipos
Procariot
a
%ucariot
a
=uscula
r
3anune
o
Caractersticas %structura Tipos -ocali!acin Funciones
C5lulas Te&idos
=embranas
Principios
inor,nicos
Cartilainos
o
Difusin
Di,lisis
Turencia
Plasmlisis
(smosis
%mulsin
Capilaridad
Tensin superfcial
CF aGo
%structura
Animal Beetal
Clasifcaci
n
%pidermis
=eristema
Par5nquima
De sost5n
Basculares
@ Intercambio
inico
@ Funciones
@ Transporte
2
Reforma Joven
SERES 3I3OS Y AMBIENTE
%C(3I3T%=A
*+)m&'a
C&en'&a(
Na-+ra.e(
/ Sa.+0
")(&'a
%lectrost,tica
-ey de
Coulomb
%lectricida
d
%stequiometr
a
Ciclos
.ioeoqumicos
Alteraciones
De factores
abiticos
Causas
%fectos
%nferme-
dades
C
(
2
T
A
=
I
2
A
C
I
A
2
%structura
Belocidad de las
Reacciones
4umicas
CF aGo
Composicin
4umica
2E de
A"oadro
2E de =oles
2E
Porcentual
Disolucin
Clases
Concentracin-
<nidades
=oralidad
=olalidad
2ormalidad
Impacto
Ambiental
De compo-
nentes
biticos
Frotamiento
Induccin
Contacto
%lectroscopio
Cara el5ctrica
Constante F
Clases
%lectri!acin
por
3
Reforma Joven
EL UNI3ERSO
*+)m&'a
CF aGo
Au&eros
2eros
4uantum
Pulsars
4uasars
Teora
s
De la ran
e$plosin
Del estado de
equilibrio
Del uni"erso
oscilante o
pulsante
3istema
3olar
Composicin
4umica
De <ni"erso
De los
componentes del
(rani!aci
n
(rie
n
")(&'a
-eyes
=o"imiento
s de
rotacin
%lptic
a
%lemento
s
C&en'&a(
Na-+ra.e(
/ Sa.+0
>ala$ias
2ebulosas
%strellas
3ol
Planetas
3at5lites
%strellas
Fuaces
=eteoritos
Cometas Asteroides
Au&eros
2eros
4uantum
Pulsars
4uasars
3istema
3olar
>ala$ias
2ebulosas
%strellas
3ol
Planetas
3at5lites
%strellas
Fuaces
=eteoritos
Cometas Asteroides
Caracterstic
as fsicas
(rani!aci
n
Del
<ni"erso
De los
componente
s del
<ni"erso
Au&eros
2eros
4uantum
Pulsars
4uasars
3istema
3olar
>ala$ias
2ebulosas
%strellas
3ol
Planetas
3at5lites
%strellas
Fuaces
=eteoritos
Cometas
Asteroides

Reforma Joven
OBJETI3OS GENERALES DE CIENCIAS NATURALES Y SALUD
Se ;re-en0e ?+e .o( 9:vene( / .a( 9:vene( a. 8na.&>ar e. -er'er aGo
0e .a E0+'a'&:n Me0&a, 0e a'+er0o a (+( 0&feren'&a( &n0&v&0+a.e(B
Re'ono>'an la contribucin de las Ciencias 2aturales y 3alud para el
me&oramiento de la calidad de "ida* consider,ndolas como empresas
+umanas en constante e"olucin'
Com;ren0an que la materia forma parte del medio en que se
desen"uel"e el ser +umano y est, su&eta a transformaciones a tra"5s del
tiempo7 para utili!arla racionalmente'
I0en-&8?+en los componentes de los reinos de la naturale!a* sus
caractersticas* estructura* funcin y ta$onoma* para su conser"acin y
preser"acin'
Tomen conciencia de la importancia de asumir el rol que les corresponde
en el ecosistema para mantener el equilibrio biolico en la naturale!a'
Dem+e(-ren actitud de respeto +acia la #ora y la fauna* para participar
acti"amente en su cuidado* e"itando los riesos de e$tincin de las
especies'
Re'ono>'an los diferentes fenmenos eolicos que ocurren en la
naturale!a y la importancia de la e$ploracin y conocimiento del uni"erso
para una me&or comprensin del mundo en que "i"en'
Pra'-&?+en +,bitos +ii5nicos y acciones de pre"encin para el
me&oramiento de la salud y la calidad de "ida'
3a.oren el desarrollo cientfco y tecnolico* y comprendan su
importancia* sus aplicaciones y sus incidencias en el medio fsico y social'
P.an&8?+en / e9e'+-en proyectos comunitarios para la resolucin de
problemas cientfcos* ambientales y tecnolicos'
!
Reforma Joven
$
Reforma Joven
CIENCIAS NATURALES Y SALUD
Com;e-en'&a( E(;e')8'a(B
A;.&'ar procesos de b0squeda de informaciones cientfcas para la
comprensin y resolucin de problemas de la "ida cotidiana'
E.a4orar informes de traba&os de in"estiacin* utili!ando la metodoloa
cientfca en las dos lenuas ofciales'
A(+m&r una actitud in"estiati"a y creati"a utili!ando los a"ances de las
Ciencias 2aturales y la 3alud para acceder a conocimientos que permitan
a los/as estudiantes la sinifcacin del entorno'
A;.&'ar conocimientos de las Ciencias 2aturales y la 3alud en acciones
comunitarias tendientes a la conser"acin y preser"acin del entorno
para me&orar la calidad de "ida'
Poner en pr,ctica +,bitos +ii5nicos y acciones de pre"encin para una
"ida saludable'
A;.&'ar los conocimientos de las disciplinas que conforman el ,rea y los
procesos del m5todo cientfco en proyectos comunitarios'
A;.&'ar correctamente las fases de la metodoloa de la in"estiacin para
resol"er problemas del entorno'
%
Reforma Joven
1
Reforma Joven
PLAN COMENDBACHILLERATODCF CURSO
D&('&;.&naB C&en'&a( Na-+ra.e( / Sa.+0
Ma-er&a / Ener2)a
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
La4ora-or&o Re'ono'er la importancia
del laboratorio como el
espacio adecuado para
demostrar e interpretar los
fenmenos del entorno'
A0?+&ere destre!as en la
utili!acin efecti"a de
materiales y equipos de
laboratorio'
Im;.emen-a normas de
seuir-dad en la manipulacin
de materiales y reacti"os para
e"itar accidentes'
A;.&'a primeros au$ilios en
circunstancias que las
requieran'
Me-o0o.o2)a
C&en-)8'a
/ 0e
Inve(-&2a'&:n
Em;.ear la metodoloa
cientfco-tecnolica e
in"estiati"a para la
resolucin de problemas de la
"ida diaria* relacionando los
conocimientos de las
diferentes disciplinas'
A0?+&ere conceptos sobre
medicin* comunicacin*
clasifcacin* formulacin de
modelos e +iptesis y
e$perimentacin'
A;.&'a los procesos del
m5todo cientfco como
obser"ar* inferir* predecir y
controlar "ariables para
comprender el entorno
natural'
A;.&'a la metodoloa de la
in"estiacin cientfca
utili!ando los criterios
pertinentes para relacionar
fenmenos* +ec+os y
procesos de su "ida diaria'
P.an&8'a e &m;.emen-a
proyectos cientfcos y
comunitarios* como
instrumentos de aprendi!a&e
interal'
Pr+e4a las +iptesis
formuladas y elabora
conclusiones y teoras
propias'
E.a4ora informes cientfcos
en los que confronta sus ideas
5
Reforma Joven
con las ideas cientfcas
e$istentes* lo cual permite
re"elar el ni"el de mane&o de
las teoras y la posicin crtica
asumida'
E9e(
-em=-&'o
(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Ma-er&a Com;ren0er que la materia
forma parte del medio en que
se desen"uel"en los seres
"i"os'
In-er;re-a correctamente el
sinifcado de materia'
I0en-&8'a las propiedades
enerales* especfcas1 fsicas
y qumicas de la materia*
describiendo sus
caractersticas'
E9e'+-a e$periencias
sencillas que demuestran las
distintas propiedades de la
materia'
Ener2)a De('r&4&r el #u&o ener5tico
que se establece en un
ecosistema'
E.a4ora el concepto de
enera* fenmenos fsicos y
qumicos'
Dem+e(-ra los fenmenos
fsicos y qumicos que sufre la
materia* aplicando procesos
del m5todo cientfco'
D&(-&n2+e las diferentes
clases de enera*
describiendo las
caractersticas de la enera
cin5tica y potencial'
Re'ono'e las
transformaciones que
e$perimenta la enera en la
naturale!a
P.an&8'a acciones tendientes
a la conser"acin de la
enera'
I0en-&8'a las diferentes
formas de enera se8alando
las carac-tersticas de la
enera mec,nica* t5rmica*
el5ctrica* luminosa*
!7
Reforma Joven
eot5rmica* maremotri! y
elica'
EI;er&men-a las diferentes
formas de enera* aplicando
procesos del m5todo
cientfco'
E(-r+'-+ra / ;ro'e(o( v&-a.e( 0e .o( (ere( v&vo(
E9e(
-em=-&'o
(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Sere( 3&vo( I0en-&8'ar a seres +umanos*
animales* plantas* monera*
funi y protistas como
componentes acti"os de los
ecosistemas en el
intercambio de materia y
enera'
In-er;re-a la teora celular'
De('r&4e las caractersticas
de la c5lula procariota* funi y
protistas
D&feren'&a c5lula procariota
de eucariota'
E9e(
-em=-&'o
(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Sere(
H+mano( /
An&ma.e(
De('r&4e las caractersticas*
las funciones* la forma* el
tama8o y los tipos de c5lulas
animales'
I0en-&8'a las diferentes
partes que conforman la
c5lula animal describiendo
sus caractersticas* ubicacin
y funcin'
A;.&'a e$periencias sencillas
para identifcar las diferentes
estructuras de la c5lula
animal* con materiales de su
entorno y siuiendo procesos
del m5todo cientfco'
Inve(-&2a las caractersticas
de las c5lulas atpicas* las
enfermedades que producen*
sus sinos y sntomas*
cuidados y proteccin'
In-er;re-a el concepto de
te&ido animal'
C.a(&8'a los te&idos animales
de acuerdo con criterios pre-
establecidos'
De('r&4e la estructura*
!C
Reforma Joven
locali!acin* funcin y
cuidados de los diferentes
tipos de te&idos animales'
Reconoce las enfermedades
de la sanre describiendo las
causas* sintomatoloa*
tratamiento y pre"encin'
A0?+&ere destre!as en la
preparacin de l,minas de
te&idos animales para su
obser"acin microscpica*
utili!ando t5cnicas
apropiadas'
D&feren'&a la c5lula animal
de la "eetal'
P.an&8'a / e9e'+-a
disecciones de especies
inferiores utili!ando t5cnicas
apropiadas'
P.an-a( De('r&4e las caractersticas*
las funciones* la forma* el
tama8o y los tipos de c5lulas
"eetales'
I0en-&8'a las diferentes
partes que constituyen la
estructura de la c5lula
"eetal* describiendo su
ubicacin y funcin'
E9e(
-em=-&'o
(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
D&(-&n2+e la estructura y
funcin de la pared celular y
membrana plasm,tica1
licocali$ y plasmodesmo'
De('r&4e la estructura y
funcin del citoesqueleto'
D&(eGa e &m;.emen-a
e$peri-mentos sencillos que le
permiten identifcar las
diferentes estructuras de la
c5lula "eetal* utili!ando
materiales del entorno*
conforme a procesos del
m5todo cientfco'
Com;ren0e el sinifcado de
te&ido "eetal'
!2
Reforma Joven
C.a(&8'a los te&idos "eetales
de acuerdo con criterios
preestablecidos'
I0en-&8'a la estructura*
locali!acin y funcin de los
diferentes tipos de te&idos
"eetales'
D&(-&n2+e
e$perimentalmente los
diferentes te&idos "eetales
conforme a procesos del
m5todo cientfco'
I0en-&8'a las diferentes
clases de plantas medicinales
y sus usos en la medicina
natural'
Sere( 3&vo( / Am4&en-e J E'o(&(-ema
E9e(
-em=-&'o
(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Ecosistema Re'ono'er la estructura y
din,mica de los ecosistemas
para una cabal comprensin
de la interrelacin de los
oranismos entre s y con el
ambiente'
I0en-&8'a los diferentes tipos
de ecosistemas describiendo
sus caractersticas'
De-erm&na la estructura* la
orani!acin* los tipos y la
din,mica de los ecosistemas
terrestres y acu,ticos'
De-erm&na los sinos* los
sntomas* los rados y las
consecuencias de la
insolacin'
A;.&'a medidas pre"enti"as
para e"itar la insolacin'
E9e(
-em=-&'o
(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
E.a4ora proyectos tendientes
a me&orar la calidad del
ambiente* para disminuir la
contaminacin y las
enfermedades que la misma
puede producir'
In-er;re-a los ciclos bioeo-
qumicos que se lle"an a cabo
en la naturale!a describiendo
!3
Reforma Joven
Ana.&>ar la in#uencia de las
acti"idades +umanas sobre el
ambiente'
los ciclos del aua* el
carbono* el nitreno* el
o$ieno y el fsforo'
De('r&4e las caractersticas
de las pir,mides ener5ticas
y de las tramas trfcas de los
ecosistemas'
Com;ren0e la estructura y la
din,mica de las poblaciones'
In-er;re-a las interacciones
entre las poblaciones de un
ecosistema'
De('r&4e las caractersticas
de una sucesin ecolica'
D&(eGa e &m;.emen-a e$pe-
riencias sencillas para
demostrar los diferentes
ciclos bioeo-qumicos
aplicando procesos del
m5todo cientfco'
P.an&8'a / e9e'+-a traba&os
de campo considerando las
diferen-tes etapas de la que
consta dic+a metodoloa'
De('r&4e la incidencia de las
acti"idades del ser +umano
sobre el medio en que se
desen"uel"e'
Re'ono'e el impacto de las
acti"idades +umanas sobre el
ambiente a tra"5s del tiempo'
In-er;re-a el concepto de
desa-rrollo sostenible
reconociendo los elementos
necesarios para lorar-lo y el
impacto social del mismo'
P.an&8'a / e9e'+-a acciones
que ayuden al desarrollo
sostenible de su comunidad'
!
Reforma Joven
Un&ver(o
E9e(
-em=-&'o
(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Un&ver(o Re'ono'er las di"ersas
teoras sobre el orien del
uni"erso para interpretar los
aportes de la in"estiacin
sobre la e"olucin del
uni"erso'
I0en-&8'ar la orani!acin
de los componentes del
uni"erso para comprender y
"alorar los descubrimientos
de los "ia&es espaciales y sus
consecuencias'
A;.&'a la metodoloa de la
in"estiacin cientfca
utili!ando criterios adecuados
en la b0squeda de
informaciones sobre las
di"ersas teoras del orien del
uni"erso'
E.a4ora informes cientfcos
sobre el orien del uni"erso y
confronta con los informes
cientfcos actuales'
P.an&8'a / a;.&'a proyectos
que prueben las +iptesis
formuladas que le permita
elaborar conclu-siones y
teoras propias sobre el orien
y e"olucin del uni"erso'
A0?+&ere nociones sobre la
orani!acin de los
componentes del uni"erso'
Inve(-&2a acerca de los
descubrimientos espaciales y
su impacto en la biosfera'
A;.&'a conocimientos b,sicos
de control y pre"encin de los
contaminantes nucleares'
E.a4ora informes sobre los
"ia&es espaciales para
conocer la 5poca y los luares
de e$ploracin* como sus
causas y consecuencias'
!!
Reforma Joven
OBJETI3OS GENERALES DE *UMICA
Se ;re-en0e ?+e .o( 9:vene( / .a( 9:vene( a. 8na.&>ar e. -er'er aGo
0e .a E0+'a'&:n Me0&a, 0e a'+er0o 'on (+( 0&feren'&a( &n0&v&0+a.e(B
A0?+&eran conocimientos acerca de los elementos* las propiedades
peridicas y sus combinaciones para interpretar las leyes que los rien* a
tra"5s de un an,lisis crtico y re#e$i"o'
In-er;re-en correctamente las caractersticas y la composicin qumicas
de los seres "i"os para un relacionamiento armonioso y equilibrado con la
naturale!a'
A0?+&eran conocimientos de las principales funciones de la qumica
or,nica e inor,nica para un me&or entendimiento de la "ida'
De(arro..en una actitud crtica* creati"a y responsable para solucionar
problemas ambientales de orien qumico que puedan tener un impacto
social neati"o en la calidad de "ida de las personas'
Ana.&'en las propiedades* los estados y los cambios fsicos y qumicos de
la materia para procesar correctamente la informacin sobre el tema'
A;.&?+en los conocimientos acerca de los procesos qumicos del entorno
para la formulacin* an,lisis y solucin de problemas tericos y pr,cticos'
3a.oren el desarrollo cientfco-tecnolico de la qumica para benefcio
del +ombre y de la mu&er'
3a.oren crticamente a la qumica como un medio para lorar mayor
bienestar social'
!$
Reforma Joven
E.a4oren informes cientfcos qumicos en las dos lenuas ofciales'
Pra'-&?+en en su "ida cotidiana "alores familiares* ambientales y
democr,ticos'
!%
Reforma Joven
*+)m&'a
Com;e-en'&a( E(;e')8'a(
U-&.&>ar los datos biblior,fcos para la asimilacin* retencin*
comprensin y e$presin de las informaciones de la 4umica'
E.a4orar informes qumicos* productos del traba&o de in"estiacin*
utili!ando la metodoloa cientfca en las dos lenuas ofciales'
A(+m&r una actitud in"estiati"a y creati"a utili!ando los a"ances de la
4umica para acceder al conocimiento cientfco que permitan la
sinifcacin del entorno
A;.&'ar conocimientos de la 4umica en acciones comunitarias tendientes
a la conser"acin y preser"acin del entorno para me&orar la calidad de
"ida'
A;.&'ar los conocimientos y procesos del m5todo cientfco obser"ar*
medir* describir* inferir* predecir* interpretar* y anali!ar datos* controlar
"ariables* formular modelos e +iptesis* en proyectos para relacionar los
saberes de la 4umica* Fsica y Ciencias 2aturales y 3alud'
A;.&'ar las fases de la metodoloa de la in"estiacin como el
planteamiento del problema* la +iptesis* la fuente de informacin* la
elaboracin de la informacin* el campo de traba&o* la muestra* la
clasifcacin y la representacin r,fca* la "erifcacin de la +iptesis*
conclusin y la comunicacin de informacin para su implementacin en
proyectos de 4umica'
!1
Reforma Joven
!5
Reforma Joven
PLAN COMENDBACHILLERATODCF CURSO
D&('&;.&naB *+)m&'a
Ma-er&a / Ener2)a
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
La4ora-or&o
0e
*+)m&'a
Re'ono'er la importancia
del laboratorio como el
espacio adecuado para
interpretar y demostrar los
fenmenos del entorno'
A0?+&ere destre!as en la
utili!acin efecti"a de
materiales y equipos de
laboratorio'
Im;.emen-a normas de
seuirdad en la manipulacin
de materiales y reacti"os para
e"itar accidentes'
A;.&'a primeros au$ilios en
circunstancias que las
requieran'
Me-o0o.o2)a
C&en-)8'a
/ 0e
Inve(-&2a'&:n
Em;.ear la metodoloa
cientfco-tecnolica e
in"estiati"a para la
resolucin de problemas
cientfcos* ambientales y
tecnolicos de su "ida diaria*
relacionando los
conocimientos de las
diferentes disciplinas'
A0?+&ere conceptos sobre
procesos cientfcos como1
obser"ar* medir* inferir*
predecir* comunicar*
interpretar y anali!ar datos y
controlar "ariables'
A;.&'a los procesos del
m5todo cientfco como
formular +iptesis y
e$perimentar para
comprender el entorno
natural'
A;.&'a la metodoloa de la
in"estiacin cientfca
utili!ando criterios cientfcos
para relacionar fenmenos*
+ec+os y procesos de su "ida
diaria'
P.an&8'a e &m;.emen-a
proyectos cientfcos y
$7
Reforma Joven
comunitarios* como
instrumentos de aprendi!a&e
interal'
Pr+e4a las +iptesis
formuladas y elabora
conclusiones y teoras
propias'
E.a4ora informes cientfcos
en los que confronta sus ideas
con las ideas cientfcas
e$istentes* lo cual permite
re"elar el ni"el de mane&o de
las teoras y su posicin
asumida'
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Ma-er&a Re'ono'er la estructura y los
modelos del ,tomo y la
orani!acin de la tabla
peridica* describiendo sus
elementos* aplicacin y
representacin simblica de
las funciones qumicas de la
materia
De('r&4e la estructura y los
modelos del ,tomo'
Ana.&>a la e"olucin de la
estructura atmica'
Pone en pr,ctica
conocimientos qumicos y
cientfcos e$presados a
tra"5s de modelos licos
matem,ticos en la resolucin
de problemas de
confuracin electrnica*
istopos* istonos e isbaros'
In-er;re-a los cdios*
smbolos y la orani!acin
peridica de la tabla de
elementos'
Pone en pr,ctica las
representaciones simblicas
de las funciones qumicas y
su notacin cientfca1 $idos1
,cidos y b,sicos* +idruros*
,cido +idr,cido* compuestos
especiales* o$,cido*
+idr$idos y sales neutras'
Com;r+e4a las funciones
qumicas dise8ando y
e&ecutando e$perimentos
sencillos'
Pone en pr,ctica los
conocimientos de las
$C
Reforma Joven
funciones qumicas en la
resolucin de problemas'
Ener2)a Com;ren0er el #u&o
ener5tico que se establece
en la materia'
E.a4ora el concepto de
enera'
I0en-&8'a las diferentes
clases de enera*
describiendo las
caractersticas de la enera
cin5tica y potencial'
Re'ono'e las
transformaciones que
e$perimenta la enera en la
naturale!a'
Re'ono'e la importancia de
la conser"acin de la enera
en la naturale!a'
I0en-&8'a por sus
caractersticas las diferentes
formas de enera* qumica*
nuclear y atmica'
Com;r+e4a las diferentes
formas de enera* dise8ando
y e&ecutando e$perimentos
sencillos'
E(-r+'-+ra / ;ro'e(o( v&-a.e( 0e .o( (ere( v&vo(
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Sere(
K+mano(,
An&ma.e( /
P.an-a(
E(-a4.e'er relaciones de la
estructura y de los procesos
"itales de los animales y
plantas que componen los
ecosistemas'
Com;ren0e la composicin
qumica de la c5lula y de los
te&idos animales y "eetales'
D&(-&n2+e la composicin
qumica de las membranas en
la c5lula "eetal y animal'
I0en-&8'a los bioelementos*
sus caractersticas* funciones
y la clasifcacin1
olioelementos* elementos
primarios y secundarios que
forman parte de la
composicin qumica de los
seres "i"os'
D&(eGa / e9e'+-a
e$periencias sencillas sobre
bioelementos y
olioelementos'
$2
Reforma Joven
Com;ren0e los principios
inmediatos inor,nicos1 aua
y sales minerales en la
composicin de los seres
"i"os* sus caractersticas y
funciones'
Pone en pr,ctica
e$periencias sencillas de los
principios inmediatos
inor,nicos'
Sere( 3&vo( / Am4&en-e D E'o(&(-ema(
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Ecosistema Poner en pr,ctica nociones
de estequiometra que
relacionan la din,mica de los
ecosistemas resol"iendo
situaciones problem,ticas'
Com;ren0e el concepto de
estequiometra en reacciones
de composicin sencilla'
A;.&'a sus conocimientos en
la resolucin de problemas de
estequiom5tricos* nE de
A"oadro* peso* mol*
mol5culas y el porcenta&e de
produccin en una reaccin
qumica'
D&(eGa / e9e'+-a
e$periencias sencillas de
estequiometra'
In-er;re-a el concepto de
disolucin y sus clases'
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
A;.&'ar los conocimientos de
la "elocidad de las reacciones
en el ecosistema resol"iendo
A;.&'a sus conocimientos en
la resolucin de problemas de
molalidad* molaridad y
normalidad utili!ando
situaciones del entorno'
Pone en pr,ctica
e$periencias sencillas de
disolucin'
Com;ren0e la "elocidad de
$3
Reforma Joven
problemas del entorno' las reacciones y la teora de
las colisiones'
D&(-&n2+e los factores que
afectan a la "elocidad de
reaccin y su aplicacin en la
resolucin de problemas de
su entorno'
E9e'+-a e$periencias
sencillas que demuestran
cmo afectan los factores a la
"elocidad de reaccin'
Un&ver(o
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Uni&erso Ana.&>ar la composicin
qumica del uni"erso y sus
componentes para una me&or
compresin del mundo en que
se "i"e'
Com;ren0e la composicin
qumica del uni"erso y sus
componentes'
Pone en pr,ctica los
conocimientos de la
composicin qumica de los
componentes del uni"erso en
la resolucin de problemas'
OBJETI3OS GENERALES DE "SICA
Se ;re-en0e ?+e .o( 9:vene( / .a( 9:vene( a. 8na.&>ar e. -er'er aGo
0e .a E0+'a'&:n Me0&a, 0e a'+er0o 'on (+( 0&feren'&a( &n0&v&0+a.e(B
$
Reforma Joven
Pon2an en pr,ctica estrateias coniti"as para resol"er problemas fsicos*
asumiendo una actitud creati"a y +aciendo uso de los a"ances
tecnolicos con espritu crtico y re#e$i"o'
Im;.emen-en in"estiaciones y proyectos cientfcos utili!ando los
procesos del m5todo cientfco para la constatacin de sus +iptesis y
elaboracin de teoras propias'
In-er;re-en las unidades de medida de los sistemas fsicos
con"encionales para su aplicacin a situaciones y fenmenos fsicos
cotidianos'
A0?+&eran conocimientos sobre las leyes y fenmenos fsicos para
me&orar la calidad de "ida'
A0?+&eran nociones sobre ptica* sus fenmenos y leyes para anali!ar su
implicancia en situaciones de la "ida diaria'
A0?+&eran capacidad para comprender a cabalidad las caractersticas de
la mec,nica y las leyes que la rien'
"avore>'an al desarrollo cientfco tecnolico de la Fsica para benefcio
del +ombre y la mu&er'
3a.oren crticamente a la fsica como un medio para lorar mayor
bienestar social'
E.a4oren informes cientfcos en las dos lenuas ofciales'
De(arro..en por medio de la fsica una conciencia 5tica para sensibili!ar
acerca de los problemas ambientales y sociales y e"itar que sur&an otros
nue"os'
Pra'-&?+en en su "ida cotidiana "alores familiares* ambientales y
democr,ticos
$!
Reforma Joven
"SICA
$$
Reforma Joven
Com;e-en'&a( E(;e')8'a(
U-&.&>ar los datos biblior,fcos para la asimilacin* retencin*
comprensin y e$presin de las informaciones de la Fsica'
E.a4orar informes de la Fsica productos del traba&o de in"estiacin*
utili!ando la metodoloa cientfca en las lenuas ofciales'
A(+m&r una actitud in"estiati"a y creati"a utili!ando los a"ances de la
Fsica para acceder conocimientos que permitan la sinifcacin del su
entorno'
A;.&'ar conocimientos de la Fsica en acciones comunitarias tendientes a
la conser"acin y preser"acin del entorno para me&orar la calidad de
"ida'
A;.&'ar los conocimientos y los procesos del m5todo cientfco obser"ar*
medir* describir* inferir* predecir* interpretar* y anali!ar datos* controlar
"ariables* formular modelos e +iptesis en proyectos* para relacionar los
saberes de la 4umica* Fsica y Ciencias 2aturales y 3alud'
A;.&'ar las fases de la metodoloa de la in"estiacin como el problema*
la +iptesis* la fuente de informacin* la elaboracin de la informacin* el
campo de traba&o* la muestra* la clasifcacin y la representacin r,fca*
la "erifcacin de la +iptesis* conclusin y la comunicacin de
informacin* para implementarlas en proyectos de Fsica'
$%
Reforma Joven
$1
Reforma Joven
COMENDBACHILLERATODCF CURSO
D&('&;.&naB ")(&'a
Ma-er&a / Ener2)a
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
La'oratorio
de
F%sica
Re'ono'er la importancia
del laboratorio como el
espacio adecuado para
interpretar y demostrar los
fenmenos del entorno'
A0?+&ere destre!as en la
utili!acin efecti"a de
materiales y equipos de
laboratorio'
Im;.emen-a normas de
seuridad en la manipulacin
de materiales y reacti"os para
e"itar accidentes'
A;.&'a primeros au$ilios en
circunstancias que las
requieran'
Metodolo$%a
Cient%(ca
) de
In&esti$aci*n
Em;.ear la metodoloa
cientfco-tecnolica e
in"estiati"a para la
resolucin de problemas
cientfcos* ambientales y
tecnolicos de la "ida diaria*
relacionando los
conocimientos de las
diferentes disciplinas'
A0?+&ere conceptos sobre
proce-sos cientfcos como1
obser"acin* clasifcacin*
inferencia* prediccin*
formulacin de modelos e
+iptesis* e$perimentacin y
control de "ariables'
Pone en pr,ctica los procesos
del m5todo cientfco como
medir1 sistema de unidades1
3I o =G3* C>3* <T7 comunicar1
elaborando tablas y r,fcas7
interpretar y anali!ar datos
para comprender el entorno
natural'
A;.&'a la metodoloa de la
in"estiacin cientfca
utili!ando criterios cientfcos
para relacionar fenmenos*
+ec+os y procesos de la "ida
diaria'
P.an&8'a e &m;.emen-a
proyectos cientfcos y comu-
nitarios* como instrumento de
aprendi!a&e interal'
Pr+e4a las +iptesis
formuladas y permiten
elaborar conclusiones y
teoras propias'
E.a4ora informes cientfcos
$5
Reforma Joven
en los que discute y confronta
sus ideas con las ideas
cientfcas actuales lo cual
permite re"elar el ni"el de
mane&o de las teoras y su
posicin asumida'
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Materia A;.&'ar nociones sobre
manitudes escalares y
"ectoriales para resol"er
problemas del entorno'
A;.&'ar los conocimientos de
est,tica en la resolucin de
problemas del entorno'
A;.&'a nociones de
cinem,tica en la resolucin
de problemas'
D&(-&n2+e manitudes
escalares y "ectoriales'
A;.&'a los conocimientos
sobre manitudes escalares y
"ectoriales en la resolucin de
problemas'
I0en-&8'a los elementos de
la fuer!a y su representacin
a tra"5s de "ectores*
describiendo sus
caractersticas mediante
operaciones matem,ticas'
Gra8'a fuer!as1 efectos*
composicin* resultantes de
dos o m,s y de un sistema de
fuer!as que inter"ienen en
procesos naturales'
Com;r+e4a las fuer!as que
act0an sobre la materia*
dise8ando y e&ecutando
e$perimentos sencillos'
Ana.&>a las condiciones
enerales de equilibrio de los
cuerpos en la naturale!a'
De-erm&na la fuer!a-peso y
el centro de ra"edad de los
cuerpos que forman parte de
la materia'
D&(-&n2+e los elementos de
la est,tica* las superfcies de
contactos y las unidades de
medida para calcular los
momentos de una fuer!a'
A;.&'a los conocimientos
referentes a equilibrio de
fuer!as en la resolucin de
problemas'
In-er;re-a el concepto de
m,quinas simples'
D&(-&n2+e elementos* rendi-
miento y clases de m,quinas
simples'
Com;ren0e los
componentes* las clases de
%7
Reforma Joven
mo"imientos y la trayectoria
de los cuerpos en la
naturale!a'
In-er;re-a nociones de
espacio* tiempo* "elocidad y
aceleracin de los cuerpos en
el ecosistema'
Pone en pr,ctica los
conocimientos referentes al
mo"imiento uniforme que
reali!an los cuerpos* en el
planteo y resolucin de
problemas'
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Poner en pr,ctica nociones
de Din,mica para identifcar y
resol"er situaciones
problem,ticas de la "ida
diaria'
A;.&'a los conocimientos
sobre mo"imiento
uniformemente "aria-do que
reali!an los cuerpos en la
naturale!a para resol"er
problemas'
Pr+e4a las diferentes clases
de mo"imientos* dise8ando y
e&e-cutando e$perimentos
sencillos'
De('r&4e el mo"imiento de
cada libre de los cuerpos* sus
carac-tersticas y leyes que lo
rien'
D&(eGa / e9e'+-a
e$periencias sencillas de
cada libre'
D&(-&n2+e el lan!amiento
oblcuo y +ori!ontal que
reali!an los cuerpos y su
aplicacin en la resolucin de
problemas de su "ida diaria'
L.eva a la pr,ctica
e$periencias sencillas que
demuestran el lan!amiento
oblcuo y +ori!ontal que
reali!an los cuerpos'
3er&8'a el mo"imiento
circular de los cuerpos*
resol"iendo proble-mas
sencillos'
Pone en pr,ctica los
conocimientos sobre
mo"imiento circular uniforme
que reali!an los cuerpos en la
resolucin de problemas
%C
Reforma Joven
Com;ren0e el concepto de
fuer!a* los tipos y las
unidades de fuer!as y la
fuer!a peso'
In-er;re-a nociones del
sistema inercial* del
equilibrio* de la inercia y del
punto material de los cuerpos'
Pone en pr,ctica el dise8o y
la e&ecucin de e$periencias
sencillas de las leyes de
2eDton'
A;.&'a los conocimientos de
las leyes de 2eDton en la
resolucin de problemas del
entorno'
In-er;re-a el mo"imiento de
ro-tacin de los cuerpos y sus
leyes'
Com;ren0e las
deformaciones producidas por
fuer!as* clases de
deformaciones* la ley de
)ooFe y las aplicaciones de la
elasticidad'
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Ener2)a Ana.&>ar las caractersticas
de las distintas formas de
enera y aplicarlas en la
resolucin de problemas en
situaciones de la "ida
Com;ren0e las "enta&as* las
des"enta&as* los tipos de
dinammetros con sus
tecnoloas* utili!ados para
medir fuer!as'
In-er;re-a nociones de
ro!amiento* las clases* la
fuer!a y los tipos de fuer!as'
A;.&'a los conocimientos
referentes a fuer!as de
ro!amiento en la resolucin
de problemas'
A;.&'a los conocimientos de
plano inclinado con
ro!amientos y sin ro!amientos
en la resolucin de
problemas'
In-er;re-a el concepto de
enera'
Com;r+e4a el principio de la
enera y de la capacidad'
%2
Reforma Joven
cotidiana' Pone en pr,ctica
conocimientos sobre las
formas de enera cin5tica y
potencial* e$presados a
tra"5s de modelos licos
matem,ticos en la resolucin
de problemas'
De-erm&na el traba&o de la
fuer!a que tiene la misma
direccin de despla!amiento y
de la que no tiene la misma
direccin* y de la fuer!a-peso'
A;.&'a los conocimientos de
potencia y rendimiento en la
resolucin de problemas del
entorno'
In-er;re-a el concepto de
calor en la transferencia de
enera entre dos cuerpos a
distintas temperaturas'
E9e'+-a e$periencias
sencillas sobre la "ariacin de
temperatura de un cuerpo al
suministrarle enera en
forma de calor'
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
In-er;re-a nociones sobre
produccin de traba&o en los
seres "i"os* produccin de
calor* del traba&o en las
plantas y la determinacin de
la enera mec,nica en los
actos de la "ida'
A;.&'a los conocimientos
referen-tes a escalas
termom5tricas y de dilatacin
en la resolucin de
problemas'
D&(eGa / e9e'+-a
e$periencias sencillas
referentes a escalas
termom5tricas'
Im;.emen-a e$periencias
sen-cillas que e&emplifquen
cambios como consecuencia
de la transferencia de enera
%3
Reforma Joven
en forma de calor'
E(-r+'-+ra / ;ro'e(o( v&-a.e( 0e .o( (ere( v&vo(L
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Sere(
H+mano(,
An&ma.e( /
P.an-a(L
Re'ono'er el aspecto fsico
de c5lulas* te&idos y ranos
de los seres "i"os que forman
parte de la naturale!a'
Com;ren0e los aspectos
fsicos de la c5lula* te&ido y
rano* difusin* mo"imiento
molecular* atracciones
moleculares y la naturale!a
de la difusin'
E9e'+-a e$periencias
sencillas que demuestran los
factores principales de
difusin1 concentracin*
temperatura* presin7 en la
difusin de ases de solutos y
de aua'
Pone en pr,ctica el dise8o y
la e&ecucin de e$periencias
sencillas de difusin a tra"5s
de membranas1 di,lisis*
smosis7 turencia y de
plasmlisis'
D&(-&n2+e los tipos
especiales de difusin1
in+ibicin* e"aporacin*
acumulacin de iones*
pinocitosis* absorcin y
transporte de aua* emulsin*
capilaridad y tensin
superfcial'
Sere( 3&vo( / Am4&en-e D E'o(&(-ema(
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
E'o(&(-ema(
Poner en pr,ctica nociones
de electroest,tica que
permitan resol"er situaciones
problem,ticas del
ecosistema'
In-er;re-a nociones de
electroest,tica* de la
estructura del ,tomo y su
cara el5ctrica'
Com;ren0e la naturale!a y
las clases de electricidad* los
conductores y aisladores'
E.a4ora el dise8o y e&ecuta
%
Reforma Joven
e$periencias sencillas de
electri!acin de los cuerpos1
por frotamientos* por
contacto* por induccin y con
el electroscopio'
A;.&'a los conocimientos en
la resolucin de problemas de
p5ndulo electroest,tico'
A;.&'ar los conocimientos de
la -ey de Coulomb en la
resolucin de problemas'
Com;ren0e la ley de
Coulomb su demostracin* su
enunciado* su e$presin
matem,tica y su
representacin r,fca'
A;.&'a los conocimientos
referentes al "alor de la cara
el5ctrica elemental y de la
constante F en la resolucin
de problemas'
Un&ver(o
E9e(
-em=-&'o(
O49e-&vo( Ca;a'&0a0e( / Con-en&0o(
Uni&erso
Re'ono'er las
caractersticas fsicas del
uni"erso y de la orani!acin
del mismo'
A;.&'ar los conocimientos
adquiridos sobre el
mo"imiento de rotacin del
uni"erso en la resolucin de
situaciones problem,ticas
Com;ren0er los elementos
de la eclptica'
I0en-&8'a las caractersticas
fsicas del uni"erso y de sus
componentes'
Pone en pr,ctica los
conocimientos sobre el
mo"imiento de rotacin de los
componentes del uni"erso
para la resolucin de
situaciones problem,ticas'
Pone en pr,ctica los conoci-
mientos sobre la eclptica y
sus elementos en la
resolucin de problemas'
CONTENIDOS ACTITUDINALESB 3ALORES, NORMAS Y
ACTITUDES
S+ a4or0a9e or&en-a a. 9oven / .a 9oven ;ara ?+eB
%!
Reforma Joven
Re(;e-e el derec+o de todas las personas a "i"ir en un ambiente
sano'
E9e'+-e acciones de conser"acin y preser"acin del ecosistema'
A(+ma una actitud crtica* 5tica y responsable en la toma de
decisiones para e"itar la contaminacin del ambiente y me&orar el estado
de salud'
A8an'e su identidad y autonoma para ser protaonista en el
me&oramiento de la calidad de "ida'
A(+ma una e"aluacin crtica de sus acciones personales y sociales*
reconociendo sus 5$itos y fracasos'
A0?+&era amplitud de pensamiento y acepte el di"erente'
3a.ore las posibilidades y limitaciones del conocimiento cientfco y
lore la comprensin del entorno'
De(arro..e la curiosidad* el respeto por las pruebas y por los seres
"i"os como bases del conocimiento cientfco'
Re(;e-e la "ida en todas sus manifestaciones'
%$
Reforma Joven
C
CONSIDERACIONES METODOL#GICAS ONSIDERACIONES METODOL#GICAS
%%
Reforma Joven
-a propuesta metodolica del ,rea est, sustentada en el m5todo
cientfco tecnolico* con sus procesos propios* enfati!ando la construccin
del conocimiento a tra"5s del aprendi!a&e de las diferentes cateoras de
contenidos1 conceptuales* procedimentales y actitudinales'
%ste enfoque facilita al/la alumno/a la construccin del conocimiento a
tra"5s de la in"estiacin* el descubrimiento* la crtica constructi"a* la
capacidad de sntesis y el planteamiento de soluciones a situaciones
problem,ticas de la "ida diaria* partiendo siempre de los conocimientos
pre"ios* los cuales +acen posible alcan!ar el aprendi!a&e sinifcati"o'
Para el loro de los ob&eti"os se propone la reali!acin de acti"idades
"ariadas como la obser"acin* la formulacin de +iptesis* la
e$perimentacin* para lueo constatar* ordenar datos e interpretar con &uicio
crtico los resultados obtenidos7 escribir conclusiones y tomar decisiones
acertadas* formular leyes y principios propios'
Para el tratamiento de temas referentes a Ciencias 2aturales es
importante tener en cuenta la metodoloa de traba&o de campo' %sta consta
de tres momentos principales1 a; Acti"idades de preparacin de la salida7 b;
Acti"idades en el luar de obser"acin1 muestreo y recoleccin y c;
Acti"idades posteriores a la salida1 procesamiento de datos e informaciones
obtenidas y redaccin del informe'
%s importante tambi5n considerar la metodoloa de diseccin de
especies inferiores* as como el planteo de situaciones problem,ticas y
posibles soluciones* adem,s el dise8o y puesta en pr,ctica de e$periencias
sencillas utili!ando elementos del entorno'
%l desarrollo de temas referentes a salud* se abordar, el ,rea desde un
enfoque pre"enti"o* apoyado en la puesta en marc+a de proyectos
comunitarios interinstitucionales y otros de promocin de la salud* para la
pr,ctica de +,bitos saludables y la "i"encia de situaciones reales*
orani!ando campa8as* "isitas uiadas y otros'
Para el desarrollo de temas relacionados a 4umica es importante
considerar la metodoloa de la notacin y nomenclatura cientfca* notacin
y balanceo de ecuaciones qumicas y el planteo y resolucin de problemas
qumicos* as como el dise8o y e&ecucin de e$periencias'
%n el tratamiento de temas referentes a Fsica se considera primordial
presentar orientaciones claras sobre los enunciados* las representaciones
%1
Reforma Joven
r,fcas* las demostraciones y la e$presin matem,tica para el planteo y
resolucin de problemas fsicos* as como el dise8o y e&ecucin de
e$periencias'
Para el tratamiento de temas relacionados con los diferentes aspectos
de la tecnoloa* es rele"ante identifcar las necesidades* las causas de
problemas reales* y* en consecuencia* proponer soluciones adecuadas y
orani!ar un dise8o pr,ctico como apoyo al desarrollo tecnolico* partiendo
del dianstico de la realidad para plantear correctamente el problema*
elaborar y e&ecutar dise8os de posibles soluciones a dic+os problemas'
Todo esto se traducir, en un incremento de la in"estiacin b,sica y
aplicada a las ciencias y tecnoloa* as como al afan!amiento de las
condiciones ptimas que permitan a los/las adolescentes alcan!ar su
crecimiento* desarrollo y maduracin adecuada' Permitir,* tambi5n* la
aplicacin de las competencias adquiridas* comunes al ,rea con "isin
+olstica'
-a implementacin de la metodoloa de la in"estiacin cientfca en
los traba&os del ,rea o de las disciplinas +ar, posible que inresen y se
familiaricen con el rior metdico que les permita el loro de otras actitudes
cientfcas* a tra"5s de fases tales como1 la identifcacin del problema* la
formulacin de +iptesis* el mane&o adecuado de fuentes de informacin* el
reconocimiento y la clasifcacin del campo de traba&o* determinacin de la
muestra* la representacin r,fca* la "erifcacin de la +iptesis* la
conclusin del traba&o y la comunicacin de la informacin'
-a implementacin de la metodoloa de proyectos cientfcos se
reali!ar, a tra"5s de los procesos de obser"acin* planteo del problema*
b0squeda y procesamiento de la informacin* formulacin de +iptesis*
e$perimentacin* discusin de resultados* conclusin e informe* lo cual
puede conducirlo al loro de las actitudes cientfcas'
%l ,rea se +alla concebida con un enfoque multidisciplinario* que
posibilita la lobali!acin del ra!onamiento'
%5
Reforma Joven
CIENCIAS BSICAS
Criterios de e&aluaci*n del +rea,
-a e"aluacin del rendimiento del alumno en el ,rea se reali!ar, para
e"idenciar el loro de las competencias enerales' Para el efecto se suiere
utili!ar preferentemente la metodoloa de proyectos'
-os proyectos pueden ser1 cientfcos de in"estiacin o comunitarios y
en su interior se recurrir, a di"ersos procedimientos e instrumentos
e"aluati"os tales como1 la obser"acin* la prueba* el autoinforme* el traba&o
de campo y otros'
%n la orani!acin del traba&o* se debe tener en cuenta los siuientes
criterios1
Identifcacin y priori!acin de situaciones problem,ticas'
%leccin del tema del proyecto'
Planifcacin y presentacin del anteproyecto a los profesores del
,rea'
Reali!acin de pr,cticas de simulacin de acciones en la sala de clase
que tenan correspondencia con situaciones sociales de aplicacin
del tema abordado en el proyecto'
Implementacin* monitoreo y seuimiento'
- Implementacin1 puesta en pr,ctica del proyecto en la !ona
seleccionada'
- Monitoreo y seguimiento1 a corto y mediano pla!o por los/as
alumnos/as y profesores del ,rea'
Presentacin de los resultados y conclusiones
Ejes temticos a ser abordados en el proyecto:
aua* suelo* aire* salud* enfermedad* tierra* basura* tecnoloas*
seres +umanos* #ora y fauna'
17
Reforma Joven
Criterios de e&aluaci*n de las disciplinas,
3e e"aluar, el desempe8o del alumno/a en las disciplinas con fnes
sumati"os para constatar el loro de las competencias especfcas y certifcar
la promocin'
A continuacin se presentan alunos procedimientos e instrumentos
e"aluati"os a utili!ar para recoer e"idencias del desempe8o del/la alumno/a
conforme a la naturale!a de cada disciplina* como ser1
(bser"acin en situacin real o simulada1
Reistro de secuencias aprendi!a&es'
Prueba1
Pruebas escritas basadas en la eneracin de1
- =apas conceptuales
- Traba&os de in"estiacin
- %laboracin de informes
- =onorafas'
Pruebas Pr,cticas
- %$periencias en laboratorio
- Traba&o de campo'
Pruebas (rales
- %$posiciones que incluyan1
Planteo de un problema
Propuestas de solucin
Comprobacin de las propuestas'
Autoinforme1
Cuestionarios de autoe"aluacin'
1C
Reforma Joven
E
EL TRATAMIENTO DE LAS REAS TRANS3ERSALES Y L TRATAMIENTO DE LAS REAS TRANS3ERSALES Y
DISCIPLINAS, PRETENDE DE *UE EL@LA ESTUDIANTEB DISCIPLINAS, PRETENDE DE *UE EL@LA ESTUDIANTEB
Lo2re autonoma en su desarrollo personal y social* en la toma de
decisiones propias y acertadas'
A;.&?+e los conocimientos de la Fsica* 4umica* Ciencias 2aturales y
3alud* en acti"idades tales como1 culti"os* reforestacin* control
ambiental* siembra* arbori!acin* etc'
Pon2a en pr,ctica los conocimientos de la Fsica* 4umica* Ciencias
2aturales y 3alud en acciones comunitarias* como campa8as* proyectos*
traba&os de in"estiacin entre otros'
Pon2a en pr,ctica t5cnicas para el me&oramiento del ,mbito escolar*
tales como la reparacin de las instalaciones* la +iiene y la
ornamentacin* para el loro de un ambiente sano y aradable'
U-&.&'e el conocimiento cientfco para la comprensin y transformacin
del entorno'
L.eve a la pr,ctica +,bitos de con"i"encia democr,tica* a tra"5s de
acti"idades e$perienciales'
12
Reforma Joven
De(arro..e el pensamiento crtico producti"o y creati"o para la
comprensin y transformacin del entorno* anali!ando situaciones de la
"ida cotidiana'
Pon2a en pr,ctica el cuidado de la salud en el plano personal y en el
colecti"o* a tra"5s de acciones tales como formacin de +,bitos
saludables* traba&os comunitarios* etc'
13
Reforma Joven
GLOSARIO
A;ren0&>a9e1 cambio formati"o que se produce durante la accin
did,ctica y que transforma lo coniti"o* afecti"o y sicomotor'
rea(1 son espacios culturales con relaciones y cone$iones licas y
psicolicas determinados'
A+-onom)a1 es reconocer la capacidad que tiene cada su&eto para
actuar de acuerdo con su conciencia* su forma de pensar y su "oluntad'
Ca;a'&0a0e(1 son la suma de conocimientos* +abilidades y
destre!as'
C&en'&a1 cuerpo orani!ado de conocimientos obtenidos de un
estudio sistem,tico y controlado de los fenmenos a tra"5s del
ra!onamiento lico* de la obser"acin y el an,lisis de la e"idencia
"isible* y es a la "e! una actitud frente a la naturale!a'
Com;e-en'&a1 es la suma de capacidades'
D&(eGo '+rr&'+.ar1 documento que orienta el desarrollo del
currculum en las instituciones educati"as* ordena la estructura escolar
en el tiempo* orani!a contenidos y los distribuye* establece las
articulaciones entre los cursos'
E0+'a'&:n ;ara .a (a.+01 es un proceso educati"o din,mico que*
por medio del aprendi!a&e* lora los cambios que se requieren para la
promocin y proteccin de la salud'
E9e Tem=-&'o1 es el elemento interador de "arios contenidos'
Enferme0a0B cualquier alteracin que se produ!ca en alunos de los
factores que in#uyen constantemente sobre el +ombre'
1
Reforma Joven
E(-&.o( 0e v&0a (a.+0a4.e(B formas o modos de "i"ir que
promue"an el desarrollo social y econmico de una sociedad
EI;er&men-o1 es el proceso que permite probar la "alide! de las
+iptesis' %s una respuesta a la +iptesis' %l e$perimento aparece como
una de las etapas m,s importantes de una in"estiacin'
Infer&r1 es sacar una consecuencia o deduccin de un cosa a partir
de otra* es interpretar o e$plicar un +ec+o o fenmeno a tra"5s de
obser"aciones y de e$periencias pre"ias' -as inferencias son
interpretaciones basadas en las rela-ciones establecidas entre aluna
cosa obser"ada utili!ando la elaboracin mental'
In-er0&(&'&;.&nar&e0a01 es la relacin e interacin de un tema
entre "arias disciplinas'
In-er;re-ar / ana.&>ar 0a-o(1 es un proceso que e$plica el sentido
de una cosa* atribuyendo a una accin* una determinada causa' Permite
entender* a partir de antecedentes necesarios* el conocimiento de una
cosa* las causas y consecuencias de un fenmeno'
Me-a'o2n&'&:nB consiste en el conocimiento sobre la propia
capacidad de conocer y la capacidad de controlar y reular sus procesos
de aprendi!a&es' %s conocer las propias operaciones mentales y saber
cmo* cu,ndo y para qu5 se deben usar'
MA-o0o C&en-)8'o1 consiste en una serie de procedimientos
ordenados y orani!ados que facilitan el traba&o de encontrar respuestas
a las preuntas y que conduce al cientfco desde la identifcacin del
problema +asta su solucin'
MA-o0o De0+'-&vo1 es el m5todo que parte del ra!onamiento7 "a de
lo eneral a lo particular7 utili!a la lica y la informacin eneral' A
tra"5s de 5l se formulan soluciones posibles a un problema dado y se
comprueban estas soluciones en situaciones iuales o parecidas'
MA-o0o In0+'-&vo1 es el m5todo que parte del ra!onamiento lico
y sistem,tico "a de la particular a lo eneral y utili!a obser"aciones de
muc+os o "arios +ec+os diferentes' A tra"5s de 5l se resuel"e un
determinado problema* se arriba a una conclusin y se formulan
soluciones a problemas similares'
M+.-&0&('&;.&nar&e0a01 es la presencia de "arias disciplinas para el
tratamiento de un tema'
Par-&'&;a'&:n comunitaria1 inter"encin de los miembros de una
comunidad en el an,lisis y decisin de sus problemas'
1!
Reforma Joven
Preven'&:n1 con&unto de acciones diriidas a e"itar las
enfermedades* as como sus riesos y sus consecuencias* capacitando a
las personas para controlar los factores de rieso y los problemas de
salud a los que est,n sometidos'
Pro'e(o C&en-)8'o1 acciones de orden manual y mental que el
cientfco reali!a mientras in"estia'
Pro0+'-o( 0e .a C&en'&a1 son soluciones de problemas que se
traducen o concretan en conceptos* teoras* principios y leyes'
Promo'&:n 0e .a (a.+01 con&unto de acciones diriidas a fa"orecer
la salud y capacitar a las personas para que participen en el control de
los factores que in#uyen en ella* con el ob&eto de me&orarla'
Pro/e'-o C&en-)8'o1 es la orani!acin de acti"idades cientfcas
para descubrir o redescubrir* in"entar* crear o inno"ar alo'
Pro/e'-o Com+n&-ar&o1 es el que ordena las acti"idades y su curso
para producir bienes y ser"icios* o resol"er problemas con participacin
comunitaria'
Sa.+0B equilibrio entre el cuerpo y la mente del +ombre y entre este
y el ambiente que lo circunda' %se equilibrio se traduce en una
sensacin de completo bienestar fsico* mental y social* como lo defne
la (rani!acin =undial de la 3alud :(=3;'
Te'no.o2)a1 cuerpo de conocimientos* adelantos e in"entos
utili!ados en la produccin de bienes y ser"icio'
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HN' Ibarra =' 6ore :HIIO;' Ciencias Interada' In"estiuemos 2E H'
%nciclopedia de .ioloa' %dit' Boluntad 3'A' .oot,-Colombia'
HO' >me! R' Carlos' >me! =' Anel :HIIO;' Ciencias Interada 2E K
%nciclopedia de .ioloa' %dit' Boluntad 3'A' .oot,-Colombia'
HJ' >me! R' Carlos'* >me! =' Anel' Fern,nde! =yrian 3'* Billeas R'
=auricio :HIIO; Ciencias Interada 2E L %nciclopedia de .ioloa' %dit'
Boluntad 3'A' .oot,-Colombia'
HP' .oli"ar 3' Rub5n* >om5! =' Anel7 >on!,le!* >loria de >uerrero :HIIO;'
Ciencias Interada 2E N %nciclopedia de .ioloa %d' Boluntad' 3'A'
.oot,-Colombia'
HQ' =oncayo R' >uido' Caicedo -' )umberto' 3oto -uis :HIII;' Ciencias y
3alud tomo J*P*Q*I' %dit' %ducar %ditores' 3'A' .oot,-Colombia'
HI' Fuentes' Alberto :KMMH;' 6uando con la ciencia y a contruir el
conocimiento' %nciclopedia estudiantil de las ciencias tomo H*K %dit'
>rupo Closa' Colombia'
1%
Reforma Joven
KM' Cases Associats* 3'A' .arcelona' .s' As'* -ondres :HIIJ; %nciclopedia
Bisual de la ecoloa' Coleccionable de 0ltima +ora' A3<'
KH' )acia un Plan 2acional de %ducacin Ambiental' =inisterio de
%ducacin y Culto :HIIO; Asuncin-Parauay'
KK' >arcia Pacios %' >on!,le! >' -pe! 6' A' * -u&,n 6'-'* =artn >ordillo*
(sorio C' y B,lde! C' :KMMH; cuadernos de Iberoamericana* ciencias*
tecnoloa y sociedad1 una apro$imacin conceptual (%I =adrid' %spa8a'
KL' 3ae! 2' R'* .enet =' B'* P5re! P' I'* Prieto 2' =' :HIIQ; >eoloa* .ioloa
eneral* bot,nica* !ooloa* Anatoma y Fisioloa )umana' %ducar'
Cultural y Recreati"a' 3'A' .arcelona- %spa8a'
KN' Ra"ela Pedro* Dibarboure =' :KMMM; Proyectos de Ciencias naturales
escuelas de tiempo completo uruuay'
KO' Foure!* >erardo' %nlebert B' >rootaers D' :HIIO;' Alfabeti!acin
Cientfca y tecnolica acerca de las fnalidades de la ense8an!a de las
ciencias' %diciones Coli )ue' Coleccin nue"os caminos'
KJ' -pe! Rup5re! :HIIJ;' Cmo estudiar Fsica' >ua para estudiantes'
=inisterio de %ducacin y Ciencias Bicens-Bi"es 3'A' .arcelona-%spa8a'
KP' Torres %' de =anuel* 3alinas -' Francisco :HIQM;' Fsica' %dit' -uis Bi"es-
Carao!a-%spa8a'
KQ' -pe! Ruip5re! F' >uti5rre! .' :HIIQ; >ran Consultor' Fsica y 4umica'
%ducar Cultural y Recreati"a* 3'A' .arcelona-%spa8a'
KI' Castello* Cuello 6* Crespo = y otros :HIII;' Atlas Bisual de la Ciencias
(c5ano' .arcelona'
LM' Fern,nde! =' %* Ibarra 6' ('* Para D' -'* :HIIQ; %nciclopedia 3pin
4umica Tomo N' Boluntad' .oot,'
LH' Po"eda* 6ulio Cesar :HIIQ; 4umica' Tomo HM' %ducar %ditores' .oot,'
11
Reforma Joven
LK' >uti5rre! -ilia* :HIIQ; 4umica' Tomo HH' %ducar %ditores' .oot,'
LL' =odelos =oleculares' 4umica (r,nica e inor,nica' >ua de
utili!acin :3'I'F'; )ispanidid,ctica =adrid'
LN' >arca* Carmen y otros :3/F; 4umica de Procesos Instrumentos y
=ateriales de e$perimentacin' >ua del Profesor' )ispanodid,ctica'
=adrid;'
LO' >arca* Carmen y otros :3/F; 4umica de procesos instrumentos y
=ateriales de e$perimentacin' %$perimentos para alumnos
)ispanodid,ctica' =adrid'
LJ' -aceras* Ale&andro -'7 Carretero* =ara Pilar :HIIN;' Positrn' Fsica y
4umica' %ditorial Bicens-Bi"es* primera edicin* impreso en %spa8a' NHN
p,'
LP' %ducacin .,sica 3ecundaria' Plan y Proramas de %studio* 3'A' de
C'B'* Impreso en =5$ico* HPP p,'
LQ' 3+nee Reiss* .urF+ard Dry .runF* Rilfried :HIIP;' %nciclopedia =5dica
de la 3alud' Art' .lume* 3'-'* HMOJ p,'
LI' Rerner* Da"id' Donde no +ay doctor :HIIJ;' %ditorial' Pa$ =5$ico'
Impreso en =5$ico' NOO p,'
15
Reforma Joven
COMISI#N ELABORADORA DE PROGRAMAS
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57
Seores del Ministerio de Educacin Cultura
!ocentes "resentes
A#i$os A#i$as
En representacin del estudiantado paraguayo, queremos compartir con
ustedes nuestra reflexin sobre la Reforma de la Educacin Media.
Quiz estas palabras no sean muy tcnicas, pero representan lo que
sentimos en los espacios ms ntimos de nuestro ser.
!os "#enes de nuestra generacin gritamos todo, porque nos duele la
realidad nacional. Rabia se genera en nuestro espritu al conocer que a la
Educacin no pueden acceder por muc$os $ermanos. %risteza, al entender
que es poco lo que se in#ierte en el aprender a ser ms $umanos.
&ero ms a'n, los "#enes de nuestra generacin so(amos con un )istema
Educati#o "usto y adecuado.
&ara esta Reforma, que es una meta a largo plazo, les pedimos una cosa
sencilla a los profesores del &araguay* que nos regalen un espacio de libertad
y confianza. Respeten nuestra identidad y despierten nuestra autonoma en
lugar de apagarla. %raba"en mano a mano con nosotros, porque la "u#entud
no est perdida como algunos adultos piensan.
Estamos seguros de que en ustedes se encuentra escondido un corazn
"o#en, que ama, sin cuestionar muc$o, que escuc$a y es capaz de
sintonizarse con nosotros, en esta cultura emergente.
+osotros queremos ser personas ntegras, capaces y lderes crticos que
impulsen al &araguay. &ara esto necesitamos de un enfoque apasionado,
di#ertido, ocurrente en las clases, sus estimulaciones oportunas siempre, as
como tambin su capacitacin seria.
+o de"en de so(ar, porque siempre debemos $acerlo en medio de toda
crisis. )obre todo, apuesten a nosotros, no tengan miedo en abrirse a los
tiempos nue#os.
!ogremos una Re#olucin como paraguayos en nuestro )istema
Educati#o. Es un compromiso de todos seg'n lo $ablamos en este )eminario.
Es la tricolor la 'nica arma que puede $acernos emocionar $asta las
lgrimas, para luc$ar todos en esta Reforma.
,on abrazo fraterno nos despedimos, esperando una respuesta positi#a
para nuestras esperanzas.
Los estudiantes del %ara$ua&
'( de octu)re de *+++
Segundo Seminario Nacional de la Reforma de la Educacin Media y Primer
Foro Internacional sobre la Reforma de la Educacin Media en el Paraguay
Reforma Joven
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